入數PEP美語五年級上冊

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學校:__________

教師：__________

2019年2月

學科英語授課年級五年級主備教師

課題Unit1What'shelike?ALet'slearn第一課時

1.能聽、說、讀、寫單詞“old”,“young”,"kind”,“funny〃和”strict"。

2.能在創設的實際情景中靈活運用句型"Who'syourart/English/maths/science/

教學目標music/...teacher?"*,MIshe/sheyoung/old/funny/kind/strict激發學

生進一步了解各科老師的欲望，融洽師生關系。

3.能完成"Askandanswer"部分的對話任務。

1.能聽、說、讀、寫單詞“old”,“young","kind”,“funny"和"s什ict"。

2.能在創設的實際情景中靈活運用句型"Who'syourart/English/maths/science/

教學重點

music/...teacher?",MIshe/sheyoung/old/funny/kind/strict激發學

生進一步了解各科老師的欲望，融洽師生關系。

教，學難人工1.利用教材提供的對話情景，以舊引新，引導學生進入學習狀態。

2.能準確判斷各科老師的性格。

教學過程

教學環節教學活動反思與修改

1.Freetalk

T：Goodmorning,everyone.Welcomebacktoschool.Howare

youtoday?

Stepl.Ss：Fine,thankyou.

WarmupT：Nicetoseeyouagain.Ss：Nicetoseeyou,too.

T:Thisisthefirstclassofournewterm.Let'smeetnew

teachers.

2.簡單介紹各科老師，就各科老師的體貌特征進行問答練習，如：

T:Who'syourmusicteacher?

Ss：...

T:Ishe/shethin/fat/tall/short/...?

Ss：Yes,he/sheis.(No,he/sheisn't.)

T：Nowreada什erme.Thin,thin(Fat,fat/Tall,tall/Short,

short).Mymusicteacheristhin(fat/tall/short).

Step2.1.(1)教學新單詞

Presentation①教學單詞"old"和"young"

&PracticeT:Boysandgirls,it'sthenewtermandlet'smeetsomenew

friends.

教師用多媒體課件分別出示動畫片《喜羊羊和灰太狼》中羊村

村長和喜羊羊的圖片，與學生進行對話，如：

T：Lookatthemaninthepicture.(指著洋村村長的圖片)

Whoishe?

Ss：He'sManyangyang.

T：Youreright.LookatManyangyang.Heisold.Read

afterme.Manyangyangisold.

Ss：Manyangyangisold.

T：Lookatotherpicture.Whoishe?

Ss：He'sXiyangyang.

T：Isheold?

Ss：No,he'snotold.

T：you'reright.He'snotold.He'syoung.Nowfollowme,

②教學單詞“kind”和"funny"

教師用多媒體課件出示白雪公主和七個小矮人的圖片，與學

生對話，如：

T：Lookatthegirlinthepicture.Who'sshe?

Ss：She'sSnowWhite.

T:SnowWhiteisbeautiful.She'skind.

③教師出示平時比較嚴厲的一位任課老師的照片，與學生進行對

話，如:

T:Lookatthepicture.Who'she/she?

Ss：He's/She's...

T:Ishe/shekind?

Ss：No,he/sheisn't.

T:Youreright.He's/She'snotkind.He's/She'svery

strict.Readafterme,please.He's/She'sstrict.

Ss：He's/She'sstrict.

④教師把本節課學習的五個新單詞寫在黑板上，并用”唱反調”的

方式帶來學生讀幾遍單詞。

2.教師用多媒體課件出示本部分的教學掛圖，并簡單介紹情景，

如：

T：OliverandZhangPengaretalkingabouttheteachers.

Let'sseewhattheirteachersarelike.

(1)第一次播放教學錄音，全班學生跟著錄音讀，了解對話的大致

內容。

(2)第二次播放教學錄音，學生聽完后回答下面問題：

①Who'sZhangPeng'sartteacher?

②IsZhangPeng'sartteacherold?

Answer：

①MrJones.

②N。，he'syoung.

