高中語文上冊PPT課件錦

瑟李商隱教師：小夕素材班級：X年級X班課程導入課文講解拓展延伸課文鑒賞課文探究隨堂練習目錄壹貳叁肆伍陸課堂導入壹天意憐幽草，人間重晚晴。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點通。夕陽無限好，只是近黃昏。相見時難別亦難，東風無力百花殘。“義山《錦瑟》詩云……山谷道人讀此詩，殊不解其意，后以問東坡”——明黃朝英《緗素雜記》“《錦瑟》詩，人莫曉其意，或謂是令狐楚家青衣也。”——宋劉攽《貢父詩話》“一篇《錦瑟》解人難”——清王士禎《漁洋集》

錦瑟，雕飾華美的瑟。詩題“錦瑟”，是用了起句的頭二個字。這首詩與瑟事無關，實是一篇借瑟以隱題的“無題”之作。周汝昌認為，它確是不同于一般的詠物體，可也并非只是單純“截取首二字”以發端比興而與字面毫無交涉的無題詩。它所寫的情事分明是與瑟相關的。解

題晚唐詩人，字義山，號玉谿生。

《李義山詩集》“小李杜”“溫李”。詩歌構思新巧，詞藻華美，想象豐富，風格婉轉纏綿、典雅精麗。但有的作品傷感情調比較濃重，用典過多，隱晦難解。李商隱（813～858）李商隱一生又是為情所困，為情所累的一生。無題詩人他年輕時受牛黨令狐楚賞識而中進士，后來又受李黨王茂元厚愛而招為女婿。一腳踩入了牛、李兩黨斗爭的政治漩渦，在夾縫中求生存，備受排擠，潦倒終身，46歲時死在滎陽。課文講解貳首聯錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年。—錦瑟牽情，回首往事。

美好的瑟啊，你為什么無緣無故有五十條弦呢？你的一音一節都使我回憶起美好的青春年華，并為美好年華的流逝而感到傷感。頷聯莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。—往事如夢，感傷至深。昔者莊周夢為蝴蝶，栩栩然蝴蝶也，自喻適志與！不知周也。俄然覺，則蘧蘧然周也。不知周之夢為蝴蝶與，蝴蝶之夢為周與？——《莊子齊物論》典故一：莊周夢蝶典故二：望帝啼鵑望帝稱王于蜀，得荊州人鱉靈，便立以為相。“后數歲，望帝以其功高，禪位于鱉靈，號曰開明氏。望帝修道，處西山而隱，化為杜鵑鳥，或云化為杜宇鳥，亦曰子規鳥，至春則啼，聞者凄惻。

—漢·李膺《蜀志》滄海月明珠有淚（鮫人泣珠）南海有鮫人，水居如魚，不廢績織，其眼泣則能出珠。——《博物志》藍田日暖玉生煙（良玉生煙）戴書倫：詩家之景，如藍田日暖，良玉生煙，可望而不可置于眉睫之前也。

頸聯滄海月明珠有淚，藍田日暖玉生煙——對月而泣，美夢如煙。注釋：我只好像海中鮫人在明月之夜哭泣，流出珍珠般的淚水，我的美好愿望如同藍田美玉的玉煙，已經虛無縹緲了。尾聯此情可待成追憶，只是當時已惘然。—追憶此情當時惘然。小結詩的情感（詩眼：惘然）追憶華年的迷惘與感傷。詩歌內容（內容之眼：思華年）錦瑟牽情，回首往事往事如夢，感傷深沉對月而泣，美夢如煙追憶此情，當時惘然首聯頷聯頸聯尾聯課文探究叁合作探究詩歌的主旨是什么？《錦瑟》意旨的學界觀點戀情說(宋.劉頒清.屈復)悼亡說(清.何焯馬茂元)詠瑟說(宋.蘇軾)政治說(岑仲勉李國光)編集自序說(錢鐘書周振甫)現在一般說法：晚年追敘平生、自傷身世之辭常見的幾種對《錦瑟》的解讀一首《錦瑟》詩，一道千古謎。歷來無人能解，所以眾說紛紜，莫衷一是。對亡妻的深情悼念。（悼亡詩）思念而不能相聚的痛苦。（戀情詩）作者的身世自傷。（自傷身世）壹貳叁悼亡說：對亡妻的深切悼念之情。此說有一定的理論根據，可惜論及哀悼對象時往往是穿鑿附會。清朱彝尊認為是“埋香瘞玉”的“悼亡詩”。近人孟心史（孟森）《李義山錦瑟詩考證》也認為，李商隱以錦瑟為嘉偶之紀念，為悼亡之作，蓋作于大中五年秋。馬茂元亦認為，"仔細尋繹詩意，覺得悼亡之說確不可易。不過所悼念的不可能是商隱的妻子王氏，而是他所愛戀的另一女子"，"至于這位女子是誰，'錦瑟'二字是否影射或直接就嵌用了她的名字，則無從考證。"黃世中的《〈錦瑟〉箋釋述評及悼亡說新箋》也主此說。愛情與婚姻二十三歲，上玉陽山東峰學道。在靈都觀中邂逅侍奉公主的宮女宋華陽，雙雙墜入情網。兩個多月后，這段超出常規的愛戀，終因不為禮教和清規容許而豪無結果，而在李商隱的心靈深處卻永久留下了她的身影，終生難忘。二十六歲入涇原節度使王茂元幕僚，并愛上王茂元之女。開成二年舉行結婚儀式，結婚后感情殊好。大中五年李氏夫人去世，而李商隱離家在外，之后他常常寫一些詩懷念她。戀情說：思念戀人不能相聚的痛苦。宋

