兩位數加、減兩位數（不進位、不退位）

教學目標

1、知識目標：經歷探索“不進位加和不退位減”的計算方法的過程，能用豎式正確地進行“不

進位加和不退位減”的計算。

2、能力目標：在解決簡單的實際問題的過程中，進一步體驗數學與生活的聯系，增強數學意

識，培養思維能力和合作學習的態度。

3、情感目標：通過教學活動，培養學生學數學，用數學的興趣。并向學生滲透環境保護教育。

重點：能用豎式正確地進行“不進位加和不退位減”的計算。

難點：理解豎式的對位問題.

設計意圖教學過程修改意見

通過展（一）、鋪墊孕育，激發興趣。創設情境：3月

示圖片，對學1、出示亂砍亂伐導致森林大面積光禿的資料圖片。12日是我國的植樹

生進行環境2、學生說看法，談建議，從而知道保護森林資源的重節。我們學校二年級1

保護教育，從要性，及植樹的好處，并且知道3月12日是我國的植樹節。班和2班的同學正在

小培養環保3、展示某校學生參加植樹活動的動畫片段。參加植樹活動。看，

意識。4、提問：從圖片上你獲取了哪些信息，你想知道什么？他們干得多認真呀！

（小組討論，匯報結果：兩個班一共植樹多少棵？一班比然后出示課件引出所

二班多植多少棵？或二班比一班少植多少棵？）學內容。

（二）、創設情境，自主探索。

讓學生利1、出示問題''兩班一共植樹多少棵？”，提問：你能

用已知方法解答這個問題嗎？怎樣列式？（板書：43+31=）

解答問題，通2、提問：你們能不能借助自己的的學具（小棒、算珠）

過對小棒和進行計算，并且說說你是怎樣算的嗎？

計數器的操2、指名學生說想法，并根據學生的回答板書：

作再次深化40+30=70

只有相同數3+1=4

位才能相加、70+4=74

減。4、提問：同學們，請你們回想一下，剛才你們用小棒

計算時，把4捆和3捆合在一起，把3根和1根合在一起；

激發學用計數器計算時，40和30都撥在十位上，3和1都撥在個

生尋求更簡位上，也就是說用這兩種方法計算時都是先算40+30,再算口算是先算十位上的

便的方法。3+1。想一想，這些算法的相同點是什么？數，再算個位上的數，

讓學生5、指名學生回答，教師作小結：在口算加法時，都必要注意這是口算與筆

做小老師，演須把個位上的數與個位上的數相加，十位上的數與十位上算的區別。

示筆算方法，的數相加。即相同數位上的數相加。

并讓學生自6、同學們，你們在口算這些題時，覺得用擺小棒或撥

己提出疑問，算珠的方法方便嗎？有沒有更好的方法？（筆算）

再通過討論7、師：很多同學已經會筆算豎式，你能上來當當小老

進行解答。讓師把你的筆算方法告訴我們嗎？（讓學生上臺板演，并說

學生做學習說筆算的過程。）

的主人。8、對豎式的寫法，讓學生提出有疑問的地方，并讓學

生通過討論尋求答案。重點弄清寫加法豎式時為什么十位

要和十位對齊，個位要和個位對齊？

9、提問：“一班比二班多植多少棵？”你會列算式嗎？

根據我們剛才學習的用豎式計算加法的方法，你能用豎式

計算這道減法題嗎？

通過練習第410、學生試算，同桌交流，教師巡視，并請一名學生

題，對下一節板演。

課的求比一11、討論：用豎式計算加法和計算減法有什么相同的

個數多（少）地方和不同的地方？

幾的數的實三、活動游戲，應用鞏固

際問題做好1、做想想做做第1題。

墊腳石。先讓學生獨立完成，然后讓學生說說是怎樣算的。

2、做想想做做第2題。

以抽簽形式讓學生抽得題目，并比一比，看誰算得又

對又快。算完后，再請出小老師進行批改，有錯的地方要

說說錯在哪里。

