Unit3AtthezooPartAtalk&learn大單元整體教學設計授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析《Unit3AtthezooPartAtalk&learn》是人教版PEP小學英語三年級下冊第三單元的教學內容。本節課主要圍繞動物園主題展開，通過學習動物名稱、描述動物特征，培養學生的聽說能力和團隊協作精神。教材內容貼近學生生活實際，有利于激發學生學習興趣，提高學生英語運用能力。

本節課的教學目標是讓學生能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和句子，能夠運用所學知識介紹動物并簡單描述它們的特征。通過本節課的學習，學生能夠進一步增進對動物的了解，提高關愛動物的意識。

教學過程設計如下：

1.熱身（5分鐘）：教師帶領學生唱一首關于動物的英文歌曲，激發學生學習興趣，同時讓學生充分熱身。

2.導入（10分鐘）：教師展示動物園的圖片，引導學生談論自己喜歡的動物，為新課的學習做好鋪墊。

3.新課呈現（15分鐘）：教師通過PPT展示本節課的主要內容，包括動物名稱和特征。學生跟隨教師一起學習生詞和句子，并進行小組討論。

4.課堂活動（10分鐘）：學生分成小組，每組選擇一個動物，用所學知識進行角色扮演，其他小組成員觀看并評價。

5.鞏固練習（5分鐘）：教師設計一些有關動物的趣味練習，讓學生搶答，鞏固所學知識。

6.總結與拓展（5分鐘）：教師對本節課的內容進行簡要回顧，引導學生關注動物保護，同時鼓勵學生在課后進行相關主題的拓展學習。

7.課堂作業（5分鐘）：教師布置一些與本節課相關的作業，讓學生課后鞏固所學知識。核心素養目標本節課的核心素養目標主要包括語言能力、文化意識、思維品質和學習策略。

1.語言能力：學生能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和句子，能夠運用所學知識介紹動物并簡單描述它們的特征。

2.文化意識：通過學習關于動物的知識，學生能夠了解不同文化背景下對動物的看法，提高跨文化交際能力。

3.思維品質：學生在學習過程中能夠主動思考、提問，并通過分析、綜合、評價等思維活動，提高思維品質。

4.學習策略：學生能夠運用有效的學習策略，如預習、復習、合作學習等，提高學習效率和自主學習能力。學情分析本節課的對象是三年級的學生，他們已經掌握了基本的英語字母、單詞和簡單句子，具備一定的聽說讀寫能力。在學習Unit3AtthezooPartAtalk&learn這一部分內容時，他們需要運用已有的語言知識來學習新的動物名稱和描述動物特征的句子。

學生在知識方面，已經具備了學習本節課的基本語言知識。他們能夠認識字母，能夠拼讀和書寫簡單的單詞，也能夠理解和運用簡單的句子。然而，他們對一些動物的名稱和特征可能還不夠熟悉，需要通過課堂學習和實踐活動來加深理解和記憶。

在能力方面，學生們已經具備了一定的聽說能力和合作能力。他們能夠聽懂簡單的指令和問題，并能用簡單的語言進行回答。他們也習慣于小組合作學習，能夠與同學們一起完成任務和活動。這些能力為本節課的小組討論和角色扮演等活動提供了基礎。

在素質方面，學生們具有較強的學習興趣和好奇心，他們對動物感興趣，希望能夠了解更多的動物知識。他們也具備一定的自我管理和自主學習的能力，能夠按照教師的要求進行預習和復習。這些素質有利于他們主動參與課堂學習，提高學習效果。

在行為習慣方面，學生們大多數能夠遵守課堂紀律，積極參與課堂活動。然而，部分學生可能在學習過程中注意力不集中，容易分心，這對學習效果產生了一定的影響。此外，部分學生可能在學習中遇到困難和問題時，不敢主動提問，這可能限制了他們的學習進步。

針對學生的學情分析，教師在教學過程中需要關注學生的不同需求和特點。對于知識方面，教師可以通過圖片、實物等直觀教具來幫助學生記憶動物名稱和特征。對于能力方面，教師可以設計一些小組活動和角色扮演來提高學生的聽說能力和合作能力。對于素質方面，教師可以通過激發學生的學習興趣和好奇心，引導他們主動參與課堂學習。對于行為習慣方面，教師需要加強課堂管理，提高學生的注意力，并鼓勵學生主動提問，培養他們的自信心和學習動力。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

