1、會變的線條

教學內容與目標：

（1）顯性內容與目標：A.初步感受不同線條帶給人的美感。培養學生的造型能力。B.能用

不同線條組織一副畫面，表現出一定的美感。C.通過對作品的觀察、比較、培養學生的觀察、

分析能力。

（2）隱性內容與目標：A.通過學習活動，培養學生對美術學習的興趣。B.培養學生的創新

精神和合作意識。

教學重點與難點：

（1）重點：初步感受、體驗藝術作品中線的美感。

（2）難點：如何運用不同線條表現美感。

［教學時間］1—2課時

［手段準備］相關圖片的課件、有各種線條的范圖。

［教學過程］

第一課時

（一）、情景導入：

1、課件出示畫有各類線條的繪畫作品給學生欣賞。

2、啟發學生了解線條的作用，體會線條組合的美。

3、揭示課題：會變的線條。

（二）、重點、難點的解決方法：

1、引導學生觀察書中的景物照片，了解大自然中各種和繪畫方法。

2、線條練習。

（1）以小組為單位，嘗試畫幾組不同排列形式的線條。

（2）展示交流，教師指導評價。

3、以一些圖形讓學生選擇其中一種并用線條加以裝飾。

4、用投影講解同一種圖案添加不同線條產生的不同效果。

5、欣賞范例，了解用線條可以表現一幅完整的作品。

6、分組練習，用線表現一幅作品。

7、師生交流，明確用線排列方法。

8、學生明確方法、構圖設計完成制作。

三、實踐操作的要點指導：

1、觀察書中圖片時，要引導學生觀察景物中線條的排列規律，從中體會密集線條排列的美

感。

2、作線條的練習是為了開拓學生的思維空間，想象出各種不同的線條以及排列方法，為以

后的作業作鋪墊。

3、以小組形式討論及繪畫，能讓學生集思廣益，開拓思路。讓學生先添加后創作，由易到

難，解決了難點。

4、繪畫過程中，要求學生必須用彩水筆直接作畫，培養學生肯定用線的能力，同時要鼓勵

畫出新穎獨特的線條。

四、評價建議：

1、先小組評選，再集體交流2、展示作品，學生互評。

第二課時

一、情景導入：

1、課件欣賞圖片，使學生初步了解線條的種類和作用。2、揭示課題：認識線條。

二、重點、難點的解決方法：

1、回憶大自然中不同形式的線條。

2、線條練習。

(1)在紙上用水彩筆畫幾組不同的線條。

(2)展示并評析。

3、欣賞范例。

⑴討論范例中線條的排列方法。

⑵教師小結歸納。

4、討論圖案中不同形式的線條的變化。

5、讓學生選擇一個圖案添加花紋，也可自己創作添加。

三、實踐操作的要點指導：

1、回憶大自然中的線條，引導學生開擴思路，啟發他們了解并認識線條的美感。

2、線條練習目的是讓學生想象出不同的線條以及排列方法，鼓勵他們思維的獨特性。

3、在欣賞書中范例時要引導學生認識用線條也能畫出一幅美麗的圖畫，從而激發他們的創

作興趣。

4、老師出示圖案讓學生添加花紋，為了降低難度，認識和練習線條。

四、評價建議：

1、集體評價。2、分組評價再集體交流。

2、雄偉的塔

教學重點與難點:

重點:把自己見過的塔畫下來，或設計一座既漂亮又有新意的塔。

難點:根據塔的特點，進行表現或設計。

［教學時間］：1課時

［教學過程］:

一、開門見山，揭示課題。

二、新授：

1.看圖片課件，找找塔建筑都有什么相同點？

2.總結：塔身上小下大，單層，中心對稱。

3.師介紹繪畫步驟。

(1)在畫面上端畫出最上層塔頂和塔身墻。

(2)接著一一往下畫，直到你畫完為止。

(3)添加寶塔上的門、風鈴和塔檐上的瓦片等。

(4)畫好寶塔的通道臺階和周圍的環境，最后涂上顏色。

三、學生作業，教師巡回指導。

1.及時糾正作業中出現的問題，并引導學生充分發揮想象，添加背景。

2.引導學生畫出各種各樣不同形狀的寶塔。

3.注意塔身的對稱。

四、展示作業、進行講評。

1.學生互評2.教師評講。(選構圖適當，造型獨特，色彩鮮艷的畫幅來進行講評。)

