實踐高中新課程：

歷史機遇與嚴峻挑戰

教育部基礎教育課程教材發展中心劉堅ncctlj@126.com第1頁

跨世紀課程改革---是三十年教育改革開放主要標志；是建國以來我國教育領域改革力度最大、影響最為深遠一場變革;是我國近代史上與建立當代學校制度、新中國成立恢復正常教育秩序相提并論三大教育事件;第2頁中宣部五個一工程首部文學作品《中國新教育風暴》“中國當前正進行有史以來第三次重大教育轉型----第一次基于鐵耕問世,棄官學,出現諸子百家;第二次是蒸汽機出現,從四書五經到數理化;第三次伴隨信息時代到來，新一輪課程改革了拉開序幕……”第3頁全國基礎教育課程改革經驗交流會推進課程改革，就是推進素質教育推進素質教育就應該以課程改革為載體第4頁9月4日，在北京市第三十五中學，溫家寶在旁聽初二（五）班課。第5頁溫家寶:百年大計教育為本0901對于教學改革，教師、學生包含家長都反應強烈，希望課程設置更貼近學生實際，貼近社會實際，要求減輕學生負擔。現在，在教學中我們比較重視認知，就是學習。在認知方法上我們還有缺點，主要是灌輸。其實，認知應該是啟發，教學生學會怎樣學習，掌握認知伎倆，而不但在知識本身。第6頁我最近常思索，有些東西單從老師那里是學不來，就是人思維、人理想、人創造精神、人道德準則。學和思結合，行和知結合，對于學生來講非常主要，人理想和思維，老師是不能手把手教出來，而恰恰理想和思維決定人一生。這不是分數能代表。

第7頁溫家寶：教育大計教師為本

0910我以為要培養全方面發展優異人才，必須樹立先進教育理念，勇于沖破傳統觀念束縛，在辦學體制、教學內容、教育方法、評價方式等方面進行大膽地探索和改革。我們需要由大批有真知灼見教育家來辦學，這些人應該樹立終生辦學志向，不是干一陣子而是干一輩子，任何名利都引誘不了他，把自己完全獻身于教育事業。第8頁9月7日，國務院總理溫家寶來到北京西城區黃城根小學，親切探望師生，并和五年級學生一起上課。第9頁“我們剛才聽了一堂課。我想以這種特殊方式向老師們表示敬意。”剛才落座，溫家寶開門見山，“我以為，陳老師整堂課講得很好。她讓孩子們討論，讓孩子們自己找資料、找答案。這就是啟發式教學。她尊重每一個孩子，對孩子充滿愛心，和學生交流，這就是教學相長。”

第10頁9月9日，國務院總理溫家寶在北京門頭溝區潭柘寺中學考查。第11頁

溫家寶一行來到潭柘寺中學。走進初二（1）班，看到同學們正四個一組相對而坐上數學課，溫家寶問詢原因。老師答道：“這是教改方式，便于討論問題。”

溫家寶說：“讓學生自己去發覺問題，討論問題，處理問題，這種做法非常好。發覺一個問題比處理一個問題更主要。

第12頁他轉過身來對老師說：“給孩子們講應該盡可能少些，而引導他們去發覺應該盡可能多些。這么就慢慢使學生知道自己去鉆研，自己去提升學習知識本事。”

第13頁9月4日，溫家寶“教育已經到了非關注不可時侯”。第14頁

“教育”怎么啦？第15頁

我們有這么校長★6月25日,高考成績揭曉,分數線、達標人數、狀元郎、落榜生，各類消息如潮水般涌來。★捧著連夜取回高考分數冊，一夜間我愁白了頭。數了一遍又一遍，33人，本科達線率只有4％，怎樣向師生、社會交代？我把自己關在校長室，一連幾個小時，沉醉在茫然麻術中。心痛、委屈、慚愧凝聚成澀澀兩行苦淚……

第16頁★不擇伎倆搶學生、加班加點、辦復讀班都不能拯救我和我學校，此刻真有些術訥了。以為自己像一位老農，面對干涸土地，只能用一滴眼淚來拯救它。★當代校長不應該是這么，我真不想這么當校長，真不想當這么校長！然而，走出困境出口又在哪里？第17頁我們有這么教師