(3)學生同桌合作，利用情景圖中提供的信息編寫對話，如：

SI：Who'syourmathsteacher?

S2:He'sMrLi.

SI：Ishestrict?

S2：Yes,heis.

然后教師請幾對學生上講臺表演對話，表揚表演到位的學生。

2.A.Askandanswer

(1)教師出示本班班主任的照片，與學生進行對話，如：

T:Who'she/sheinthepicture?

Ss：He's/She'sMr/Miss...

T:He's/She'syourheadteacher.(幫助學生明白詞組

“headteacher”的意思)

(2)請兩位學生站起來示范讀本部分的對話。

SI：Who'stheMrsSmith?

S2：She'stheheadteacher.She'stall.She'sstrict.

作業布置1.聽錄音，跟讀書本第5頁5遍。

2.抄寫本第2,3頁，聽寫四會單詞。

教學板書

學科英語授課年級五年級主備教師

課題Unit1What'shelike?ALet'stalk第二課時

1.能聽、說、認讀單詞“know”和“our”。

2.能聽懂、會說句子“D。youknowMryoung?"，"He'sourmusicteacher."，“工like

教學目標

funnyteachers.”。

3.能聽懂、會唱歌曲“Who'syourteacher?”。

1.能聽、說、認讀單詞“know”和“our”。

教學重點能聽懂、會說句子“DoyouknowMrYoung?uHesourmusicteacher."Ilikefunny

ichers.”。

教學難點1.單詞“our”的含義和運用。

2.能靈活運用所學知識談論各科老師的性格特征。

教學過程

教學環節教學活動反思與修改

1.Let'sreview

Readthewords：old,young,kind,strict,funny

2.Pairwork

Stepl.SI：Who'syourmathsteacher?

WarmupS2：He'sMrLi.

SI：Ishestrict?

S2：Yes,heis.

Step2.1.教學單詞“know”和“our”

Presentation(1)多媒體課件出示一些卡通人物，如大耳朵圖圖、湯姆和杰瑞、

&Practice喜羊羊和灰太狼等等，然后與學生進行對話，如：

T：Who'she?(教師邊問邊指著大耳朵圖圖的圖片)

Ss：He'sTutu.

T：Yes,he'sTutu.Weknowhe'sTutu.Weknowhim.

幫助學生在語境中了解單詞“know”的意思。

(2)教師用學生已經學過的代詞因此單詞“our”,如：工一wemy

-our

2.介紹對話中的主要人物一一MrYoung

教師用多媒體課件出示Mryoung的圖片，與學生進行對話，如：

T：Lookatthemaninthepicture.Isheyoung?

Ss：No,heisn't.

T：Isheold?

Ss：Yes,heis.

T：boyouknowhisname?

Ss：No,wedon't

T:Hehasaninterestingname.He'sold,buthisnameisAAr

Young.

3.介紹對話情景

T:WuYifanandOliverarenowtalkingaboutAArYoung.

Let'sreadthedialogueafterthetapeandknowmoreabout

MrYoung.

4.第一次播放教學錄音，全班學生跟著錄音讀。

第二次播放教學錄音，學生聽完錄音后回答下面問題：

①WhoisMrYoung?

②IsMrYoungoldoryoung?

③DoesOliverlikefunnyteachers?

第三次播放教學錄音，全班學生跟著錄音讀，提醒學生在跟讀的過

程中要注意模仿錄音中的語音、語調。

5.Talkaboutyourteachers.

Q）請兩位學生站起來示范讀對話。

SI：Who'syourEnglishteacher?

52：MissWhite.

SI：Isshekind?

S2:Yes,sheis.

作業布置1.聽錄音，跟讀書本第4頁5遍。讀熟讀背對話。

2.課堂作業本第1頁。

教學板書

教學反思

學科英語授課年級五年級主備教師

課題Unit1What'shelike?ALet'sspell第三課時

能夠了解以y字母結尾的單詞的發音規則，并能讀出相關例詞baby,happy,windy,

教學目標sunny,sorry；能聽說讀寫單詞：baby,happy,windy,sunny,sorry；能正確使用

be動詞與人稱的搭配，并能在真實的情景中靈活應用am,is,are.

