山東省青島市即墨區2023-2024學年高二下學期“積小勝為大勝：小目標鋪就成功路”審題立意及范文【山東省青島市即墨區2023-2024學年高二下學期7月期末考試語文試題】四、寫作(60分)23.閱讀下面的材料，根據要求寫作。(60分)生活中，很多人在為自己做人生規劃時常常把目標定得很大。其實，人生多個小目標的達成才有可能讓大目標更快實現。這引發了你怎樣的聯想和思考?請寫一篇文章。要求:選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。一、審題步驟與方法詳細闡述提示1.識別材料類型與考查特點：材料類型：

引語型材料?？疾樘攸c：

考查學生對引語的理解、分析和擴展能力，以及是否能夠將個人體驗、社會現象或理論知識與引語主題相聯系。2.審題步驟：讀題：

仔細閱讀材料，確保理解每個詞句的含義。析題：

分析材料的核心觀點和隱含意義。定位：

明確材料所探討的主題或問題。聯結：

將材料與個人經歷、社會現象或理論知識建立聯系。立意：

根據理解確定文章的中心思想和論點。3.方法：抓關鍵詞：

“小目標”、“大目標”、“人生規劃”。理解主旨：

小目標是達成大目標的階梯。尋找關聯：

思考小目標如何促進個人成長和成功。材料分層解讀第一層：觀察現實關鍵詞：

生活中、人生規劃、目標定得很大。解讀：

這一層描述了一個普遍的社會現象——在規劃未來時，人們傾向于設定宏偉的目標。這種傾向可能源于對成功的渴望、對夢想的追求或是受到社會價值觀的影響。它反映了人類的雄心壯志和理想主義。第二層：提出觀點關鍵詞：

其實、多個小目標、達成、大目標、更快實現。解讀：

這一層提出了一個對比性的觀點，即通過實現一系列的小目標，反而能更有效地達到那些遠大的目標。這里暗示了一種策略性的思考方式，即分解大目標為可管理的小目標，通過逐步攻克這些小目標來累積成果，最終實現大目標。第三層：隱含含義關鍵詞：

