關于英語教案

關于英語教案優秀一

1.學生學會本課時的重點詞匯。

2.學生了解一般將來時態的意義和結構，掌握一般將來時態的一般疑問句及

簡單回答。

3.學生學會用一般將來時“will+動詞原形”對未來進行預測。

學生學會用一般將來時對未來進行預測，并學會Therewillbe…的用法。

學習more,less和fewer表示數量的用法

Learningactiontips：

Teacherguidestoimagineandpredicttheworldin100yearsandleadin

newlesson.

Teacher：Ourworldisdevelopingfast.Whatwillourworldbelike?Will

wehaverobots?

Students：Yes,wewill.

Task1

Learningactiontips：

PreviewthewordsonPage49shy；50inthewordlist.Studentsreadthe

wordsbyphoneticsymbols,thenunderlinenewwordsinthete*tandmarkthe

Chinesemeaning.Atlastfinishthetaskinla.

in100years在100年后

in+時間段，表示“在……之后”。

in與after

“in+時間段”是指以現在時間為起點的“在一段時間以后“，用在一般將來

時態的句子中，對其提問howSOOHo

“after+時間段”也表示“在（時間）之后”，常用在一般過去時態的句子中；

常常指以過去時間為起點的“在一段時間之后“。after后面接時間點時，與一

般將來時連用。如：

Hewillcomebackintendays.他將在十天后回來。

Hecamebackaftertendays.他十天后回來了。情景導入生成問題

1.T：Willweusemoney?

S：No,wewon\t.

2.T：Willkidsgotoschool?

S：No,theywon\t.

3.T：Willtherebeonlyonecountry?

S：No,therewon\t.

自學互研生成能力

TasklLet\sreadthenewwordsandthephrases.

1.Icanread.（我會讀）

paper,pollution,prediction,future,pollute,environment,planet,

earth,part

2.Icanwrite.（我會寫）

翻譯下列短語及句子：

（1）空閑時間free—time⑵免費的be—free

⑶活至U200歲live_to—be_200—years_old⑷在未來in_the_future

(5)關于未來的預言the_prediction_about_the_future

(6)處于極度危險之中be—in_great_danger

(7)一百年之后in—100—years

(8)人人都應該貢獻自己的一份力量來拯救地球。

Everyone_should_play—a_part_in_saving_the_earth.

(9)未來是什么樣子?What_will_the_future_be_like?

(10)我認為會有更多的污染。

I—think_there_will_be—more_pollution.

3.Icansummarize.(我會總結)

(l)Peoplewill_haverobotsintheirhomes.

will是助動詞，常用于一般將來時態中，后接動詞原形。

句式結構：

肯定句：主語+will+動詞原形：否定句：主語+win+not+動詞原形；

一般疑問句：will+主語+動詞原形？

肯定回答：Yes,+主語+will；否定回答:No,+主語+will+not。

溫馨提示：willnot常縮寫為won't。will沒有人稱和數的變化。

(2)There_will_bemorepollution.

Therewillbe…是there_be句型的一般將來時，意為"將有"，其否定句

結構為：Therewill_not/won\t_be…，一般疑問句把will提前，肯定回答用:

Yes,—there__will,否定回答用：No,—there__wi11_not/_won\t.

(1)城市將更擁擠。

Citrecrowded.

(2)明天將不會下雨。

Itwon\traintomorrow.

(3)未來將會有更少的樹。

There_will_befewertreesinthefuture.

(4)明年這條河將有魚嗎？Willtherebeanyfishesintheriver?

Task2Let\slistentothetapeandfinishlb,2a,2b.

(C)Mybrotherwillgotherefouro\clock.

A..afterD.for

Task2

Learningactiontips：

1.StudentsturntoPage44andlistentothetape,finishthe

listeningtaskinlb.Studentslistentothetapeagainandrepeat.

2.StudentsturntoPage50andlistentothetape,finishthe

listeningtasksin2aand2b.Thenstudentslistenagainandrepeat.

I—thinktherewillbemorepollution.

Ithink后接表否定意義的賓語從句時，成“否定前移”。如：

Idon\tthinkhecancome.我認為他不會來。

(C)Idon\tthinkheisright,?

A.doIB.don\tI

C.isheD.isn\the

Task3

Learningactiontips：

Studentsreadaloudthedialoguesin1cand2c,makedialoguesandhave

aconversationpracticewith“一Will,???一Yes,,??will./No,…won't."and

“Therewillbemore/less/fewer…”.Andinterviewclassmatesandhavea

report.

Task3Let\smakeconversationsandinterview.

