2025屆八省聯考語文試卷評析及備考策略

2025年高考綜合改革適應性測試（八省聯考）語文考試已經落下帷幕，本次語文試題由教育部命題，其命題方向、閱讀文本內容及題型變化都具有極高的參考價值，旨在幫助考生提前適應新高考模式、試卷結構、試題風格和題型難度。

三四百萬考生，參加一次“適應性考試”，這是中國教育特色。河南約130萬，四川約83萬，云南約40萬，陜西約35萬，山西約35萬，內蒙古約23萬，寧夏約8萬，青海約6萬。其他省市高三年級基本會使用這套題。也就意味著，一套官方適應性考試題，全中國的高三考生都要做，不做，生怕錯過什么。試題點評本次語文適應性測試整體考查方式與往年新高考題目相比較并沒有很大變化，僅改變了題目模塊的設置和具體命名：往年新高考分為現代文閱讀、古詩文閱讀、語言文字運用、作文四個模塊，本次適應性測試則將現代文閱讀和古詩文閱讀合為閱讀模塊，內部細分為閱讀Ⅰ（實用類文本）、閱讀Ⅱ（文學性文本）、閱讀Ⅲ（文言文閱讀）、閱讀Ⅳ（古詩詞閱讀），其他模塊并沒有太大變動。以下是本次適應性測試的具體亮點：

01立德樹人，價值引領

本次語文試題充分體現了立德樹人的育人目標和價值追求。閱讀材料的選擇注重體現黨的創新理論成果、國家建設的顯著成就、科技發展重大突破的文本，以及反映革命傳統的紅色經典和體現中華優秀傳統文化精華的內容。例如，“閱讀I”和“語言文字應用”部分選取科技主題文本，不僅講述了中華民族四大發明之外的原創性科技成就，還凸顯了中國人當下的科技成就，激發了學生的民族自豪感和文化自信心。

02素養導向，教考銜接

試題命制以“語言建構與運用”為核心，同時帶動“審美鑒賞與創造”“思維發展與提升”“文化理解與傳承”等方面的考查。此外，試題積極對接統編語文教材，將教材內容看作命題選材設問的重要參考。例如“閱讀II”與教材課文的互動，再如“閱讀III”（文言文閱讀）對于重點詞語的考查均與教材相關。這種設計提高了教、學、考的一致性，有助于以考促教、以考促學。

03創新題型，強化思維

本次適應性測試在題型設計上有諸多創新之處。例如，推出了語法基礎、錯別字辨析等新考點題型，強化了對學生基本語文素養和漢字使用能力的考查。同時，作文題的審題結論具有開放性，有利于考查學生的辯證思維能力。例如，有的作文題圍繞辯論賽對知識進步的影響展開，要求學生在寫作時運用一分為二的方法、發展的眼光、全面看待問題的思維等思考能力，體現了對高階思維能力的重視。

04關注情境，貼近生活

試題設計注重貼近學生真實的生活學習情境。例如，閱讀材料體現了對鄉土文化、鄉村振興、中華傳統美學意蘊等時代主題的關注；作文方面則注重生活導向和實用性寫作，引導學生關注個人生活和社會生活，有效防止了假大空文章和模板化寫作的出現。這樣的設計有助于學生將所學知識與實際生活相結合，提高他們的綜合素養和實踐能力。

六個信號(來自“湘語文”)

1.錯別字題回歸。今年高考，這一老題型大有可能卷土重來。從試題反饋來看，挺好。畢竟，一線老師苦大單元和大概念，苦玄之又玄的語文題，久矣。回歸漢語言文字本身的考查，比不公布答案，中文博士生導師都不敢講評的玄題好。有位優秀的數學老師說，我高中時候最討厭錯別字題，“下列只有一個錯別字的一項”“有兩個錯別字的”“錯別字最少的”，搞死個人。其實語文就是要“死”去“活”來，命題老師就是想“搞死”起碼“搞暈”那些只學數理化、忽略語文基礎的考生。

2.成語題更成熟。開始幾年，成語填空題難度大，下手狠，讓一線師生普遍反感（相關文章戳《高考成語填空題，“語言專家”能對幾個》）。但考了幾年，專家命題的輕重度把握更好了。考生可以做到，不用刻意背記大量成語，憑借日常學習積累就可以填出。

3.直接考查虛詞。2024高考之前，考文化常識與文言實詞為主，多年未直接考查文言虛詞。但2024新高考Ⅰ卷考查了“之”的取消句子獨立性用法（“彼之不死”“予獨愛蓮之出淤泥而不染”）。2024全國甲卷一口氣考了“即”“固”“但”。而2025適應考考查了“而”的用法（“召而問之”“學而時習之”）。