3、捏泥巴

教學目標

△知識技能目標

①通過學習探究各種泥器的制作方法，體驗泥的特性，感受捏泥給我們帶來的樂趣，并通

過捏泥，體會陶藝的捏制成形的方法，嘗試制作各種泥器皿。

②☆重點學習簡單的陶藝制作方法，體會中國陶藝的歷史文化，引導學生以生活為創作源

泉進行創作。

③△難點小器皿的捏制方法及造型設計。

情感態度目標

培養學生的觀察能力、審美能力、動手能力及創作能力。

教具:陶泥、簡單工具、陶藝作品課件

學具:陶泥、簡單工具

教學過程

一、啟發談話，導入課題

今天老師給你們帶來了許多好玩的玩具，看看有什么？（展示泥玩具的圖片）仔細觀察這

些都是用

什么材料制作的？（泥巴）這節課我們就一起玩捏泥巴。（板

書課題）

二、師生交流，表現創新

1、找同學上臺摸一摸泥制陶罐，提問：泥制的物品摸起來有什么感覺？（很

粗糙）

2.說說在我們生活中還有哪些器物是用泥制作的？

3.看看陶藝的發展歷史吧?。ㄕ故咎掌鲌D片）提問：上面的這些部件都是做

什么用的？（把手、裝飾？）

4.展示陶泥，師：這些陶泥就是用來制作陶器的材料，（找同學上臺摸一摸,

說一下感受--很軟）由于材料很軟所以很方便造型。

5.怎么樣才能讓這些陶泥變形成我們需要的形狀呢？（講解變形手法一-揉、

捏、搓、壓）

6.展示圖片，教授造型方法。（盤條法、手捏法、泥板法）用這些方法同學

們可以隨意制作出自己想要的形狀。

7.老師示范制作一件陶器。（講解裝飾與連接的手法。）

三、學生實踐

出示作業要求：運用學到的方法，結合自己的想象，制作一件自己喜歡的小

器物。

四、講評，小結

對學生的作業開展講評，表揚有創造性的學生。

板書設計9、捏泥巴

變形手法：捏、揉、搓、壓

造型手法：盤條法、手捏法、泥板法

4、小扇子

教學內容與目標：

(1)顯性內容與目標:A.應知:簡單了解有關扇子的文化、種類及欣賞價值，嘗試采用多種

材料來制作小扇子，培養學生注意觀察生活，進而創造出形狀各異、圖案不同，可以在不同場

合使用的小扇子。

B.應會:能用各種不同的制作方法，

制作出材料不同，外形各異、美觀的小扇子。

(2)隱性內容與目標:通過教學活動，學習與人交往與合作，增加同學之間的親和力，培

養學生的

自信心，能大膽地表現自己的設計思想，勇于展示自己的個性。

教學重點與難點：

重點:初步了解扇子的文化，學習小扇子的設計與制作。

難點:小扇子的構思設計、不同材料的選擇利用。

［教學時間］2課時

［準備］動畫片、各種扇子、彩紙、筷子

［教學過程］

第一課時

一、情景導入，揭示課題。

1.看動畫片《借芭蕉扇》。

2.“芭蕉扇”有什么用處？扇子還有哪些用處？

3.今天我們就來做一把“小扇子”。

二、講授新課：

1.提問：同學們見過扇子有哪些形狀、顏色？生活中、電視、畫報等可以看到古今中外各

種各樣的扇子。

2.教師展示自制扇子若干給學生觀摩。

3.教師講述制作要點并示范制作:

（1）提問或講述扇子的組成。扇子由扇面、扇柄組成。

（2）扇子的形狀分析：長方形、圓形、扇形、組合形等。

4.制作要點介紹并示范制作。

（1）選擇扇面形狀、顏色并剪下。

（2）折制、繪制扇面。

（3）安裝扇柄。

三、實習作業：

注意事項：1.扇面要有明確的形狀。

2.顏色要鮮艷有變化。

四、課堂小結、講評。

1.選幾幅優秀作業由學生講評。

2.教師肯定成績，指出不足，提出努力方向。

第二課時

一、總結上節課學生作業情況。

二、學生介紹怎樣裝飾自己的小扇子

三、創設情景，體現扇子的使用價值。

四、小結：請同學們說說制作小扇子的感受

5、漂亮的小鐘表

教學內容與目標：

（1）顯性內容與目標：A.通過欣賞，了解鐘表的文化及造型特點。B.通過對不同鐘表的欣

賞，提高學生的審美能力。C.通過鐘表的設計制作，培養學生的創新意識，以及設計與制作能

力。D.引導學生利用自己設計制作的鐘表，認識表盤上的時間，進行跨學科的綜合。

（2）隱性內容與目標：A.激發學生對美術學習活動的興趣，體驗成功的快樂。B.培養學生

的時間觀念。

教學重點與難點：

（1）重點：不同種鐘表的特點及其設計制作方法。

（2）難點：如何巧用材料以及對表盤的設計。

［教學時間］:2課時

［準備］:刀、膠水、臘光紙、紙杯、圓蓋等。

［教學過程］：

第一課時

一、實物導入，揭示課題。

1、出示一些漂亮的小鐘表，并讓學生說說時間。

2、揭示課題：漂亮的小鐘表

二、重點、難點的解決：

1、選材。

引導學生按照自己所準備的材料來設計表盤和外形，并且找出做表針的材料，以及固定表

心的圖釘。

2、觀察鐘表的特征。

（1）表的外形：各式各樣。

（2）表盤的形狀：圓、方、三角、多角等。

（3）表符的種類：數字、幾何形、裝飾形等。

（4）表針的特點：時針粗短、分針稍長稍粗、秒針最粗最長。

(5)表的裝飾：剪、貼、畫各種形象。

三、實踐指導：

1、根據材料做出外形和表盤。

2、制作表符。引導學生分清大刻度小刻度，并將他們以不同的形式表現在表盤上。

3、制作表針。表針可以是各種各樣的，萬變不離其宗，三根針的長短不變。

4、添加小裝飾。

四、評價：

1、學生展示作品并自評。

2、評選出最漂亮的小鐘表。

第二課時

一、總結上節課學生作業情況。

二、拿出自制小鐘表，認識鐘表時間。

1、說說日常作息時間，并在鐘表上撥一撥。

2、小組合作互相說時間，撥時間。

3、試想將小鐘表的附件進行變化。

4、互相對對方的表針進行變換。

三、創設情景，體現小鐘表的使用價值。

小組進行活動：同學們每到作息時刻就表演應做的事。

四、小結：請同學們說說制作小鐘表的感受

6、下雨了

教學目標：

知識性目標：利用色彩、粗細、疏密、節奏不同的點、線及細小的形狀、創造性地表現不

同的雨及雨中的情景。

情感性目標：嘗試體驗下雨給人與動物帶來的不同感受。

能力性目標：鍛煉學生以動作、線條再現情景的能力。

教學重點：引導學生回憶下雨的情景，感受人間親情、友情以及人與自然的關系。

教學難點：用色彩、粗細、疏密、節奏不同的點、線及細小的形狀、創造性地表現不同的

雨，表達自己不同的感受。

教具準備：雨的詩歌、〈小雨沙沙〉歌曲磁帶、學生范作。

教學過程：

一、兒童歌曲〈小雨沙沙〉導入。

學生跟著樂曲邊唱邊做動作（一年級音樂課已教過這首歌）

二、引導學生討論歌曲里面下雨了種子會怎么樣？

三、欣賞兒童詩歌《下雨了》，說說小動物們下雨了怎樣躲雨。

四、引導學生回憶下雨時的情景。（小組討論交流）

1、自然界的變化。2、人怎樣躲雨。3、下雨給你帶來什么感受。

五、雨中情景模仿表演。（個別學生上臺表演）

六、欣賞一組表現雨中情景的畫。

1、書本中的插圖。2、優秀學生范畫。

七、同桌討論怎樣畫雨中情景。

八、集體交流。

九、學生作業。（自選繪畫材料，運用多種方法表現。）

十、作業展示、評比。

十一、課堂小結。

7、百變團花

［教學時間］:2課時

教學內容與目標：

（1）顯性內容與目標：A.了解團花的基本特點。B.教師在指導學生學習制作團花的過程種,

有意識的培養學生感知、思考、探索和發散思維的能力以及提高學生動手的能力。

（2）隱性內容與目標：通過欣賞與學習制作團花的方法，培養學生熱愛生活的情感以及對

美術學習活動的興趣。

教學重點與難點：

（1）重點：團花的特點及設計制作方法。

（2）難點：紋樣的設計及鏤空的面積大小。

［準備］:剪刀、膠水、臘光紙。錄像

［教學過程］

第一課時

一、欣賞錄像，感受剪紙藝術的魅力。

如：過年、結婚時；二、欣賞剪紙作品，認知剪紙作品的圖案的特點；1、教師出示剪紙作

品，介紹不同剪紙作品的不同特點；2、介紹剪紙的有關知識；多面剪紙其實就是民間所稱的“團