1.掌握元音字母在單詞中的發音，糾正學生錯誤的發音.

教學重點

2.知道主語是不同的人稱代詞時，后面應該用be動詞的相應形式。

教學難點知道主語是不同的人稱代詞時，后面應該用be動詞的相應形式。

教學過程

教學環節教學活動反思與修改

1.復習Let'schant

教師播放四年級下冊Unit6Listenandchant部分的錄音，學生

跟唱：

Stepl.Twolittlebirdsaresittingonawall.Oneisbigandtheother

Warmupissmall.......

2.單詞搶答教師快速出示單詞卡片，學生搶答讀出該單詞并拼寫

3.Freetalk

SI：Who'syourEnglishteacher?

S2:Miss/Mr...

SI：Isshe/hekind?

S2：Yes,she/heis.

Step2.

1.Read,listenandchant

Presentation

(1)師在黑板上用簡筆畫畫出一個娃娃的圖片，

&Practice

T：Thisisababy.

(2)教師給娃娃畫一個大大的笑臉，

T：Lookatthebaby.He'shappy.

(3)教師在娃娃上方畫一些風，

T：What'stheweatherliketoday?Oh,it'swindy.

(4)教師在風旁邊畫一個太陽，說：

T:Oh,thesuncomesoutnow.It'ssunny.

(5)教師用多媒體課件呈現不小心踩到別人的腳、不小心把別人的

東西碰掉等情景，問：“Whatshouldwesay?”，引導學生說：

“Sorry.”。

(6)教師出示baby,happy,windy,sunny,sorry的相關圖片,

要求學生聽錄音，感知單詞發音，教師再次播放錄音，請學生認真

聽，并思考字母y在單詞結尾的讀音規則。

2.教師播放錄音，學生跟讀。學生自讀單詞，并總結這些單詞的

拼讀規則。

3.拼讀指導。教師按下列順序指導學生拼讀單詞

ba-by-babyha-ppy-happywin-dy-windy

su-nny-sunnyso-rry-sorry

4.Listen,numberandsay

5.Listen,writeandsay

教師播放錄音，要求學生按錄音完成句子中所缺的單詞，然后讀一

讀，看看所寫的句子是否與圖意相符

6.教師出示一些沒學過的單詞，讓男生和女生進行比賽，根據所學

的拼讀規律或從學過的單詞遷移，讀出這些單詞，看誰讀的又快又

正確，如thirty,lonely,fifty,any,kitty,slowly

7.Let(scheck

8.學生完成Thinkandmatch和chooseandwrite兩個部分的練

習，然后核對答案，總結出be動詞與人稱代詞的搭配形式。

9.學生四人一組完成調查Who'syourEnglish/*"teacher?

Ishe/she—?

作業布置1.聽錄音，跟讀書本第6頁5遍。復習第4、5頁五遍。

2.抄寫本第4頁。

教學板書

教學反思

學科英語授課年級五年級主備教師

課題Unit1What'shelike?BLet'stalk第四課時

1.能聽、說、認讀單詞“Ms”，“will”和“sometimes”。

2,能聽懂、會說句子“Hey,MsWangwillbeournewEnglishteacher."，“What's...

教學目標

like?”，“Yes,sometimes.”。

3.能完成“Let'stry”部分的聽力任務。

1.能聽、說、認讀單詞“Ms”，“will”和“sometimes”。

教學重點2.能聽懂、會說句子“Hey,MsWangwillbeournewEnglishteacher."，“What's...

like?”，“Yes,sometimes.”。

教學難點1.了解“will”表示一般將來時的用法，知道一般將來時的含義。

2.單詞“sometimes”的理解和運用。

教學過程

教學環節教學活動反思與修改

1.Let'sreview

Readthewords：old,young,kind,strict,funny

2.Freetalk

Stepl.51：Who'syourmathsteacher?

WarmupS2：Mr/Miss.