任教兩屆高三，取得高考“輝煌”成績，編寫百萬字復習資料，情不自禁地以高考教授自居，再回到高一，高考情結揮之不去---漢語拼音、文言文教學、古詩詞鑒賞、作文教學，總是不由自主地與高考掛鉤。第18頁★我發覺我變了，變得那么“高屋建瓴”，我簡直是用高考眼光和思維來要求我學生，學生們考試分數在提升。★我不知道到底是該欣喜呢，還是悲傷？我心里有一個說不出悲涼和歉疚，我怕我是教育罪人，我怕我是扼殺學生天性劊子手。第19頁我們有這么學習生活

暑假只休息五天，四個星期放一天假；06：20早自習,7：35早飯；08：00英語聽力，早晨四節課；12：00午飯，12：35作業；13：30下午四節課；17：30晚飯，6：00晚自習，4節課。

第20頁除了上課，就是不停地做題，考試。我數了一下抽屜里試卷，從暑假補課到現在4個多月，共做了375張，另外，每科輔導書也要啃，一共15本，其中包含兩本試卷集。

十七八歲，非常寶貴時候，可我高三學一年，學只是怎么做題、怎么考試、怎么考更加好，我不甘心。我不是厭惡學習，我生長在農村，不論怎樣苦我都不會太在意，可我想老師應該讓我們多接觸社會上事。第21頁班主任禁止看報，雜志、課外書，都不允許看。老師說，到了大學想怎么看就怎么看。現階段就是要學會考試。

記者追問

小周煩惱莫非只是他一個人嗎？第22頁我們面臨如此不幸校園入學不足一月，沒有任何仇怨，揣著三把利刃，連捅老師四刀……10月4日，發生在課堂之上驚天血案在山西朔州慘烈上演。被害老師家境貧寒，才華橫溢，創作了多部小說和劇本學生卻在“死亡筆記”中，自稱“我就是個壞學生，還壞到家了……我恨老師，更恨學校、國家、社會……我要發泄，我要復仇，我要殺老師”。

第23頁【死亡筆記】★“不光是老師，父母也不尊重我，同學也是，他們歧視我……我也不會去尊重他們。我采取了這種最極(端)方法，我不會去后悔。”★“我希望我用這種方式能夠喚醒人們對學生態度，認識社會，認識國家，認識到老師混蛋，讓教育能夠改變。”

第24頁我們校園還在孕育著悲劇11月27日《中國青年報》早上5時10分起床，5時40分晨跑,6時早自習，7時吃早飯，中午老師監督下，三千多名學生齊刷刷地趴在課桌上，50分鐘午睡，任何人不許說話，不許走動，22時晚自習結束，22時50分全體關燈睡覺；取消節假日，每個月放假兩天，學生在校期間實施全封閉管理，沒有班主任簽字不許出校門……第25頁

【跟貼】“這種魔鬼訓練方式

對高中學生太司空見慣了，現在高中生都在經受著洗腦摧殘，中國孩子們太可憐了，為這些孩子而感到悲傷”-11-3023:34:33

第26頁承德一中學生跟帖：“莫非像這么把我們幾乎要逼瘋管理制度就一定會出成績嗎？”。學生還說，最讓他不能接收是，晨跑時候，學校播放不是音樂，而是天天滾動播放5個英語單詞。“學校這么做根本沒法讓學生好好學習，只有仇恨，仇視這個學校。”

第27頁“人鬼悲劇未了”

《南方周末》/04在晚自習間有以下行為視為違紀：同學之間相互談笑；同學之間討論問題；抬頭東張西望；坐姿不正，注意力不集中；利用老師在班輔導時講話；…………第28頁3月21日，出事前一天日志，題目“好累……”

“最近真累了，學習好累，玩好累，就連咱最喜歡睡覺都累，不知怎么了！身累心更累……”

第29頁500多名高中生聯名給總理寫請愿書，他們同學中有6人自殺！第30頁教育，尤其是高中教育是不是迷路了？！第31頁

值得期待高中新課程!第32頁普通高中任務既要為每位學生打下共同基礎更要為不一樣學生打下不一樣基礎第33頁高中新課程關鍵

經過人才培養方式變革，

實現學生全方面而有個性發展。

★學生在每個年每個學習領域都必須取得一定學分；★改進教學方式和學習方式，發展學生獨立思索、自主探究、合作學習習慣和能力；★推行學分管理、學業水平測試、綜合素質評定和高校考試招生制度改革。★實施走班制、行政班與教學班相結合，促進每個學生形成有個性學習計劃；第34頁