花”，它利用紙的重；3、揭示課題：百變團花；三、制作五面對稱剪紙；1、五面對稱折紙；

教師用較大的紙，帶領學生邊折邊講解；2、畫五面對稱剪紙；（1）、教師示范兩種不欣賞剪

紙作品在生活中運用的錄像，如：過年、結婚時人們用剪紙作品布置環境以增加節日氣氛。讓

學生了解剪紙藝術在日常生活中的作用。

二、欣賞剪紙作品，認知剪紙作品的圖案的特點。

1、教師出示剪紙作品，介紹不同剪紙作品的不同特點。

2、介紹剪紙的有關知識。

多面剪紙其實就是民間所稱的“團花”，它利用紙的重復折疊，剪出中心對稱的圖案。團

花的歷史極為悠久，對稱原理在剪紙中的靈活運用，更使著古老的藝術充滿迷人的魅力。

3、揭示課題：百變團花

三、制作五面對稱剪紙。

1、五面對稱折紙。

教師用較大的紙，帶領學生邊折邊講解。

2、畫五面對稱剪紙。

（1）、教師示范兩種不同的畫剪方法，分別剪出分散和連接的兩種圖案，請學生找出圖案

分散的原因。

（2）、教師示范，要求學生畫時注意：先定大，再畫細部，剪時且慢要細心。

3、學生開始畫剪五面剪紙。

四、引導小朋友制作自己設計的圖案，剪出五面對稱剪紙作品。

五、作業展示、欣賞。

1、教師引導學生分別用自己的剪紙作品布置教室的玻璃窗，教師適當指導作品之間的排列。

2、欣賞作品，體會剪紙作品給教室帶來的歡樂氣氛。

第二課時

一、回憶、欣賞、比較。

1、請學生回憶上節課內容，陳述制作五面對稱剪紙的過程。

2、欣賞書上的剪紙作品，找出各個異同點。

二、學習制作六面對稱剪紙。

1、教師示范單獨對稱圖案的剪紙作品在對折以后起的變化，指導學生怎樣把對折的圖案設

計到對折以后的紙上。

2、提醒學生畫剪時要注意圖案的簡潔明快，圖案與圖案之間要有連接點。

三、裝裱剪紙作品。

四、作業講評（欣賞、游戲）。

1、展示學生制作的剪紙作品，欣賞、互贈。

2、欣賞用剪紙手法創作的兒童作品。

3、總結：剪紙作品的內容源于生活，鼓勵學生熱愛生活、發現生活中的美。

8、擺花樣

教學內容：

運用不同的形狀及顏色，進行創作，拼畫組合出各種物體及圖案。通過拼畫造型，鍛煉學

生手、腦、眼的協調配合，進一步培養學生的造型能力、創作能力及觀察能力。

教學目標：

知識、技能：有選擇的將不同的形狀、顏色拼畫成自己想表現的圖形，加強造型能力，鞏

固對各種形狀的理解。

過程、方法：通過嘗試法、觀察法、啟發式的教育方法，是創作出的作品更富有美感。使

學生在活動中學會用簡單的點、線條、形狀進行裝飾。

情感、態度：通過造型活動，豐富學生的視覺感受，并激發學生的創作積極性。

重點：通過簡單的裝飾游戲引發學生的美術興趣。

難點：能用簡單的點、線、形狀進行裝飾。

課前準備：教材、課件、畫紙、水彩筆、范畫作品

教學過程：一、導入新課（使學生感受到組合排列的美感，拓展學生思路）

展示課件（用不同材質、顏色組合圖案或照片），初步講解排列組合的基本方法。并根據

學生提出的問題加以解答

二、講授新課學習裝飾方法發現形與色的美激發學習興趣

根據課件內容，和學生一起分析范畫的形狀和顏色。教師在黑板上用各種形狀隨意拼畫出幾種

圖形。（太陽、房子、花朵）并進一步說明在繪畫組合過程中應注意的問題（要有自己的想法、

顏色搭配要好看）讓學生用學習用具試著在課桌上擺放圖形（可合作完成），并給與鼓勵。讓

學生們發揮想象，結合所學的知識，用拼畫、組合的方法，創作出一幅美術作品。題材不限。

三、布置作業進一步加深對造型的理解，激發創作潛能

進行公平公正的輔導，并對一些創作過程中出現困難得學生及時加以指導。

四、巡回指導發現問題予以糾正，并注意安全

五、展示作品

教師把學生的作品貼到黑板上讓學生欣賞，做適當講評，并予以表揚或鼓勵

六、結課：暗示學生要熱愛生活，多觀察身邊的事物，開拓視野，做一個有心人。

9、我們身邊的痕跡

［教學時間］:2課時

教學內容與目標：

(1)顯性內容與目標：能夠發現采集不同肌理的材料，并利用材料再創作。

(2)隱性內容與目標:學會觀察，學會體驗，發現問題，滲透學生對生活美、環境美的審

美意識，培養學生的創造能力。

教學重點與難點：

(1)重點：在感知種采集不同材質的肌理。

(2)難點:拓印的技巧。

［準備］鉛筆、油畫棒和蠟筆、樹葉等實物。

［教學過程］

第一課時

一、組織教學

組織紀律，將材料和工具擺放有序。

二、講解拓印。

教師演示與學生體驗同步進行。

學生與教師演示做法相同：將薄紙蒙在有紋理的實物上。拓印時，左手伸開，手指用力按

住薄紙。右手指按遍薄紙，使紋理凹凸分明。任用一色蠟筆，輕輕均勻磨畫，印出紋理為止。

三、組合實物。

1、看實物的形狀，想這些形狀的實物能組合成什么形象呢？

2、試著拓印一些紋理。

四、學生作業。

1、擺實物。2、蒙紙。3、拓印。

