《陶瓷制造技術與工藝》擴招專業人才培養方案

文件編號：

朔州陶瓷職業技術學院

《2021級陶瓷制造技術與工藝專業》

人才培養方案

（社會人員適用）

二〇二一年八月

《陶瓷制造技術與工藝》擴招專業人才培養方案

一、編寫人員：

序號姓名單位職務/職稱備注

1陳璐朔州陶瓷職業技術學院助教

2張冬云朔州陶瓷職業技術學院助教

3何炳諭朔州陶瓷職業技術學院助教

4彭程瑞朔州陶瓷職業技術學院助教

5白璟朔州陶瓷職業技術學院助教

6谷婧朔州陶瓷職業技術學院助教

二、審核情況

審核部門負責人日期

系部陳璐2021.8.28

黨委會

三、執行審批

教務處長倪彩霞2021.8.28

主管院長黃顯華2021.8.28

公示：本培養方案于2021年9月在學院網站向社會公開，網址：

，接受全社會監督。反饋郵箱240474662@

I

《陶瓷制造技術與工藝》擴招專業人才培養方案

制訂依據

以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，深入貫徹黨的十九大精神，按照全國教育大會部署，

落實立德樹人根本任務，堅持面向市場、服務發展、促進就業的辦學方向，健全德技并修、工學結合育人機

制，構建德智體美勞全面發展的人才培養體系，突出職業教育的類型特點，深化產教融合、校企合作，

推進教師、教材、教法改革，規范人才培養全過程，加快培養復合型技術技能人才。

專業人才培養方案是職業院校落實黨和國家關于技術技能人才培養總體要求，組織開展教學活動、

安排教學任務的規范性文件，是實施專業人才培養和開展質量評價的基本依據。

堅持育人為本，促進全面發展。全面推動習近平新時代中國特色社會主義思想進教材進課堂進頭腦，積極

培育和踐行社會主義核心價值觀。傳授基礎知識與培養專業能力并重，強化學生職業素養養成和專業技術

積累，將專業精神、職業精神和工匠精神融入人才培養全過程。

堅持標準引領，確保科學規范。以職業教育國家教學標準為基本遵循，貫徹落實黨和國家在課程設置、

教學內容等方面的基本要求，強化專業人才培養方案的科學性、適應性和可操作性。

堅持遵循規律，體現培養特色。遵循職業教育、技術技能人才成長和學生身心發展規律，處理好公共基

礎課程與專業課程、理論教學與實踐教學、學歷證書與各類職業培訓證書之間的關系，整體設計教學活動。

堅持完善機制，推動持續改進。緊跟產業發展趨勢和行業人才需求，建立健全行業企業、第三方評價

機構等多方參與的專業人才培養方案動態調整機制，強化教師參與教學和課程改革的效果評價與激勵，

做好人才培養質量評價與反饋。

本方案按照教育部《關于職業院校專業人才培養方案制定與實施工作的指導意見》（教職成

[2019]13號）、《高職擴招專項工作實施方案》（教職成[2019]12號）和山西省教育廳《關于組織

做好職業院校專業人才培養方案制訂與實施工作的通知》（晉教職成函〔2019〕49號）、

《關于做好高職院校招收社會人員專業人才培養方案編制和實施工作的指導意見（試行）》（晉教職

成〔2019〕20號）、《山西省教育廳等7部門關于做好2020年高職擴招專項工作的通知》

（晉教職成[2020]10號）等文件精神，并根據《朔州陶瓷職業技術學院2021級人才培養方案制

（修）訂工作方案》編寫等文件精神編寫，由專業指導委員會論證，系部、黨委會審核通過。

本方案適用于招收社會人員“陶瓷制造技術與工藝”專業，自2021年11月開始實施。

II

《陶瓷制造技術與工藝》擴招專業人才培養方案

目錄

一、專業名稱及代碼....................................................................................................1

二、入學要求.................................................................................................................1

三、修業年限.................................................................................................................1

四、職業面向.................................................................................................................1

五、培養目標與培養規格............................................................................................1

（一）培養目標...............................................................................................................................1

（二）培養規格...............................................................................................................................2

六、課程設置及要求....................................................................................................3

（一）公共基礎課程.......................................................................................................................3

（二）專業（技能）課程.............................................................................................................14

七、教學進程總體安排表..........................................................................................23

（一）教學進程表（見附錄一）.................................................................................................23