3、想想做做第3題。

學生看圖，說圖意，再獨立進行解答。

4、想想做做第4題。

先讓學生看圖完成題目，同桌之間互相檢查，并說說

你是怎樣知道的？再出示填空題，正方形有6個，三角形

比正方形多2個，三角形有（）個。讓學生說說你是怎

樣想的。

四、全課總結，深化理解。

提問：同學們，今天你學到了什么本領？這些本領有什么

用處？在使用這些本領時要注意些什么？

有的學生已經初步兩位數加、減兩位數（不進位、不退位）

板

學了筆算，所以教學過十個十個

書

教學程比較理想，學生掌握4343

設

后記得比較好。+31-31

計

7412

求兩數相差多少的實際問題

教學目標：

1、通過具體操作和合情推理，探索發現求一個數比另一個數多多少（少多

少）用減法計算。

2、能用探索到的方法解決生活中的實際問題，并在解決問題的過程中培養學習數學的情趣和

數學應用意識。

重點：通過直觀的擺放，引發探究新的解題方法，列出減法算式求兩數相差多少

難點：通過直觀的擺放，引發探究新的解題方法，列出減法算式求兩數相差多少

設計意圖教學過程修改意見

通過猜年齡，一、創設情境，激趣導課通過猜老師的

讓學生在活談話：老師很高興，因為今天是老師的生日。你們知年齡，拉近了師生

動中體驗兩道老師今年兒歲嗎？猜一猜，然后再告訴老師你今年幾歲，間的距離，建立了

個數量比多比一比，誰大誰小？大（小）多少歲？你知道用什么方法計較為融洽的師生

少，激發學生算嗎？引出課題并板書：求兩數相差多少的實際問題關系。

探究新知的

強烈愿望。

通過師生談

話，呈現問二、自主探索，解決問題

題，在學生動1、出示課件，呈現問題。

手排一排解談話：小紅和小明正在進行抓花片的游戲。（出示課件）

決問題的基你從圖中看到了什么？你能提出什么問題？

礎上，老師提生1:他們一共抓了多少個花片？盡量鼓勵學

出問題，進一生2：誰抓的花片多，多多少？生用多種方法解

步引導學生OOOOOO決這一問題。

找到解決問2、引導探究，解決問題通過比較、對比，

題的新方法。提問：你有什么辦法知道紅花片比藍花片多多少嗎？讓學生感悟可以

引導學生通過排一排解決問題。用減法計算。

通過游戲活如果老師有很多很多的花片，我們也用排一排的方法

動，進一步鞏解決問題，方便嗎？想一想還有別的方法嗎？在匯報活動

固解題思路。利用排成的花片引導學生想一想：哪些是多出來的花過程中，讓學生完

片？多出來的5個花片是怎樣得到的？整敘述過程比較

通過觀察，讓學生感悟到從13個里面去掉8個，剩下重要。

的6個就紅花片比藍花片多的，用減法計算。

放手讓學生3、游戲活動，鞏固算法。

獨立提出問談話：同卓小朋友進行抓花片比賽，看誰抓得多，多

題、解決問幾個。多抓兒次，第一次都要相互說說怎樣計算一種花片

題，通過組織比另一種花片多多少個。

學生交流討指定小朋友匯報活動情況，要先說一說哪種花片多，

論，使學生明多多少個，再說一說哪種花片少，少多少個。

確求較大的

數比較小的

數多多少和“相差”學

求較小數比生不太理解，可讓

較大數少多學生用相差說一

少的實際問三、運用新知，引導推理句話，幫助學生理

題可以用同談話：我們的比賽結束了，聽說4班的同學也在進行解。

一個算式來比賽，我們去看一看。（出示課件）哦，原來她們在唱歌。

解決，發展學1、你看到了什么？能解決什么問題？同桌相互交流。

生比較、推理出示學生提出的問題：（1）女生比男生多幾個人？（2）男生

的能力。比女生少幾個人？