1.Icanpractice.（我會練）

A：What\syourpredictionaboutthefuture?Doyouthink

（1）there_will_be_fewer_trees（將有更少的樹嗎）？

B：Oh,Idon\tthinkso.Ithinktheenvironmentwillbebetter（2）

in—the_future（將來）.

A：（3）Will_people（人們將要）usemoney（4）in—100—years（在100年

后）？

B：No,theywon\t.Everythingwillbefree.

2.Icanmakeconversations.（我會編對話）

你能結合課文內容編寫對話，來談論你和同伴們對未來的預測嗎？運用句型

“Ithinktherewillbemore/fewer/1ess??,。

A：What\s_your_prediction_about_the_future?

B：I—think_there_wi11_be_world_peace.

A：

Ihopeso,butIthinktherewillbemorewarssotherewi

11—be—more_dangerous.

B：Oh,—maybe.

3.Icaninterviewandreport.（我會采訪和匯報）

Oralreport：

In_our_group/class,—Han_Dong_thinks_everything_wi11_be—free—i

n100years,WuYifanthinkscitieswillbemorecrowdedand

polluted.Therewillbefewertreesandtheenvironmentwill

—be—in_great_danger,—people—wi11—do—more_to—stop_it???

交流展示生成新知

Preshow：Showingroups.(Time：si*minutes)

Taskl：Firstreadthewordsandphrasesingroups,thenreadtogether

andsumuptheusageofthewordsingroups,markthedifficultwordsin

pronunciationandunderstanding(studentscanaskteacherforhelp).Atlast,

writethemontheblackboard.

Task3：FirstdiscussandchecktheanswersofTask3ingroups,then

discussandsetscenestoperformthedialogues,interviewstudentsabout

theirpredictionaboutthefuture.Atlast,writethemontheblackboard.

Promotionshow：Classshow.(Time：si*teenminutes)

Taskl：1.leanread.(l)Readtogether,payattentiontothepronunciation

of“pollute"and^pnsolidatethewordsbywordgames.

2.Icanwrite.(1)TranslatethephrasesandsentencesintoEnglishor

Chinesebyansweringquickly；(2)Readtogether；(3)Spottest：consolidate

theusageofthephrasesbymakingsentences.

3.Icansummarize.(1)Sumuptheusageoffutureindefinite“will+V.”

and“Therewillbe…"withthesentencesinthete*tbook；(2)Spottest：

consolidatetheusageoffutureindefinitewithe*ercises,checktheanswers

byansweringquicklyande*plain.

Task3：1.leanpractice.(l)Choosesomestudentstotranslatethekey

sentencesinTask3；(2)Readtogether.

2.Icanmakeconversations.(1)Makedialoguesaccordingtothe

task；(2)Setscenestoperformthedialogues；(3)Questionstudrdingtothe

dialogues.

3.Icaninterviewandreport.(1)Interviewstudentswiththestructure

“一Will…？-Yes,??,will./No,…wont."and“Therewillbe

more/less/fewer…”,showthemontheblackboardindiagrams；(2)Report

studentspredictionaboutthefutureinoral.

當堂演練達成目標

根據句意及首字母提示填寫單詞。

1.Iftherearemoretrees,therewillbelesspollution.

2.Whatdoyouwanttobeinthefuture?

3.Wouldyoupleasegivemesomepaper?Iwanttowritealetter.

4.It\sourdutytotrytoimproveourenvironment.

5.Theearthisouronlyhome,weshouldprotectit.

課后反思查漏補缺收獲：

存在困惑:

關于英語教案優秀二

1.學生能掌握關于制作食物的常用詞匯與句型。

2.學生能聽懂，讀懂描述程序的簡短聽力材料。

3.通過制作食物的介紹，培養學生的實際生活能力，了解生活知識，增長生

活閱歷，培養實際操作能力和動手能力。

重點單詞及短語：shake,milkshake,blender,turnon,peel,pour,yogurt,

honey,watermelon,spoon,pot,add,finally,salt。

通過交流表達和聽力訓練，引入各種學習方法和策略來學習“Howdoyou

make…”

關于英語教案優秀三

1.學生能學會表達邀請，學會對邀請進行恰當的答復或拒絕的詞匯與句型。

2.學生通過聽含有提出邀請及拒絕和接受邀請的英語表達，在生活中加以運

用。

3.學生通過開展小組學習活動，在生活中使用禮貌的語言，建立良好的形象。

重點單詞和短語：prepare,preparefor,e*am,gotothe/adoctor,flu,

available,anothertime.

通過交流表達和聽力訓練，運用所學提出邀請，接受邀請和拒絕邀請

Learningactiontips：

Theteacherasksthestudentswhattodowhentheyhavebirthdays.