（二）教學過程統計表.................................................................................................................23

八、實施保障...............................................................................................................28

（一）師資隊伍.............................................................................................................................28

（二）教學設施.............................................................................................................................28

（三）教學資源.............................................................................................................................28

（四）教學方法與教學模式.........................................................................................................31

（五）學習評價..........................................................................................................................32

（六）質量管理..........................................................................................................................35

九、畢業要求...............................................................................................................37

（一）學分要求.............................................................................................................................37

（二）職業技能等級證書要求.....................................................................................................37

十、附錄.......................................................................................................................37

附錄一教學進程表..................................................................................................38

附錄二教學計劃變更審批表..................................................................................42

附錄三社會人員學分認定與轉換辦法（試行）..................................................43

III

《陶瓷制造技術與工藝》擴招專業人才培養方案

陶瓷制造技術與工藝專業人才培養方案（擴招）

一、專業名稱及代碼

專業名稱：陶瓷制造技術與工藝

專業代碼：480105

二、入學要求

符合我省普通高校招生報名條件的退役軍人、下崗失業人員、農民工和新型職業

農民。

三、修業年限

采用彈性學制（3-6年）

四、職業面向

表1職業面向

所屬專業主要崗位類職業資格證書或

所屬專業大對應行業主要職業類別

類別技能等級證書

類（代碼）（代碼）（代碼）

（代碼）（或技術領

陶瓷坯體干

燥、陶瓷燒陶瓷工藝師

陶瓷制品制造人員

陶瓷制品成、陶瓷成陶瓷成型工藝師

輕工紡織輕化工類（6-15-05）

制造型、釉料制陶瓷產品設計師

（48）（4801）陶瓷工藝師