2、獨立解決問題。然后四人小組交流自己在問題時是怎樣

緊密聯系學想的。

生的生活實3討論：題中有兩個問題，為什么用同一個算式解決？

際，以故事等4、小結：求女生比男生多多少人，求男生比女生少多少

多種形式呈人，這兩個問題都可以說成男生和女生相差多少人，可以

現問題，調動用同樣的算式計算。

學生學習的

興趣，提高練

習的實效。

開放性的小四、聯系實際，解決問題

結和評價，既1、“想想做做”第1題。

引導學生回學生說說圖意。

顧總結解題各自在書上解答。

策略，又引導交流。你是怎樣算的，為什么這樣:算：你還能解決什么

學生用數學問題？

的眼光觀察2、“想想做做”第2題。

生活，體會數教學方法同上題。

學會生生活3、“想想做做”第3題。

的密切聯系。教師口述小兔和小豬在一起跳繩白勺故事。

讓學生在書本上自主解決問題。

聯系實際想一想，小豬會比小兔民代得快嗎？

4、“想想做做”第4題。

學生獨立做題后，在小組內相互檢查（故題情況。

五、總結評價，學會運用

談話：小朋友，今天我們學到了哪些本領？你能聯系

實際生活說出兩個數量來比較一下他們的多少嗎？同桌之

間相互交流。你會用什么方法解決比較兩個數量多少的問

題？你還有什么好方法，可以告訴你的同學嗎？

對.本課的一點疑惑:前一階段的應求兩數相差多少的實際問題

板

用題不.強調僅用一種方法,也就是只要例1、13-8=5

書

教學合理加減法都可以，而“求兩數相差多例2、出示兩個問題

設

后記少的安:際問題”為什么只能用減法計

計24-20=4

算？

練習九

教學內容：

第61-62頁

教學目標：

1、鞏固不進位加和不退位減的筆算。

2、進一步發展解決求比一個數多或少兒的數的實際問題的策略。

難點：理解“至少”、“最多”、“最少”的含義。

設計意圖教學過程修改意見

以搶答的形式比一比，看誰算得快。

激發學生的興搶答并說出怎樣算的（口算卡片）

趣，并通過對比32+6=68-2=

題組引導學生32+60=68-20=

分析算理。完成練習四第6題。

時間3分鐘，直接把得數寫在書上，然后檢查正確情況。

猜一猜，看誰猜得準。

你能猜出得數是兒十多嗎？你是怎樣猜的？

54-23=31+25=

同桌一起參與，

交流猜的方法，跟你的同桌猜一猜，共同完成第7題。

可互相啟發、互67-26=99-72=41+48=50+19=

相促進。86-45=22+33=55-42=62+16=

再用豎式算一算第7題。

光盤介紹生動

形象，吸引學

生，再結合老師

的難題激發學

生探討的欲望，我該怎么辦？

激勵學生應用1、（教學光盤第8題）一條褲子46元，一件上衣比褲子貴22元。我

知識解決問題。要買一件上衣至少要帶幾十元？

2、小組討論“貴22元”和“至少要帶幾十元”的含義，再估計。

讓學生有充分3、全班交流：

的時間去探索46+22=68（元）

解決問題的方老師至少要帶70元。

法并進行交流，

增強應用數學

的意識。

請你當裁判。

1、（教學光盤第9題）小朋友比賽拍皮球，小芳拍了20下，小軍拍

的比小芳少，小強拍的比小芳多。

2、小組討論

小軍最多拍多少下？

小強最少拍多少下？

3、全班交流：

小軍最多拍19To

小強最少拍21下。

學生通過這一節課解決問題

鞏固了不進位加和不退板匣一比

書

教學后位減的筆算。進一步發猜一猜

設說

記展解決求比一個數多或I超該怎

計

少幾的數的實際問題的

策略。

復習

教學內容:

第63-65頁.

