【單元整體教學設計】Unit3MyfriendsPBLetstalk教案主備人備課成員教學內容【單元整體教學設計】Unit3MyfriendsPBLetstalk教案

本節課以人教版PEP英語三年級下冊Unit3Myfriends為主題，教學內容主要包括：

1.Let'slearn：介紹新單詞和句型，如“friend”，“He's...”，“She's...”；

2.Let'stalk：通過對話形式，讓學生練習和掌握本節課的目標句型和詞匯，如“Isthisyourfriend?”，“Yes,he/sheis.”；

3.Let'sdo：通過小組活動，讓學生在實際操作中運用所學知識，描述和詢問朋友的外貌特征；

4.Let'scheck：通過聽力和口語練習，檢測學生對本節課內容的掌握情況。

教學內容與課本緊密相關，旨在幫助學生掌握與朋友相關的詞匯和句型，提高他們的英語溝通能力。核心素養目標1.語言能力：培養學生運用本單元詞匯和句型，描述和介紹朋友的能力，提高英語口語表達能力。

2.思維品質：通過對話練習，激發學生觀察、分析、推理等思維能力，培養其邏輯性思維和創造性思維。

3.文化意識：引導學生了解并尊重不同文化背景下的友誼觀念，培養跨文化交際意識。

4.學習能力：培養學生自主、合作、探究的學習能力，激發學習興趣，使其在交流互動中不斷進步。重點難點及解決辦法1.重點：本節課的重點在于掌握詞匯（如：friend,tall,short,fat,thin）和句型（如：He's/She's...，Isthisyourfriend?Yes,he/sheis.）。

解決辦法：通過重復聽、說、讀、寫，結合圖片和情景教學，加強學生對詞匯和句型的記憶和理解。

2.難點：難點在于學生需要在實際對話中靈活運用目標句型和詞匯，進行流暢的口語交流。

突破策略：設計小組對話練習和角色扮演活動，鼓勵學生在互動中大膽開口，教師及時給予反饋和指導，幫助學生克服口語表達障礙。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.硬件資源：多媒體教學設備、白板、圖片卡片、角色扮演道具。

2.軟件資源：教材配套光盤、教學PPT、口語練習軟件。

3.課程平臺：學校網絡教學平臺、課堂互動軟件。

4.信息化資源：電子教案、在線語音識別工具、教學視頻。

5.教學手段：情景教學法、任務型教學法、合作學習法、游戲教學法。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發放預習材料，引導學生提前了解Unit3Myfriends的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發學生思考，為課堂學習對話內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環節，提高學生學習的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發興趣：

提出問題或設置懸念，引發學生的好奇心和求知欲，引導學生進入學習狀態。

回顧舊知：

簡要回顧上節課學習的描述人物特征的單詞，幫助學生建立知識之間的聯系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新課學習打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解本節課的詞匯和句型，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環節，讓學生圍繞如何描述朋友的問題展開討論，培養學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計角色扮演活動，讓學生在實踐中體驗知識的應用，提高實踐能力。

在新課呈現結束后，對詞匯和句型進行梳理和總結。

強調重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

設計隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對詞匯和句型的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹不同文化背景下朋友間的互動方式，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注跨文化交際的知識，培養學生的創新意識和探索精神。

情感升華：

結合本節課內容，引導學生思考友誼的意義，培養學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節課學習的詞匯和句型，強調重點和難點。

肯定學生的表現，鼓勵他們繼續努力。

布置作業：

根據本節課學習的內容，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業要求和時間安排，確保作業質量。學生學習效果1.詞匯和句型掌握：學生能夠熟練掌握本節課的詞匯（如：friend,tall,short,fat,thin）和句型（如：He's/She's...，Isthisyourfriend?Yes,he/sheis.），并在實際情境中靈活運用。

