浙教版（2023）四下信息科技第10課《記錄身邊的數據》教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析本節課的主要教學內容為浙教版（2023）四下信息科技第10課《記錄身邊的數據》。教學內容主要圍繞數據收集、整理、記錄和簡單分析展開，包括：1.讓學生了解數據在生活中的重要性；2.學會使用不同的方式記錄數據；3.培養學生通過數據發現問題、分析問題的能力。

教學內容與學生已有知識的聯系：在此之前，學生已經掌握了基本的計算機操作技能，學習了信息科技的基礎知識。在此基礎上，本節課將幫助學生將所學知識應用到實際生活中，通過記錄身邊的數據，培養他們的觀察力、思考力和動手操作能力。同時，本節課的內容也為學生后續學習數據分析、數據決策等更深入的知識打下基礎。二、核心素養目標本節課的核心素養目標旨在培養學生以下能力：1.信息意識：通過收集、整理身邊的數據，增強學生對數據的敏感度和信息獲取的能力；2.數據分析：學會使用基本方法對數據進行記錄和分析，提高學生發現、解決問題的能力；3.信息技術應用：將所學信息科技知識與實際生活相結合，運用計算機等技術手段進行數據處理，培養學生的實踐操作能力；4.團隊協作：在數據收集和整理過程中，培養學生分工合作、溝通交流的團隊協作能力。通過本節課的學習，使學生能夠更好地適應數字化社會，為未來進一步學習和工作打下堅實基礎。三、重點難點及解決辦法重點：1.掌握數據收集、整理和記錄的方法；2.運用基本數據分析方法發現問題、解決問題。

難點：1.如何引導學生從生活中發現并記錄有意義的數據；2.如何將數據轉化為直觀的圖表進行分析。

解決辦法及突破策略：

1.針對重點：

（1）通過案例分析和實際操作，讓學生體驗數據收集、整理和記錄的全過程；

（2）設計具有實際意義的數據分析任務，讓學生在實踐中掌握數據分析方法。

2.針對難點：

（1）教師提前設計好觀察主題，引導學生關注生活，發現并記錄有意義的數據；

（2）利用信息技術工具，如Excel等，教授學生如何將數據制作成圖表，直觀展示數據，降低分析難度。同時，通過小組合作、討論交流，培養學生協作解決問題的能力。四、教學資源1.軟件資源：數據處理軟件（如Excel）、投影儀、計算機；

2.硬件資源：計算機、平板、打印機、數據收集工具（如調查問卷、記錄表）；

3.課程平臺：校園網絡、多媒體教學平臺；

4.信息化資源：教學課件、數據收集與處理模板、案例分析；

5.教學手段：講授、案例分析、小組合作、實際操作、展示交流。五、教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發放預習材料，引導學生提前了解數據收集和記錄的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。設計預習問題，激發學生思考，為課堂學習數據記錄和整理做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學目標和重難點。準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。設計課堂互動環節，提高學生學習數據科技知識的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節課學習的信息科技基礎內容，幫助學生建立知識之間的聯系。提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新課學習打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解數據收集、整理和記錄的知識點，結合實例幫助學生理解。突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環節，讓學生圍繞數據收集和記錄問題展開討論，培養學生的合作精神和溝通能力。鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

總結歸納：

在新課呈現結束后，對數據記錄和整理知識點進行梳理和總結。強調重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對數據記錄和整理知識的掌握情況。鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的錯誤，進行及時訂正和講解。引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹數據分析在生活中的應用，拓寬學生的知識視野。引導學生關注學科前沿動態，培養學生的創新意識和探索精神。

情感升華：

結合數據記錄和整理內容，引導學生思考學科與生活的聯系，培養學生的社會責任感。鼓勵學生分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節課學習的數據記錄和整理內容，強調重點和難點。肯定學生的表現，鼓勵他們繼續努力。

布置作業：

根據本節課學習的內容，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。提醒學生注意作業要求和時間安排，確保作業質量。六、學生學習效果1.掌握數據收集和整理的方法：

學生能夠運用所學知識，從生活中發現有意義的數據，并采用合適的方式進行收集和整理。通過實際操作，學生對數據的敏感度得到提高，能夠自覺地關注身邊的數據信息。

2.學會使用基本數據分析方法：

學生能夠運用基本的分析方法，對收集到的數據進行簡單的分析和處理。通過數據分析，學生發現問題的能力得到提升，能夠從數據中提煉出有價值的信息，為解決問題提供依據。

3.提高信息技術應用能力：

學生能夠熟練運用計算機、Excel等工具進行數據處理，將數據轉化為圖表等形式，直觀展示數據。在實際操作過程中，學生的信息技術應用能力得到鍛煉和提高。

4.增強團隊協作能力：

在數據收集、整理和分析過程中，學生能夠主動與同學溝通交流，共同完成任務。通過小組合作，學生的團隊協作能力得到培養，學會傾聽、尊重他人意見，提高了解決問題的效率。

5.培養觀察力和思考力：

學生能夠主動關注生活中的數據，運用所學知識對數據進行思考和分析。在觀察和思考過程中，學生的邏輯思維能力和創新意識得到提升。

6.提升問題解決能力：

通過對數據的收集、整理和分析，學生能夠發現生活中的問題，并運用所學知識提出解決方案。在實際操作中，學生的問題解決能力得到鍛煉，為未來學習和工作打下堅實基礎。

7.增強社會責任感：

學生在學習過程中，認識到數據在生活中的重要性，意識到數據對決策、發展等方面的影響。從而激發學生的社會責任感，使其更加關注社會現象，積極參與社會事務。

8.拓寬知識視野：

學生在學習數據分析的過程中，接觸到與學科相關的拓展知識，拓寬了知識視野。同時，學生關注學科前沿動態，培養創新意識和探索精神。七、教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上積極參與，認真聽講，主動提問，表現出較高的學習熱情和求知欲。通過觀察學生的課堂表現，了解學生對數據收集、整理和記錄知識點的掌握情況，以及對數據分析方法的運用程度。