針對Unit3AtthezooPartAtalk&learn的教學內容，并結合學生的學情分析，本節課將采用以下教學方法：

（1）情境教學法：通過展示動物園的圖片、視頻等資源，引導學生進入真實的學習情境，激發學生的學習興趣和好奇心。

（2）任務型教學法：設計各種任務和活動，讓學生在完成任務的過程中運用所學知識，提高學生的語言實踐能力。

（3）合作學習法：組織學生進行小組討論、角色扮演等活動，培養學生的團隊合作精神和溝通能力。

（4）游戲教學法：通過設計有趣的英語游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語，提高學生的學習積極性。

2.設計具體的教學活動

（1）導入：教師展示動物園的圖片，引導學生談論自己喜歡的動物，為新課的學習做好鋪墊。

（2）新課呈現：教師通過PPT展示本節課的主要內容，包括動物名稱和特征。學生跟隨教師一起學習生詞和句子，并進行小組討論。

（3）角色扮演：學生分成小組，每組選擇一個動物，用所學知識進行角色扮演，其他小組成員觀看并評價。

（4）課堂游戲：教師設計一些有關動物的趣味游戲，讓學生搶答，鞏固所學知識。

（5）總結與拓展：教師對本節課的內容進行簡要回顧，引導學生關注動物保護，同時鼓勵學生在課后進行相關主題的拓展學習。

3.確定教學媒體和資源的使用

（1）PPT：教師利用PPT展示動物園的圖片、視頻以及生詞和句子，方便學生直觀地學習動物名稱和特征。

（2）視頻：教師播放有關動物的視頻，讓學生更直觀地了解各種動物，提高學生的學習興趣。

（3）在線工具：教師可以利用在線工具，如單詞卡片、動物特征匹配游戲等，幫助學生鞏固所學知識。

（4）實物教具：教師準備一些動物玩具或圖片，用于課堂展示和角色扮演活動，增強學生的直觀感受。

（5）動物園實地考察：如有條件，教師可以組織學生去動物園實地考察，讓學生在真實環境中學習動物知識，提高學生的學習興趣和實踐能力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：教師通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料，如PPT、視頻等，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：教師圍繞本節課的主題“Atthezoo”，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監控預習進度：教師利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解本節課的基本內容。

-思考預習問題：學生針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：教師引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解本節課的主題，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：教師通過展示動物園的圖片和視頻，引出本節課的主題，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：教師詳細講解本節課的生詞和句子，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：教師設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握描述動物特征的句子。

-解答疑問：教師針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗描述動物特征的實踐。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細講解，幫助學生理解生詞和句子。

-實踐活動法：教師設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握描述動物特征的技能。

-合作學習法：教師通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解本節課的生詞和句子，掌握描述動物特征的技能。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：教師根據本節課的內容，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：教師提供與本節課主題相關的拓展資源，如動物園的紀錄片、動物特征的科普文章等，供學生進一步學習。

-反饋作業情況：教師及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：學生認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：學生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：教師引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：教師引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的生詞和句子，以及描述動物特征的技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.動物保護主題閱讀材料