五、小結。

整理用具，材料。展示較優秀的作品。鼓勵學生下課尋找事物拓拓，玩玩。

第二課時

一、組織教學。

二、講評上節課作業。

展示拓印紋理清晰、完整的作業。

三、學生繼續作業。

提出要求：選與上節課紋理不同的實物進行拓印，并且添加背景、裝飾。

拓印：根據上節課的經驗，用不同色的油畫棒一部分地一部分地拓印紙下面的實物的花紋。

每一部分都拓的花紋清晰。

添畫：在拓印完的畫面上，用油畫棒加幾筆使畫面中的形象完整，畫面形成一體，并富有

個人特色。

四、展示優秀作品，鼓勵學生嘗試多種繪畫方法。

10、杯子的設計

教學目標：

1.通過教學，讓學生了解杯子各部分結構、材料、功能等方面的知識。

2.掌握設計理念和方法，運用了解的知識，設計出既實用又美觀的杯子。

教學重點：觀察、分析杯子各部分的設計意圖，了解功能與形象之間的關系。

教學難點：運用設計意識，設計出既實用又美觀的杯子。

教學過程：一、導入新課

L（課件展示一只一次性紙杯）

師：圖片中的物品是什么？一一一只一次性紙杯。

你別看它長的普普通通，它可是我們生活中常用的一種物品。它的家族成員可多啦，而且

有著各不相同的外貌?，F在，就讓我們一起走進“杯子大家族”，去領略一下杯子的風采吧！

出示課題一一杯子的設計

二、杯子展廳

師：從古至今，杯子的主要功能便是用來飲酒或飲茶。古代的杯子是怎樣的呢？我們先來

參觀一下“杯子展廳”，看看這些古代的杯子分別是用什么材料制成的。

1.古代的杯子

*折線紋彩陶杯（新石器時代）一一陶

一個古樸、大氣的杯子，制作于新石器時代。

*象牙雕夔（kui）M（pan）杯（商）——象牙

商朝的這個杯子高30.5厘米，是用象牙根部制成的，米黃色，杯身上布滿花紋。

*玉云形杯（唐代）——玉

這個杯子很特別，呈云朵狀，表面雕有許多云的圖案。

師：你喜歡哪一只，它是用什么材料制成的？說說喜歡的原因。

小結：這些古樸、精美的杯子充分顯示出了我們勤勞智慧的祖先的設計意識和制作水平。

2.現代的杯子

師：古代的杯子已經制作地那么精致美觀，那現代的杯子一定是更加漂亮實用。請你回憶

生活中還見到過哪些其他材料制作的杯子。

生自由答后出示圖片。一一用玉、玻璃、陶瓷、竹、木、金屬、塑料、石、搪瓷、紙等材

料制作的杯子。

三、分析探究

1.杯子的結構

師：剛才見到的這些杯子雖然材料和造型各異，但是它們在結構上卻較為相似。以圖片中

的這只杯子為例，請你分析一下它由哪幾部分組成？

杯子的結構---杯身、杯口、杯底、杯柄、杯蓋。

2.杯子的各部分的作用

杯身放置液體。杯口---方便喝水。

杯底一一使杯子平穩放置。杯柄一一便于手握住杯子。

杯蓋一一保持杯中液體的溫度；衛生；便于攜帶。（杯蓋的大小要與杯口相符合。）

四、精品欣賞

1.新穎獨特的杯子

師：為了讓杯子顯現出新穎獨特，聰明的設計師們往往會將杯身、杯口等設計得與眾不同。

下面一起來看看老師給大家帶來的漂亮的杯子圖片。

（師點擊圖片作簡單介紹。）

杯身：有簡單的幾何形體、動物或物品的造型；對稱形和不對稱形。

杯口：不再局限于圓形。

杯柄：這個杯子的把手彎彎曲曲的，有什么作用？

杯蓋：這個杯蓋有什么用？設計者為什么要這么設計？

2.特殊功能的杯子

師：隨著科技的進步，制作工藝的不斷發展，更為了滿足人們的需求，杯子家族中又添了

許多新成員一一特殊功能的杯子。

——磁化杯、保溫杯、電熱杯、變色杯、量杯、旅行杯等。（師簡單介紹）

小結：這些各不相同的杯子足以讓我們看到了設計者的聰明才智。

五、作品設計

1.杯子的設計學問：

師：一只小小的杯子，里邊可藏著不小的設計學問。想一想，設計師們為何這么設計？他

們的設計理念是什么？

*首先，從使用者的需求出發。

*其次，實用與美觀相結合。

2.如何繪制設計圖

那我們該如何把想象中的杯子設計在紙上呢？一起看看同學們的設計圖，找找一張設計圖

包含了哪幾個方面的內容？

杯子設計圖一一杯子圖形、簡單的功能說明、各部分的尺寸、物品名和設計者。

再對其他的學生作品作簡單分析。

六、學生作業

1.師：如果你是一名設計師，你準備設計一只怎樣的既新穎獨特又美觀實用的杯子？學生

思考回答。

強調注意點：

(1)畫面上包括三個方面：

*杯子圖形。*簡單的功能說明。*各部分的尺寸。*右下角標明物品名。

(2)文字請用水筆寫。

(3)比一比，看誰的想象力豐富，表現力更強。

2.學生設計，教師巡回指導。

七、板書設計

14杯子的設計

杯子的結構一一杯身、杯口、杯底、杯柄、杯蓋

n、繪畫中的節日

教學過程：

一、交流信息，初步感受

引導學生回憶生活中的節日

二、導入課題

1展小圖片，

(1)看誰能用最短的時間猜出這是什么節日？

(教師出示不同節日的圖片，學生說)

