第17課會爬的玩具（教學設計）教學目標：1.讓學生了解并掌握會爬的玩具的制作方法和步驟，提高學生的動手能力。2.培養學生對美術的熱愛，激發學生的創造力和想象力。3.增加學生對生活中美好事物的感知，提高學生的審美能力。教學內容：1.會爬的玩具的制作方法和步驟。2.會爬的玩具的設計和創意。3.會爬的玩具的展示和評價。教學重點與難點：重點：會爬的玩具的制作方法和步驟。難點：會爬的玩具的設計和創意。教具與學具準備：1.教具：制作會爬的玩具所需的材料（如紙張、剪刀、膠水等）。2.學具：學生自帶的制作會爬的玩具所需的材料。教學過程：1.引入：通過展示一些會爬的玩具，引起學生的興趣，激發學生的好奇心。2.講解：講解會爬的玩具的制作方法和步驟，讓學生了解并掌握制作過程。3.示范：示范制作會爬的玩具，讓學生更加直觀地了解制作過程。4.實踐：學生自己動手制作會爬的玩具，教師進行指導。5.展示：學生展示自己制作的會爬的玩具，教師進行評價。板書設計：1.第17課會爬的玩具2.內容：制作會爬的玩具的方法和步驟3.重點：制作會爬的玩具的方法和步驟4.難點：會爬的玩具的設計和創意作業設計：1.制作一個會爬的玩具。2.寫一篇關于制作會爬的玩具的日記。課后反思：本節課通過制作會爬的玩具，讓學生了解了制作過程，提高了學生的動手能力。同時，通過展示和評價，激發了學生的創造力和想象力。在教學過程中，教師應注重學生的實踐操作，鼓勵學生發揮自己的創意，培養學生的審美能力。重點關注的細節：教學過程1.引入引入環節是激發學生興趣和好奇心的關鍵。教師可以通過展示一些有趣的會爬的玩具，如紙蛇、爬行動物模型等，讓學生直觀地感受到會爬的玩具的趣味性。同時，教師可以提出一些引導性問題，如“你們覺得這些玩具為什么會爬？”“你們想不想自己動手做一個會爬的玩具？”等，引發學生的思考。2.講解講解環節是傳授知識和技能的重要步驟。教師需要詳細地講解會爬的玩具的制作方法和步驟，包括所需材料的準備、制作技巧和注意事項等。講解過程中，教師應盡量使用簡潔明了的語言，并通過圖示或實物示范，讓學生更好地理解和掌握制作方法。3.示范示范環節是對講解環節的進一步補充和強化。教師可以通過現場示范制作一個簡單的會爬的玩具，讓學生直觀地看到每一個步驟的具體操作。在示范過程中，教師可以邊操作邊講解，強調關鍵步驟和技巧，并解答學生可能遇到的問題。4.實踐實踐環節是學生動手操作和體驗的重要機會。教師應為學生提供充足的材料和工具，并給予適當的指導和支持。在學生制作過程中，教師可以巡回指導，及時發現并解決學生遇到的問題。同時，教師應鼓勵學生發揮自己的創意，制作出獨特和有趣的會爬的玩具。5.展示展示環節是學生展示自己成果和分享經驗的機會。教師可以邀請學生上前展示自己制作的會爬的玩具，并讓其他學生進行評價和討論。展示過程中，教師應給予積極的反饋和鼓勵，同時引導學生相互學習和借鑒。1.引入在引入環節，除了展示會爬的玩具，教師還可以通過故事、視頻或游戲等多種形式，增加學生的參與感和興趣。例如，可以講述一個關于會爬玩具的有趣故事，或者播放一段會爬玩具的趣味視頻，讓學生在輕松愉快的氛圍中進入學習狀態。2.講解在講解環節，教師應該根據學生的年齡和認知水平，使用恰當的教學語言和教學方法。對于低年級的學生，教師可以使用更簡單、更生動的語言，結合實物或模型進行講解，以便學生更好地理解。對于高年級的學生，教師可以引入一些專業術語和更復雜的制作技巧，以挑戰學生的思維。3.示范在示范環節，教師應該選擇一個適合學生模仿的會爬玩具進行制作示范。示范過程中，教師應該慢速進行，確保每個步驟都清晰可見，并且解釋每個步驟的目的和作用。示范后，教師可以邀請學生上臺嘗試，以加深學生的理解和記憶。4.實踐在實踐環節，教師應該為學生提供足夠的材料和工具，并鼓勵學生自由探索和嘗試。對于動手能力較弱的學生，教師可以提供更多的指導和幫助；對于動手能力較強的學生，教師可以鼓勵他們嘗試更復雜的設計和制作。同時，教師應該鼓勵學生之間的合作和交流，以促進共同學習和進步。5.展示在展示環節，教師應該為學生提供一個展示自己作品的平臺，并鼓勵