高中新課程不是對現行教育改良，而是一場變革，是一場基于兩千多年中國教育傳統一百多年中國當代教育訴求六十年新中國教育成敗得失三十年改革開放教育界不停探索而形成---第35頁經過

課程管理方式變革教師教學方式變革學生學習方式變革考試評價方式變革牽動人才培養模式變革。第36頁實踐高中新課程來自“全國基礎教育課程改革經驗交流會”信息

高中：1份大會講話材料18份大會交流資料第37頁12位大會講話1.政府領導統籌規劃建立課程改革連續發展機制北京市教育委員會2.突破高中課改瓶頸創新兩類課程建設天津市教育委員會3.提升校長課程領導力深入深化課程改革上海市教育委員會

4.實施新課程推進當代化江蘇省教育廳5.分類測試分批選拔促進學生有選擇學習浙江省教育廳

6.強化教研專業支撐提升新課程實施水平福建省教育廳

第38頁7.攻堅破難山東普通高中課程改革“再出發”山東省教育廳

8.搶抓課改機遇落實政府行為努力提升基礎教育發展水平海南省教育廳9.從落實課程標準內涵上處理學生過重課業負擔遼寧省大連市教育局

10.農村教育更需要課程改革重慶市綦江縣人民政府

11.實施課程改革探索當代高中教育新模式廣東省深圳中學

第39頁1.網絡課程為高中學生自主發展提供可能

北京市第五中學2.探索優質高中開發校本課程有效路徑

天津市試驗中學3.高中學生開展綜合實踐活動故事

天津市天津中學4.推進研究性學習活動促進師生共同發展

山西省太原市試驗中學5.分領域優化資源配置促高中新課程實施

黑龍江省牡丹江市第一高級中學6.聚焦學生志趣建設學校課程圖譜

上海市上海中學第40頁7.課程改革，引來“田園學府”教育春色

江蘇省錫山高級中學8.構建自主選擇課程體系追求學生卓越成長

浙江省杭州第二中學9.合理開展人生規劃實現學生差異發展

浙江省湖州市練市中學10.聚焦課堂預約精彩

安徽省安慶市第二中學11.以實踐活動為抓手努力實施素質教育

山東省試驗中學※12.建設創新人才素質發展高地山東省青島第二中學第41頁13.新課程下學校發展“三大改變”

廣東省韶關市乳源高級中學14.學生選課指導實踐與探索

海南省海南中學15.優化整合課程資源促進學校連續發展

海南省海口市第一中學16.創新研究性學習實施方式

重慶市西南師范大學從屬中學17.著眼發展搞好學生綜合素質評價工作

陜西省西安市西北大學從屬中學※18.構建學生綜合素質評價新體系

寧夏回族自治區銀川一中第42頁[案例1]

廣東省深圳中學第43頁第44頁第45頁第46頁第47頁

選擇、多樣——促進學生個性化地幸福成長在這所學校學生不但能夠在涵蓋八個學習領域多達120個模塊國家選修課程和近百種校本課程進行自由選擇和個性組合，還能夠選擇課程學習次序、時段安排甚至選擇不一樣任課教師和不一樣講課方式。第48頁自主、自治——學生成為自我教育主人深中活動很多，體育節、藝術節、單元節、新年游園會、心智培訓、繽紛社團SHOW、社會實踐以及學術和文化交流等大型活動異彩紛呈，但這些活動都是由各類眾多學生組織自己策劃、組織、實施、參加、監督。而且年年不停，傳承有序，發展創新。第49頁

平等、對話——激發學生求知熱情課堂★教師上課在自己專業教室，學生在不一樣專業教室之間轉換，選擇上不一樣課程。★小組討論、合作學習、試驗探究等教學方式得以有效實施，極大提升學生求知熱情和教學效果。第50頁

融合、有序——開放包容學校教育文化★海報墻上，嚴厲學術講座與時尚化裝舞會并存；充滿動感街舞社、提倡哲學思索“葦思社”、致力于小區服務“小區服務聯絡協會”并存；★學校有些人沉迷于學科競賽，有些人醉心在個人專長，有些人為走向國際而申請留學，也有為國內升學而主動備戰；★這些學生目標是那么不一樣，但他們也會湊在一起聽講座、打球賽、開辯論會……