（303）備、陶瓷產品

（4-08-8-14）

檢驗等

工作

五、培養目標與培養規格

（一）培養目標

本專業培養理想信念堅定，德、智、體、美、勞全面發展，具備一定的科學文化水平、良好的

人文素養、職業道德和創新意識以及精益求精的工匠精神，具備較強的就業能力和可持續發展的能

力，掌握本專業知識和技術技能，掌握基本的陶瓷制造工藝設計與操作，能夠進行陶瓷坯體干燥、

陶瓷燒成、陶瓷成型、釉料制備、陶瓷產品檢驗等工作，能從事陶瓷產品設計、開發、制作、經營和

生產管理等工作，具備良好職業道德素養和終身學習能力的高素質技術技能人才。

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《陶瓷制造技術與工藝》擴招專業人才培養方案

（二）培養規格

本專業畢業生應在素質、知識和能力等方面達到以下要求：

1.素質

（1）正確的世界觀、人生觀、價值觀

堅定維護中國共產黨領導和我國社會主義制度，在習近平新時代中國特色社會主

義思想指引下，踐行社會主義核心價值觀，具有深厚的愛國情感和中華民族自豪感。

崇尚憲法、遵紀守法、崇德向善、誠實守信、尊重生命、熱愛勞動，履行道德準則和

行為規范，具有社會責任感和社會參與意識。

（2）良好的職業道德和職業素養

具有質量意識、環保意識、安全意識、信息素養、工匠精神、創新思維、全球視野。

勇于奮斗、樂觀向上，具有自我管理能力、職業生涯規劃的意識，有較強的集體意識和團

隊合作精神。

（3）健康的身心素質和人文素養

具有健康的體魄、心理和健全的人格，掌握基本運動知識和1-2項運動技能，養成

良好的健身和衛生習慣，以及良好的行為習慣。具有一定的審美和人文素養，能夠形成

1-2項藝術特長和愛好。

2.知識

（1）基礎知識

掌握必備的思想政治理論、科學文化基礎知識和中華優秀傳統文化知識。熟悉與

本專業相關的法律法規以及環境保護、安全消防、文明生產等知識。

（2）專業知識

掌握基本的陶瓷制造工藝設計與操作流程。

掌握陶瓷坯體干燥和陶瓷燒成的基本理論和操作技能。

具備能夠進行陶瓷成型、釉料制備的基礎知識和基本技能。

具備能夠進行陶瓷產品檢驗的知識與能力。

3.能力

（1）社會能力

具有探究學習、終身學習、分析問題和解決問題的能力；具有良好的語言、文字

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《陶瓷制造技術與工藝》擴招專業人才培養方案

表達能力和溝通能力；具有團隊合作能力。

（2）職業能力

具有設計與制作日用陶瓷產品的能力。

具備較熟練的陶瓷原料、半成品、成品的物理化學分析、檢驗及熱工測試的

能力。

具備選擇、操作、維護陶瓷生產相關設備的能力。

掌握多媒體網絡技術和運用計算機輔助陶瓷設計工作的能力。

六、課程設置及要求

根據“標準不降、模式多元、學制靈活”原則，確保課程不少、學時不減、質量不

低。課程設置主要包括公共基礎課程和專業（技能）課程。公共基礎課是本專業需學習

的有關基礎理論、基本知識和基本素養的課程。專業（技能）課程是支撐學生達到本專

業培養目標，掌握相應專業領域知識、能力、素質的課程。課程設置及教學內容基于國

家相關文件規定，強化對培養目標與培養規格的支撐，融入有關國家教學標準要求，融入

行業企業新技術、新工藝、新規范，注重與職業面向、職業能力要求、“1+X”證書以及

崗位工作任務的對接。

（一）公共基礎課程

嚴格按照國家有關規定開齊開足公共基礎課程。公共基礎課程學時應當不少于總

學時的1/4。

1.公共基礎課設置要求

（1）“思政課程+課程思政”設置要求

全面推動習近平新時代中國特色社會主義思想進課程，按規定統一使用馬克思主

義理論研究和建設工程思政課、專業課教材。

積極構建“思政課程+課程思政”大格局，推進全員全過程全方位“三全育人”，實

現思想政治教育與技術技能培養的有機統一。結合職業院校學生特點，創新思政課程教

學模式。強化專業課教師立德樹人意識，結合專業人才培養特點和專業能力素質要求，梳

理每一門課程蘊含的思想政治教育元素，發揮專業課程承載的思想政治教育功能，推動專

業課教學與思想政治理論課教學緊密結合、同向同行。將思想政治教育“潤物細無聲”地

融入專業課程教學，把對真、善、美的追求貫穿于學生專業學習的

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《陶瓷制造技術與工藝》擴招專業人才培養方案

全過程，增強學生對“技術與社會”“技術與人”關系的進一步認識。推動專業課程教學

與思想政治理論課教學緊密結合，相互配合的問題，推動專業類課程與思政課建設形成協同

效應。構建課程育人體系，發掘課程育人內容，創新人才培養模式，創新教學手段與方法，優

化學校育人環境。要充分發揮所有課程育人功能，構建全面覆蓋、類型豐富、相互支撐的課程

體系，使各類課程與思政課同向同行，形成協同效應。

（2）文化基礎課設置要求

將體育、軍事課、心理健康教育等課程列為公共基礎必修課程，并將馬克思主義理

