假如生活欺騙了你不要悲傷也不要心急憂郁的日子里需要鎮靜相信吧快樂日子將會來臨心兒永遠向往著未來現在卻常是憂郁一切都是瞬息一切都將會過去而那過去的就會成為親切的懷念普希金是誰？我才是普希金！“戰斗民族”猛漢？憂郁文藝男青年？學習目標1.領悟詩人通過對大海的熱愛和贊頌所表達的情感。2.了解普希金及其創作風格，了解詩歌的寫作背景。3.梳理詩歌結構，理解詩歌內容，分析大海的象征意義。

走進作者

普希金（1799—1837），俄國詩人、作家。俄國浪漫主義文學的杰出代表，現實主義文學的奠基人，現代標準俄語的創始人，被稱為“俄羅斯文學之父”。出生于莫斯科一個貴族家庭，母系家族有非洲血統。

1811年進人專為貴族子弟開辦的皇村學校。求學期間開始詩歌創作，并形成了強烈的自由思想。

1814年7月，詩歌《致詩友》發表在《歐洲通報》上。1817年3月，出版了第一本詩集《亞歷山大·普希金詩集》；7月，完成詩歌《自由頌》，造成一定影響。1819年7月，寫出詩歌《鄉村》。1820年3月，完成第一部長詩《魯斯蘭和柳德米拉》，引起文壇關注?，F代俄羅斯文學的奠基人——普希金走進作者1820年因《自由頌》《致恰達耶夫》等詩中的反抗傾向激怒沙皇亞歷山大一世，被以政府信使的名義流放到俄國南部。1821年，完成長詩《高加索的俘虜》。1824年又被禁閉在父親的領地米哈伊洛夫斯克村。

十二月黨人起義失敗后，沙皇尼古拉一世因普希金的文學聲譽將他赦免并召回莫斯科，這一年，完成短詩《假如生活欺騙了你》。1828年，完成詩體小說《葉甫蓋尼·奧涅金》。1830年，參加《文學報》的編輯工作。

1833年10月，完成長詩《青銅騎士》；12月30日，被尼古拉一世任命為宮中低級侍從。1836年，創辦俄國文學史上的重要雜志《現代人》，同年10月，完成小說《上尉的女兒》。

1837年在與法國貴族丹特斯的決斗中被殺害。走進作者

普希金的妻子普希金娜是個既美麗又聰明又有氣質的女人，比普希金小13歲。普希金是位追求自由、反對專制的進步詩人。沙皇政府和上流社會把他視若大敵，千方百計摧殘他，欲置之死地而后快。而岡察洛娃是彼得堡第一美女，不知有多少男人為之傾倒，同時也遭到貴族小姐太太們的極大嫉妒。沙皇尼古拉一世對她垂涎三尺，法國軍官丹特士狂熱追求她。普希金就是在與丹特士的決斗中被槍殺而死的。普希金逝世后，岡察洛娃才24歲，還有4個年幼的兒女。普希金逝世7年后，岡察洛娃和軍人蘭斯科依結婚，但是她卻一生郁郁寡歡，51歲時病逝。作家作品

普希金被稱為“俄羅斯文學之父”，是俄國文學語言的創立者。

他在800多首抒情詩和《魯斯蘭與柳德米拉》《高加索的俘虜》《青銅騎士》《葉甫蓋尼·奧涅金》等敘事詩中，運用和完善了俄語詩歌的各種體式，取得了極大的成就，對俄國詩歌的發展有著重大影響。

普希金的小說主要創作于19世紀30年代，代表作有短篇小說集《別爾金小說集》、中篇小說《黑桃皇后》和《上尉的女兒》等。在這些作品中，他開創了俄國文學關注“小人物”命運、同情人民的傳統。歷史劇《鮑里斯·戈都諾夫》描寫俄國歷史上留里克王朝與羅曼諾夫王朝之間的統治者戈都諾夫，富于浪漫主義色彩，被公認為俄國最優秀的歷史劇作品之一。創作特色內容主題：俄國風光俄國語言俄國性格藝術風格：真實樸素，清新，明快。

作品富有鮮明的民族獨創性，“俄羅斯民族詩人”俄國精神寫作背景

1824年夏天，普希金與奧德薩總督發生沖突，被軍警押送到父母的領地米哈伊洛夫斯克村，幽禁在那里達兩年之久。詩人在奧德薩，長期與大海相依為伴，把奔騰的大?？醋髯杂傻南笳鳌．斔麑⒁h離奧德薩而向大海告別的時候，萬千思緒如潮奔涌，憂郁而又憤激的詩篇醞釀在胸。詩人在奧德薩開始寫作，而在米哈伊洛夫斯克村最后完成這一篇詩作——《致大?！?。題目解讀《致大?！肥且皇渍问闱樵姡磉_了詩人反抗暴政,反對獨裁，追求光明，謳歌自由的思想感情。致，向對方表示情意。致大海，即向大海表示情意。