教學目標：

1、熟練地口算兩位數加、減整十數和兩位數加、減一位數（不進位加法、不退位減法）。

2、熟練運用減法解決求兩數相差多少的實際問題，感受數學與日常生活的密切聯系。

3、培養學生學習數學的情趣和應用數學解決實際總是的意識。

教學重點：理解用減法解決求兩數相差多少的實際問題的道理。

教學難點：

1、恰當選擇條件解決實際問題。

2、理解用減法解決求兩數相差多少的實際問題的道理。

教具學具準備：自制課件、實物展臺。

教學過程：

教學建議教學過程修改意見

談話激趣。課前談話：智慧仙子天天和同學們一起學習，她覺得進步很

快，每天都有新收獲，今天她又早早地來到我們班上，她還要和

同學們一起學習數學，你們高興嗎？（課件出示智慧仙子并配錄

音）

根據小學生喜歡教學第1題

聽故事的特點，設計蘿卜先生給大學帶來一個《一把鑰匙開一把鎖》的故事，

故事引入將枯燥的計你們有人聽說過嗎？

算趣味化，激發學生如果有，則請學生上臺講；如果沒有，則由蘿卜先生講

學習熱情。給大家聽（錄音）。

蘿卜先生不僅給大家帶來了故事，還帶來了一些鑰匙和

一些鎖，想請你們幫幫他，你們能幫他把鎖打開嗎？

實物展臺出示第1題。

指導學生先算再選。

讓學生獨立完成。

小組交流培養學讓學生小組討論交流算法。

生的合作意識。師生共同小結算法。（課件展示開鎖過程）

用故事形式出示教學第2題

題目調動學生學習的鵬興實驗學校第二課堂活動豐富多彩，磨菇寶寶積極參

積極性，培養學生的加學校組織的自然小組，并主動地收集動物標本，他收集了蝴蝶

參與意識。標本64只，蜻蜓標本40只，可是他不知道蝴蝶標本比蜻蜓標本

多多少只？你們能幫幫他嗎？（錄音）

實物展臺出示題目。

讓學生獨立列式計算。

小組交流。

師生共同訂正。

用學生身邊的事教學第3題

實編題，讓學生感受聰明博士也來到我們的數學課堂，他說：小朋友們，你

生活中處處有數學。們有多少顆牙齒呀？你們知道老師有多少顆牙齒嗎？你能算出你

比老師的牙齒不少多少顆嗎？（錄音）

實物展臺出示題目。

讓學生獨立列式計算。

小組交流。

師生共同訂正。

根據小學生樂于教學第4題。

助人的心理特點設計小辣椒也帶著數學問題來到了我們的數學課堂，你們看

題目，培養學生樂于小辣椒帶來的數學問題是什么？你們能幫分解決嗎？

助人的1鈍尚品質。實物展臺出示題目。

讓學生集體讀題后，再獨立列式計算。

小組合作交流。

師生共同訂正。