第51頁【案例2】

（.05.15,16:40,高中校園,校長講話）☆不能讓學生把捐款獻愛心轉嫁為家長責任，使愛心表示變成了“學生捐款，父母付錢”☆尤其是高三學生正值高考沖刺階段，可能有學生還沒來得及真正關注這場災難，他們需要在一個特定情境下來表示他們善良，這對他們一生都很主要☆江蘇省錫山高級中學唐江澎第52頁課程改革，

引來“田園學府”教育春色

江蘇省錫山高級中學第53頁一、課堂，在課標引領下生動有效

☆新課程實施伊始，學校組織教師學習課程標準，經過校本教研形成《模塊教學綱要》，分學科逐模塊研究制訂模塊學習目標、教學標準、教學內容及進度安排，重點形成模塊學習評價方案。☆在此基礎上，各學科深入將模塊學習目標分解為課時教學目標，形成課時評價方案，使之成為學科教學“法典”。第54頁二、校本課程，為滿足生命發展而豐富多彩☆梳理學校教育哲學、☆滿足學生發展需求、☆評定小區課程優勢、☆整合學校課程資源、………第55頁☆確立校本課程目標（錫山高中）

△學會交往，提升團體領導素養；△體驗探究，增強創新精神；△嘗試選擇，開展生涯規劃；△熱愛生活，發展健康閑暇興趣；△認同自我，含有堅毅心理品質。第56頁☆構建錫山高中校本課程框架

①限選類6門課程創業設計、團體領導、合唱、演說、形體、國學基礎；

②任選類6類課程心理教育、生活技能、專長興趣、科技前沿、社會縱橫、大學先修課程。第57頁深入強化了學生主體地位，提升了學生參加開發課程程度；深入轉變學習方式，體驗、實踐、探究、表現等各種學習方式，讓學生充分感受學習價值與高興；深入完善管理方式，“課程審議”“長短課時結合”“課時券制度”等辦法提升了校本課程質量和適應性。第58頁三、課改，讓合作研究成為教師專業生活方式

在錫山高中，學習型組織無處不在，名師發展共同體、青年教師學術研究院、課題研究聯盟等各類學習型組織提升了教師合作發展專業意識，“課堂觀察”則使錫山高中常態聽課評課活動含有了合作、研究、專業品質，豐富了我校校本教研方式。第59頁總體看，很不平衡（地域間、學校間），少數學校全方面開花，多數學校點上突破：最愿意嘗試：開發建設校本課程和開展綜合實踐活動（但了解和操作不一定到位）；最難做到：建立一個開放選修課體系，讓學生自主選擇（課程資源、教學管理、高考）面上推進和深化改革挑戰第60頁把持最緊卻也一籌莫展：教學改革最擔心：高考改革各級教育行政和教研部門下大力氣組織推進，面上工作扎扎實實，但學校經典經驗不突出、不深入。第61頁認識上問題：有些人干，有些人看；有些人在為成功找方法，有些人在為不干找理由；配套條件：師資、設備、設施、資源；配套制度滯后；專業力量不足，支持不到位。第62頁對開展試驗工作幾點提議：一、各級政府尤其是教育行政部門要負擔起課程改革領導責任---課程改革：成在教師敗在領導；

擔當與責任組織與規劃政策與制度建設人事與經費保障宣傳與輿論導向……第63頁

在構建新課程教學管理制度過程中，各地制訂了一系列推進改革指導性政策課程設置與管理選修課開設選課指導學科教學指導教學水平評定校本課程開發校本教研制度建設學分管理學業水平考試綜合素質評價第64頁【北京】☆課改試驗之初，北京市就成立了以主管副市長為組長課程改革領導小組，建立了由市教委、市發展改革委、市財政局、市人保局、市編辦、市委宣傳部等部門領導參加課改聯席會制度。☆市教委內部基教、教研、考試、財務、人事、德育、督導、信息中心、設備中心等部門緊密配合，以課程改革為工作中心，建立了課改實施工作組織，成立了政策研究、課程資源與教材建設、試驗培訓等10個工作組，加強調研，制訂了北京市課程改革工作方案，形成了課程、教學、考試評價等方面22個政策文件。第65頁☆市財政局負責經費保障，從年起設置專題課程改革研究性經費。課改專題平均每年投入4000萬元，20增加到6000萬元。2008-20度，安排專題經費3億元，用于配置全市高中學校通用技術課程專用教室，改進試驗室條件。☆市人保局從人才保障上對課程改革提供政策支持。市科委與教委合作，設置專題資金，實施課改背景下“雛鷹計劃”項目。市委宣傳部門主動參加，組織媒體宣傳介紹課程改革政策，提供輿情分析，爭取社會支持。第66頁各區縣教育行政部門和學校上下配合，形成了對應二級和三級工作體系。總之，北京市充分發揮了政府領導作用，各部門協力配合，形成了“基礎教育課程改革統一戰線”,為全市課程改革穩步、快速、有效推進奠定了基礎。第67頁2、以樣本校為基礎