論類課程、黨史國史、中華優秀傳統文化、職業發展與就業指導、創新創業教育、信息技

術、語文、數學、外語、健康教育、美育課程、職業素養等列為必修課或限定選修課。

（3）勞動課設置要求

勞動教育是中國特色社會主義教育制度的重要內容，直接決定社會主義建設者和

接班人的勞動精神面貌、勞動價值取向和勞動技能水平。

職業院校以實習實訓課為主要載體開展勞動教育，其中勞動精神、勞模精神、工匠

精神專題教育不少于16學時。大中小學每學年設立勞動周，可在學年內或寒暑假自主安排，

以集體勞動為主。高等學校也可安排勞動月，集中落實各學年勞動周要求。根據需要編寫勞動

實踐指導手冊，明確教學目標、活動設計、工具使用、考核評價、安全保護等勞動教

育要求。

根據教育目標，針對不同學段、類型學生特點，以日常生活勞動、生產勞動和服務

性勞動為主要內容開展勞動教育。結合產業新業態、勞動新形態，注重選擇新型服務性勞動

的內容。高等學校要注重圍繞創新創業，結合學科和專業積極開展實習實訓、專業服務、社會實

踐、勤工助學等，重視新知識、新技術、新工藝、新方法應用，創造性地解決實際問題，

使學生增強誠實勞動意識，積累職業經驗，提升就業創業能力，樹立正確擇業觀，具有到艱

苦地區和行業工作的奮斗精神，懂得空談誤國、實干興邦的深刻道理；注重培育公共服務

意識，使學生具有面對重大疫情、災害等危機主動作為的奉獻精神。

將勞動素養納入學生綜合素質評價體系，制定評價標準，建立激勵機制，組織開展

勞動技能和勞動成果展示、勞動競賽等活動，全面客觀記錄課內外勞動過程和結果，加強實際

勞動技能和價值體認情況的考核。

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《陶瓷制造技術與工藝》擴招專業人才培養方案

把勞動教育納入人才培養全過程，貫穿家庭、學校、社會各方面，與德育、智育、體育、

美育相融合，緊密結合經濟社會發展變化和學生生活實際，注重教育實效，實現知行合一，

促進學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。

2.公共基礎必修課程設置

通過學習公共基礎必修課，一方面為學生繼續學習創造條件；另一方面通過學習培

養良好的職業道德素養、身體素質、心理素質、禮儀修養素質等，為培養公民基本素養

打好基礎。

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表2公共基礎必修課程一覽表

學

序號課程名稱課程目標主要內容教學要求

時

知識目標：系統學習人生觀、價本課程是一門融思想性、政治性、科學性、理論性

值觀理論。了解社會主義道德基本理珍惜大學生活，開拓新和實踐性于一體的課程，應以習近平新時代中國特色社會

論。的境界；追求遠大理想，堅主義思想為指導，從新時代對青年大學生的新要求切入，

能力目標：能夠運用與人們生活定崇高信念；繼承愛國傳統開展馬克思主義的世界觀、人生觀、價值觀、道德觀、法

思想道德修養密切相關的法律知識，在社會生活中自

1弘揚中國精神；領悟人生真治觀教育。72

與法律基礎覺遵守法律規范。

諦，創造人生價值；學習道采用案例教學、情境教學等方式，啟發式、探究

素質目標：拓寬大學生視野，關

心國家，心系國家，規劃好自己的人生，德理論，注重道德實踐；領式、討論式、參與式等教學方法，藍墨云班課、混合式

從身邊小事做起，踏實做人，認真做會法律精神理解法律體系教學模式教學。注重過程考核，平時考核占比70%，

事。期末考核占比30%

要求學生理解馬克思主義中國化進程中將馬克

知識目標：掌握毛澤東思想、鄧

思主義基本原理與中國具體實際相結合的主線，理

小平理論、“三個代表”重要思想和科

學發展觀等理論成果的時代背景、主要內解中國化馬克思主義理論成果的主要內容、精神實

毛澤東思想、鄧小平理

毛澤東思想與容、科學體系以及歷史地位質、歷史地位和指導意義，努力培養德智體美勞全

中國特色社會能力目標：增強理解、把握、貫論、“三個代表”重要思想、面發展的、有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主

272

主義理論體系徹、執行黨的路線、方針、政策的自覺科學發展觀、習近平新時代義事業的建設者和接班人。

概論性、積極性和主動性中國特色社會主義理論采用案例教學、情境教學等方式，啟發式、探究

素質目標：提高運用馬克思主義

式、討論式、參與式等教學方法，翻轉課堂、混合式教學

的立場、觀點和方法分析和解決實際問

模式實施教學，課程評價平時考核占期末考

題的能力60%,

核占40%

知識目標：了解當前和今后一個

3形勢與政策幫助大學生正確認識新時代國內外形勢，深刻領40

時期的國際和國內形勢

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能力目標：樹立科學的社會政治四類專題：全面從嚴治會黨的十八大以來黨和國家事業取得的歷史性

