浙教版（2023）三下信息科技第10課《創作發布作品》教學設計授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：信息科技第10課《創作發布作品》

2.教學年級和班級：浙江省杭州市某小學三年級（3）班

3.授課時間：2023年4月10日

4.教學時數：1課時（45分鐘）核心素養目標分析本節課旨在培養學生的信息科技核心素養，主要包括信息意識、信息能力、信息道德和信息法制四個方面。

1.信息意識：通過創作發布作品的過程，使學生能夠意識到信息的重要性，培養他們主動尋求、獲取和利用信息的意識。

2.信息能力：學生在創作過程中，運用已學的信息科技知識，提高運用信息技術工具的能力，提升創新實踐能力。

3.信息道德：學生在創作發布作品過程中，能夠遵循道德規范，尊重他人知識產權，學會負責任地使用信息技術。

4.信息法制：學生了解與信息技術相關的法律法規，自覺遵守國家網絡安全政策，具備良好的信息法制觀念。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：在學習本節課之前，學生應該已經掌握了如何使用計算機進行基本的文檔編輯、圖片處理和簡單的編程技能。他們對信息科技有一定的了解，能夠理解并運用相關的概念和工具。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：三年級的學生對新鮮事物充滿好奇，喜歡動手實踐。他們在信息技術方面的能力參差不齊，有的學生對編程感興趣，有的學生擅長美工設計。因此，在教學過程中，需要關注學生的個體差異，因材施教，激發他們的學習興趣。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在創作發布作品的過程中，學生可能會遇到技術操作上的困難，如編程邏輯不清晰、美工設計不夠美觀等問題。此外，部分學生可能會對作品的創新性和獨特性感到困惑，不知道如何展現自己的個性和創意。還有一些學生可能會在信息道德和信息法制方面存在認知不足，需要引導和教育。教學資源1.軟硬件資源：計算機、投影儀、白板、教學軟件、編程工具、美工設計軟件等。

2.課程平臺：學校內部的教學管理系統、班級微信群、在線編程學習平臺等。

3.信息化資源：網絡資源（教育部門官方網站、優質教育博客、相關在線教程等）、電子教材、教學視頻、案例分析等。

4.教學手段：講解、示范、案例分析、小組討論、動手實踐、作品展示等。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“創作發布作品”課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解“創作發布作品”知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“創作發布作品”課題，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“創作發布作品”課題，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解“創作發布作品”知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握相關技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗相關技能的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解“創作發布作品”知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握相關技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解“創作發布作品”知識點，掌握相關技能。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據“創作發布作品”課題，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“創作發布作品”課題相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的“創作發布作品”知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理本節課的主要知識點包括以下幾個方面：

1.創作理念：引導學生了解創作發布作品的基本理念，包括主題選取、內容構思、表現形式等，使學生能夠明確自己的創作目標和發展方向。

2.信息檢索與處理：培養學生運用信息技術手段進行信息檢索、篩選、加工和處理的能力，以便能夠有效地收集素材、整理思路和完成作品。

3.作品設計：教授學生如何根據自己的創作理念進行作品設計，包括構圖、色彩、排版等方面，提高學生的審美能力和創作水平。

4.編程技能：指導學生運用編程工具進行作品的編程實現，包括動畫、特效、互動等功能，提升學生的編程能力和解決問題的能力。

5.作品發布與推廣：教授學生如何將自己的作品發布到合適的平臺并進行推廣，包括選擇發布平臺、設置作品屬性、撰寫作品簡介等，提高學生的信息技術應用能力和市場營銷意識。

6.信息道德與法律法規：教育學生遵循信息道德規范，尊重他人知識產權，遵守國家網絡安全法律法規，培養良好的信息行為習慣和法律意識。課后作業1.請學生根據本節課所學的內容，結合自己的興趣和特長，創作一個主題明確、內容豐富、形式多樣的作品，并在下節課分享交流。

