學校教學管理制度教學是學校的中心工作，是學校培養人才、實施學生全面發展的基本途徑，教學工作的好壞，關系到整個教育質量的高低，關系到培養人才的素質，是深化教育改革，提高教育質量的根本保證。為有效推進新課改，落實好教學常規，踐行教研室教研工作思路，突出教學過程管理，便于學校跟蹤檢查評價，特制定學校業務檢查細則，使教學與評價逐步走上制度化、標準化和規范化，有利于總結經驗教訓，提高整體業務水平，努力提升教學質量。為了進一步規范學校的教學工作，實施全方位的目標管理，結合本校教育教學的現狀，特制定《xx學校教學管理制度》。一、制定教學計劃。1、學期初各年級、各學科科任教師要在認真學習相關學科的課程標準、通讀全冊教材、理解教材要求、全面了解學生的基礎上，制定好工作計劃,并努力做到教學目的明確，課時劃分科學,教學進度清楚，時間分配合理，并于開學第二周,上交教導處檢查。2、制定計劃前要認真調查研究，對前段教學和學生情況作深入了解，對主要成績和存在的問題有比較客觀的分析，掌握本學科的課程標準，做到教學目標明確，能抓住重難點，教材把握準確，注重學生的能力培養，做到胸有成竹。3、教學計劃要按統一制定的格式填寫。學校采用定時檢查(每月一次)和臨時抽查的方式檢查備課和作業批改情況，學期末收集各項教學資料。二、備課1、備課要符合學期的教學計劃，備課前先對教材進行備課組討論，明確教材的重點、難點，再分工備課。備課教師提前一周備好課，標注備課人姓名，及時將教案上傳到學校網絡中心，與本組教師資源共享。其他教師拿到教案后，結合教師自身教學風格與特點和本班學生的學習水平進行研究，對教案加以修改。教師必須帶文本教案進教室上課，并及時寫好教后反思。2、教學前，要以課程理念為指導。根據課程標準、教材特點及學生的實際，確定教學目標、鉆研教材，恰當處理，整合優化教學內容，把握教學重難點。以面向全體學生，促進學生全面發展為宗旨制定教學目標。要注意分散難點、減少坡度、抓住基礎、突出重點。3、根據教學內容、教學目標和學生特點，精心設計教學過程，充分利用現有的教學設備，恰當地選擇和創造地使用教學方法，力求使教學層次、結構能適應學生思維活動的特點。4、教學設計要體現學生學習的過程、方法，要體現教師的教學風格和創造性；要注意積累有指導意義或推廣價值的教學案例、教學設計；要有教師的教學反思或教學隨筆。5、要求國家課程、學校課程、地方課程等要撰寫教案；反對和禁止無備課進入課堂。6、個人備課與集體備課相結合，以個備課為主，個人備課要依據課程標準、教材、教師用書和學生實際做到備目標、備教材、備教法、備學法、備重點、備難點、備練習、備板書。7、在教師個人備課的基礎上，由學科備課組長在每周固定時間召集同年級同學科教師集體備課。各科應結合本學科教學實際規范集體備課中心發言人發言內容：使集體備課更有實效性。各學科與應重視集體備課中的書面交流內容，具體內容根據集體備課需要確定。做好備課記錄8、各教師都要有新授、復習、講評三種備課，同時語文學科要有作文備課，物理、化學、生物要有實驗備課。新授課、復習課提倡電子備課；講評課必須手寫。9、每種課型的備課環節齊全，重視過程備課，能體現新課改精神，尤其是提升學生核心素養的教學在備課中要有明顯的體現。各種備課中都要有學法指導。10、每次備課要有教學反思，用紅色筆標注。從本節課教學成功經驗、存在問題及今后措施三個角度進行反思，每次反思字數不低于80個字。11、每次備課要有二次備課。備課筆記要在教學過程右邊留出1/3的空白，用紅色筆寫二次備課。12、各種課型課時備課一般包括以下內容：授課班級；課題名稱；備課日期；教學目標（知識與能力、方法過程、情感態度價值觀三維目標）；教學重點、難點；教學方法；教具；教學過程；小結；作業布置；板書設計安排等。13、復習課要求：語文、數學、英語平均每周1次，每學期不少于20次。其他學科每學期不少于15次。每次備課不少于4頁，每頁不少于17行。（按照語文作業替格書寫）復習備課要具體，要體現復習過程，不能是知識、習題的簡單羅列。14、講評課要求：A、語文、數學、英語平均每2周1次，每學期不少于10次。其他學科每學期不少于15次。每次備課不少于4頁，每頁不少于17行。（按照語文作業替格書寫）B、每次講評課后都要附有教師做出答案的試卷，并記好等級記錄。C、必須包含期中、期末試卷講評。