根據小學生好勝教學第5題。

心強的心理特點設計蘿卜先生非常感謝你們幫助他解決了“開鎖”問題，他

讀題培養學生的創新還有一個問題想考考大家，誰敢接受挑戰呢？

精神。實物展臺出示題目。

讓學生讀題，理解“幾十多”的含義。

小組評議。

師生共同訂正。

通過比賽送小螞教學第6題。

蟻回家可培養學生助1、一天，小螞蟻在外面玩得正高興，突然天氣變了，要下雨了，

人為樂的思想品質和小螞蟻急于回家，可是要計算一道口算題才能上一級石梯，看

競爭意識。誰先把小螞蟻送回家。

2、讓學生獨立計算。

3、小組評議。

4、師生共同訂正。

讓學生獨立讀教學第7題。

題，獨立列式培養學小番茄積極要求上進，本學期當選為文娛委員，他積極

生的獨立學習的能組織同學們開展跳繩比賽，可是他在組織活動的過程中遇到了一

力。個難題，你們能幫他解決嗎？

實物展臺出示題目。

讓學生讀題，理解題意。

讓學生自己觀讓學生獨立列式計算。

察、自己領悟再列式小組交流。

計算培養學生的主體師生共同訂正，明確這樣列式的道理。

意識。教學第8題。

從扶到放體現學實物展臺出示題目。

生是學習的主體，把誰來說說這道題的意思？

學習的主動權交給學讓學生獨立列式計算。

生。師生共同訂正，理解這樣列式的道理。

注重學生學習的

感受，讓學生在說的教學第9題。

過程中體驗學習成功實物展示臺出示題目。

的喜悅。讓學生觀察、領悟題意。

指名說題意。

讓學生獨立列式計算。

小組交流。

師生共同訂正，進一步明確這樣式的道理。

H、全課小結。

同學們這節課學得高興嗎？

你在這節課上學到了什么？講給大家聽聽好嗎？

板書設教熟練地口算兩位數加、減整十數和兩位數加、

學

計減一位數（不進位加法、不退位減法）。熟練

后

運用減法解決求兩數相差多少的實際問題，

記

感受數學與日常生活的密切聯系。培養學生

學習數學的情趣和應用數學解決實際總是的

意識。

認識人民幣

教學目的：

1、讓學生在活動初步認識商品的價格，學會簡單的購物，并了解元與角、分之間的進

率關系。

2、培養學生思維的靈活性，與他人合作的態度以及學習數學的興趣。

3、進行愛護人民幣、勤儉節約的教育

教學準備：

一個漂亮的盒子，里面裝著人民幣；

每個組準備一個存錢罐，每個里面有不同面值的人民幣和幾張外幣；

各種面值的人民幣一套；

每個學生準備好3元錢，用信封裝好；

貨架及價格分別為2元1角和5角5分的物品各4種；

教學過程:

教學建議教學過程修改意見

引入

創設情境老師給你們每個小組都準備了一個存錢罐，里面裝了各種各

激發興趣樣的錢，請你們把它們分一分類。分完了之后，每個小組派一個

在分類中初步代表說一說，你們是怎樣分的。

感知人民幣（分組活動，以小組為單位分類，然后選一個代表來匯報結果）

學生以小組為今天，我們就一起來認識人民幣。（板書：認識人民幣）你們都認

單位活動，識哪些人民幣呢？（出示課件：所有面值的人民幣，）今天我們先

研究小面值的。（出示課件，小面值人民幣）

在實踐活動中實踐活動

探索新知建立說一說

初步判斷能力我們看到屏幕上有這么多人民幣，那么你們會不會區別它們

呢？會不會把10元的當成1元來用呢？請小組同學交流一下，

你們是怎樣區分的，交流完以后，老師要考考你們。

通過觀察觸摸認識面值是1元的人民幣、5角的人民幣，并進行愛護人

了解人民幣的民幣的教育

特點.實踐活動一：

1、（課件為背景，可配上輕松音樂）今天正好是福華商場新開張，

老師是售貨員。這里有很多優惠的物品，小朋友們想不想買？

分組討論，派學生購買

生1：我們組想買一把扇子。扇子的價格是5角5分，我給你一

張5角的，一張5分的。

生2：我們組想買一個文具盒，它的價格是2元1角，我給你一

張紙幣1元，一個硬幣1元和一張1角的。

2、商場還推出了一個特惠商品，這個商品的價格是1元，哪

個小組要來購買呢？（出示特惠商品）

學生用多種方法付出一元：有的學生付兩張5角，有的付五張

2角，有的付十張1角，通過試一試，知道1元=10角，并熟悉了

通過實踐活動，元和角的進率。

學生建立元和練習：20角=（）元

角間的進率關40角=（）元

系3、你們猜一猜1角等于多少分呢？

根據回答板書：1角=10分

小結：在人民幣中，元是最大的單位，分是最小的單位。

實踐活動二：

師：過幾天就是小明的好朋友過生日了，小明想給他寄一張生日

建立角和分間賀卡。他先乘公共汽車去郵局，我們來看看發生了什么事情？（出

的進率關系示課件）

師：票價1元5角，可以怎樣投幣呢？請小朋友們把你們的答案

填在表1里。

（每個學生盡量想出不同的投幣方式，然后選幾個代表到視頻展

示臺展示）

學生最可能出現的投幣方式：

1元5角2角1角

11

121

學會用多種方113

法支付人民幣15

3

25

242

234

226

15

2

。。。。。。

對學生的個別付款方式，要求做出簡要說明。

小明來到郵局，郵局的阿姨告訴她，寄一張生日賀卡要8角,

人民幣里有5角，2角，1角，可是沒有8角，該怎么辦呢？誰

能幫幫他呢？請把你們的想法填在表2里。看看誰能想出最多的

辦法。

展示學生出現的付款方式：

課間休息：

（放MTV《一分錢》）學生可參與表演，教師進行思想教育。

實踐活動三：

商店購物，看一元錢可以買哪些物品。

課堂小結與質疑

師：小朋友們，我們今天這節課上學了些什么知識？

生活中關于人民幣有什么不懂的問題想問老師。你們學了新

知識后，有什么想法或者新見解呢？？

幣

板

認

識

人

教學生在活動初步認識商品的價格學民

書

學會簡單的購物，并了解元與角、分之

設

后間的進率關系。培養學生思維的靈活

計

記性，與他人合作的態度以及學習數學

的興趣。進行愛護人民幣、勤儉節約

的教育

認識1元以上的人民幣

教學目的:

1.通過自主學習與合作學習相結合，使學生認識1元以上面值的人民幣。

2.讓學生相互協助、合作學習，在取幣、換幣、付幣、找幣等模擬購物活動中，培養學生解

決問題的能力，培養學生思維的靈活性。

3.通過創設與生活密切聯系的情境，激發學生的學習興趣，感知數學在生活中的作用。

教學重點、難點

重點：引導學生自主、合作學習，從不同角度、用不同方法認識1元以上面值的人民幣。

難點：在取幣、換幣、付幣、找幣等模擬購物活動中，培養學生解決問題的能力，培養學生思維的

靈活性，以及學習數學的興趣。

教具：多媒體、人民幣若干、商品。

教學過程：

教學建議教學過程修改意見

復習。

緊密聯系學生的生活1、上節課我們認識了哪些面值的人民幣？

實際，從學生已有經驗和2、師出示1元以內的人民幣讓學生辨認。

已有知識出發，創設出有談話引入。

助于學生學習的氛圍。1、師問：1元以內的人民幣同學們掌握的真棒。那

么，除了這些以外，你還見過哪些面值的人民幣呢？

讓學生拿出自己準備2、出示課題一一“認識1元以上的人民幣”

好的人民幣，自由地說說學習新知.

