2024年大班科學找空氣教案一、教學內容本節課選自《幼兒園大班科學活動指導手冊》第三章“有趣的自然科學”，詳細內容為“空氣在哪里”，旨在通過實踐探索，使幼兒認識空氣的存在，了解空氣的基本特性，并引導幼兒探索空氣在生活中的重要性。二、教學目標1.讓幼兒了解空氣是無色、無味、無形的，知道空氣的存在。2.培養幼兒通過觀察、實踐、思考等方式探究科學問題的能力。3.培養幼兒關注生活中的科學現象，激發對科學的好奇心和探索欲望。三、教學難點與重點教學難點：讓幼兒理解空氣是無形的，以及空氣在生活中的作用。教學重點：通過實踐探索，使幼兒認識空氣的存在，了解空氣的基本特性。四、教具與學具準備1.教具：空塑料瓶、氣球、水、沙子、面粉、小風車等。2.學具：每組一份空塑料瓶、氣球、小風車。五、教學過程1.實踐情景引入演示：教師拿一個空塑料瓶，裝入水，讓幼兒觀察瓶內的水。然后倒掉水，讓幼兒觀察瓶內是否有東西。討論：引導幼兒討論為什么瓶內看似空無一人，但實際上存在空氣。2.例題講解演示：教師用氣球、沙子、面粉等物品展示空氣的存在。解釋：講解空氣是無色、無味、無形的，并舉例說明空氣在生活中的作用。3.隨堂練習活動：讓幼兒分組，每組用空塑料瓶、氣球、小風車等探索空氣的存在和作用。回答幼兒的疑問，鞏固對空氣的認識。拓展：介紹空氣在生活中的其他應用，如呼吸、風能等。六、板書設計1.大空氣在哪里2.小空氣的特點：無色、無味、無形空氣的作用：呼吸、風能等七、作業設計1.作業題目：找一找生活中的空氣觀察并記錄家中、幼兒園等場所的空氣現象。與家長一起討論空氣在生活中的作用。2.答案提示：家中：空調、風扇、吹風機等；幼兒園：通風、呼吸、風車等。八、課后反思及拓展延伸1.反思：關注幼兒在實踐活動中的表現，了解他們對空氣知識的掌握程度，調整教學方法。2.拓展延伸：組織一次戶外活動，讓幼兒觀察風、云、雨等自然現象，了解空氣與天氣的關系。開展家庭科學活動，讓家長參與幼兒的科學探索，提高幼兒對科學知識的興趣。重點和難點解析1.實踐情景引入中的討論環節；2.例題講解中對空氣特性的解釋；3.隨堂練習中幼兒分組探索空氣的存在和作用；4.作業設計中的觀察記錄和與家長討論；5.課后反思及拓展延伸中的戶外活動和家庭科學活動。一、實踐情景引入中的討論環節瓶子在裝水前和倒掉水后有什么不同？為什么瓶子看似空無一人，但我們卻能感受到里面有什么？通過這些問題，讓幼兒初步認識到空氣的存在。二、例題講解中對空氣特性的解釋在例題講解中，教師需要用生動的語言和實例向幼兒解釋空氣的特性：無色：空氣沒有顏色，我們無法用眼睛看到它。無味：空氣沒有味道，我們無法用鼻子聞到它。無形：空氣沒有固定的形狀，我們無法用手觸摸到它。同時，教師可以舉例說明空氣在生活中的作用，如呼吸、風吹等。三、隨堂練習中幼兒分組探索空氣的存在和作用用氣球吹氣，觀察氣球的膨脹，感受空氣的存在。在空塑料瓶中放入小風車，觀察風吹動風車，理解空氣的流動。讓幼兒在沙子、面粉等物品中尋找空氣，進一步認識空氣的無所不在。四、作業設計中的觀察記錄和與家長討論作業設計應注重幼兒的觀察記錄和與家長的互動：觀察記錄：讓幼兒記錄家中、幼兒園等場所的空氣現象，如風吹、呼吸等。與家長討論：鼓勵家長參與幼兒的科學探索，與幼兒一起分享觀察到的空氣現象，討論空氣在生活中的作用。五、課后反思及拓展延伸中的戶外活動和家庭科學活動1.戶外活動：組織幼兒觀察風、云、雨等自然現象，讓他們了解空氣與天氣的關系。活動后，教師可引導幼兒分享觀察到的現象，討論空氣在其中的作用。2.家庭科學活動：鼓勵家長與幼兒一起進行科學實驗，如制作小風車、吹氣球等，讓幼兒在家庭環境中感受空氣的存在。同時，家長可以與幼兒共同記錄實驗過程和觀察結果，提高幼兒對科學知識的興趣。本節課程教學技巧和竅門一、語言語調使用親切、生動的語言，語調富有變化，以吸引幼兒的注意力。在解釋空氣特性時，語氣要堅定，以便讓幼兒明確理解。二、時間分配實踐情景引入：約5分鐘，確保充分激發幼兒的好奇心。例題講解：約10分鐘，用簡潔明了的語言解釋空氣特性。隨堂練習：約15分鐘，給予幼兒足夠的時間分組探索。三、課堂提問提問要具有針對性和引導性，鼓勵幼兒思考。對于幼兒的回答，給予積極的反饋，增強他們的自信心。四、情景導入利用實物演示，如空瓶、氣球等，讓幼兒直觀地感受空氣的存在。通過有趣的現象，如風吹動風車，引發幼兒的探究欲望。教案反思一、教學內容的適宜性本節課內容是否符合幼兒的認知水平，是否能夠激發他們的興趣。二、教學方法的多樣性是否運用了多種教學方法，如實踐探索、分組討論等，以提高幼兒的參與度。三、課堂氛圍的營造是否