T：Whenisyourbirthday?

S：Itson…

T：Todaywelllearnhowtoinviteyourfriendstoyourparty.

Task1

Learningactiontips：

PreviewthewordsonPage55_60inthewordlist.Studentsreadthewords

byphoneticsymbols,thenunderlinenewwordsinthete*tandmarkthe

Chinesemeaning.Atlastfinishthetaskinla.

▲OnSaturdayafternoon

意為“在星期六的下午”。泛指在一天的早上、中午或下午用in,而在具體

的某一天的早上、中午或下午用on。如：rningo

prepare意為“使做好準備，把...準備好”，其名詞形式為preparation。

preparefor/getreadyfor為...做準備

preparesth.forsb.為某人準備某物

preparetodo準備做某事

如：Shepreparedanicebreakfastforus.她給我們準備了美味的早餐。

情景導入生成問題

1.T：Whatwillyoudowhenyouhaveyourbirthday?

S：

2.T：Howdoyouinviteyourfriendstoyourpartybeforetheparty?

S：

自學互研生成能力

Task1Letsreadthenewwordsandthephrases.

1.Icanread.（我會讀）

prepare,preparefor,e*am,gotothe/adoctor,flu,available,another

time

2.Icanwrite.(我會寫)

翻譯下列短語：

(1)來參加我的聚會come_to―my_party

(2)為考試做準備prepare_for—an_e*am

(3)得流感have_the_flu(4)太多的作業too—much_homework

(5)或許下次吧maybe_another_time

(6)去年秋天last_full

(7)長騎單車go—bike_riding

(8)閑逛hang_out

⑼沒空be_not_available

(10)周一見catchyouonMonday

3.Icansummarize.(我會總結)

(1)你知道haveto和must的用法嗎？

haveto/hasto后面接動詞原形，漢語意思是“不得不，必須”，強調客觀

(主觀/客觀)原因。而must意為“必須”，強調主觀(主觀/客觀)原因。如：I

havetohelpmyparents.我得照顧我父母。Hehastostudyforatest.他必

須為考試學習。

(2)can為情態動詞，Canyou…？是向別人請求或邀請。也可用uld比can的

語氣要委婉和客氣。肯定回答用Sure,Idloveto./Certainly./Ofcourse,I

can.等。否定答語常用Idloveto,butIhaveto…/Sorry,Ihaveto…/Im

sorry,Icant.等。

如：一Jenny,canyoucometomypartyonSaturdayafternoon?詹妮，

星期六下午能來我的派對嗎？

一Sure,Idloveto.當然，我樂意。

(1)Itstoolate.Shehasto(不得不)gotherebybus.

(2)Ihavetocleantheroomrightnow.(改為否定句)

Idonthavetocleantheroomrightnow.

(3)一Canyougotothemovieswithme?(肯定回答)

—Sure,_Id_love_to.

(4)一Canyoucometomyhousefordinner?(否定回答)

一Sorry,_I_cant.

Task2Letslistentothetapeandfinishlb,2a,2b.

nversationsandinterview.

Task2

Learningactiontips：

1.StudentsturntoPage65andlistentothetape,finishthelistening

taskinlb.Studentslistentothetapeagainandrepeat.

2.StudentsturntoPage66andlistentothetape,finishthelistening

tasksin2aand2b.Thenstudentslistenagainandrepeat.

聽力三要素：聽前瀏覽、聽時記錄、聽后檢查。

Task3

Learningactiontips：

Studentsreadaloudthedialoguesin1cand2c.Imitateandmake

dialoguesandhaveaconversationpracticewith“一Canyoucometomyparty

onSaturdayafternoon?一Sure,Idloveto…"Andinterviewclassmatesand

haveareport.

Auntilconj.prep.

到...時;直到為止

(l)until用于肯定句中，意為“一直到……為止”，主句謂語動詞用延續性

動詞。如：

Imgoingtostayhereuntilne*tweek.我打算至！J下個星期為止。

(2)until用于否定句中,構成not…until,意為“直到...才”，主句謂語

動詞用短暫性動詞，此時until可用before代替。如：

Iwontleaveuntilyoucomeback.直到你回來，我才會離開。

1.Icanpractice.(我會練)

A：Canyoucometomyparty(1)on_Saturday_afternoon(在星期六下午)？

B：(2)Sure,—Id—love—to.(當然，我樂意。)

C：Sorry,Icant.I(3)have_to(不得不)prepareforane*am.

D：Imsorry,too.Imust(4)go—to—the_doctor(去看醫生).