SI：Ishe/shestrict?

S2：Yes,he/sheis.

Step2.1.Let'stry

Presentation聽錄音之前，教師請學生認真觀察本部分的人物MsWang,

&Practice區別Ms,Mr,Mrs和Miss這幾個單詞，然后請學生想象MsWang

的性格特征。

S：Isshestrict/quiet...?

2.學生描述完畢，教師播放錄音，學生選擇

物Let'stryC

MaWangteoneweeacMrhem.listenandtick

WhatisMsWonglike?

3.出示Let'stalk教學掛圖，教師指著圖中人物介紹：

ChenJieandJohnaretalkingaboutMsWang,why?

BecauseMsWangwillbetheirnewChineseteacher.

教師板書句型MsWangwillbeournewChineseteacher.

并教學

WhowillbeournewEnglish/---teacher?

教師引導學生用不同的形容詞來提問并了解更多信息，如：Isshe

strict?教師在回答學生的問題時，引出sometimes這個單詞

—Isshestrict?-Yeszsometimes.

4.NowweknowMsWang,boyouknowMsChen?Doyouknow

her?boyouknowMissGreen?

Nowlet'slistentothetape.

播放錄音，學生跟讀三遍，模仿語音語調。

操練對話，分角色進行操練

5.教師出示三張替換圖貼在黑板上，告訴學生這三位是新來的教

師，其中一位要來教你們數學，猜猜是哪一位

Ishe/she-?

6.曬一曬你的網友What'syourfriendlike?Isshefunny?―

回答同學的提問后，用肯定句來描述自己的網友：

Thisismyfriend.She'sMsLi.

She'skind.She'sfunny.

She'squietandfriendly.

作業布置1.聽錄音，跟讀書本第7頁5遍。讀熟讀背對話。

2.課堂作業本第4頁。

教學板書

教學反思

學科英語授課年級五年級主備教師

課題Unit1What'shelike?BLet'slearn第五課時

1.能聽、說、讀、寫單詞“polite"，“hard-working"，“helpful"，“clever”和“sky”。

教學目標2.能靈活運用句型KWhat's...like?”，“He's/She's...”談論任務的性格特征。

3.能完成“Matchandsay”部分的連線和對話任務。

1.能聽、說、讀、寫單詞“polite"，“hard-working"，“helpful"，“clever”和“sky”。

教學重點

2.能靈活運用句型“What's...like?"，“He's/She's...”談論任務的性格特征。

教學難點1.問句“What's...like?"的理解和運用。

2.新詞匯的學習。

教學過程

教學環節教學活動反思與修改

1.Let'sreview

快速閃現，學生搶答，拼寫該單詞

Stepl.old,young,kind,strict,funny,quiet,friendly

Warmup2.Let'stalk

齊讀對話

分角色表演對話

Step2.1.教師出示圖片并介紹：LookatMrYoung.He'sourmusic

Presentationteacher.What'shelike?

&PracticeSI:He'sold.

LookatMrJones.He'sourartteacher.What'shelike?

52:He'syoung.

教師板書What'shelike?He'sold.學生跟讀

其他教師圖片進行問答

2.教師指著圖片說：Theyareourteachers.Nowlet'slookat

theirstudents.

根據圖片分別教學,并滲透語音：

politei-e

cleverer

hard-workingar

3教.師說一個單詞，請一個學生用這個單詞夸一夸班上符合這個性

格特征的同學

Clever,clever.________isclever.

Polite,polite.__________ispolite.

Hard-working,hard-working.__________ishard-working.

4.教師先出示一張女生的圖片并介紹She'sbeautiful.She'sshy.

請生扮演害羞的動作，What'shelike?拼讀單詞shy

語音滲透：shy與baby,happy,windy等詞的發音不同

5.出示一系列做家務的圖片：Theyarehelpful.跟讀單詞，Who's

helpfulathome?Pleasestandupandsay、Tmhelpful//

6.聽音跟讀，鞏固所學單詞

7.Workinpairs,利用圖片練習對話

A：Who'she/shelike?

