2024秋五年級英語上冊Unit1MyfamilyLesson3WhatDoTheyDo教案冀教版（三起）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《2024秋五年級英語上冊Unit1MyfamilyLesson3WhatDoTheyDo》教案，冀教版（三起）

本節課主要圍繞著家庭成員的職業展開學習，通過介紹家庭成員的職業，讓學生掌握基本的職業詞匯，如teacher,doctor,farmer等，并能夠運用Whatdoeshe/shedo?進行職業詢問。同時，通過聽力練習，提高學生的聽力理解能力，并能用正確的職業詞匯進行簡單的交流。

課本通過生動的插圖和情景對話，引導學生學習并運用新詞匯，同時，通過任務型教學法，讓學生在實際操作中掌握語言知識，提高語言運用能力。

本節課結束后，學生應能掌握基本職業詞匯，并能用Whatdoeshe/shedo?進行職業詢問，同時，聽力理解能力得到提高。二、核心素養目標本節課的核心素養目標主要包括語言能力、文化意識、思維品質和學習策略。

1.語言能力：通過學習家庭成員的職業詞匯，提高學生的聽說讀寫能力，使其能夠在實際情境中正確運用所學詞匯進行交流。

2.文化意識：通過介紹不同職業，使學生了解不同職業的特點和價值，增強對不同文化的理解和尊重。

3.思維品質：通過聽力練習和任務型教學活動，培養學生的邏輯思維和批判性思維，提高其分析和解決問題的能力。

4.學習策略：引導學生運用有效的學習策略，如預測、概括、歸納等，提高自主學習和合作學習的能力。三、學情分析考慮到冀教版五年級英語上冊Unit1Lesson3的主要內容是學習家庭成員的職業詞匯，我們需要對學生進行深入的分析，以便更好地設計課程，滿足學生的學習需求。

1.學生層次

根據冀教版五年級英語上冊的教學目標，學生已經掌握了一些基本英語單詞和簡單的句子結構，具備一定的聽說讀寫能力。此外，他們對家庭成員和職業有一定的了解，這為本次課程的學習提供了基礎。但同時，學生在語言運用能力和文化意識方面存在差異，需要針對性地進行教學設計。

2.知識、能力、素質方面

在知識方面，學生已經學習了家庭成員的稱呼，如mom,dad,sister等，但對職業詞匯的了解有限。因此，本節課需要重點教授職業詞匯，如teacher,doctor,farmer等。

在能力方面，學生的聽說讀寫能力存在差異。部分學生聽力較好，能聽懂簡單的對話；部分學生發音準確，能流暢地表達自己的想法；但部分學生在書寫和拼讀方面存在困難。因此，教學中需要關注學生的個體差異，設計不同難度的任務，讓每個學生都能得到鍛煉和提高。

在素質方面，學生具備一定的合作意識和團隊精神，但部分學生在課堂上注意力不集中，容易受到外界干擾。因此，教師需要營造一個生動、活潑、有序的課堂氛圍，提高學生的學習興趣和積極性。

3.行為習慣

學生在課堂上的行為習慣對學習效果有很大影響。部分學生積極參與課堂活動，發言踴躍；部分學生則比較內向，不愿主動表達。針對這種情況，教師應設計多種形式的課堂活動，鼓勵每個學生都能參與到學習中中來。同時，教師需要加強對學生的關注，及時發現并糾正不良學習習慣，如走神、開小差等。

4.對課程學習的影響

基于以上分析，我們可以看出，學生在語言能力、文化意識、思維品質和學習策略方面存在差異。因此，在教學設計中，我們需要關注學生的個體差異，設計不同難度的任務，讓每個學生都能得到鍛煉和提高。同時，我們需要營造一個生動、活潑、有序的課堂氛圍，提高學生的學習興趣和積極性。此外，教師還需要關注學生的行為習慣，及時發現并糾正不良學習習慣，確保課堂教學效果。四、教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

針對本節課的教學目標，以及學生的實際情況，我選擇采用任務型教學法、交際法以及合作學習法進行教學。

任務型教學法能夠讓學生在真實的語言環境中運用所學知識完成任務，從而提高他們的語言實踐能力；交際法能夠幫助學生在語言交流中掌握知識點，提高他們的語言表達能力；合作學習法能夠培養學生的團隊協作能力，激發他們的學習積極性。

2.設計具體的教學活動

（1）熱身活動：通過播放一首關于家庭成員的歌曲，讓學生在輕松愉快的氛圍中進入課堂，同時復習已學的家庭成員詞匯。

（2）角色扮演：學生分組，每組選擇一個家庭成員，如父親、母親等，然后運用所學職業詞匯進行角色扮演，模擬家庭成員的職業場景。

（3）聽力練習：播放一段關于家庭成員職業的對話錄音，學生聽后回答相關問題，提高他們的聽力理解能力。

（4）小組討論：學生分組討論家庭成員的職業選擇，鼓勵他們發表自己的觀點和看法，培養他們的批判性思維和團隊協作能力。

（5）總結與展示：每個小組分享自己的討論成果，其他學生做筆記，最后教師進行點評和總結。

3.確定教學媒體和資源的使用

為了提高教學效果，我將使用以下教學媒體和資源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示本節課的主要知識點、詞匯和對話，方便學生跟隨教學進度。

（2）視頻：播放一段關于家庭成員職業選擇的短視頻，讓學生在真實語境中感受和學習職業詞匯。

（3）在線工具：利用在線工具，如詞匯游戲、聽力練習平臺等，鞏固所學知識，提高學生的學習興趣。

（4）家庭作業：布置相關的課后作業，如制作家庭成員職業介紹的手抄報、和家人進行職業詞匯的問答等，讓學生在課后鞏固所學知識。五、教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發放預習材料，引導學生提前了解家庭成員職業詞匯的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發學生思考，為課堂學習家庭成員職業詞匯做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確家庭成員職業詞匯教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環節，提高學生學習家庭成員職業詞匯的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發興趣：