2.Icanmakeconversations.(我會編對話)

你能結合課文內容編寫對話，來有禮貌地邀請對方參加某一活動嗎？運用句型:

A：CanyoucometomypartyonSaturdayafternoon?

B：Sure.Idloveto.

A：

Hev,Dave.CanyougotothemovieswithmeonSaturday?

B：

Im—sorry,_Im_not_available.—I_have_too_much_homework_this_we

ekend.—

A：Thats_too_bad.—Maybe_another_time.

B：Sure,—thanks_for_asking.

3.Icaninterviewandreport.(我會采訪和匯報)

Oralreport：

This_Saturday_is_my_birthday._I__want_to—have—a_birthday_part

y—at—home,—so—I_interviewed_some_of—my_friends.—Here_is—the

—result.—My_friends_Li_Lei_and_Wang—e—to_my_party.—Thats—g

ood.—But—e—to—my_party_because_she—has—to—help_her—mom…

交流展示生成新知

Preshow：Showingroups.(Time：si*minutes)

Task1：Firstreadthewordsandphrasesingroups,thenreadtogether

andsumuptheusageofthewordsingroups,markthedifficultwordsin

pronunciationandunderstanding(studentscanaskteacherforhelp).Atlast,

writethemontheblackboard.

Task3：FirstdiscussandchecktheanswersofTask3ingroups,then

discussandsetscenestoperformthedialogues,interviewtheir

classmates.Atlast,writethemontheblackboard.

Promotionshow：Classshow.(Time：si*teenminutes)

Task1：1.Icanread.(1)Readtogether,payattentiontothe

pronunciationof“available","prepare“；(2)Consolidatethewordsby

wordgames.

2.Icanwrite.(1)TranslatethephrasesintoEnglishorChineseby

answeringquickly；(2)Readtogether；(3)Spottest：consolidatetheusageof

thephrasesbymakingsentences.

3.Icansummarize.(1)Sumuptheusageof“haveto/must,,and

“can"；(2)Spottest：consolidatetheusagewithexercises,checkthe

answerbyansweringquicklyande*plain.

Task3：1.Icanpractice.(1)Choosesomestudentstotranslatethe

dialoguesinTask3；(2)Readtogether.

2.Icanmakeconversations.(l)Makedialoguesaccordingtothe

task；(2)Setscenestoperformthedialogues；(3)Questionstudentsrandomly

accordingtothedialogues.

3.Icaninterviewandreport.(1)Interviewstudentswiththesentence

“Canyoucometomyparty?”,showthemontheblackboardin

diagrams；(2)Reportstudentsreasonsaboutacceptingandrefusingthe

invitationsinoral.

當堂演練達成目標

根據句意及漢語或首字母提示填寫單詞。

1.Wearentavailable(有空的)，wehavelotsofthingstodo.

2.Jimgottheflu(流感)lastweek.

3.Mr.Blackoftencatches(及時趕上)theearlybustowork.

4.Idliketogowithyou,butIhavetopreparefortheNewYearparty.

5.Ifeelnervousbeforebige*ams(考試).

課后反思查漏補缺

收獲：

存在困惑:

第二課時SectionA(GrammarFocus?3c)

1.學生進一步掌握學習如何發出、接收、謝絕邀請，以及情態動詞can,must,

haveto,might的用法。

2.學生通過練習發出、接受與謝絕邀請的句子，提高學生的閱讀填空能力。

3.學生通過開展小組學習活動，在生活中使用禮貌的語言，做一個講禮貌的

人。

L用所學的功能語言，有禮貌地發出邀請及應答。

2.正確使用can,might,must等情態動詞。

學習如何有禮貌地發出邀請、應答以及提高學生的閱讀填空能力

Learningactiontips：

Teacher：Wehavelearnthowtomakeaninvitation.Wealsohavelearnt

howtoacceptandrefuseaninvitation.Nowpleasemakeconversationswith

yourpartneraboutwhatwehavelearnt.

Task1

Learningactiontips：

1.PreviewthewordsonPage67inthewordlist.Studentsreadthewords

byphoneticsymbols,thenunderlinenewwordsinthete*tandmarkthe

Chinesemeaning.Atlastfinishthetasksin3aand3b.

2.StudentsreadandtranslatethesentencesinGrammarFocusonPage67.

▲Whoareyougoingtothemovieswith?你和誰一起去看電影？

who是主格形式，其賓格形式是whom。

who與whom

who在句中作主語或表語，可以對人提問。如：

Whocameherejustnow?（作主語）誰剛剛來這兒了？

Whoisthatyoungwoman?（用表語）那個年輕的女人是誰？

whom是who的賓格形式，只能出現在從句里面或是介詞（如to,from,at,of）

后面，在口語中常用who來代替whom作賓語。情景導入生成問題

1.T：Canyouplaybasketballwithustomorrowafternoon?