實際操作性、過程的重要性、持續進步。解讀：

雖然材料中沒有直接表達，但隱含的含義在于強調實際操作性與過程的重要性。它暗示，比起空想一個遙遠的大目標，設定并實現一系列小目標更能帶來持續的進步和成就感，進而保持動力，直到大目標的實現。綜合解讀：整個材料旨在引導考生認識到，在追求遠大目標的過程中，設定和實現小目標的策略至關重要。它不僅是實現大目標的有效途徑，而且能夠讓個體在過程中獲得滿足感和自信，從而保持長期的動力和堅持。因此，材料鼓勵考生思考如何平衡理想與現實，如何將大目標分解為一系列可達成的小目標，以及如何通過持續的努力和進步來最終實現自己的夢想。三、結合解讀所得的材料立意立意方向：論證小目標對于實現大目標的必要性和有效性。探討如何合理設定和完成小目標，以促進個人發展和目標實現。四、基于上述立意給出恰當的標題參考《小步快跑：小目標成就大夢想》《積跬步至千里：小目標的巨大力量》五、寫作素材及在寫作中的運用指導素材1：運動員的日常訓練素材內容：以一位奧運金牌得主為例，他/她為了實現奧運奪金的夢想（大目標），每天都要完成一系列的訓練任務（小目標）。這些任務包括跑步、游泳、力量訓練、技術練習等，每一項都是為了提升特定技能或體能。通過日復一日的堅持，運動員逐漸提高了自己的競技水平，最終在比賽中達到了最佳狀態，實現了奧運冠軍的夢想。運用指導：可以在文章中作為引子或主體段落的實例，用來說明小目標如何積累成大成就。可以具體描述運動員的一個訓練日，展現小目標的設定與執行過程，再過渡到最終實現大目標的情景，以此來強化“小步快跑”的主題。素材2：學生的學習計劃素材內容：以一個高中生為例，他/她為了考上理想的大學（大目標），制定了詳細的學習計劃（小目標）。這些計劃包括每日復習課程、每周完成一套模擬試題、每月參加一次模擬考試等。通過持之以恒的學習，學生逐步提高了成績，最終在高考中取得了優異的成績，實現了進入理想大學的夢想。運用指導：可以作為文章中的另一個實例，與運動員的故事形成對比，展示不同領域的“小目標—大目標”模式。在寫作時，可以先概述學生的夢想，然后詳細介紹他/她是如何通過一系列具體的小目標來實現這個夢想的，最后總結這一過程對學生的成長有何深遠影響。素材3：歷史人物的成就素材內容：選取一位歷史上的人物，比如托馬斯·愛迪生，他為了發明電燈（大目標），進行了無數次的實驗（小目標）。每一次失敗都是一次小目標的未達成，但他從不放棄，而是不斷調整方案，最終成功發明了電燈，極大地改變了人類的生活。運用指導：這個素材可以用在文章的中間部分，作為歷史上的例證，展示小目標如何支撐著偉大的創新和發現。在描述時，可以重點突出愛迪生面對失敗時的堅持與調整，以及小目標在推動他不斷前進中的作用。素材4：個人經歷素材內容：作者自身的經歷，比如學習一門新語言（大目標），通過每天學習新詞匯、每周練習口語、每月看一部外語電影等方式（小目標）來實現。經過一段時間的努力，作者發現自己已經能夠流利地使用這門語言，體會到了小目標積累帶來的巨大變化。運用指導：個人經歷是最具說服力的素材之一，可以用來作為文章的結尾部分，通過自述的方式，讓讀者感受到小目標實現過程中的挑戰與樂趣，同時強調個人成長的重要性。在寫作時，應具體描述小目標的設定與達成，以及這一過程對自己的影響和感悟。綜合運用指導在文章中，可以采用“總-分-總”的結構，首先提出論點，即“小目標是實現大目標的階梯”，然后分別用上述素材作為分論點的支持，最后總結全文，再次強調小目標的重要性。在引用素材時，注意要結合自己的理解與感悟，使文章既具有邏輯性又富有感染力。六、范文提綱展示題目:小步快跑，逐夢大途開頭：引用材料，簡述大目標與小目標的關系。提出論點：小目標是實現大目標的必由之路。主體：第一段：舉例論證，通過成功人士的案例說明小目標的重要性。第二段：分析原因，解釋為什么小目標能幫助我們更高效地實現大目標。第三段：個人經驗分享，結合自己的經歷講述小目標帶來的正面影響。結尾：總結全文，重申小目標的價值。呼吁行動，鼓勵讀者從小事做起，追求大目標?！咎峋V成文】小步快跑，逐夢大途站在高二的門檻上，我們仿佛站在了人生新階段的起跑線上，眼前是充滿未知與挑戰的未來，心中則懷揣著對夢想的無限憧憬。在這個承上啟下的關鍵時期，我愈發深刻地體會到，小目標不僅是通往夢想的階梯，更是我們高二生活不可或缺的動力源泉。回望那些已經在各自領域取得成就的前輩們，他們無一不是從一個個小目標開始，腳踏實地，步步為營。這種精神，對于正處于高二階段的我們來說，尤為寶貴。高二，是高中生活的轉折點，也是為高考奠定堅實基礎的關鍵時期。在這個階段，我們面臨著學科難度的提升、學習壓力的增加以及未來選擇的初步規劃等多重挑戰。而小目標，就像是茫茫大海中的燈塔，指引著我們前進的方向，讓我們在復雜多變的環境中保持定力，穩步前行。制定小目標，意味著我們將遠大的夢想細化為一個個可實現的短期目標。這些目標可能是一個月內掌握某個學科的知識點，或者是一周內完成某個項目的初步設計。它們看似微不足道，卻蘊含著巨大的力量。每當我們完成一個小目標時，都會收獲一份成就感，這份成就感會激勵我們繼續前行，不斷挑戰自我。同時，小目標還能夠幫助我們更好地管理時間和任務，讓我們在繁忙的學習生活中保持高效和專注。我個人也有這樣的體驗。高二初期，面對突如其來的學習壓力，我曾感到手足無措。但當我開始嘗試制定小目標時，情況逐漸發生了變化。我為自己設定了每天的學習計劃，包括復習哪些知識點、完成哪些練習題等。每當完成一個小目標時，我都會感到一種由衷的喜悅和滿足。這種積極的心理反饋讓我更加堅定了自己的信心，也讓我在后續的學習中更加努力和專注。如今，我更加堅信小目標對于高二學生的重要性。它們不僅能夠幫助我們更好地應對學習壓力和挑戰，還能夠培養我們的自律性和執行力。在未來的日子里，我將繼續堅持制定小目標的方法，用一步步的堅實步伐去追逐我的夢想。小步快跑是我們高二學生筑夢之路上的重要策略。讓我們攜手小目標，以堅定的信念和不懈的努力去迎接每一個挑戰、把握每一個機遇。相信在不久的將來，我們一定能夠站在夢想的巔峰回望來路時，心中充滿自豪與喜悅?！咎峋V二】標題：《積小勝為大勝：小目標鋪就成功路》一、開頭引入話題：簡述材料，強調設定小目標對于實現大目標的重要性。引發思考：提出問題，詢問讀者是否意識到小目標在個人成長中的作用。列出論點：明確指出，通過設立并達成一系列小目標，可以更高效地實現人生的大目標。二、主體論證（A）小目標是大目標的基石實例分析1：