提出問題或設置懸念，引發學生的好奇心和求知欲，引導學生進入家庭成員職業詞匯學習狀態。

回顧舊知：

簡要回顧上節課學習的家庭成員詞匯，幫助學生建立知識之間的聯系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新課學習打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解家庭成員職業詞匯知識點，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環節，讓學生圍繞家庭成員職業選擇展開討論，培養學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對家庭成員職業詞匯的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決詞匯問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與家庭成員職業詞匯相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態，培養學生的創新意識和探索精神。

情感升華：

結合家庭成員職業詞匯內容，引導學生思考學科與生活的聯系，培養學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習家庭成員職業詞匯的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節課學習的家庭成員職業詞匯內容，強調重點和難點。

肯定學生的表現，鼓勵他們繼續努力。

布置作業：

根據本節課學習的家庭成員職業詞匯內容，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業要求和時間安排，確保作業質量。六、知識點梳理本節課的主要知識點包括家庭成員職業詞匯的介紹、聽力理解能力的培養以及口語交流能力的提升。以下是對這些知識點的詳細梳理：

1.家庭成員職業詞匯：

本節課將學習以下家庭成員職業詞匯：teacher,doctor,farmer,policeofficer,doctor,nurse,writer,engineer,lawyer等。學生需要掌握這些詞匯的拼寫、發音以及用法，并能夠熟練運用它們進行口語交流和書寫。

2.聽力理解能力：

3.口語交流能力：

學生將能夠用所學的家庭成員職業詞匯進行口語交流。他們將能夠詢問和回答關于家庭成員職業的問題，并能夠用正確的職業詞匯進行描述。此外，學生還需要能夠運用所學的詞匯進行簡單的對話交流，提高他們的口語表達能力。

4.合作學習：

在小組討論和角色扮演等活動中，學生將能夠與同學們一起合作，共同完成任務。他們將能夠互相幫助，共同解決問題，并能夠分享自己的觀點和想法。通過合作學習，學生將能夠提高自己的團隊協作能力和溝通能力。

5.學習策略：

學生將學習一些有效的學習策略，如預測、概括、歸納等。他們將能夠運用這些策略來理解和學習新的知識，并能夠將它們應用到實際的學習中。通過學習策略的培養，學生將能夠提高自己的學習效果和學習能力。七、典型例題講解1.例題一：請用所學的家庭成員職業詞匯描述你的家庭成員。

答案：Myfatherisadoctor.Hehelpspeoplewhentheyaresick.Mymotherisateacher.Sheteacheschildreninschool.Mysisterisafarmer.Shegrowsvegetablesandfruitsonthefarm.

2.例題二：請用所學的家庭成員職業詞匯回答以下問題。

Q:Whatdoesyourmotherdo?

A:Mymotherisateacher.

Q:Whatdoesyourbrotherdo?

A:Mybrotherisalawyer.

3.例題三：請用所學的家庭成員職業詞匯完成以下句子。

Myfatherisadoctor.Hehelpspeoplewhentheyaresick.Mymotherisateacher.Sheteacheschildreninschool.Mysisterisafarmer.Shegrowsvegetablesandfruitsonthefarm.Mybrotherisalawyer.Hehelpspeoplewithlegalproblems.

4.例題四：請用所學的家庭成員職業詞匯進行對話。

A:Whatdoesyourmotherdo?

B:Mymotherisadoctor.

A:That'sgreat!Doctorsareveryimportant.

B:Yes,Iagree.Doctorshelppeoplewhentheyaresick.

5.例題五：請用所學的家庭成員職業詞匯進行角色扮演。

RoleA:Myfatherisadoctor.Hehelpspeoplewhentheyaresick.

RoleB:Mymotherisateacher.Sheteacheschildreninschool.

RoleA:That'sinteresting.Teachersareveryimportant.

RoleB:Yes,Iagree.Teachersteachchildrenandhelpthemlearn.八、課堂課堂評價：

1.提問：通過提問的方式了解學生對家庭成員職業詞匯的掌握情況。教師可以提出問題，如“Whatdoesyourmotherdo?”、“Whatdoesyourfatherdo?”等，鼓勵學生用所學的詞匯回答。

2.觀察：觀察學生在課堂上的表現，包括參與討論、回答問題、完成任務等，了解學生的學習態度和能力。

3.測試：設計一些小測試，如聽力測試、口語測試等，了解學生對家庭成員職業詞匯的掌握程度和應用能力。

作業評價：

1.認真批改：對學生的作業進行認真批改，及時發現學生的錯誤并進行糾正。教師可以檢查學生的詞匯拼寫、發音、用法等，確保學生能夠正確運用所學詞匯。

2.點評：在作業中給予學生詳細的點評，指出學生的優點和需要改進的地方。鼓勵學生繼續努力，并提出具體的改進建議。

3.反饋：及時向學生反饋學習效果，讓學生了解自己的進步和需要提高的地方。教師可以通過口頭表揚、書面評語等方式，激發學生的學習興趣和動力。

4.鼓勵：鼓勵學生積極參與作業，提出自己的觀點和想法。教師可以給予學生正面的反饋和鼓勵，增強學生的自信心和積極性。

5.建議：根據學生的作業情況，給予學生一些學習建議，如多讀、多寫、多聽等，幫助學生提高學習效果。板書設計1.家庭成員職業詞匯列表：

-Teacher

-Doctor