D、每學期要有5次以上作業講評。作業講評要求同試卷講評，不能過于簡單。15、集體備課要求：A、每學期初上交集體備課計劃。以表格形式形成書面材料，內容包括：活動周次，內容、目的、主講人、課時備課安排，參考資料。B、每周至少組織一次集體備課。各備課組長負責組織學科備課組的集體備課，填寫集體備課記錄，上傳最佳教案。三、上課1、按課表上課，音體美剛性管理，變動課程需經教導處同意上交調課單，音體美提前一天上報教研室，并及時通知班主任，不得私自停課、調課、代課、合堂、空課等。2、按照教研室推出的各學科不同課型的授課模式為標準授課，嚴禁無教案授課；課堂以自主學習、探究學習為主，具有“科學、民主、積極、開放、適用、高效”的特點。3、認真組織上課，全面推進“五還”“兩提高”教學策略，注意面向全體，兼顧學生的差異，充分體現異步教學。4、以學生主動發展為本，從學生現有水平出發實施教學，既重知識技能目標的落實，又重過程與方法、情感態度價值觀目標的培養，三維合一。5、學生在課堂上能積極參與教學活動，與老師和同學共同合作，在探究中進行學習，課堂氣氛活躍，具有科學性。6、教師能尊重和關愛學生，正確評價學生，形成科學的評價機制，激發學生的學習興趣。工作認真，對學生全面負責，既嚴格要求，大膽管理，又耐心教育。不能體罰或變相體罰學生，禁止把學生攆出教室，禁止全班罰站，禁止讓學生長時間罰站等。7、要注意維護正常的教學秩序。抓好自習課紀律，要求自習課每個教室必須有教師維持紀律。8、在上課前準備好上課所需物品，上課不遲到，中途不離堂，要善于調整和控制時間，優化課堂教學結構，講求效益，做到按時上課，不拖堂，不影響學生的課間休息。9、舉止文明，穿著大方，儀表端正。在課堂里不準抽煙，不使用手機，不坐著上課，注意課堂語言的教育性，講文明禮貌。10、尊重科學，實事求是，不掩飾錯誤，不弄虛作假。11、深化課堂教學改革，努力向課堂教學過程要質量。12、其他人員不得占用上課時間布置其他事情或將學生叫離課堂。13、板書設計不但要布局合理，而且要突出重點，讓學生對重點內容獲得深度的感知，促進理解，幫助記憶。四、聽課、評課1、聽課次數要求。教師每學期聽課不少于20節，領導干部每學期聽課不少于30節（每周要有2次推門聽課）。2、注意遵守聽課紀律，不在聽課過程中私下議論，除隨堂聽課外，要做到不遲到、不早退。3、聽課筆記的填寫要求：A、聽課筆記所有項目填寫要完整、書寫工整。聽課記錄不能過于簡單，要能體現講課人的教學過程。單次記錄不超過1頁的在考核時不計入聽課數量。B、每次教研活動要在聽課筆記右上角注明教研活動類型（如教研組聽課、校級教研活動、外出教研聽課、推門聽課等）。C、每次聽課筆記要有總評和眉評。評價不能過于簡單，要從課堂教學的成功經驗和存在不足、從教師教的情況和學生學的情況寫出自己的具體看法。每次聽課總評不少于80字，分優點、缺點、建議三個方面來寫。眉評不少于50字。D、評課記錄要具體，記在聽課筆記上。要有評課時間、地點、執教人說課、評課過程、領導發言等內容。教師要根據學校教學常規檢查要求，規范教學行為，提高課堂教學效率。檢查過程中發現不執行學校規定，問題嚴重的每次扣責任制分0.5分，拒不整改的扣責任制分2分。4、應注意采取合適的評課方式，評課方式應適當要與聽課類型（隨堂、觀摩、競賽等）相適應。五、作業1、正規作業次數：語文每學期完成6篇大作文，每周1篇小作文，每周不少于600字的讀書筆記（以自讀課本為主）。數學、英語每周2次正規作業，每學期不少于40次；物理、化學每周1-2次正規作業，每學期不少于30次。2、正規作業布置要求：作業要適量，數學、物理、化學每頁2次作業；英語每頁1次。作業布置要分層次布置，適量布置綜合實踐性作業。作業布置要有針對性，凡全部沒有錯誤的形式性正規作業，一律定為三等。3、晚上雙休日作業布置要嚴格控制作業量，禁止布置重復性、機械抄寫性、懲罰性作業。4、凡按教學計劃開設的課程，都應精選習題，做好練習。語文、數學、英語、物理、化學學科布置課外書面作業；音樂、體育、美術、勞動、實踐等技術性課程不布置課外書面作業。5、嚴格控制課外作業量。布置作業要有全局觀念，考慮學生的總自習時間和各科的全面發展。課外作業的日總量初中不超過1.5小時，每天填寫作業審批單，年級主任把控作業總量，超過總量的由年級主任、班主任同科任教師協商調劑平衡。