2023四年級數學上冊二兩、三位數除以兩位數練習三（2）教案蘇教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2023四年級數學上冊二兩、三位數除以兩位數練習三（2）教案蘇教版教材分析本節課為人教版小學四年級數學上冊第六單元《兩、三位數除以兩位數》的練習課。本節課內容是對前面所學知識的鞏固和運用，通過練習不同類型的題目，幫助學生熟練掌握除數是兩位數的除法計算方法，提高計算的準確性和速度。教材內容主要包括不同難度的除法題目，旨在讓學生在實踐中總結規律，提高計算能力。

教學目標：

1.掌握除數是兩位數的除法計算方法，能熟練進行計算。

2.提高學生的計算準確性和速度。

3.培養學生的邏輯思維能力和解決問題的能力。

教學重點：

1.除數是兩位數的除法計算方法的運用。

2.提高計算準確性和速度。

教學難點：

1.遇到問題時能主動尋找解決方法。

2.在計算過程中能靈活運用所學的規律。

教學方法：

1.采用講解法，引導學生理解除數是兩位數的除法計算方法。

2.運用練習法，讓學生在實踐中提高計算能力。

3.采用激勵法，激發學生的學習興趣和自信心。

教學過程：

1.復習導入：回顧上節課所學的除數是兩位數的除法計算方法。

2.新課講解：講解本節課的練習題目，引導學生運用所學的計算方法。

3.練習鞏固：讓學生獨立完成練習題目，教師巡回指導，及時糾正錯誤。

4.總結提升：引導學生總結解題規律，提高計算速度和準確性。

5.課堂小結：對本節課的內容進行總結，強調重點和難點。

6.課后作業：布置適量的作業，讓學生鞏固所學知識。核心素養目標分析本節課的核心素養目標主要圍繞數學素養和思維能力進行設計。通過本節課的學習，學生將能夠：

1.數學素養：通過練習兩、三位數除以兩位數的計算方法，學生能夠培養基本的數學運算能力，提高數學思維的邏輯性和準確性。同時，通過解決實際問題，學生能夠將數學知識應用到生活中，提升數學應用能力。

2.思維能力：在解題過程中，學生需要分析問題，找到解決問題的方法，這有助于培養學生的邏輯思維能力和創新思維能力。此外，學生在練習中需要不斷思考和調整解題策略，從而提高問題解決的能力。

3.合作與交流：在課堂上，學生將有機會與同伴一起討論和解決問題，這有助于培養學生的團隊合作意識和溝通能力。同時，學生能夠通過交流分享解題心得，提高彼此的理解和表達能力。

4.情感態度：通過克服計算中的困難，學生能夠培養堅持和克服困難的精神，增強自信心。在練習過程中，學生能夠體驗到數學的樂趣，培養對數學的興趣和積極的學習態度。重點難點及解決辦法重點：

1.兩、三位數除以兩位數的除法計算方法。

2.提高計算準確性和速度。

難點：

1.遇到問題時能主動尋找解決方法。

2.在計算過程中能靈活運用所學的規律。

解決辦法：

1.對于重點內容，通過講解法和練習法，讓學生在理論學習和實踐操作中掌握兩、三位數除以兩位數的除法計算方法。教師在講解過程中要清晰明了，確保學生理解透徹。

2.對于難點內容，教師應鼓勵學生主動思考，引導學生遇到問題時不慌張，能夠冷靜分析問題，并尋找解決問題的方法。可以組織小組討論，讓學生相互交流，共同解決問題。同時，教師要給予學生及時的鼓勵和指導，幫助他們建立自信心。

3.針對計算準確性和速度的問題，可以通過設置不同難度的練習題目，讓學生進行有針對性的訓練。教師要關注學生的個體差異，給予不同的學生不同的指導和幫助，使他們在練習中不斷提高。

4.在教學過程中，教師要注重激勵法的運用，對學生的每一次進步都給予肯定和表揚，增強他們的學習興趣和自信心。同時，要創造積極的學習氛圍，讓學生在輕松愉快的環境中學習和成長。教學資源1.軟硬件資源：黑板、粉筆、多媒體投影儀、計算器、練習題紙張。

2.課程平臺：學校提供的教學管理系統，用于發布課程資料和作業。

3.信息化資源：教學課件、練習題庫、教學視頻（如有）。

4.教學手段：講解、示范、練習、討論、小組合作、激勵評價。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發放預習材料，引導學生提前了解兩、三位數除以兩位數的計算方法的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發學生思考，為課堂學習兩、三位數除以兩位數的計算方法做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確兩、三位數除以兩位數的計算方法教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保兩、三位數除以兩位數的計算方法教學過程的順利進行。

設計課堂互動環節，提高學生學習兩、三位數除以兩位數的計算方法的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發興趣：