是怎樣識別的。讓學生在1,請小朋友們拿出你們準備好的人民幣，在小組

小組里討論，要給充足的里說一說你認識哪些面值的人民幣，是怎樣識別的。（小

時間讓學生充分交流，給組討論）

學生提供表達自己思想、2、全班交流

觀點的機會，也培養了學3、剛剛這么多小朋友給我們介紹了1元以上的人

生口頭表達的能力。民幣，那么誰愿意來總結一下我們可以從哪些方面來識

別。

師板書：顏色、圖案、面值（大寫、小寫）、拼音

等。

通過游戲幫助學生進4、小朋友們真聰明！你們還能說一說有關人民幣

一步熟悉1元以上面值的的其他知識嗎？（學生說得不完整的地方，教師加以補

人民幣。充，并使學生受到愛護人民幣的教育）

5、同學們都介紹得很好，通過同學們這么一介紹，

我們又學到了很多的知識。下面我們來玩游戲：

（1）出示人民幣，請小朋友們用最快的速度辨認

出它是面值為多少的人民幣。

（2）取幣游戲（1人說，1人上臺取）

（3）兩三個同學相互考一考辨認不同面值的人民

幣。

鞏固深化，應用新知。

1、“想想做做”第1題。

啟發：可以根據物品的價錢找到需要的人民幣，也

可以根據人民幣的面值去找剛好能買的物品。

學生獨立完成后，全班交流，說說連線時是怎樣想

的。

2、“想想做做”第2題。

先讓學生仔細觀察每幅圖的人民幣面值，再獨立填

空，并讓學生說說三張人民幣的總面值是怎樣算的。

3、“想想做做”第3題。

在取幣、換幣、付幣、指名說說題意后，各自獨立填空并交流換幣時的想

找幣等模擬購物活動中，法。

培養學生解決問題的能4、游戲：兌換中心

力，培養學生思維的靈活每個小組就是一個社區，每個社區里面都有銀行，

性，培養與他人合作的態小朋友們扮演職員與顧客的角色，先給自己社區的銀行

度以及學習數學的興趣。起一個名字，推出兩名財會人員進行兌換工作，其他小

朋友作為顧客去銀行兌換人民幣。

5、

STT*9-rr9-7T

1元1元1元1元1元

要從中拿出5元，有幾種拿法？（小組討論）

6、小明還剩10元，他想幫家里添一些生活用品，

請你幫他想想看他可以買下面哪些物品？

（要提示學生選購商品錢數總和應小于或等于10

元，不能大于10元；選購商品的件數可以是1件，也

可以是2件、3件。）

（滲透節儉是一種美德）

7、游戲：

（1）一個小組就是一個小社區，社區內有小商店，

組長是這個小商店的店長，哪個組的組長愿意介紹一下

你們有些什么商品，分別多少錢？（1人介紹）

（2）組長是小商店的店長，同學們可以到組長那

去買你們想要的商品？

（3）個別說一說：

你買了價錢是多少的什么商品？

你是怎么付錢的？

總結評價及布置課外作業

知識從課堂上延伸到小朋友們今天表現得非常好，誰用一句話說一說

課外，使學生不僅學會識這節課你學到了哪些本領？

別各種面值的人民幣，還回家后參加一些購物活動，既能幫助爸爸、媽媽，

會在現實生活中使用人民又能鍛煉本領，大家愿意嗎？不過要注意合理使用人民

幣。幣，養成節儉的好習慣。

那我們下節課再來交流心得，好嗎？

板

教

通過自主學習與合作學習相結合，使學認識1元以上的人民幣

書

學

生認識1元以上面值的人民幣。讓學生

設

后

相互協助、合作學習，在取幣、換幣、顏色、圖案、面值（大寫、小寫）、

計

記

付幣、找幣等模擬購物活動中，培養學拼音

生解決問題的能力，培養學生思維的靈

活性。通過創設與生活密切聯系的情

境，激發學生的學習興趣，感知數學在

生活中的作用。

小小商店

教學目標：

1.通過親自參與實踐活動，加深對人民幣的認識，進一步掌握人民幣的換算

及簡單的計算。

2.在活動中體驗學習數學的樂趣和“用數學”的情感，并受到勤儉節約的教育。

3.培養應用數學解決實際問題，進行數學交流的意識及能力；學習與他人合作。

教學重點：親自參與購物活動，經歷付錢、找錢等購物過程，產生對購物的體驗。

教學難點；取幣、換幣、找幣的操作。

教學建議教學過程修改意見

創設情景，激趣導課

師：今天，我為大家請來一位客人一一小叮當(課件演示，小叮當的商店)