2、師生共同探究

我們國家有這么豐富多彩的節日活動，于是就吸引了畫家用畫筆來表現它們。

(1)《火狗舞》：畫中人物在干什么？你們能表演給大家看嗎？畫面表現了

什么樣的氣氛？這種氣氛在色彩上是怎么表現的？色彩的神秘感，火光映在人身上金燦燦

的感覺。在畫人物時的特殊表現形式。

(2)《腰鼓》：畫面中人物與生活中的人物相比，哪個更夸張？畫面中的色

彩與生活中色彩有什么不同？畫家為什么選用這樣的色彩進行表現？

色彩上有濃郁的地域特色。人物的動勢以及人物動作夸張的表現形式。色彩主要是為了表

現節日的喜慶祥和的氣氛。

(3)《棗園來了秧歌隊》：誰是畫面上的主要人物？你是怎么看出來的？你

知道這是哪兒的農民嗎？

毛主席和幾個農民在畫面的中間位置，醒目、顯眼，所以成為畫面的中心點。

3、引導學生分析

這些節日不但吸引了畫家的畫筆，而且還吸引了與我們同齡的小朋友的目

光。下面我們再一起欣賞同學的作品吧。

(1)《吃餃子》與《火狗舞》：用這種構圖方法表現節日的祥和氣氛。在繪

畫形式上主要用剪貼的形式。這位同學在選擇紙材時非常注意色搭配的問題。

(2)《龍舟》：眾多的人物動態表現出節日中的熱鬧氣氛。利用油畫棒的特

殊效果使畫面有了一種動感。

(3)《印尼朋友來中國》

在這幅畫中鮮艷的色彩起到了什么作用？

4、教師示范。

5、欣賞不同形式創作的作品，開拓學生的視野。

6、學生實踐創作

教師發現在創作過程中有特點的學生作品及時鼓勵。

三、總結

繪畫是一個窗口，通過窗口我們可以了解各民族的生活以及各民族不同的風俗習慣。每幅

作品又可以傳遞給我們不同的感受，因此說，繪畫是看得見的形象，是記錄歷史、傳遞歷史的

橋梁。

12、好吃的水果

教學重點：通過師生共同創設的有情趣的感知與回憶活動，調動學生學習的主動性提高表

現能力。教學難點：引導學生表現自己的真實獨特的感受在感知和回憶的基礎上啟發學生發散

思維，開展創作。教具準備：水果、水果圖片、實物投影。

學具準備：水果、彩筆。

教學過程：

一■、品水果

學生通過品嘗水果的味道，回憶、聯想水果的形狀顏色和特征，并積極的發表自己的意見。

教師將不同口味的水果去皮、切小塊，放在小盤中，分發給各小組，請同學們品嘗。通過味覺

聯想水果外形。

要求：學生能夠邊品嘗水果，邊想想自己吃的水果的名字和水果的樣子。（顏色、形狀、

特征）

二、看圖片

1學生通過欣賞水果圖片了解多種水果的外觀

2想象、聯想水果的味道。

3學生做出相應的表情教師將水果圖片展現給學生

三、1教師邊放映學生邊說出水果的名字及特征（如又圓又大的西瓜）。

2通過觀察聯想、想象水果的滋味。

3各種不同的水果滋味帶給我們不同的感受請學生做出表情

四、共分享

1學生將自己帶的水果拿出來，以小組為單位相互品嘗。

2觀察同學品嘗到不同味道的水果后的面部表情。

3學生描述或表演

五、1教師組織學生將自帶的水果與同學們一起分享。

2教師要求學生在品嘗的過程中觀察同學們的面部表情。

3組織學生將自己觀察到的不同水果帶給人的不同感受進行描述或表演。

4教師將相應表情的圖片貼在黑板上。

六、同欣賞

1學生欣賞書中29頁的學生作品、感受作品、選一幅自己最喜歡的。

2說說自己喜歡的作品，教師展示學生作品引導學生欣賞

七、1請學生選擇一幅自己最喜歡的畫。

2說說畫中的內容想想作者想要表達什麼

總結談體會說收獲教師從四個教育目標分別表揚同學們

13、刷牙

教學內容與目標：

通過教學活動，讓學生體會和發現生活中有趣的細節，并以生動的觀察和回憶作基礎，不

斷提高自己的觀察和記憶能力。鍛煉學生細心觀察和大膽創作的精神。本課以一般的繪畫創作

為主要上課形式，重點在于啟發學生盡可能細致地回憶和大膽地表現。根據學生的不同特點，

學生的作品表現形式既可以生動的動態形象為主，也可以以表現某個具體的細節為主。同時，

在生動表現自己生活的基礎上，可以在潛移默化中讓同學們認識到口腔保健的重要性，幫助他

們養成適時刷牙的好習慣。

教學重點與難點：

本課內容雖然可以借助相關的影像資料，但是關鍵還要看教師的啟發引導。可以在課前布

置觀察作業，還可以在課程啟發階段以教師和同學們即時的動作進行啟發。

［教學時間］1—2課時

［準備］電腦課件、錄像、牙刷、刷牙杯

［教學過程］

一、情景導入：1.看電腦課件：《小松鼠刷牙》。

2.提問：看完動畫片的感受是什么？為什么要天天刷牙？3.揭示課題：畫刷牙

二、新授：1.觀察：聽刷牙歌，表演刷牙，同桌互相觀察對方刷牙的方法是否正確，刷牙

的姿態是怎樣的？

2.看課本，激發學生創作欲望，畫自己刷牙的樣子。

3.先請幾位學生板演，并指出他們的優缺點。4.請“小老師”上講臺修改。

5.教師出示作畫要求：

（1）畫面構圖要飽滿，人物位置要突出。（2）人物動態要明確，并適當添加背景。

（3）用彩筆直接畫，用筆要肯定。

6.其他學生自己畫。

三、作業講評，提出希望。

1.看黑板上小老師修改的畫幅，進行欣賞點評。2.投影展示同學們的作業，說出優缺點。

3.同學互相說說刷牙的必要性，教師提出希望：從小好好保護牙齒，才能有好身體。

14、茂密的花

教學目標：

1、通過觀察，回憶，分析與交流，使學生初步了解有關花的知識及如何在畫面上表現出茂

密的花。培養學生的觀察，分析，造型能力。