提出問題或設置懸念，引發學生的好奇心和求知欲，引導學生進入兩、三位數除以兩位數的計算方法學習狀態。

回顧舊知：

簡要回顧上節課學習的除數是兩位數的除法計算方法，幫助學生建立知識之間的聯系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為兩、三位數除以兩位數的計算方法新課學習打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解兩、三位數除以兩位數的計算方法的知識點，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環節，讓學生圍繞兩、三位數除以兩位數的計算方法問題展開討論，培養學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗兩、三位數除以兩位數的計算方法知識的應用，提高實踐能力。

在兩、三位數除以兩位數的計算方法新課呈現結束后，對知識點進行梳理和總結。

強調重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對兩、三位數除以兩位數的計算方法的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決計算問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與兩、三位數除以兩位數的計算方法相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態，培養學生的創新意識和探索精神。

情感升華：

結合兩、三位數除以兩位數的計算方法，引導學生思考學科與生活的聯系，培養學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習兩、三位數除以兩位數的計算方法的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節課學習的兩、三位數除以兩位數的計算方法，強調重點和難點。

肯定學生的表現，鼓勵他們繼續努力。

布置作業：

根據本節課學習的兩、三位數除以兩位數的計算方法，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業要求和時間安排，確保作業質量。學生學習效果1.知識與技能：

學生能夠熟練掌握兩、三位數除以兩位數的計算方法，包括如何正確地進行除法運算，如何處理余數等。學生能夠理解除法運算的原理，并能夠將其應用于解決實際問題中。

2.過程與方法：

學生在解決實際問題的過程中，能夠主動運用所學的除法運算知識，通過分析問題、尋找解決方法、實施計算等步驟，提高解決問題的能力。學生能夠在計算過程中靈活運用所學的規律，遇到問題時能夠主動尋找解決方法，調整解題策略。

3.情感態度價值觀：

學生在學習過程中能夠體驗到數學的樂趣，建立對數學的興趣和積極的學習態度。通過克服計算中的困難，學生能夠培養堅持和克服困難的精神，增強自信心。同時，學生能夠理解數學知識在生活中的應用，培養對數學的社會責任感。課堂1.課堂評價：

2.作業評價：

對學生的作業進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續努力。在學生完成課后作業后，教師應認真批改作業，關注學生的解題過程和結果，并及時給予評價和反饋。對于作業中的錯誤，教師應指出錯誤原因，并提供正確的解題方法。同時，教師還應關注學生在作業中的創新點和亮點，給予肯定和鼓勵，激發學生的學習興趣和自信心。

3.學習檔案評價：

建立學生的學習檔案，記錄學生在本節課的學習過程和成果，為學生提供持續的反饋和指導。學習檔案可以包括學生的課堂表現、作業完成情況、考試成績等方面。通過定期查看學習檔案，教師可以了解學生的學習進展情況，發現學生的優勢和不足，并根據學生的實際情況制定針對性的教學措施。

4.學生自我評價：

鼓勵學生進行自我評價，讓學生反思自己的學習過程和效果，提高學生的自我認知和自我調整能力。教師可以設計自我評價表，引導學生關注自己的學習態度、努力程度、問題解決能力等方面。學生通過自我評價，可以更好地了解自己的學習情況，找到自己的不足，并制定改進的措施。

5.家長反饋評價：

與家長保持良好的溝通，及時了解學生的學習情況，獲取家長對學生的評價和反饋。教師可以通過家訪、電話溝通、家長會議等方式，與家長交流學生的學習進展情況，并聽取家長的意見和建議。家長反饋評價可以幫助教師更好地了解學生的學習環境和家庭背景，為教師提供更多的學生信息，幫助教師制定更有針對性的教學方案。

教學反思本節課是關于兩、三位數除以兩位數的計算方法，通過本節課的學習，學生需要掌握基本的除法運算技巧，并能夠應用到實際問題中。在教學過程中，我采用了講解法、練習法和激勵法，以幫助學生更好地理解和掌握知識點。

首先，在講解兩、三位數除以兩位數的計算方法時，我注重了清晰的講解和具體的實例，以幫助學生理解運算原理。通過對比和歸納，學生能夠更好地掌握計算方法。同時，我鼓勵學生在課堂上提出自己的觀點和疑問，以促進學生的思考和討論。

其次，在練習環節，我設計了不同難度的題目，以幫助學生鞏固所學知識。通過練習，學生能夠提高計算的準確性和速度。同時，我還鼓勵學生相互討論和合作，以培養他們的團隊合作精神和溝通能力。

此外，在教學過程中，我注重了激勵法的運用，對學生的每一次進步都給予肯定和表揚，以增強他們的學習興趣和自信心。通過鼓勵學生參與課堂互動，他們能夠更好地參與到學習過程中，提高學習效果。

然而，在教學過程中，我也發現了一些