PAGEPAGE1《彩色的非洲》教學反思江英學校林中爽《彩色的非洲》是語文義務教育課程標準實驗教科書人教版五年級下冊第八單元的“異域風情”最后一篇文章。本單元的單元主題為“感受多姿多彩的異國風情畫卷”本文是一篇描寫非洲色彩斑斕的自然景觀和多姿多彩人文景觀的略讀課文。本篇課文向學生展示了非洲這片神奇大陸多姿多彩的異域風光和文化，鮮明地表達了作者的真切感受──“非洲真是一個色彩斑斕的世界！”“非洲，好一個多姿多彩的世界！”，讀后讓人大開眼界。

這篇課文有兩個非常明顯的特點：

一是結構明晰。本文在篇章布局上的特色十分鮮明。結構上采用了先概述再分述最后又概括總結全文的方法。開頭“非洲真是一個色彩斑斕的世界啊！”和結尾“啊，非洲，好一個多姿多彩的世界！”，既首尾照應，呼應課題，又直接抒發了作者對非洲的贊美和向往之情。課文不僅條理清楚，層次分明，過渡也十分自然，如過渡句“非洲不僅植物世界是彩色的，動物世界也是彩色的”、“非洲的自然景觀是彩色的，非洲人的日常生活也無一不是彩色的。”等，起到了承上啟下的作用，使文章順暢自然。

二是語言優美。課文的語言十分生動形象：描寫顏色的詞語比比皆是，比喻、排比、擬人等修辭手法隨處可見；豐富的聯想使課文更具有層次感與畫面感。如，“金燦燦的陽光，映照得天空格外的藍，好似透明的藍寶石”，“……繁花似錦，綠海蕩波，滿眼是綠色，處處是花海”，“走近一看，卻是滿樹的彩葉，紫的、黃的、綠的、紅的，好似含情脈脈的少女，向人們頻頻點頭”，“置身于五彩繽紛的蝴蝶世界，細細聆聽這彩色小天使飛翔的輕微音韻”……無不體現著意境的色彩美和語言文字本身的美，讀來就像欣賞一幅幅五彩的畫卷，讓人回味無窮。這堂課是我在縣里參加略讀課教學比武時執教的一堂課。作為一篇略讀課文的教學，老師要敢于放手，要努力為學生創設學生互動的機會，讓他們在互動中將自己的學習感受和學習收獲盡情地進行交流。在生生對話、師生對話中感受到非洲的獨特風情，領悟作者的表達方法和寫作特色。我想：在略讀課文的教學中，老師尤其要管住自己的嘴，要該出聲時就出聲，留給學生自主學習更廣闊的時間和空間。

作為略讀課文的教學，我們既不能蜻蜓點水、也不能面面俱到，而是要圍繞略讀課文的自讀提示，讓學生學會帶著問題去讀書，在自讀的過程中自覺運用講讀課學會的學習方法。當然，這個過程中教師要隨時關注學生的自學情況。作為一篇略讀課文，一堂課也要突出一定的重點，抓住重點內容進行語言文字的訓練，并把訓練落到實處。讓學生在扎實的語言文字訓練中提高語言感悟能力和表達能力。那么本文語言訓練的重點應該落實在對描寫顏色詞語的體會與對修辭句子的感悟。課前，我做了充分的準備：在網上搜索了大量的教學設計進行閱讀，觀看了許多的PPT、下載了關于非洲的視頻和圖片，請教曾教學本篇課文的老師。