形成多樣化、有代表性樣本學校群。在樣本校層面建立新課程運行模型。發覺經典、總結經驗、交流推廣第68頁三、加強研究與專業支持【陜西】普通高中課程改革實踐與問題研究方案第69頁1．研究目標分析高中課改實踐中存在突出問題和困難，給教育行政部門提出決議提議，以不停完善相關政策和工作方案，促進高中課程改革健康順利實施。第70頁2．主要研究課題（1）高中新課程推進機制研究（2）學科教學效率、效果提升研究（3）學生學習方式轉變與創新能力培養研究（4）高中微弱課程與選修課程建設研究（5）校本研訓制度建設與教師專業發展研究（6）普通高中課程資源開發與利用研究（7）綜合素質評價與學生全方面發展關系研究（8）高中新課程考試評價制度改革研究（9）新課程環境下試驗與實踐教學研究（10）體育、藝術教育與學生全方面發展研究（11）新課程實踐中信息技術應用研究第71頁詳細內容見相關鏈接第72頁教師成長關鍵要素學生時代經驗在職培訓本身教學經驗與反思和同事日常交流有組織專業活動四、建立以校為本教研制度

第73頁以校為本教研制度內涵1.目標使研究成為每一位教師職業特征2.關鍵問題起源于教師日常教學過程教師是教學研究主體目標在于處理教學實際問題第74頁關鍵要素教師個體教師同伴專業人員基本策略實踐與反思交流與合作引領與創新第75頁教師個體實踐與反思是實施以校為本教研制度基礎與前提；教師同伴交流與合作是實施以校為本教研制度標志與靈魂；專業人員有效參加是以校為本教研制度可連續、向縱深發展關鍵。第76頁五、深入推進教學改革第77頁蔡林森洋思中學當堂練習先學后教沒有一個差生………第78頁山東杜郎口中學先學后教以學定教兵教兵,互幫互教…………第79頁遼寧鳳城六中

內蒙翁牛特旗

重慶綦江縣

山東濰坊市

山東昌樂二中

………第80頁啟示要實施啟發式教育，把學生作為教學中心，使學生在學習整個過程中保持著主動性，主動地提出問題，主動地思索問題，主動去發覺，主動去探索。（溫家寶總理）第81頁6月5日胡錦濤在院士大會上講話☆要改變單純灌輸式教育方法，探索創新型教育方式方法，在尊重教師主導作用同時，愈加重視培育學生主動精神，勉勵學生創造性思維。☆要把中小學生從沉重課業負擔下解放出來，激發他們好奇心和探究精神，使廣大青少年在發掘興趣和潛能基礎上全方面發展。

第82頁【評論】

☆“以學論教，少教多學”是我們國家俱有原創性課堂教學改革行動，它類似于經濟改革中“家庭聯產承包責任制”，是教學領域一場具有實質性變革，是我國具有草根性質教育創新。☆實質就是把學習主動權還給學生，就像家庭聯產承包責任制把土地使用權還給農民一樣，這是調整教與學關系、改變“人才培養模式”“支點”。第83頁以學論教，先學后教，少教多學關鍵要素以探究與體驗為主要特征個體自主學習；以平等與互助為主要特征小組合作學習；以表現與分享為主要特征班級集體展示。 第84頁

有效教學實質1.基于課程標準教學指向人發展強調三維目標過程與方法目標尤為主要第85頁2.重視學情分析3.理性提煉教師經驗組織文化學習型組織民主協商4.地方要求與考試指南第86頁六、關于考試評價制度改革成長統計學業評價與學分認定綜合素質評定高考改革與高校招生制度改革第87頁成長統計什么是成長統計怎樣指導學生建立成長統計怎樣經過成長統計促進學生發展建立成長統計應注意哪些問題第88頁學業評價與學分認定學業評價內涵怎樣做好基于模塊學分認定為何要建立統一學業水平考試第89頁關于模塊學習評價（提議）

出勤統計10%

模塊學習過程評價學習表現10%作業評價20%模塊評價