劉頒“錦瑟是令狐绹的青衣名”。

宋

計敏夫《唐詩記事》則云“錦瑟，令狐之妾。”蘇雪林認為“錦瑟是商隱的愛情紀念物”。此詩是詠"他所戀愛的宮嬪"的。鄭緒平認為”這是李商隱為其小姨所寫”

從錦瑟二字著眼或說此為一女子之名，或說此為定情之物，此說純粹為妄斷，不足為信。自傷說：詩人獨自哀傷之情。清

汪師韓《詩學纂聞》中認為”李商隱是借錦瑟以自傷。”近人王福民亦主此說。此說論據較為合理，但在解頷聯時卻有問題。如王福民說“‘滄海’為官場，‘月’為權臣，‘日’為君主，因而得出了‘權臣無方、’‘帝恩難得’的結論”，這明顯是曲意比附。課文鑒賞肆哀傷的基調朦朧凄迷的意境華美的語言藝術特色《錦瑟》美在哪里？

詩中蘊含著光陰易，時不我待，珍惜時間，熱愛生命的美學意義；情感迷失，借用典故，其中蘊含著令人無限傷感的悲劇美；詩人懷才不遇、遭受排擠，詩中暗含著壯志難酬的缺憾美；言盡意遠，情深綿長，詩的結尾給我們留下無限美妙的朦朧之美。拓展延伸伍錦色無端五十弦，一弦一柱思華年,(一晃年已半百，回首當年，一言難盡。)莊生曉夢迷蝴碟，望帝春心托杜鵑。(曾經有夢想，曾經害相思。)蒼海明月珠有淚，藍田日暖玉生煙，(可是夢想和思情都破滅，所得只是眼淚和迷惘。)此情可待成追憶，只是當時已惘然。(現在回想，舊情難忘，只是一切都如隔世了。)——張中行摘錄當代著名學者張中行的話，供參考：張中行《詩詞讀寫叢話》“古今解此詩者總不少于幾十家吧，其結果自然就眾說紛紜，莫衷一是。我有時想，與其膠柱鼓此錦瑟，不如重點取意境而不求甚解。我曾用這種辦法試解……”“現在回想，舊情難忘，只是一切都如隔世了。這樣解，雖然近于六經皆我注腳，總比大力考索而把意境弄得支離破碎好一些吧?”“情種從《錦瑟》中痛感情愛，詩家從《錦瑟》中深得詩心，不平者從《錦瑟》中共鳴牢騷，久旅不歸者吟《錦瑟》而思鄉垂淚，這都是賞家與作者的合作成果。”——王蒙錦瑟蝴蝶已惘然，無端珠玉成華弦。莊生追憶春心淚，望帝迷托曉夢煙。日有一弦生一柱，當時滄海五十年。月明可待藍田暖，只是此情思杜鵑。王蒙對錦瑟詩中56個字的重組：七絕錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年。此情可待成追憶，只是當時已惘然。五絕錦瑟五十弦，弦柱思華年。此情成追憶，當時已惘然。三言錦瑟弦，思華年。成追憶，已惘然。隨堂練習陸閱讀下面一則寓言，寫出寓意。莊周夢見自己變成蝴蝶，感到自由自在，于是他積極修煉，終于化成了蝴蝶。蝴蝶日日為食物奔波，還要防備天敵。蝴蝶很懷念曾經是莊周的日子。答案示例：沒得到的總比已有的好，擁有了又懷念失去的。理想總是美好無比，而一旦變成現實，卻又覺得不過如此。生活中的“圍城現象”是普遍的。感謝觀看高中語文上冊PPT課件教師：小覓知班級：X年級X班版權聲明

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