理想、道德理想、職業理想和生活理想黨形勢與政策；我國經濟社成就。它要求及時、準確、深入地推動習近平新時

素質目標：增強振興中華和實現

會發展形勢與政策；港澳臺代中國特色社會主義思想進教材進課堂進學生頭腦，

中華民族偉大復興的信心信念和歷

宣傳黨中央大政方針，牢固樹立“四個意識”，堅

史責任感工作形勢與政策；國際形勢

定“四個自信”，培養擔當民族復興大任的時代新

與政策

人。每學期不低于8學時，共計1學分。保證學生在校期

間開課不斷線。課堂教學以專題形式開展。注重考核學

習效果，平時成績占40%，期末專題論文、調研報

告成績占60%

要求學生能聽懂有關熟悉話題的演講、討論、辯

知識目標：認知2500個英語單論和報告的主要內容。能就國內普遍關心的問題如

詞以及由這些詞構成的常用詞組基礎詞匯的使用；基本

環保、人口、和平與發展等用英語進行交談，表明自己

能力目標：掌握基本的英語語法的語法規則；日常交際聽說

規則，在聽、說、讀、寫、譯中能正確的態度和觀點。能利用各種機會用英語進行真實交

4大學英語練習；中等難度英文資料閱60

運用所學語法知識際。以任務教學法為主導結合交際法和合作教學

讀及簡歷等書寫；中西方文

素質目標：形成正確的價值觀和法，在提高學生跨文化知識的同時利用英語流利說

高尚的品德，并懂得對自己的言行進行化差異

app讓學生進行現實演練。

約束，成為具有綜合素養的人才

過程性考核占70%，期末終結性考核占30%

在重點講清基本概念和基本方法的基礎上，適度

知識目標：掌握函數的極限與連函數極限的概念與

續、一元函數微積分學、多元函數微積淡化基礎理論的嚴密論證和推導，加強與實際聯系

運算，連續性的概念及其判

分學等相關知識較多的基礎知識和基本方法教學。注重基本運算的訓

能力目標：能用所學微積分知斷；導數、微分的概念、運

5高等數學練，簡化過分復雜的計算和變換；結合數學建模突60

識，更好地服務專業學習算及其應用；定積分與不定

出“以應用為目的，以必需夠用為度”的教學原則；

素質目標：能運用數學思想和方積分的概念、運算及其

法以及一定的運算、邏輯思維，分析和突出理論應用形態的教學，強化數學的思想和方

應用；MATLAB軟件功能

解決實際問題法，注重數學應用能力的培養和數學素養的提高。考

及應用

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《陶瓷制造技術與工藝》擴招專業人才培養方案

核由平時形成性評價（50%）和期末終結性評價（50%）

構成

知識目標：掌握優秀篇章的寫作

背景、主題、思想內涵等相關知識

能力目標：能通暢、準確地閱讀圍繞語文課的主要功能，完成夯實學生語文基

古今中外名篇賞析；普

學術文章、欣賞文學作品礎，培養語文能力，提高學生人文素養的課程任務；

素質目標：增強創新思維和實踐通話訓練；口語表達訓練；

6大學語文兼顧實用性、工具性、職業性，為學生職業、專業服40

能力，使教師和學生在雙向互動中實現有常用文書寫作訓練；社交禮

務。

益的思想交流，引導學生樹立正確的審美儀訓練

觀，培養他們感受美、鑒賞美、創造美的考核：形成性評價40%+終結性評價60%

能力，走上健康向上的

人生之路

計算機基礎知識；WORD

排版，文檔的編輯與格式管

知識目標：掌握計算機組裝和軟理等操作；EXCEL表格處理，

硬件設置的基礎知識

能力目標：能自主組裝計算機，使用電子表格進行數據采用項目化教學方式、任務驅動的教學方法，通過

計算機應用基

7安裝操作系統、驅動程序和應用管理、數據分析等；PowerPoint機考的方式考核學生技能掌握情況。考核方式采用考勤72

礎

程序，排除計算機工作故障演示，使用演示文稿進行演（20%）+過程考核（30%）+期末考核（50%）

素質目標：具備良好的工作態

講、報告、介紹等資料進行

度、責任心

展示；互聯網的基本知識及

常用工具軟件操作等

知識目標：掌握職業生涯規劃與如何上大學；職業與興

采用講座形式進行教學，課堂上運用角色扮演、

設計的基本方法趣、價值觀、專業選擇等

大學生職業發能力目標：能進行職業生涯設計案例分析、實戰操作、模擬演練、視頻演示等教學方

8關系，正確認識自己、認60

展與就業指導與規劃，熟悉求職擇業方法和技巧法。課程考核總成績=平時出勤×50%+（職業規劃書

識他人、認識社會，做出合

素質目標：樹立職業生涯發展的或畢業生推薦表、自薦書）/考試成績×50%

自主意識，樹立積極正確的人生觀、適的

職業生涯規劃；提高職業素

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《陶瓷制造技術與工藝》擴招專業人才培養方案