2.請學生總結本節課所學的知識點，撰寫一篇關于“創作發布作品”的心得體會，字數不限。

3.請學生搜集一些關于信息道德和法律法規的資料，了解與信息技術相關的法律法規，增強自己的信息法制觀念。

4.請學生思考如何在作品中融入創新元素，下一節課分享自己的思考成果。

5.請學生嘗試運用本節課所學的編程技能，完成一個有趣的編程項目，并在下節課展示給大家。板書設計2.信息檢索與處理：①信息檢索②篩選③加工④處理

3.作品設計：①構圖②色彩③排版④創意

4.編程技能：①動畫②特效③互動④編程實現

5.作品發布與推廣：①選擇發布平臺②設置作品屬性③撰寫作品簡介④推廣策略

6.信息道德與法律法規：①信息道德規范②知識產權③法律法規④網絡安全

板書設計示例：

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創作發布作品

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|--創作理念

||--主題選取

||--內容構思

||--表現形式

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|--信息檢索與處理

||--信息檢索

||--篩選

||--加工

||--處理

|

|--作品設計

||--構圖

||--色彩

||--排版

||--創意

|

|--編程技能

||--動畫

||--特效

||--互動

||--編程實現

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|--作品發布與推廣

||--選擇發布平臺

||--設置作品屬性

||--撰寫作品簡介

||--推廣策略

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|--信息道德與法律法規

||--信息道德規范

||--知識產權

||--法律法規

||--網絡安全

```

板書設計要求：

1.使用清晰的標題和子標題，突出重點內容。

2.使用簡潔明了的語言，便于學生理解和記憶。

3.采用圖形、符號、顏色等元素，增加板書的趣味性和藝術性。

4.設計要符合學生的認知水平和興趣特點，激發他們的學習興趣和主動性。課堂課堂評價是教學過程中非常重要的一部分，通過提問、觀察、測試等方式，了解學生的學習情況，及時發現問題并進行解決。

-提問：教師在課堂上通過提問，了解學生對知識點的理解和掌握程度。例如，教師可以提問學生關于創作發布作品的概念、步驟和技巧，以此來判斷學生對知識點的掌握情況。

-觀察：教師在課堂上通過觀察學生的行為和反應，了解學生的學習狀態。例如，教師可以觀察學生在小組討論中的表現，以此來判斷學生的參與度和合作能力。

-測試：教師可以通過小測驗或作業的方式，來了解學生對知識點的掌握程度。例如，教師可以布置一些關于創作發布作品的練習題，以此來判斷學生的理解程度和應用能力。

2.作業評價

作業評價是教學過程中非常重要的一部分，對學生的作業進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續努力。

-認真批改：教師需要認真批改學生的作業，對學生的錯誤進行指正，并對學生的正確答案進行肯定。例如，在批改學生的編程作業時，教師需要檢查代碼的正確性，并對學生的創新和創意進行肯定。

-點評：教師需要在作業評價中給予學生具體的點評，指出學生的優點和不足，并提出改進的建議。例如，在評價學生的作品設計時，教師需要指出學生的構圖、色彩和創意的優點，并給出改進的建議。

-及時反饋：教師需要及時向學生反饋作業評價的結果，讓學生了解自己的學習效果，并鼓勵學生繼續努力。例如，教師可以在下節課開始時，向學生反饋上節課的作業評價結果，并對學生的進步給予表揚。

3.學生自我評價

學生自我評價是教學過程中非常重要的一部分，通過自我評價，學生可以了解自己的學習情況，及時發現問題并進行解決。

-自我觀察：學生需要觀察自己在課堂上的表現，了解自己的學習狀態。例如，學生可以觀察自己在小組討論中的參與度和合作能力，以此來判斷自己的學習狀態。

-自我測試：學生可以通過做練習題或小測驗的方式，來了解自己的學習情況。例如，學生可以做一些關于創作發布作品的練習題，以此來判斷自己對知識點的掌握程度。

-自我反思：學生需要對自己的學習過程和成果進行反思，了解自己的優點和不足，并提出改進的建議。例如，學生可以反思自己在作品設計中的構圖、色彩和創意，并給出改進的建議。教學反思與總結首先，我意識到了信息技術的應用對于學生學習的重要性。通過使用多媒體教學工具，我能夠更生動、形象地展示創作發布作品的過程，使學生更容易理解和掌握知識點。同時，我也在課堂上引入了一些編程工具和軟件，讓學生親自動手實踐，加深了對知識點的理解和應用。

其次，我在教學過程中發現，學生的學習興趣和參與度是影響教學效果的關鍵因素。為了提高學生的學習興趣，我采用了多種教學方法，如小組討論、角色扮演和案例分析等，使學生在實踐中學習和應用知識。我還鼓勵學生提出問題并參與討論，提高了他們的思考能力和解決問題的能力。

然而，我也發現自己在教學管理方面存在一些問題。在課堂管理上，我需要更加嚴格地控制課堂紀律，確保學生能夠集中注意力聽講和參