B：He's/She's...

8.Matchandsay

四人小組活動，請學生將自己帶來的卡片分兩堆放在桌子上，一堆

為人物，另一堆為形容詞，每次挑出一張人物，兩張形容詞進行對

話

---What'slike?

——He's,,,

—Ishe…？

—Yes,he's…/No,he's…

作業布置1.聽錄音，跟讀書本第8頁5遍。讀背第7頁對話。

2.抄寫本第6,7頁。

教學板書

教學反思

學科英語授課年級五年級主備教師

課題Unit1What'shelike?BReadandwrite第六課時

1.能讀懂“Readandwrite”部分的日記，簡單了解日記的格式，并完成相應練習。

2.能聽懂、會說句型：HecanspeakEnglishandChinese.Hemakesmefinishmy

homework.He'sveryhelpfulathome.能夠在實際情境中正確應用這些句型；能夠正確

教學目標

使用be動詞；能夠聽說讀寫句型：Isheyoung?Nozheisn't.What'sshelike?She's

kind.

3.能讀懂"Storytime"部分的故事。

1.能讀懂"Readandwr汁e”部分的日記，簡單了解日記的格式，并完成相應練習。

教學重點2.能聽懂“Let'scheck”部分的錄音，圈出正確答案并回答問題。

3.能讀懂"Storytime"部分的故事。

教學難點1.單詞“speak”和“finish”的學習和應用。

2.培養學生對復習課的興趣。

教學過程

教學環節教學活動反思與修改

1.Let'sreview

快速閃現，學生搶答，拼寫該單詞

old,young,kind,strict,funny

Stepl.polite,helpfui,shy,clever,hard-working

Warmup2.教師準備兩三張本班任課老師的照片，利用本單元學習的句型

于學生進行對話，如：

T:Who'sthewomaninthepicture?

Ss：She'sourscienceteacher.

T：What'sshelike?

Ss：She'sfunny.

3.教師準備一些描述人物性格的詞卡，然后隨機抽取卡片，問：

“Who'sstrict/polite/shy/...inourclass?”,學生根據實際

情況回答。

Step2.1.TodayIIIintroducearobot.HisnameisRobin.What's

PresentationRobinlike?Ishestrong?Ishehard-working?Ishehehelpful

&Practiceathome?Let'smeetRobinnow.

2.教師板書表格tall,short,thin,strong,old,hard-working,

helpful,strict,clever

3.請學生認真閱讀，然后想一想主人是怎樣描述機器人的，要求

學生一邊閱讀一邊思考表格

4.學生完成表格后，核對答案，然后指導學生根據表格內容對

Robin進行描述,如：Lookatmyrobot.HisnameisRobin.Robin

isshortbutstrong.He'sveryclever.He'shard-working.He's

strict,too.

5.講解語言難點

Mygrandpamadehim.Hemakemefinishmyhomework.

Robinisshortbutstrong.HecanspeakEnglishand

Chinese.

6.請學生獨立設計一個機器人，先畫一張草圖然后用語言對機器人

的外貌特征加以描述，如：

Ihavearobot.Hisnameis…He'sHe…

7.教師出示一張人物畫像，請一位基礎好的學生，用三句話描述該

人物，如：Thisis…She's?,,She's…四人小組說一說

8.Storytime

播放視頻,請學生四人一組進行討論,然后回答問題：Dotheyhave

anewEnglishteacher?Who'stheirnewPEteacher?Isthe

newPEteacherafootballplayer?What'stheirPEteacher

like?