提供以下閱讀材料，以增強學生對動物保護的意識：

-《保護動物，我們責無旁貸》（文章，介紹了動物保護的重要性和我們可以采取的行動）

-《瀕危動物現狀與保護措施》（文章，介紹了世界范圍內瀕危動物的現狀和保護措施）

-《動物權益：人與動物如何和諧共存》（文章，探討了人與動物的關系和如何實現和諧共存）

2.動物科普知識閱讀材料

提供以下閱讀材料，以增加學生對動物的了解：

-《動物的奇妙生活：動物的生存智慧》（文章，介紹了動物在自然界中的生存智慧）

-《動物的遷徙奇跡》（文章，介紹了動物遷徙的原因和過程）

-《動物的感官世界：動物如何感知周圍環境》（文章，介紹了動物的感官功能和它們如何利用感官生存）

3.動物行為研究閱讀材料

提供以下閱讀材料，以提高學生對動物行為的研究興趣：

-《動物的行為研究：探索動物的行為模式》（文章，介紹了動物行為研究的重要性和方法）

-《動物的社交行為：動物如何建立和維護社交關系》（文章，介紹了動物社交行為的特點和作用）

-《動物的學習與適應：動物如何學習和適應新環境》（文章，介紹了動物學習和適應的能力及其在自然界中的重要性）

4.動物文學作品閱讀材料

提供以下閱讀材料，以培養學生的文學素養和關愛動物的情感：

-《小王子》（小說，通過講述小王子的冒險經歷，傳達了關愛動物和自然的重要信息）

-《動物農場》（小說，通過動物起義的故事，諷刺了人類社會的不公和壓迫）

-《貓和老鼠》（漫畫，通過貓和老鼠的趣事，傳達了關愛動物和珍惜友誼的主題）

5.動物保護主題活動建議

提供以下活動建議，以激發學生參與動物保護的熱情：

-組織動物保護宣傳周：學生可以制作宣傳海報、編寫宣傳口號，在學校和社區進行宣傳，提高人們對動物保護的認識。

-開展動物保護主題演講比賽：學生可以就動物保護的主題進行演講，通過比賽的形式激發學生的思考和表達能力。

-組織動物保護志愿者活動：學生可以參與動物救助、環保宣傳等志愿者活動，親身體驗動物保護的意義和價值。典型例題講解例題1：根據句子中的提示，完成下列句子。

-Ilike(animal).

-Shehas(color)eyes.

-Thetigeris(big)thanthelion.

-Theyare(happy)whentheyseethedolphin.

答案：

-Ilikepandas.

-Shehasblueeyes.

-Thetigerissmallerthanthelion.

-Theyareveryhappywhentheyseethedolphin.

例題2：根據句子的意思，選擇正確的動物名稱填空。

-Theelephantis(A.catB.dogC.elephantD.fish).

-Thegiraffeis(A.dogB.catC.giraffeD.fish).

-Thepenguinis(A.dogB.catC.penguinD.fish).

-Thekoalais(A.dogB.catC.koalaD.fish).

答案：

-TheelephantisC.elephant.

-ThegiraffeisC.giraffe.

-ThepenguinisC.penguin.

-ThekoalaisC.koala.

例題3：根據句子的意思，選擇正確的形容詞填空。

-Thelionis(A.smallB.bigC.tallD.short).

-Thezebrais(A.tallB.shortC.bigD.small).

-Thepandais(A.fastB.slowC.bigD.small).

-Thedolphinis(A.fatB.thinC.tallD.short).

答案：

-ThelionisB.big.

-ThezebraisA.tall.

-ThepandaisC.big.

-ThedolphinisA.fat.

例題4：根據句子的意思，選擇正確的副詞填空。

-Thetigerruns(A.fastB.slowC.slowlyD.fastly).

-Themonkeyclimbs(A.highB.lowC.highlyD.lowly).

-Thebearswims(A.goodB.wellC.goodlyD.wellly).

-Theparrotflies(A.wellB.goodC.welllyD.goodly).

答案：

-ThetigerrunsA.fast.

-ThemonkeyclimbsA.high.

-ThebearswimsB.well.

-TheparrotfliesA.well.

例題5：根據句子的意思，選擇正確的動詞填空。

-Theelephanteats(A.bananaB.carrotsC.applesD.peaches).

-Thegiraffedrinks(A.waterB.milkC.juiceD.tea).

-Thepenguinswims(A.walkB.runC.swimD.fly).

-Thekangaroojumps(A.hopB.walkC.runD.fly).

答案：

-TheelephanteatsA.banana.

-ThegiraffedrinksA.water.

-ThepenguinswimsC.swim.

-ThekangaroojumpsA.hop.教學評價與反饋1.課堂表現：通過觀察學生在課堂上的參與程度、回答問題的準確性以及與同學的合作情況，評價學生的課堂表現。例如，學生在回答關于動物的問題時，能夠準確地使用新學的單詞和句子，并在小組討論中積極發表自己的觀點。

2.小組討論成果展示：在小組討論后，邀請每個小組向全班展示他們的討論成果。評價標準包括小組成員之間的合作程度、討論的深度和廣度，以及展示的清晰度和邏輯性。例如，某個小組通過角色扮演展示了一只大象和一只長頸鹿的對話，展示了他們對動物特征的理解和運用。

3.隨堂測試：在課程結束時，進行隨堂測試，以評估學生對課程內容的掌握程度。測試題型包括選擇題、填空題和簡答題。例如，測試中包含了一道題目，要求學生選擇正確的動物名稱，學生需要運用所學的動物名稱來回答問題。

4.作業完成情況：評價學生完成課后作業的情況，包括作業的準確性、完成速度和創造性。例如，學生需要繪制一幅動物園的圖畫，并在圖畫中標注出不同動物的名稱和特征。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂表現、小組討論成果展示和隨堂測試中的表現，給予學生具體的評價和反饋。例如，對于學生在小組討論中的積極參與和準確回答，教師可以給予積極的評價和鼓勵，并指出他們在討論中的亮點。對于學生在隨堂測試中的錯誤，教師可以提供具體的反饋，幫助學生理解和改正錯誤。教學反思與總結