2.口語表達能力：學生在小組討論、角色扮演等活動中，能夠大膽開口，用英語描述和介紹朋友，提高口語表達能力。

3.聽力理解能力：學生能夠聽懂并理解與本節課內容相關的對話，提高聽力理解能力。

4.觀察和分析能力：通過觀察朋友的外貌特征，學生能夠運用所學詞匯和句型進行描述，提高觀察和分析能力。

5.跨文化交際意識：學生了解不同文化背景下友誼觀念的差異，提高跨文化交際意識。

6.合作學習與溝通能力：在小組活動中，學生能夠積極參與討論，與同伴溝通交流，提高合作學習與溝通能力。

7.自主學習能力：學生在預習、課堂學習和課后作業過程中，能夠主動探索、發現和解決問題，提高自主學習能力。

8.思維品質：學生在學習過程中，通過觀察、分析、推理等思維活動，培養邏輯性思維和創造性思維。

9.情感態度：學生能夠關注友誼的意義，珍惜身邊的朋友，形成積極的情感態度。

10.學科素養：學生將所學知識應用于實際生活，提高英語學科素養，為今后的學習奠定基礎。課后作業1.根據本節課學習的詞匯和句型，編寫一段關于介紹自己朋友的對話。

示例：

A:Hi,B.Thisismyfriend,C.

B:Hi,C.Youaretallandthin.Areyouabasketballplayer?

C:Yes,Iam.Andyou?

B:I'mnottall,butIlikeplayingfootball.

2.利用所學詞匯，描述一下你的好朋友，不少于5句話。

示例：

MybestfriendiscalledLily.Sheisshortandalittlefat.Shehaslongblackhairandbigeyes.Lilyisverykindandfriendly.Weoftenplaytogetherafterschool.

3.結合本節課的句型，采訪一位同學，了解他/她的朋友，并記錄下來。

示例：

A:Isthisyourfriend?

B:Yes,he/sheis.

A:What'shis/hername?

B:His/Hernameis...

A:Whatdoeshe/shelooklike?

B:He/Sheis...and...

4.撰寫一篇關于友誼的小短文，至少使用本節課學習的3個詞匯和2個句型。

示例：

Friendshipisveryimportantinourlife.Myfriend,Tom,istallandstrong.HealwayshelpsmewhenI'mintrouble.He'sagoodfriend.I'mluckytohavehim.Weoftenaskeachother,"Isthisyourfriend?"Andwealwayssay,"Yes,he/sheis."

5.列出至少5個描述人物特征的形容詞，并用這些形容詞編寫一段對話。

示例：

A:Hi,youlookhappytoday.Areyoufeelingwell?

B:Yes,I'mfeelinggreat.Howaboutyou?

A:I'mfine,too.Youlooksmartinthisnewshirt.

B:Thankyou!Youlookbeautifulwithyourhairtiedup.板書設計①知識點：

-詞匯：friend,tall,short,fat,thin

-句型：He's/She's...,Isthisyourfriend?Yes,he/sheis.

②對話示例：

-A:Hi,thisismyfriend,Tom.

-B:Ishetall?

-A:Yes,heis.He'salsoverystrong.

③圖文結合：

-使用人物圖片輔助展示詞匯和句型的應用。

-在圖片旁邊標注對應的形容詞和介紹性句子。

板書設計要求：

-條理清楚：以上三個部分依次呈現，邏輯清晰。

-重點突出：通過不同顏色的粉筆或標記，強調重點詞匯和句型。

-簡潔明了：語言簡練，避免冗余信息，便于學生快速抓住要點。

-藝術性和趣味性：適當使用簡筆畫或有趣的字體，增加視覺效果，激發學生學習興趣。課堂1.課堂評價：

在課堂教學中，通過提問、觀察、測試等方式，全面了解學生的學習情況，及時發現并解決問題。

a.提問：在課堂上，教師可以通過提問來檢查學生對詞匯和句型的掌握情況。例如，教師可以提問學生：“Whatdoesyourfriendlooklike?”學生需要用所學詞匯和句型回答，如：“He'stallandthin.”通過這種方式，教師可以了解學生對本節課內容的理解和運用情況。

b.觀察：教師可以在課堂上觀察學生的學習狀態和行為表現，了解他們的參與程度和合作精神。例如，教師可以觀察學生在小組討論和角色扮演活動中的表現，了解他們是否能夠積極參與并有效地與同伴溝通。

c.測試：教師可以通過小測試來評估學生對本節課內容的掌握程度。例如，教師可以設計一些填空題、選擇題或問答題，讓學生在課堂上完成，并根據學生的答題情況來評估他們的學習效果。

2.作業評價：

對學生的作業進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續努力。

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