人教版初中歷史與社會七年級上冊3.2.1垂直的生計教案授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容本節課的教學內容來自于人教版初中歷史與社會七年級上冊第三單元第2課《垂直的生計》。該章節主要講述了農業文明時代人們的生活方式以及農業發展的歷史。具體內容包括：

1.農業文明時代的特點：以農業為基礎，人們開始定居生活，形成了村落和城市。

2.農業工具的改進：從原始的的石器、木器發展到鐵器的使用，提高了農業生產力。

3.農業耕作方式的發展：從最初的刀耕火種到輪作、套種等耕作方式的改進，提高了土地的利用率。

4.農業文明的成就：農業文明時代人們的生活水平得到了提高，社會生產力得到了發展。

5.農業文明對后世的影響：農業文明為后世提供了豐富的物質基礎，為人類社會的進步奠定了基礎。

本節課通過講述農業文明的發展，使學生了解人類社會的發展歷程，認識農業文明對后世的影響，培養學生對歷史的認識和理解能力。核心素養目標分析本節課的核心素養目標分析主要從以下三個方面展開：

1.史料實證：通過分析農業文明時代的歷史資料，學生能夠了解農業發展的歷史過程，認識農業文明的特點及其對后世的影響。教師引導學生運用史料進行實證分析，培養學生的史證意識和歷史思維能力。

2.時空觀念：學生能夠理解農業文明時代在人類歷史發展中的時空背景，把握農業文明發展的階段特征。教師通過時間線、地圖等方式，幫助學生建立時空觀念，讓學生在時空背景下認識農業文明的發展。

3.歷史解釋：學生能夠對農業文明時代的成就及其對后世的影響進行解釋和評價。教師引導學生從多元視角分析農業文明的發展，培養學生的批判思維和解釋能力。

本節課通過核心素養目標分析，旨在培養學生的史證意識、時空觀念、歷史解釋能力，使學生在認識農業文明發展的基礎上，提高歷史素養，為后續學習奠定基礎。教學難點與重點1.教學重點：

（1）農業文明時代的特點：以農業為基礎，人們開始定居生活，形成了村落和城市。

（2）農業工具的改進：從原始的石器、木器發展到鐵器的使用，提高了農業生產力。

（3）農業耕作方式的發展：從最初的刀耕火種到輪作、套種等耕作方式的改進，提高了土地的利用率。

（4）農業文明的成就：農業文明時代人們的生活水平得到了提高，社會生產力得到了發展。

（5）農業文明對后世的影響：農業文明為后世提供了豐富的物質基礎，為人類社會的進步奠定了基礎。

2.教學難點：

（1）農業工具改進的意義：理解農業工具改進對農業生產力提升的影響，以及農業工具改進的歷史過程。

（2）農業耕作方式的發展：理解不同耕作方式的特點及其對農業發展的影響。

（3）農業文明成就的內涵：理解農業文明時代人們生活水平的提高和社會生產力的發展。

（4）農業文明對后世的影響：理解農業文明對后世物質基礎的提供和對人類社會進步的奠定作用。

針對以上重點和難點，教師在教學過程中應采用多種教學方法，如講解、演示、討論等，幫助學生理解和掌握核心知識。同時，通過設置有針對性的練習題，檢驗學生對重點知識的掌握程度，幫助學生突破難點。教學資源1.軟硬件資源：

-教室內的多媒體設備，包括投影儀、計算機、音響等。

-歷史教學模型和道具，如農業工具模型、土地模型等。

-教室內的白板和黑板，用于板書和展示信息。

2.課程平臺：

-學校提供的教學管理系統，用于發布課程資料和作業。

-歷史教學相關的電子書籍和文獻庫。

3.信息化資源：

-歷史教學視頻和紀錄片，如關于農業文明發展的紀錄片。

-網絡上的歷史教學圖片和圖表，用于輔助教學。

4.教學手段：

-小組討論：讓學生分小組討論農業文明的發展和影響。

-角色扮演：讓學生扮演不同角色，模擬農業文明時代的生活。

-問題解決：提出與農業文明相關的問題，引導學生進行思考和解答。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：提供關于農業文明發展的重要性和影響的相關PPT、視頻和文檔，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：提出問題，如農業文明如何改變了人們的生活方式？農業工具的改進對農業發展有何影響？