考慮到略讀課文的教學要求、學生的實際情況以及培養學生關注社會、關注時事的習慣，我是這樣進行教學設計的：1、聯系時事，課前預熱。出示三月份習主席訪問非洲的圖片，由時事導入教學內容。2、創設情境，激情導入。播放精心剪輯的非洲視頻，讓學生在精美的畫面中，粗獷的音樂中感受非洲的美麗與熱情。3、初讀課文，整體感知。根據自讀提示，我利用多媒體出示了對學生的自讀要求：（１）、快速瀏覽課文，注意生字的讀音。（２）、思考：彩色的非洲表現在哪些方面？并強調“不動筆墨不讀書”，在閱讀的過程中，要求學生養成圈劃、批注的習慣，讓學生與文本進行密切的接觸。4、合作學習，展示交流小組合作學習中，為了更好的激發學生的學習熱情，體現學生的個性特點，我設計了如下展示形式（1）、讀美文（讀讀最喜歡的句子并說說理由）（2）、繪美圖（合作畫出你心中彩色的非洲，并配以簡短的解說）（3）、說發現（可以從修辭手法、好詞好句、文章結構等多方面思考）小提示：小組商議，結合本組優勢，選擇最喜歡的一個內容進行交流合作。在學生合作交流后，我在班級進行了“最美播音員”“天才小畫家”“發現小能手”的評選，從而培養了學生的朗讀、再創造與理解分析能力。5、小結全文，創意廣告結合習主席訪問非洲的時事，我從2010年上海世博會中國政府免費為非洲建立了非洲聯合館引入創意廣告的寫作，伴隨著輕柔的音樂，我為學生播放了非洲聯合館的圖片。極大的激發了學生的創作欲望。6、拓展延伸，感受美麗由非洲的美聯系到我們身邊的美，呼吁同學們善于發現身邊無處不在的美，感受身邊的美。我精心收集了家鄉安化地圖片，并做成視頻，播放出來。學生們看到贊嘆著“想不到我們的家鄉這么美！”7、作業布置，資料收集 作業的內容注重學生資料收集與整理能力的培養，要求學生課后閱讀《非洲地理雜志》《非洲之旅》等雜志，收集有關非洲的資料。在實際教學的過程中，我深深體會到：學生因為時事的聯系、視頻的導入而興趣盎然。初讀課文時，學生因為有明確而且集中的學習目標，而有了強大的學習動機和明確的學習方向。學生根據學習目標，展開了自主嘗試，邊默讀課文，邊圈點勾畫，邊進行批注，邊旁批心得體會。用簡潔的語言，用簡潔的詞語。學生們勾出了描寫非洲“色彩”的詞語：（湛藍、碧綠、黑白相間、藍底白花、紅綠相間、赤橙黃綠青藍紫……）學生們劃出了描寫非洲色彩斑斕的主要句子：（非洲的自然景觀是彩色的，動物是彩色的，植物是彩色的，人們的衣食住行也是彩色的，藝術更是彩色的），劃出了概括中心的中心句，承上啟下的過渡句，總結全文的總結句，還有一些修辭手法的句子。學生們在句子段落旁邊批出了自己的感悟體會，（如：非洲的景色與眾不同，別具一格，迷人的世界，令人神往，藝術的天堂，美的境界，我想長上翅膀飛到非洲看看……描寫的淋漓盡致，描寫的讓人如臨其境……）真是自主學習，是實實在在的學習，既培養了學生的自學能力，也為學生的自我發展奠定了基礎3、課堂因有討論而生動活潑，因有合作交流而豐富多彩。自主學習完畢后，我讓學生小組交流，并投影了具體的內容與指導。于是整個鴉雀無聲的教室立即沸騰起來了，四人小組圍坐在一起，商討各組的展示方案。組員們七嘴八舌，爭先恐后，人人都有說的份，個個都有表達的機會。小組交流后，小組開始進行匯報，整個教室仍是情緒高昂，一個小組匯報剛完，馬上就有學生站起來補充。最為精彩的是一個小組選擇了“繪美圖”。他們的展示圖文并茂，展示的過程充滿了激情。信任學生，你會收獲更多。學生的小組展示讓聽課的老師眼睛一亮，學生的創意廣告更讓老師驚喜。短短40分鐘的學習，有的學生善于從課文中發現美語美句巧妙地運用到廣告中，如“歡迎你來到美麗的非洲，這里‘繁花似錦’‘綠海蕩波’”；有的善于從生活、從電視中發現靈感，如“你知道彩虹的故鄉在哪嗎？在非洲”等。教學是一門遺憾的藝術，遺憾總是伴隨著課堂：1、板書的設計可以更大氣。在設計板書時，我根據“彩色非洲”表現的幾個方面設計成了蝴蝶形狀，若成設計成非洲的版圖則更顯大氣磅礴。2、教學細節有點處理不當，如：理文脈時花費了大量的時間，尤其是學生在概括“日常生活”這個方面時，致使后面的