18文言文二則《鐵杵成針》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教材分析本節(jié)課的內(nèi)容選自2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級下冊，課文為《鐵杵成針》。本篇課文講述了古代著名詩人李白小時候?qū)W習(xí)不努力，后來經(jīng)過一位老奶奶的啟發(fā)，明白了“只要功夫深，鐵杵磨成針”的道理，從此發(fā)奮學(xué)習(xí)，終成一代詩人的故事。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是通過學(xué)習(xí)《鐵杵成針》這篇文言文，使學(xué)生能夠理解文中的生字詞，掌握課文中的重點(diǎn)句子，了解李白小時候的故事，并從中領(lǐng)悟到只要努力，就一定能成功的道理。

教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生通過朗讀、翻譯、討論等方式，深入理解課文內(nèi)容，掌握課文中的生字詞和重點(diǎn)句子，同時培養(yǎng)學(xué)生對文言文的興趣和閱讀能力。

教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能夠用自己的話復(fù)述課文故事，并從中領(lǐng)悟到只要努力，就一定能成功的道理。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、文化傳承與理解、審美鑒賞與創(chuàng)造四個方面。

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)《鐵杵成針》這篇文言文，使學(xué)生能夠掌握課文中的生字詞，提高學(xué)生的文言文閱讀能力，增強(qiáng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析課文內(nèi)容，使學(xué)生能夠理解李白小時候的故事，從中領(lǐng)悟到只要努力，就一定能成功的道理，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

3.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)《鐵杵成針》這篇文言文，使學(xué)生了解我國古代文化，增強(qiáng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的了解和認(rèn)同，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過學(xué)習(xí)《鐵杵成針》這篇文言文，使學(xué)生能夠欣賞古代文學(xué)的魅力，激發(fā)學(xué)生對文學(xué)的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：

（1）掌握課文中的生字詞，提高學(xué)生的文言文閱讀能力。

解決方法：通過朗讀、翻譯、討論等方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握生字詞，提高文言文閱讀能力。

（2）理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟只要努力，就一定能成功的道理。

解決方法：通過分析課文情節(jié)、角色形象，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，從中領(lǐng)悟道理。

2.難點(diǎn)：

（1）用簡潔的語言復(fù)述課文故事，表達(dá)清楚。

解決方法：通過小組討論、口頭復(fù)述等方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高語言表達(dá)能力。

（2）從課文故事中領(lǐng)悟道理，聯(lián)系自身實(shí)際。

解決方法：通過思考、討論、寫作等方式，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身實(shí)際，從故事中領(lǐng)悟道理。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）講授法：教師通過生動的語言和豐富的實(shí)例，講解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握課文中的生字詞和重點(diǎn)句子。

（2）討論法：組織學(xué)生分組討論課文內(nèi)容，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和合作精神。

（3）實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)相關(guān)的實(shí)踐活動，如角色扮演、口頭復(fù)述等，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解和運(yùn)用課文知識，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和創(chuàng)新能力。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備播放與課文相關(guān)的圖片、視頻等，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行課文內(nèi)容的展示和講解，幫助學(xué)生更好地理解和掌握課文知識，提高教學(xué)效率。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)材料，拓展學(xué)生的知識面，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《鐵杵成針》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道《鐵杵成針》的故事嗎？它與我們的學(xué)習(xí)和生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于李白小時候的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受故事的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹《鐵杵成針》的故事背景和人物形象，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《鐵杵成針》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《鐵杵成針》的故事背景、人物形象和道理。

過程：

講解《鐵杵成針》的故事背景，包括李白小時候的生活和學(xué)習(xí)情況。

詳細(xì)介紹故事中的人物形象，如李白、老奶奶等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.《鐵杵成針》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《鐵杵成針》的故事特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的《鐵杵成針》故事案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解故事的重要性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際學(xué)習(xí)或生活的影響，以及如何應(yīng)用故事中的道理解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論《鐵杵成針》故事在現(xiàn)代社會的應(yīng)用，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與《鐵杵成針》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對《鐵杵成針》的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《鐵杵成針》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《鐵杵成針》的故事背景、人物形象和道理等。

強(qiáng)調(diào)《鐵杵成針》在現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)或生活中的價(jià)值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用故事中的道理。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《鐵杵成針》的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解并掌握《鐵杵成針》的故事內(nèi)容，包括人物、情節(jié)、主題等。

2.能夠運(yùn)用生字詞，正確讀寫和理解《鐵杵成針》中的文言文句子。

3.理解并領(lǐng)悟到“只要功夫深，鐵杵磨成針”的道理，培養(yǎng)學(xué)生的意志力和堅(jiān)持不懈的精神。

4.能夠通過討論和思考，將《鐵杵成針》的道理應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)和生活中，提高學(xué)生的自我管理和自我激勵能力。

5.提高學(xué)生的文言文閱讀能力，增強(qiáng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。

6.培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。

7.增強(qiáng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的了解和認(rèn)同，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。

8.提高學(xué)生的審美鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生對文學(xué)的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)。

9.提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)意識。

10.提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力。教學(xué)反思與改進(jìn)回顧本節(jié)課的教學(xué)過程，我覺得有幾個方面做得比較好，但也存在一些需要改進(jìn)的地方。首先，課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)激發(fā)了學(xué)生的興趣，但部分學(xué)生對文言文的閱讀仍感到困難。其次，在基礎(chǔ)知識講解過程中，我注重了生字詞的講解，但對于課文內(nèi)容的深入理解，部分學(xué)生仍感到吃力。再次，案例分析環(huán)節(jié)，學(xué)生能積極參與討論，但對故事中蘊(yùn)含的道理的理解和應(yīng)用仍需加強(qiáng)。最后，課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力得到了鍛煉，但部分學(xué)生對《鐵杵成針》故事的理解仍有欠缺。

2.改進(jìn)措施：

針對以上問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施。首先，增加文言文閱讀的訓(xùn)練，通過朗讀、翻譯、討論等方式，提高學(xué)生的文言文閱讀能力。其次，在講解生字詞的同時，加強(qiáng)對課文內(nèi)容的解讀，通過分析情節(jié)、角色形象等，幫助學(xué)生深入理解課文。再次，在案例分析環(huán)節(jié)，選擇更具代表性的案例，引導(dǎo)學(xué)生思考故事中的道理，并將這些道理應(yīng)用到實(shí)際生活中。最后，加強(qiáng)課堂展示環(huán)節(jié)的指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①《鐵杵成針》的故事背景和人物形象

②生字