不要用大量作業去占用學生的節假日。6、對學生的作業，要有規范化要求，嚴格進行訓練。書寫要工整，卷面要整潔，格式要規范。不合格的要重做，未做的要補做。不要以作業為懲罰學生的手段。7、不得用布置用手機完成的作業，不得讓家長批改作業，整個級部作業進度統一。8、課后服務時間結束，大部分學生完成當天大部分課外作業。六、批改1、各科要及時、認真地批改正規作業、課堂檢測和單元過關練習以，并認真填寫批改記錄，作好摘記，特別是對解題有獨創性和錯誤有代表性的應予詳細記錄，以作講評和輔導的范例指導學生及時改錯。2、晚上、雙休日作業要在2天內批完，不得要求家長批改作業，作業批改要認真、正確，要使用規范、統一、正確的批改符號，注明批改日期；作業中存在的普遍性問題，要及時分析原因并訂正；對后進生提倡面改作業。3、各科建立課堂檢測本。語文、數學、英語每周至少要進行3次課堂檢測，其他學科每周2次課堂檢測。4、落實好講評。對期中考試、期末考試、單元過關練習要認真講評，指導學生認真改錯，并進行二次批改。5、學習輔導要以因材施教為原則，面向全體學生，關注學生的個別差異；對學習有困難的學生，要采取行之有效的個別輔導。七、教學輔導1、輔導對象。輔導的重點對象是學困生。對于優生可采取參加興趣小組，組織學科競賽的辦法發展學生特長。2、輔導時間。既要有課內輔導又要有課外輔導。學校安排統一輔導時間，其它時間由年組或班級自定。3、輔導內容。要貫徹因材施教原則。善于從學生學習實際情況出發選擇針對性強的輔導內容。4、輔導人員。集體與個別輔導相結合，既要有集體輔導又要有個別輔導。有條件的班級可安排優生參與學困生的輔導。5、輔導要講求實效，教師要做到熱心、耐心、有信心。要加強學法指導和課外閱讀指導，注重培養學生良好學習習慣。6、輔導要運用多種形式。如組織學生參加豐富多彩的學科研究活動、文體活動、科普活動、社會實踐活動。教師進行家訪也是一種有效輔導方式。八、學生發展評價1、評價學生要以《教育部基礎教育課程改革綱要》和《教育部關于積極推進中小學評價及考試制度改革的通知》為指針，以課程標準為基本依據，重視學生的過程性評價，使評價成為促進學生發展的過程。2、考試目的在于檢查效果，以便改進教學工作；要發揮考試的診斷、激勵和導向功能；考試之前要做好復習工作，幫助學生查缺補漏，使之對知識的掌握有提高及系統化；每次考試后，教師要及時、認真地批改試卷，如實地做好等級評定，仔細地做好試卷分析、講評；做好試卷分析和質量分析后收集存檔。3、在教學實踐中要積極探索多元化的學生評價體系。九、教研活動1、教師在教研學習中，要積極發言，勇于發表自己的見解，提出自己在教學中的困惑及疑問；2、每位教師每學期至少要有一節有教研意義的公開課；3、要積極參加聽課、評課活動；認真做好聽課記錄；評課時，大家要本著互相學習，取長補短的態度參加評課：好的方面要充分肯定，不足之處要實事求是提出來，以利改進和提高。4、教師要善于總結教學經驗，以利于不斷地改進教育教學工作，提高業務水平；每學期，每位教師至少要寫一份教學論文或工作總結，論文或總結存入教師業務檔案中。5、教師必須按時參加本學科組織的教研活動。學校組織的教研活動全校沒有課的教師必須參加。教研組長負責點名，對無故不參加教研活動的教師，每次扣責任制分0.5分。十、家訪1、教師每學期都要對學生的在校表現、學習情況進行全面地評價，采用鼓勵性評語，向家長反饋學生的學習情況及在校表現，與家長一起交流教育觀念和教育方法，共商促進學生發展的教育措施和方法，共享科學的人才觀、質量觀和價值觀。2、每學期的期中、期末，各科任老師都要進行全面家訪；平時，教師要根據學生的在校表現情況進行個別家訪。要注意加強家校之間的溝通交流。3、了解學生的家庭狀況、成長環境、在家表現、學習習慣和生活習慣等;共同制定培養學生發展計劃。做好暑假手機平板等電子產品的使用監督。了解掌握情況，有針對性地采取幫扶、輔導(含心理輔導和學習輔導)和其他助學措施,幫助他們克服困難，鼓勵他們積，極上進、健康成長。4、講解有關學生安全教育知識，督促家長或監護人教育學生增強安全防范意識。做好交通、消防、用電、飲食衛生、家庭生活、戶外活動、防溺水等安全常識教育和心理健康教育，提高學生自救自護能力，尤其要教育家長做好暑期安全監護工作。5、家訪過程中要態度謙虛誠懇、介紹全面客觀、記錄詳盡認真，尤其