2.小組討論成果展示：

各小組在討論過程中，成員間積極互動，共同完成數據收集、整理和分析任務。成果展示環節，學生能夠清晰地表達自己的觀點，展示小組合作成果。評價學生在小組討論中的表現，關注學生的合作精神、溝通能力和解決問題的能力。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，檢查學生對數據記錄、整理和基本分析方法的掌握程度。測試題目緊扣教材內容，關注學生的實際操作能力。根據測試結果，了解學生的學習效果，針對存在的問題進行有針對性的輔導。

4.課后作業完成情況：

學生課后作業完成質量較高，能夠獨立完成數據收集和整理任務，運用所學知識進行數據分析。通過批改作業，了解學生在課堂學習中的不足之處，及時給予指導和反饋。

5.教師評價與反饋：

針對學生在課堂學習、小組討論、隨堂測試和課后作業中的表現，教師給予及時評價與反饋。肯定學生的優點，鼓勵學生繼續保持；針對存在的問題，提出改進建議，幫助學生提高。

6.學生自我評價與反饋：

學生在課程結束后，進行自我評價，反思自己在數據收集、整理和分析過程中的優點和不足。通過自我評價，培養學生自我監控和自我提高的能力。

7.家長評價與反饋：

家長通過觀察學生的課后作業完成情況，了解學生的學習進步，給予評價與反饋。家長的評價有助于教師了解學生在家的學習狀態，進一步優化教學方法，提高教學效果。八、典型例題講解例題1：數據收集

題目：請你調查一下全班同學的身高，并將數據整理成表格。

解答：

1.設計調查表格，包括姓名、身高（單位：厘米）等列。

2.逐個詢問全班同學的身高，將數據填寫到表格中。

3.整理數據，確保數據的準確性。

例題2：數據整理

題目：根據下列數據，整理出每個學生的平均成績（保留一位小數）。

數據：張三：語文75，數學85，英語88；李四：語文80，數學82，英語90。

解答：

1.將每個學生的成績相加，得到總分。

張三總分：75+85+88=248

李四總分：80+82+90=252

2.計算每個學生的平均成績。

張三平均成績：248÷3≈82.7

李四平均成績：252÷3≈84.0

例題3：數據記錄與分析

題目：某班級學生的平均體重為40千克，標準差為2千克。假設體重數據服從正態分布，請問以下學生的體重情況：

1.小明的體重為38千克；

2.小紅的體重為42千克；

3.小華的體重為44千克。

解答：

1.根據正態分布的性質，可以計算出體重在平均值一個標準差范圍內的概率約為68%。

2.小明的體重低于平均體重一個標準差，處于正常范圍；

3.小紅的體重等于平均體重，也在正常范圍；

4.小華的體重高于平均體重一個標準差，超出正常范圍。

例題4：圖表制作

題目：根據下列數據，制作一個條形圖來展示各科成績的平均分。

數據：語文：80，數學：85，英語：90，科學：82，社會：78。

解答：

1.選擇合適的圖表制作工具，如Excel。

2.輸入數據，選擇條形圖類型。

3.設置圖表標題、坐標軸標題和圖例。

4.調整圖表樣式和顏色，使圖表清晰易懂。

例題5：數據分析和解釋

題目：某商店的月銷售額數據如下（單位：萬元）：

1月：5.5，2月：4.8，3月：6.2，4月：5.9，5月：6.0，6月：5.2，7月：5.5，8月：4.9，9月：6.1，10月：6.3，11月：5.7，12月：5.6。

請問以下說法是否正確：

1.銷售額在6月最低。

2.銷售額在3月和10月最高。

3.銷售額的平均值是多少？

解答：

1.6月的銷售額為5.2萬元，確實是最低的。

2.3月的銷售額為6.2萬元，10月的銷售額為6.3萬元，其中10月是最高的。

3.計算銷售額的平均值：

(5.5+4.8+6.2+5.9+6.0+5.2+5.5+4.9+6.1+6.3+5.7+5.6)÷12≈5.6萬元。反思改進措施（一）教學特色創新

1.情境教學：通過設置實際情境，讓學生在實際操作中掌握數據收集、整理和記錄的方法，提高學生的實踐能力。

2.小組合作：在教學中采用小組合作的形式，讓學生共同完成數據收集和分析任務，培養學生的合作精神和溝通能力。

（二）存在主要問題

1.教學組織：在教學過程中，發現部分學生對數據收集和整理的方法掌握不夠熟練，需要加強實踐環節的指導。

2.教學評價：現有的評價方式主要依賴于隨堂測試和作業完成情況，缺乏對學生學習過程的全面評估。

（三）改進措施

1.針對教學組織的問題，可以增加更多的實踐環節，讓學生在實際操作中熟練掌握數據收集和整理的方法。同時，加強個別指導，幫助掌握不夠熟練的學生提高。

2.針對教學評價的問題，可以采用多種評價方式，如課堂表現、小組討論成果展示等，全面評估學生的學習過程和成果。同時，鼓勵學生進行自我評價和反思，提高自我監控和自我提高的能力。板書設計1.數據收集和整理的重要性

-數據在生活中的重要性

-數據收集的意義

-數據整理的方法

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