價值觀和就業觀念，把個人發展與國質，增強職業意識，塑造職

家需要、社會發展相結合業形象提高就業競爭力；

撰寫求職材料，訓練求職能

力

知識目標：掌握心理學及相關學

科知識和基本概念，明確心理健康的標

初識心理健康、認識自

準和意義采用案例教學、情境教學、團體活動等方式，啟發

我、情緒調節及壓力應對、

能力目標：能夠正確認識自我，

大學生心理健式、探究式、討論式、參與式等教學方法，藍墨云班

9提高學習能力、環境適應能力、壓力管學會學習、人際交往、戀愛40

康教育課、混合式教學模式教學。注重過程考核，平時考核占比

理能力、溝通能力、問題解決能力及性心理、人格與心理健康

70%,期末考核占比30%

素質目標：樹立心理健康發展的和生涯規劃

自主意識，培養健全的人格和良好的

心理品質，提高心理健康水平

知識目標：理解并掌握職業素養

包含的內容及基本框架、意義

理解并掌握職業素養包

能力目標：能夠將工作崗位的職

含的內容及基本框架、意義。

業要求內化為自身價值取向并不斷采用網絡授課或講座形式進行教學，以過程考核為

10職業素養養成能夠將工作崗位的職業要求30

自我提升主要方式

內化為自身價值取向并不斷

素質目標：能夠在社會交際和職

自我提升

場情境下較為熟練而得體地完成交

際溝通任務

知識目標：明確我軍的性質、任

務和軍隊建設的主要指導思想，

中國國防、軍事思想、

能力目標：樹立科學的戰爭觀和采用混合式教學模式教學，考核分平時考核和期末

方法論戰略環境和我國的軍事戰

11軍事理論考核兩個環節，平時考核安排課內實踐活動、日常作業占36

素質目標：增強國防觀念和國家略、軍事高技術和信息化戰

70%,期末考核占30%

安全意識，強化愛國主義、集體主義觀爭等六部分

念，加強組織紀律性，促進大學生

綜合素質的提高

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3.公共基礎選修課程設置

推動中華優秀傳統文化融入教育教學，加強革命文化和社會主義先進文化教育。深化體育、美育教學改革，促進學生身心健康，

提高學生審美和人文素養。根據有關文件規定開設關于國家安全教育、節能減排、綠色環保、金融知識、社會責任、人口資源、海洋

科學、管理等人文素養、科學素養方面的選修課程、拓展課程或專題講座（活動），并將有關知識融入到專業教學和社會實踐中。

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表3公共基礎選修課程一覽表

序號課程名稱課程目標主要內容教學要求學時

知識目標：讓學生認識近現代中國社會發展

和革命、建設、改革的歷史進程及其內在的規律近代以來中國人民反對外來采用案例教學、情境教學等方式，

性侵略、爭取國家獨立和民族解放、爭啟發式、探究式、討論式、參與式等教

能力目標：增強中國特色社會主義的道路自

中國近現代取和實現人民民主、解放和發展生學方法，翻轉課堂、混合式教學模式實

1信、理論自信、制度自信、文化自信30

史綱要產力走向現代化、選擇馬克思主義施教學。

素質目標：深刻認識毛澤東思想、鄧小平

理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀、習及馬克思主義中國化與當代發展的課程評價平時考核占60%,期末考

近平新時代中國特色社會主義思想的形成歷史進程核占40%

及其意義，自覺地以之作為自己的行動指南。

各模塊要選取不同體裁、特點、風

格和表現手法的既經典又具有時代感

知識目標：引導學生追求更有意義、更有

藝術的起源和發展、藝術創的作品，理解作品的思想情感、文化內

價值、更有情趣的人生

能力目標：提高學生的藝術教養與審美素質作的過程和方法；音樂、舞蹈、涵；組織、引導學生參加藝術第二課堂

2藝術與審美30

素質目標：結合新的時代條件傳承和弘揚中繪畫等藝術形式的基本特征；藝和社團實踐活動，感受自然美、社會美

華優秀傳統文化，傳承和弘揚中華美學精神術作品賞析與藝術美的統一。

過程性考核占40%，終結性考核占

60%

采用案例教學、情境教學等方式，

知識目標：協調改善人際關系，克服人際交了解公共關系學學科屬性，

啟發式、探究式、討論式、參與式等教

公共關系與往障礙把握它的學科內涵、性質及研究

學方法，翻轉課堂、混合式教學模式實

3人際交往能能力目標：提高公關能力，優化公共關系對象。深刻理解公共關系內涵，30

施教學。

力素質目標：啟發學生的社會責任感，奉獻把握公共關系的主體、客體和手

課程評價平時考核占60%,期