2、能初步表現出不同種花的特點，用前后遮擋的方法畫出茂密的花。

3、通過學習活動，培養學生對美術學習的興趣，激發學生熱愛大自然，熱愛生活的情感。

教學重點：花的美感及外形的不同特點和前后關系。

教學難點：如何表現花的不同特點和前后遮擋關系。

教學用具：多媒體、小花盆、一塊布、吸鐵石多個、手工小花園。

學生用具：鉛筆、勾線筆、彩筆、油畫棒。

教學過程：

一、激趣導入

1、教師揭開課前猜謎游戲的答案：一盆花。

2、課件出示有關花的幾張圖片：牡丹花，菊花，郁金香。學生欣賞花的同時，說出其名稱。

引出課題《茂密的花》。板書：茂密的花

二、講授新知

1、課件欣賞單獨的一朵花，讓學生仔細觀察，分析出花的基本結構。得出花組成部分主要

分為：花芯、花瓣、花莖、花葉。（板書：花芯、花瓣、花莖、花葉）

2、課件欣賞大師表現的茂密的花：奧地利著名畫家克利姆特的《葵花園》。師生共同分析

作品的美麗之處。

3、課件出示教師范畫4張，讓學生觀察，總結出花有不同形狀，不同姿態等特點。

4、課件出示兩幅圖片：一幅有前后遮擋關系，一幅沒有，讓學生找出不同，更好地理解前

后遮擋關系。（板書：前后遮擋）

5、課件欣賞教師示范成品圖，分4個步驟圖，讓學生直觀地通過步驟圖，了解作畫步驟。

6、欣賞課本中茂密的花，欣賞美得同時，了解不同的繪畫方法，豐富知識。

三、發散思維

花除了能生長在花園里，還可以生長在哪里？周圍都有哪些環境？生：花籃中、花瓶里、

池塘里等。

四、布置作業

今天的任務就是把花的大體框架打起來，有時間的同學還可以把顏色涂起來。

作業：用你自己喜歡的表現形式和工具，用前后遮擋的方法畫一幅“茂密”的花。

要求：畫面中的花朵要有大小、高低、前后遮擋關系。

五、學生作畫，教師輔導

輔導要點：

(1)指導學生在做作業時進一步理解茂密的花。

(2)注意畫面的飽滿。

(3)注意遮擋關系。

六、作業展評

展示學生作品，師總結

七、教學總結

我們學習《茂密的花》這一課，給這幅畫涂上漂亮的顏色。師對學生在本節課欣賞花美的

同時進行德育教育：花兒同草兒一樣都是有生命的，我們不僅要保護花草樹木，還要愛護環境。！

15、大樹的故事

［教學時間］2課時

教學內容與目標：

（1）顯性內容與目標:A.通過回憶、觀察，了解大樹的基本結構（樹根、樹干、樹枝、樹

杈、樹葉等）。B.培養學生的想象能力、兒童畫創作能力、語言表達能力。

（2）隱性內容與目標:A.引導學生在小組學習氛圍種，相互交流，資源共享，培養學生的

合作意識。

B.通過學生活動，引導學生初步認識人與自然的關系，激發學生熱愛大自然，保護綠色生

命的情感。

教學重點與難點：

（1）重點：圍繞大樹的特點進行充分的想象和表現。

（2）難點:畫面構思和組織。

［準備］多媒體課件、水彩筆、蠟筆。

［教學過程］

第一課時

一、感受環境，揭示課題。

1、看圖片，認識校園里的樹。

2、看校外的樹，如：松樹、柳樹、椰樹等。

3、說說平時見過那些樹？

4、每棵樹都有各自不同的樣子、千姿百態，它們也都有不同的故事。

揭示課題：大樹的故事

二、觀察樹、學畫樹。

1、讓小朋友回憶以前畫過的樹，怎樣畫的？在黑板上板示。

2、多媒體出示“各類樹木”錄象，讓小朋友找自己畫的是哪些樹，學生找不到那些模式化

的樹，讓他們發現自己畫的樹與觀察到的樹有差距。

3、指導觀察樹:

(1)樹的整體外形。

(2)樹干：主干上粗下細，挺拔或彎曲；樹皮光滑或粗糙；樹叉排列各異。

(3)樹葉：形狀各不相同。

4、一棵自己喜歡的樹畫下來。討論畫樹的步驟、運用的材料。

5、學生動手畫樹，教師巡視，注意個別指導。

三、作業交流、評講，課堂小結。

1、作業交流評講可分步進行。

(1)畫樹干、樹枝中途評講。(2)畫樹葉中途評講。

(3)圖色中途評講。(4)畫樹完成后評講。

2、表揚鼓勵，特別是有特色的作業。

3、課堂小結。

第二課時

一、看圖編故事。

1、實物投影儀出示書上學生作品“以樹為主的圖畫”，或課外兒童畫中以樹為主帶有故事

性的繪畫作品。

2、學生看圖編故事講故事。

3、讓學生拿出自己第一課時完成的作業編故事。然后討論：哪幅畫編的故事更生動？怎樣

使自己的畫能編出生動的故事？

二、添畫。

1、引導討論：怎樣在上次的基礎上添加？

(1)、添加內容：花草、房屋、汽車、小鳥、蝴蝶、活動的人?？

(2)、添加方法：可以樹為主體添加背景，房屋等可與樹重疊。

(3)、圖色要鮮艷。

三、學生畫一幅以樹為主的圖畫。學生練習、教師個別輔導。

四、作業展示、評講、課堂小結。

16、會變的小手套

教學內容與目標：

1.顯性內容與目標：

應知：初步感受適形造物手法。應會：能大膽地創作，通行簡單的添加創作出某種新形

2.隱性內容與目標：培養學生對美術學習的興力和創造思維的能力。

教學重點與難點：

重點：通過本課的學習，適形造物的方法，發散學生維，創作出較生動的形象。

難點：創造出豐富多樣的形象。

學習材料：各式各樣閑置不用的?。横樉€、膠水、扣子、彩色紙、等裝飾用品。

教學過程：1、組織教學引入新課。

用石頭、樹枝讓學生觀察感受。想一想石頭和樹枝的外形分別像什么？(待學生回答后，教

師將石頭和樹枝翻過來讓學生欣賞石頭魚、樹枝蛇。)