4.逐步重視語法。

70后80后是語法基礎扎實的一代。而90后00后則是淡化語法的一代。學中英文都如此。2024年新高考Ⅰ卷考查“壯”（認為……豪壯）的意動用法，分析“恢復疲勞”的邏輯錯誤或正確，都和語法有關。當然，考生可以借助明確的語法知識做題，也可以根據特定語境與自身語感來做題。2025適應考語用題的“帚星”和“云鬢”命名方式相同，都是偏正結構中“像……一樣的……”。其實偏正結構還有“雪白”“狂笑”等類型。毫無疑問，具備語法基礎的考生，做題更有底氣。

5.作文注重思辨。這不是新趨勢，但這次作文題，傾向尤其明顯。三道題都不“好寫”，審題難度不小。對“辯論賽”這一活動，要“明確立場和觀點”；對豐子愷的觀點，要表達自己“是否同意”的態度。注重思辨能力，鼓勵批判意識。考生沒有主見，只會代圣人立言，只會依葫蘆畫瓢，只會講正確的廢話，只會套用現成寫作模板，或可拿到45分上下，但很難寫出優質文章。此外，AI洶洶來襲，它三四秒寫出的文章可以碾壓80%考生，個性全無、僵化八股的作文，確實價值寥寥。就算短期內難以改變現狀，長遠看，撥亂反正、整頓文風是必然趨勢。

6.整體平穩過渡。

隨著全國各省市都使用新教材，都將進入新高考，新的“大一統”時代即將到來。在這個過渡階段，高考語文命題的題型、難度，平穩為主，小有變化。比如默寫，肯定是60篇，不可能72篇。2023和2024高考語文題不難，2025也不會太難，或有個別全新題型，也是考查基本語文能力，不足為懼。

學生答題情況反饋

部分學生在閱讀部分存在理解不準確、答題不全面的問題，對文章的主旨和關鍵信息把握不到位；在語言文字運用部分，對于一些語法知識和語言表達技巧掌握不熟練，導致出現病句、語言不連貫等問題；在寫作方面，一些學生立意不夠深刻，內容空洞，缺乏真情實感，語言表達平淡。

備考建議

01

全面備考，完善知識體系本次適應測試展現出命題人對于題型創新的重視，過去不常考的部分知識點，在本次命題中得到了集中展現。本次語言文字運用的五道題目，分別考查構詞法、錯別字、成語運用、修辭手法（仿詞）和標點符號，以及語段運用，其中有兩項是過去不常見的新內容：其一，考查語法知識。考查“帚星”得名的方式，內含一個語法現象，但不考術語，重在理解運用，是對基本語文素養的考查。其二，考查錯別字。由于信息時代有計算機的輔助，減少了出現錯別字的機會，但個人對錯別字的判斷能力也在不斷下降。

此外，在過往一段時間的高考現代文閱讀文本選擇上，小說較于散文更受青睞，甚至一度讓廣大師生產生了散文不受重視的錯覺，而最近的命題則普遍偏重于對散文的考查。本次適應測試閱讀Ⅱ中的兩篇文本都是散文，延續了2024年新高考I的命題習慣。以上兩個例子表明，高考命題的趨勢偏向于考查過去被我們忽略的考點，在具體命題方面開始打破以往的命題“規律”，防止“套路化”“經驗化”復習，更強調學生對于高中語文綜合能力的全面掌握。因此在備考學習過程中，同學們應從全局入手，加強對高考語文知識體系的完善，在備考過程中做到全體系復習、全題型演練，盡量不留知識死角。

備考建議

02

強基固本，吃透課本內容近年的全國卷高考試題中，每套試題均有十多道題或顯性或隱性與語文教材建立關聯，此次命制的適應性測試題，進一步拓展了與教材的聯系，并將這種聯系延伸到各類題型中。針對這一趨勢，我們在之后的學習、備考中應該提高對于課本內容的關注，注重課本細節內容，標記重點難點，加深記憶。同時定期進行課本內容整體復習，構建知識框架，形成自己的知識體系，利用思維導圖等工具，幫助記憶與理解課本文本與知識點。

備考建議

03

提升材料分析能力近年來高考作文材料越來越簡短，主旨分析也越來越難。本次三套卷的作文命題都只提供了一則簡短材料。這就要求考生提高作文審題能力，要在短時間內了解材料背后的命題意圖和可展開的主旨。在分析材料時，考生應仔細閱讀題目，標記材料關鍵詞，明確寫作范圍和重點。在進行文章構思時，要提煉材料主旨，結合個人見解形成獨特的主旨立意。最后，考生應多進行審題練習，對比不同題目的異同，總結命題習慣和審題技巧。

備考建議

04提升群文閱讀能力近年來高考語文試題的命制，一直在貫徹課程整合的理念，并逐步引入群文閱讀（也可以稱為非連續性文本）設計，在多文本的綜合閱讀中，主要考查的是以信息獲取與加工為主的文本閱讀能力。在日常閱讀中，考生可以圍繞一個或多個議題，篩選出一組具有關聯性的