講解故事大意，跟讀故事

作業布置1.復習第1單元，讀3遍。

2.抄寫本第10,11頁。

教學板書

教學反思

學科英語授課年級五年級主備教師

課題Unit2MyweekALet'slearn1寤一課時

1.能聽、說、讀、寫單詞：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,

Sunday。

教學目標

2.能在創設的實際情景中靈活運用句型Whatd。youhaveonIhave...。

3.能完成“Let'splay”部分的對話任務。

1.能聽、說、讀、寫單詞“Monday等七個單詞。

教學重點

2.能在創設的實際情景中靈活運用句型

教學難點表示星期的單詞的聽、說、讀、寫。

教學過程

教學環節教學活動反思與修改

1.Greeting

2.Let'senjoy：baysoftheweek

3.教師拿出一個鐘表，結合本班的課程表，將鐘表拔到一個時間，

Stepl.如9點,說：“工t'snineoclocknow.It'stimeforChinese/music

Warmup/maths/computerclass.…”.

幫助學生復習課程的英語表達。

Step2.L出示本班課程表讓學生觀察，并指著星期一的位置問。

PresentationT:Whatdayisittoday?

&PracticeSs：…

T：Yes,It'sMonday.

出示Monday的單詞卡片，同時領讀并板書。

Ss跟讀,并拼讀Monday.

（Ss集體跟讀---分排讀---開火車讀）

教師出示課程表，提問

T:WhatdowehaveonMondays?

Ss：Wehave...

3.用同樣的方法呈現單詞:Tuesday,Wednesday,Thursday,

Friday.

4.Saturday+Sunday=weekend

5.Findthesame（找相同點）

分組討論，總結出都是以一day結尾，首字母都是大寫。

6.LookandSay看嘴型，猜單詞。

小組內開展此活動。

7.開火車

以書本內課程表，開火車說一說。

It'sMonday.IhaveChineseonMondays.

8.設計你心目中的課程表

可先在小組內或同桌間進行交流。然后全班宣讀。在準備過程中教

師要有意識地引導學生說出本部分重點學習的兩組新句型，

如:WhatdoyouhaveonWednesdays?We/Ihave.…交流完畢

后,教師不要忘記讓大家評選出最受歡迎的宣讀者。

9.Let'splay

(1)教師請一位學生站起來與自己示范對話

A：IhavePE,music,scienceandEnglish.

B：IsitMonday?

A：No.

B：IsitFriday?

A：Yes

(2)學生同桌合作，仿照上面的示例編寫類似的對話，允許學生適

當發揮。

(3)教師請幾對學生上講臺表演對話。

作業布置1.Listentothetapeandrepeatitfor10minutes.

2.Writedownthenewwords.

教學板書

教學反思

學科英語授課年級五年級主備教師

課題Unit2MyweekALet'stalk第二課時

1.能聽、說、認讀單詞"cooking\

2.能聽懂、會說句子uWhatdoyouhaveonThursday?”，“Whatdoyoudoon

教學目標

Thursday,Grandpa?”，“工haveacookingclasswithyourgrandma.”。

3.能完成“Let'stry”部分的聽力任務。

1.能聽、說、認讀單詞"cooking\

教學重點2.能聽懂、會說句子"WhatdoyouhaveonThursday?”，“Whatdoyoudoon

Thursday,Grandpa?”，“工haveacookingclasswithyourgrandma.”。

教學難點1.單詞"with”的用法。

2.能與同學談論一星期的課程以及所做的事。

教學過程

教學環節教學活動反思與修改

1.Singasong：MybaysoftheWeek.

2.Reviewthewords.

復習星期單詞并拼寫：Monday,Tuesday,Wednesday,

Stepl.Thursday,Friday,Saturday,Sunday

Warmup3.Freetalk

A：Whatdayisittoday?

B：It'sTuesday.

C：WehaveP.E.class.IlikeTuesdays.

Step2.1.教學新單詞

Presentation教師用多媒體課件出示“做飯”的圖片，問：“Look,what'sshe

&Practicedoing?",學生可能用漢語回答，教師說：“She'scooking."，順勢

引出單詞“cooking”。然后教師用課件出示新東方廚師學校的招生

廣告，說："Ifyouwanttolearncooking,youcangotothis

schoolandhavecookingclasses."。

2.介紹對話情景

T：Johnandhisgrandfatheraretalking.Johnshowsthe

timetablehemakestohisgrandfather.Let'slistentothe

tapeandknowsomethingabouttheirtalking.