初讀文本本詩的核心意象“大?！迸c詩人心中激蕩的情感相呼應。找出描寫“大海”這一意象的詞句。思考：在詩人的眼里，大海具有哪些特點？“自由的元素”“藍色的浪頭翻滾起伏”“驕傲的美閃爍壯觀”“喧聲呼喚”“沉郁的吐訴”“喑啞的聲音”“黃昏時分的幽靜”“任性的脾氣”“若洶涌起來，無法克服”“為險惡的天時而洶涌”“深沉”“有力”“陰郁”“倔強”……大海有廣闊的胸懷、驚人的威力、壯麗的景色。詩人賦予了“大?！比烁窕膶傩?。初讀文本詩人對人格化了的“大?！北в惺裁锤星槟兀空埻瑢W們再讀文本，體會其中的情感。再見吧，自由的元素！最后一次了，在我眼前你的藍色的浪頭翻滾起伏，你的驕傲的美閃爍壯觀。首句中，詩人稱呼大海為“自由的元素”?！白杂伞倍值於恕按蠛！毕笳饕馓N的基礎，也成為大海與詩人之間親密情感關聯的源頭所在。初讀文本再見吧，自由的元素！最后一次了，在我眼前你的藍色的浪頭翻滾起伏，你的驕傲的美閃爍壯觀。仿佛友人的憂郁的絮語，仿佛他別離一刻的招呼，最后一次了，我聽著你的喧聲呼喚，你的沉郁的吐訴。詩人運用了第二人稱來稱呼大海，可以看出，這是詩人與大海的對話。他兩次運用“最后一次了”，第一次從視覺的角度，第二次從聽覺角度。反復的吟詠慨嘆，表達對大海的依戀不舍之情。初讀文本再見吧，自由的元素！最后一次了，在我眼前你的藍色的浪頭翻滾起伏，你的驕傲的美閃爍壯觀。仿佛友人的憂郁的絮語，仿佛他別離一刻的招呼，最后一次了，我聽著你的喧聲呼喚，你的沉郁的吐訴。大海對詩人也含著款款深情，它的濤聲“仿佛友人的憂郁的絮語”“仿佛他別離一刻的招呼”，像一位老朋友對詩人的告別表達著戀戀深情。此刻的詩人和“大?！保孟褚粚π囊庀嗤ǖ膿从眩虼嗽娙瞬虐炎约簝刃牡目嗤聪蚺笥褍A吐。初讀文本

普希金筆下的“大海”的象征意義：1.大海是詩人內心激烈情感的具象化。大海的澎湃洶涌，是詩人沉郁、憤懣心情的寫照。詩人對大海的傾訴，實則是與自己內心的對話。2.大海是自由、勇敢、熱烈、倔強不屈的斗爭精神的象征。詩人通過表達對人格化的大海的贊美與渴望，抒發了自己即使身處桎梏與束縛，依然不放棄追求自由與正義的決心與信念。初讀文本“自由”“驕傲”“憂郁”“沉郁”“幽靜”“陰沉”“任性”“反復無?！薄盁o法控制”“深沉”“陰郁”作者對大海強烈的依戀、熱愛、贊美和向往就是詩人追求自由精神的強烈愿望。自由展示自己的性格大海自由精神深入研讀詩歌第1、2節和14、15節都是寫詩人和大海的告別,其內容與感情有何區別?

第1、2兩節,詩人向大海告別,詩人筆下的大海以它的自由奔放展示出它的美,并召喚世人；而詩人也有崇尚自由的精神,但并不能像大海一樣自由地展示,不能隨心所欲地應和大海的召喚,為這個愿望得不到實現而苦惱,所以他聽到的是大?！皯n郁語”“沉郁的吐訴”。所以這里的憂郁和沉郁其實就是詩人的情感。經過第3-13節的思考、回憶與聯想,詩人盡管在精神上感到憂郁和渺茫,但并沒有絕望,因為自己的整個心靈被大海的形象和聲響充斥,所以他在第14、15兩節告別大海時,表示永不忘記大海的形象和聲響,決心把大海的精神帶向自己足跡所將要到達的地方,永遠不會忘記自由,會為自由勉勵自己,為自由奮斗不已。所以這里情感是激昂的,意志是堅定的,情緒是高漲的。深入研讀詩人為什么厭煩“凝固的石岸？”岸”又有何象征意義？（第6節）?

“石岸”使詩人無法熱烈地擁抱大海，整個人“被縛住”了。這些“凝固的石岸”正是黑暗現實的象征，它是拘禁詩人的無邊的囚牢，它使詩人向往自由的夙愿無法實現。深入研讀讀最后一節，這一節中的“你”指什么?如何理解最后一節在詩歌中的作用?

表面上是指大海,實質上是指自由和解放。最后一節,詩人從拿破侖與拜倫身上得到了精神力量,在最后告別大海時,他已消除了原先的“迷惘”和“苦思”，詩人的心靈因“大?！倍玫綇氐椎膬艋?感情得到升華。深入研讀詩人為什么要寫拿破侖和拜倫兩個人?