最近它開了一家百貨商店，很想邀請小朋友去做客，你們愿意去嗎？

師：誰愿意當服務員，向大家介紹小百貨商店都賣些什么？

指名口述柜臺各種物品的價格。

課件演示。引出下列問題：

唐老鴨：小叮當，我想買一個地球儀和一個鉛筆盒。

師：誰能幫小叮當想想要收多少錢呀？指名回答。

加菲貓：小叮當，我要買一本字典和一個書包，可我今天帶的都

是十元人民幣，我大約要付幾十元？

引導學生對此問題進討論。

追問：你是怎么知道大約要付50員人民幣的？

引導學生根據這個問題提同樣問題并請同桌同學進行解答。

白雪公主：小叮當，我帶了30員錢，我想買一個小熊貓和一個布

娃娃，夠不夠？

學生思考后回答，要求說說怎樣想的。

師：誰能像白雪公主這樣提個同樣的問題讓大家動腦思考一下？

分組活動，提問題并解答。

(4)海爾兄弟：小叮當，我們有50元錢，買貨價上的物品，最多能買幾件？

師：我看，這是聰明的海爾兄弟故意考考小叮當，同學們，我們小組討論

討論，幫小叮當解答這個問題，好嗎？

學生討論，教師參與學生中去。

師：誰還能像他一樣，根據這些物品的價格提幾個小問題嗎？

學生自己提問題，然后教師再請學生解答。

組織學生進行商品交易活動

進行分工。

師：剛才同學們幫助小叮當解決了那么多的問題，現在小叮當想請一

些同學到他店中當售貨員，幫他賣貨，誰想試試？教師將學生分成售貨員

和顧客，并為售貨員配帶標志。

2.明確購物程序。

師：剛才我們看了一些小伙伴是怎樣購物的，想想我們在購物時，應

該先做什么？再做什么？遇到問題怎么辦？

3.學生進行活動。

學生到課前準備好的玩具柜臺，學習用品柜臺，日常用品柜臺進行購

物活動，教師也要參與到活動中，整個活動要體現出開放性。學生可以根

據實際情況提出各種各樣的問題，如果自己解決不了，可以和小伙伴或老

師商量、討論。教師一方面要注意觀察學生提出那些問題，同時引導顧客

向售貨員提出不同的問題，也幫助售貨員提一些問題，另一方面要在學生

碰到困難時給以適當的幫助和提示。

4.匯報討論。

活動結束后，組織學生進行匯報，

教師先請幾位學生進行匯報：你原來有多

少錢？買了哪些物品？一共用了多少錢？現在還剩多少錢？讓同學判斷

算得對嗎？

請小售貨員匯報結果：一共賣出多少東

西？收入多少？

活動總結

課件演示小叮說的話。

師：現在誰想說說自己今天都有哪些收獲？學生發言后，教師作簡單的總

結。

實踐作業

師：今天我們進行了有趣的購物活動，回家以后，請大家運用學到的

知識和爸爸媽媽一起去商場購物，好嗎？

教學后記板書設計

通過親自參與實踐活動，加深對人民幣的認識，

進一步掌握人民幣的換算及簡單的計算。在活動中體

驗學習數學的樂趣和“用數學”的情感，并受到勤儉

節約的教育。

培養應用數學解決實際問題，進行數學交流的意識及

能力；學習與他人合作。

兩位數加一位數（進位）

教學內容：74-76

教學目的：

1、通過學習、探索，讓學生理解兩位數加一位數（進位）的算理，掌握計算方法。

2、通過用不同方法解決同一個問題的實踐，讓學生進一步理解算法多樣化思想。

3、通過小組研究、同桌討論等活動，進一步培養學生的團結合作精神。

教學重、難點：正確理解和運用“個位滿十、向十位進一”。

教具、學具準備：課件、掛圖、小棒等。

教學過程：

教學建議教學過程修改意見

學生動、創設情景，引入新課。

具體的情周六下午，小明、小力和小紅一起來到花園里。他們要干什么呢？小朋友們請注意

景中學習看：（出示主題圖或放主題圖課件）。生自由發言。

數學，一方接合情景，學習新課。

面拉近了提出問題。

學生對數提問：“根據畫面意思，你能提出哪些問題？會列式解答嗎？”同桌互相討論討論。

學的心理指名回答并有選擇性的板書：

距離，另一小明和小紅一共有多少張？

方面讓學24+6=?

生更真切小明和小力一共有多少張？

的感受到24+9=?

如何從數解決問題。

學的角度（1）、到