3.第一次播放教學錄音，全班學生跟著錄音讀，提醒學生在跟讀

的過程中藥注意模仿錄音中的語音、語調。

第二次播放教學錄音，全班學生分角色跟著錄音讀。

第三次播放教學錄音，學生聽完錄音后回答下面問題：

①WhatdoesJohnhaveonThursdays?

②Who'sJohn'smusicteacher?

(3)WhatdoesJohn'sgrandfatherdoonThursdays?

Answer：

①Hehasmaths,Englishandmusic.

②MrYoung.

③HehasacookingclasswithJohnsgrandma.

4.學生拿出人物頭飾，同桌合作練習表演對話，然后教師請兒對

學生上講臺表演，評選出“最佳表演者”，并給予小禮物作為獎勵。

5.A.Let'stry

(1)明確聽力任務

T：Johnandhisgrandpaaretalking.Let'slistentothetape

andfillintheblank.

(2)先讓學生觀察圖片，然后播放教學錄音。

播放第一遍錄音師，學生選出正確的圖片；播放第二次錄音時，師

生一起核對答案。

作業布置

1.botheexerciseszAlet'stalkintheworkbook.

2.Listentolet'stalkandreaditforfamilies.

教學板書

教學反思

學科英語授課年級五年級主備教師

課題Unit2MyweekALet'sspell第三課時

1.通過大量的聽讀操練，掌握元音字母ee/ea在單詞中的發音，糾正學生錯誤的發音，

提高學生的聽力能力。

教學目標

2.培養學生聽音寫詞的能力。

3.完成“Let'swrapitup”部分的任務，初步接觸簡單的構詞法，發現簡單的構詞規律。

1.通過大量的聽讀操練，掌握元音字母ee/ea在單詞中的發音/i：/。

教學重點

2.完成“Let'swrap汁up”部分的任務，初步接觸簡單的構詞法，發現簡單的構詞規律。

教學難點1.短元音/i/和長元音/i：/的比較和辨析。

2.完成“Let'swrap汁up”部分的任務，初步接觸簡單的構詞法，發現簡單的構詞規律。

教學過程

教學環節教學活動反思與修改

1.Let'senjoy

Phonicssong課前放

2.trytosay嘗試說說字母及組合的發音

S+epl.ebci-ea-eygrernar

Warmup利用探照燈，最后停留在Green上。

Step2.1、TheGreenfamilysfarm

PresentationT：Look,thisisMrGreen.AndthisisMrsGreen.教師呈現圖

&Practice片，由學生輸出。

T：Look,whatarethese?

S：Theyaresheep.

T：Andhowmanysheepcanyousee.

Ss：Threesheep.

T:Great.Andwhatisthis?

5：…學生有可能說是duck,教師將它引導goose.

T：Howmanygeese?

S：twogeese.Threegeese.

通過兩只與三只的對比，讓生認識goose的復數形式。

2.Findthesame

呈現MrGreenMrsGreenthreesheepthreegeese

找到共同點ce后，請生聽phonicskids視頻，回答出ee的發音。

Canyouread?

瘋狂打字機feetbeefmeetjeepfeed

see---過渡到sea

MrGreen：Iliketoreadbythesea.

MrsGreen：Iliketodrinksometeaandeatbythesea.

LetSsfindthesame,andtrytosummarizethepronunciation.

Spellingtime

Cleancheapmeatrepeat

3.listenrepeatandcircle

4.listenwriteandsay

5.storytime

TheGreenFmilyGoesout

第一遍欣賞，第二遍一起讀一讀。

6.B.Let'swrapitup

(1)教師拿出兩張詞卡，并把詞卡貼在黑板上：

Mon+day=Mondaybed+room=bedroom

(2)教師簡單介紹英語構詞法中的合成法：合成法即由兩個或更多

的詞合成一個詞，想“Monday”和“bedroom”即由合成法構成

的。

作業布置1.Tracethewords.(抄寫本P15。)

2.Readthestorythatyouhavelearnedthisclass.

教學板書

教學反思

學科英語