拿破侖和拜倫，一個是身上具有不屈服的精神，一個是自由的歌唱者。他們都有大海般召喚自由的品質，詩人在他們身上看到了自己的影子。在這里，詩人、大海和逝去的英雄三者融為一體。詩人極力贊頌英雄拿破侖和拜倫，一方面表明詩人對自由精神的不懈追求，另一方面也反映了詩人對二人的結局和自己前程渺茫、壯志難酬的悲哀。

拿破侖·波拿巴(1804-1815)，法蘭西帝國締造者，卓越的軍事家，野心勃勃的政治家。先后多次打垮了歐洲各個封建君主國組織的“反法同盟”，保衛了由法國資產階級進行的法國大革命勝利果實，并在歐、非、北美各戰場上，進行了對歐洲各封建國家的戰爭，削弱了歐洲大陸的封建勢力。重要功績還有他頒布了《拿破侖法典》，確立了資本主義社會的立法規范，至今還發揮著重要作用。拿破侖于1814年退位，隨后被流放至厄爾巴島。1815年建立百日王朝后再度戰敗于滑鐵盧后被流放。1821年5月5日，拿破侖病逝于圣赫勒拿島。英雄拿破侖

拜倫是英國一位具有叛逆性格的浪漫主義詩人，其創作的思想核心是自由與正義。他與壓迫和奴役人民的社會勢不兩立，曾驕傲地宣稱“我可以獨自兀立人間，但絕不把我自由的思想換取一座王位。”在他看來，為自由而獻身無比美好，他的詩中寫道：“啊，自由，你在牢獄里才最燦爛?！?/p>

對自由的熱忱使他成為一個自由使者，他曾不顧個人安危支持歐洲弱小民族的民主主義運動。他先后到愛爾蘭、意大利、希臘，在爭取自由斗爭的一線，忘我地支持被奴役者。1823年秋天，拜倫曾率領自己召募的一支軍隊，乘自己出資武裝的一艘戰艦，遠征巴爾干，聲援希臘人民反對土耳其統治的民族解放斗爭，并親任遠征軍統帥。拜倫勞心竭力，最后病死在戰爭前線的陣地上，鞠躬盡瘁，為自由而獻身。詩人拜倫深入研讀詩人為什么如此熱愛大海?

詩人筆下的大海，首先是真實存在的大海，它自由奔放、浩渺無際，黃昏時分無比幽靜，脾氣發作時席卷一切，它具有自然界中海洋的物質形態和各種特性，在詩中也給人以視覺和聽覺的種種感受。但詩人筆下的大海，又是被人格化了的大海，被詩人賦予了種種情感和精神，它成為詩人心靈的寄托和對話者，它具有了強烈的象征色彩，它象征著一種自由的意志，象征著一種永遠不屈于任何奴役的生命存在。主旨思想《致大?！吠ㄟ^謳歌大海，抒寫了詩人對自由的向往，表現了詩人對自由的向往，表現了詩人在沙皇專制的殘酷統治下，不屈不撓，追求理想的執著精神。全詩感情奔放自由、意境開闊，詩人對大海稱“你”，向大海傾吐他的苦悶之情，是一曲悲壯而凄美的自由頌歌。藝術特色1.象征手法借大海的形象表達自由的精神。2.強烈濃厚的抒情氣氛借景抒情與直接抒情相結合。詩人對大海以“你”相稱，是詩人對大海的傾訴，詩人在詩中以抒情主人公的身份出現，直接對大海表達自己的激情，詩情熱烈奔放。藝術特色3.虛實相間全詩虛實相間，在現實描寫與歷史玄思中進行轉換，從起筆到收筆分別勾勒出兩幅簡潔而有力的圖畫：激情奔涌的大海與一位沉思而愁苦的詩人；依舊雄偉壯麗的大海與一位醒悟而堅強的詩人。詩人致大海，既是致有形的大海，又是借此致無形的斗爭精神。藝術特色4.擬人這首詩將大海人格化，詩人多處運用了擬人的修辭手法，如將“波光”寫成“容光”，將海浪聲聲化為怨訴、呼喚、回音，使海更加人性化，便于作者與大海對話，使大海更像詩人的摯友，表達作者對大海的熱愛之情。當堂檢測1．下列對文本相關內容的理解，不正確的一項是()A．《致大?！返?節和第2節，寫詩人向大海告別，大海與詩人共有的自由奔放的精神，使詩人與大海在感情上緊緊相連。B．“苦思著我那珍愛的愿望”，“珍愛的愿望”指普希金曾想秘密逃到海外去。C．詩人在詩中對大海直抒胸臆，對大海傾訴衷腸，激情澎湃，使全詩呈現高昂的歡快的基調。D．從詩的開頭可以看出，詩人在面向大海告別的時候，內心的萬千思緒也同大海一樣翻騰奔涌。C解析：有激情澎湃，也蘊含深沉的苦悶，全詩具有哀歌的憂郁美。當堂檢測2．下列對文本藝術特色的分析鑒賞