-監控預習進度：通過在線平臺或微信群，收集學生的預習成果，提供反饋。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：閱讀相關資料，理解農業文明的基礎知識。

-思考預習問題：獨立思考問題，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：提交預習筆記或思維導圖，展示預習成果。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養學生的自主學習能力，提前了解課程內容。

-信息技術手段：利用在線平臺和微信群，分享預習資源和監控進度。

作用與目的：

-幫助學生提前了解農業文明的基礎知識，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述一個古代農業文明的故事，激發學生對課題的興趣。

-講解知識點：詳細講解農業文明的起源、工具的改進和耕作方式的發展。

-組織課堂活動：分組討論農業文明對生活的影響，進行角色扮演，模擬農業時代的生活。

-解答疑問：針對學生的疑問，進行解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：注意聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論和角色扮演，體驗農業文明的時代特點。

-提問與討論：提出疑問，與同學進行討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解農業文明的核心內容。

-實踐活動法：通過角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握農業文明的時代特點。

-合作學習法：通過小組討論，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解農業文明的核心內容，掌握相關技能。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：布置與農業文明相關的課后作業，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：推薦一些關于農業文明影響的拓展閱讀材料。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：認真完成課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：閱讀推薦的拓展材料，進一步學習農業文明的影響。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的農業文明知識，提高理解程度。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）文獻資料：為學生提供關于農業文明時代的相關歷史文獻資料，如《史記》、《漢書》等，以便學生更深入地了解農業文明的發展歷程。

（2）古代農業工具展覽：推薦學生參觀當地的博物館或古代農業工具展覽，讓學生直觀地了解古代農業工具的種類、功能和使用方法。

（3）農業文明遺址考察：組織學生考察附近的農業文明遺址，如古城遺址、古代水利工程等，讓學生實地感受農業文明時代的風貌。

（4）紀錄片和影視作品：推薦學生觀看與農業文明相關的紀錄片和影視作品，如《舌尖上的中國》、《古代農業文明》等，以生動形象的方式展示農業文明的發展。

2.拓展建議：

（1）讓學生結合所學知識，選取一個感興趣的農業文明話題，進行深入研究和撰寫論文，提高學生的學術研究能力。

（2）組織學生開展農業文明主題的實踐活動，如農業體驗、農耕文化傳承等，讓學生親身體驗農業文明時代的生產和生活方式。

（3）引導學生進行農業文明時代的社會調查，了解當地農業發展的歷史和現狀，提高學生的社會實踐能力。

（4）鼓勵學生參加與農業文明相關的比賽或活動，如歷史知識大賽、農耕文化展覽等，展示自己的學習成果。

（5）建議學生閱讀與農業文明相關的經典著作，如《農政全書》、《齊民要術》等，提升自己的歷史文化素養。作業布置與反饋1.作業布置：

（1）選擇性作業：布置與農業文明相關的選擇性作業，如選擇一個農業文明的成就進行深入研究，并撰寫論文或報告。

（2）實踐性作業：布置與農業文明相關的實踐性作業，如參觀附近的農業遺址，了解農業文明的歷史和文化。

（3）思考性問題：布置與農業文明相關的思考性問題，如思考農業文明對現代社會的影響，并提出自己的觀點。

2.作業反饋：

（1）及時批改作業：在學生完成作業后，及時批改并給出反饋。

（2）指出存在的問題：在作業批改過程中，指出學生在作業中的錯誤和不足，幫助學生改正。

（3）給出改進建議：針對學生在作業中存在的問題，給出具體的改進建議，幫助學生提高。

（4）鼓勵學生：對學生在作業中的優點和進步給予肯定和鼓勵，增強學生的自信心。

3.作業布置與反饋的注意事項：

（1）作業量適中：根據學生的實際情況，合理安排作業量，確保學生能夠在規定時間內完成。

（2）作業難度適宜：根據學生的認知水平和能力，選擇合適的作業難度，確保學生能夠通過完成作業提高能力。

（3）及時反饋：在學生完成作業后，及時進行批改和反饋，幫助學生及時了解自己的學習情況。

（4）鼓勵學生：在作業批改和反饋過程中，注重鼓勵學生，激發學生的學習興趣和積極性。板書設計