引用一位著名運動員的例子，比如劉翔或蘇炳添，他們是如何通過日常訓練中的小目標（如提高0.01秒的反應時間）逐步達到在國際賽事中奪冠的大目標。理論支撐：

引用心理學原理，如“即時反饋效應”，解釋小目標如何在心理層面激勵個體持續努力。（B）小目標促進個人成長實例分析2：

描述一個高中生為高考奮斗的經歷，如何通過制定每日學習計劃、每周復習總結等小目標，最終取得優異成績。理論支撐：

引用教育學理論，如“分階段學習法”，說明小目標如何幫助學生有效管理和分配學習資源，促進知識吸收。（C）小目標增強自我效能感實例分析3：

講述一位創業者的故事，通過設定和實現銷售目標、團隊建設目標等小目標，逐步擴大業務范圍，最終成功創立公司。理論支撐：

引用社會心理學理論，如“自我效能感理論”，說明小目標達成如何增強個人的信心和動力，為實現更大目標打下堅實的心理基礎。三、個人經歷或反思個人視角：

分享一個與主題相關、切合高中生身份的個人經歷，如如何通過設定并實現小目標，克服學習或生活中的困難，最終取得某個方面的進步。情感共鳴：

強調在這個過程中，小目標給自己帶來的成就感和對未來的信心。四、結論與呼吁總結觀點：

回顧文章的論點，重申小目標對于實現大目標的關鍵作用。發出呼吁：

鼓勵讀者，尤其是同齡人，從現在開始，設定并追求自己的小目標，為實現人生的大目標奠定堅實的基礎。展望未來：

指出，只要堅持不懈，每個人都能通過積累小勝，最終實現自己的大目標?！咎峋V成文】積小勝為大勝：小目標鋪就成功路在人生的浩瀚征途中，我們總夢想著跨越重重障礙，抵達那輝煌的成功彼岸。然而，這并非一蹴而就的壯舉，而是需要一步步堅實的步伐，一點一滴的積累。在這個過程中，小目標就如同那指引方向的燈塔，以其獨特的魅力，引領我們穿越迷霧，邁向大目標的輝煌。想象一下，若將成功比作一座巍峨的山峰，那么每一個小目標便是通往山頂的石階。這些石階雖不起眼，卻承載著攀登者的重量，記錄著每一步的汗水與堅持。正如著名短跑運動員蘇炳添，他每一次微小的進步，如提升0.01秒的反應速度，都是對極限的挑戰，對自我的超越。這些看似微不足道的小目標，匯聚成了他站上世界舞臺、贏得榮譽的磅礴力量。這背后，是心理學中“即時反饋效應”的生動詮釋：小目標的達成，給予我們即時的鼓勵與肯定，激發我們不斷向前的動力。再將目光轉向我們身邊，那些正在為高考奮斗的高中生們。他們深知，面對繁重的學業和激烈的競爭，唯有將大目標細化為每日的小目標，才能有條不紊地前行。制定學習計劃、完成每日任務、進行周總結……這些看似瑣碎的小事，實則是他們通往夢想大學的堅實基石。教育學中的“分階段學習法”在這里得到了完美的應用，它不僅幫助學生更好地管理時間，更促進了知識的有效吸收與鞏固。每一次小目標的達成，都是他們向夢想邁進的堅實步伐。而在創業的征途上，小目標同樣扮演著至關重要的角色。一位初創者，從設定銷售目標到團隊建設目標，每一個小目標的實現都為他注入了無窮的信心與動力。這種信心與動力的源泉，正是社會心理學中的“自我效能感理論”所揭示的：通過不斷達成小目標，個體對自己的能力產生了更加積極的認知與評價，從而更有勇氣去面對未來的挑戰與不確定性。回望我自己的成長之路，我也曾受益于小目標的指引。在學習