2.講授新課：(1)根據導人引出課題。

在我們身邊就有許多可以用來創造的東西，請你們在自己的身邊找一找，看看能發現什么

可用材料？(手套)

(2)觀察體會手套的形象：看一看我們的手套像什么？將手套變一變，看看又像什么?將手套

換個角度看看還像什么？

(3)小組討論：請小組將變好后的手套形象讓其他同學認一認，說說變的是什么？

(4)如何添加：請你們想一想怎樣能使變好后的形象更生動？

3.作業要求：

(1)先用手套創造出新形象形象編排表演小故事。再根據

(2)根據故事用手套創造形象并進行表演。

4.學生分組作業，教師輔導。了解學生，幫助學生解決作業中的困難。

5.學生以小組為單位進行表演。

6.總結。

17、動物樂園

教學內容與目標：

(1)顯性內容與目標:A.應知:雕塑動物由基本形體入手，要抓住動物特征，確定動態，用

加、減法，

采用粘接、切削、刻劃等多種手法進行創作。B.應會:參考相關資料，結合自己的理解，采

用揉、捏、粘、切、刻等技法，臨摹或創作泥塑動物形象。

(2)隱性內容與目標:貫徹可持續發展的思想，培養學生熱愛生活，保護珍稀動物，關注

藝術，增強審美能力、創造能力、動手能力、探究能力。

教學重點與難點：

(1)重點：學習圓雕的基本知識，學習用基本形體塑造動物形象。

(2)難點:作品的完整、牢固、美觀、生動、新穎。

［教學時間］1課時

［準備］橡皮泥、彩泥、示范作品。投影儀

［教學過程］

一、啟發回憶，揭示課題。

1.教師啟發學生，說說自己最喜愛的動物。

2.學生說出動物，教師可出示簡筆動物。出示課題：動物樂園

二、嘗試練習，進行造型。

1.通過投影欣賞泥塑動物，欣賞書上的學生作品，提高學生的嘗試愿望。

2.教師示范一個動物。例：母雞下蛋

步驟：(1)用一團泥搓成雞蛋形；

(2)捏出頭部和尾部。

(3)用紅色捏出雞冠、肉垂、耳朵；

(4)用黑色給它貼上眼睛；

(5)用各色彩泥給雞加上翅膀。

3.鼓勵學生大膽練習，塑造動物。

（1）提醒學生，選擇自己熟悉的喜愛的動物來塑造；

（2）幫助學生回憶，概括動物的形體特征；

（3）彩泥和橡皮泥的軟硬要正好，不要太軟；

（4）有些細小凹進去的地方，可用尺或小刀幫助。

（5）塑造時注意顏色搭配；

（6）根據不同程度，鼓勵學生自由創造。

三、作品展示，充分欣賞。

1.請做完的學生將作品放到投影儀上，讓大家欣賞，并給自己的作品編一段小故事。

2.集體欣賞、評判，讓學生間互相取長補短，增加制作經驗。

3.鼓勵學生課后多做練習，充分體驗在捏制過程中的樂趣，體會泥的體塊感覺。

課后記：如何讓一個泥團變成有頭、四肢和尾巴等的小動物，制作之前泥料的分配非常關

鍵。所以在示范時我特意舉了幾個典型例子，并插入了幾個學生的小練習，講、練結合的進行。

終于解決了這個問題。

18、節日的裝飾

教學內容與目標：

（1）顯性內容與目標:A.應知:通過學習，了解運用美術方法可以將我們的生活裝扮的更美。

B.應會:學習描述節日不同的裝飾，談自己的感受。學習發現身邊的飾物，并能從色彩、線條運

用等方面有目的地學習。

（2）隱性內容與目標：了解不同地區的文化傳統，包容多元文化，欣賞現代、傳統的裝飾,

體驗人們熱愛生活的情感，激發學生對美好生活的熱愛之情。

教學重點與難點：

（1）重點:認識各地區不同的節日裝飾，以及各種類型、形式的裝飾方法。描述自己對各

種裝飾的印象，體驗其美感，初步了解節日裝飾的色彩、造型特點。

（2）難點：學習描繪節日裝飾的造型、色彩。

［教學時間］2課時

［準備］有關節日及民俗的錄像

［教學過程］

第一課時

一、欣賞導入：

1.觀看有關節日及民俗的錄像。

2.思考：節日，我們穿什么漂亮的衣服？不同民族有什么不同表現？人們都會進行什么樣

的慶祝活動？

3.節日中的氣氛都是由美麗的裝飾渲染的。揭示課題：節日的裝飾

二、學生實踐，教師指導。

1.基本形定位，用鉛筆輕輕畫人物動態。

要求：人的姿態表現出節日的快樂；服裝色彩繽紛；各種裝飾艷麗奪目。

2.描畫具象，用鉛筆在人物姿態骨式上畫出各部分結構：頭（五官、發式、頭飾）；再整

體形的局部