S：

2.T：CanLindagotothemoviesonSaturdayevening?

S：

自學互研生成能力

Task1Letsreadthenewwordsandthephrases.

1.Icanread.(我會讀)

invite,accept,refuse

2.Icanwrite.(我會寫)

翻譯下列短語：

(1)為數學測驗而學習study_for—a_math_test

(2)去參加聚會go_to—the_party

(3)去參加棒球比賽go—to—the_basebal1—games

(4)不得不have—to

(5)練習小提琴practice_the_violin

(6)完成科學作業finish_the_.science_homework

(7)計劃做plan_to—do

3.Icanuse.(我會用)

Makeaninvitation(邀請)：

Canyoucometomyparty?

Wouldetomyparty?

Accept(接受)：

Yes,Idlove/liketo./Certainly,Idlove/liketo./Sure,

Id_love/_like—to.

refuse(拒絕)：

Im_sorry,_I_cant.Ihaveto…(playthepiano***)

Id—love—to,—butIhaveto…(gotothedoctor…)

(1)——你能和我一起去打網球嗎？一一當然，我很愿意。

一Canyouplay_tenniswithme?

—Sure,Idloveto.

(2)——你能出來跟我打乒乓球嗎?一一很抱歉，我要為考試做準備。

一Canyoucomeouttoplaypingshy；pongwithme?

一Sorry,—Impreparing_forthetest.

nversationsandmakeasurveyaccordingto3c.

1.Icanpractice.（我會練）

A：Canyou（1）come—to—the_concert_with—me（和我一起參加音樂會）?

B：Sorry,ImafraidIcantcometotheconcert.I（2）have_to（不得不）

helpmymother.

A：Thatsreallytoobad!Canyougotothemovieswithus（3）

on_Monday_night（在星期一晚上）？

B：（4）Sure（當然可以）!CatchyouonMonday!

2.Icantry.（我會試）

深入閱讀文本，完成P67上的3a,3bo

Towhomisshetalking?她正在和誰說話？

Task2

Learningactiontips：

1.Teacher：Letsread3aandfillintheblankswiththecorrectphrases.

Readthedialoguein3c,studentsimitateandmakedialogueswith”A：

Canyoucometomyparty?B：Whenisit?A：Ne*tweek,on_Thursday_night.

B：Imsorry.Ihavetostudy_for—a—test.Haveadialoguepractise.

2.Finish3bwiththesentenceslearntaboutsending,receivingand

refusingtheinvitation,studentsgivetheanswersandcorrectthem.

3.Requirestudentstofillthethingsaregoingtodone*tweekinthe

diagramin3candinviteyourclassmatestoyourpartyaccordingtothe

dialoguein3cinfreetime.

Ainvite的用法

（1）invitesb.todosth.邀請某人做某事

(2)invitesb.tosomeplace邀請某人去某地

invite的名詞形式是invitation,其常用短語如下:

sendoutan/invitation(tosb.)(向某人)發出邀請

givesb.aninvitation邀請某人

receiveaninvitation收至!J邀請

acceptaninvitation接受邀請

refuse/turndownsb.sinvitation拒絕某人的邀請

(l)Heinvitedmeto_have_dinnerwithhim.他邀請我和他一起吃晚餐。

(2)Mr.Handinvitedusto_his_factorythisweekend.漢德先生邀請我

們這個周末去他的工廠。

3.Icanmakeconversations.(我會編對話)

填寫3c的表格，根據3c表格中的各種活動與時間編對話，再告訴同學們你的

結果。

e—to_my_party?

B：When_is_it?

A：Ne*t_week,—on_Thursday_night.

B：Im_sorry.—I_have_to_study_for—a_math_test.

A：Thats_really_too—e—to—my_party_on_Saturday_night?

B：Sure!—Catch_you_on_Saturday_night!

4.Icansummarize.(我會總結)

Inourgroup,??,cantgotothepartyon_Thursday_night.Becausehe/she

hasto_study_for—a_test-*'

(1)區分haveto/must；(2)Canyou…？/Wouldyouliketo…？表示邀請。

根據提示完成句子。

(1)Itisraining,LiLeihas_to(不得不)takeanumbrella.

(2)Youmust(必須)followthetrafficrules.

(3)Ce)toplaybasketballonSunday?

(4)Wouldyouliketo_hang(hang)outwithme?

交流展示生成新知

Preshow：Showingroups.(Time：si*minutes)

Task1：Firstreadt