編號：__________大班語言雪花教案年級：___________________老師：___________________教案日期：_____年_____月_____日

大班語言雪花教案目錄一、教學內容1.1故事主題1.2語言表達1.3文化背景二、教學目標2.1認知目標2.2技能目標2.3情感目標三、教學難點與重點3.1難點3.2重點四、教具與學具準備4.1教具4.2學具五、教學過程5.1導入環節5.2故事講解5.3互動環節六、板書設計6.1板書主題6.2關鍵詞匯6.3圖像表示七、作業設計7.1作業內容7.2作業要求7.3作業評價八、課后反思8.1教學效果8.2改進措施8.3學生反饋九、拓展及延伸9.1相關活動9.2家庭指導9.3課程延伸教案如下：一、教學內容1.1故事主題：《雪花》1.2語言表達：學習描述雪花的形狀、顏色和飄落的樣子。1.3文化背景：了解雪花的相關文化知識，如民俗、詩歌等。二、教學目標2.1認知目標：學生能夠聽懂故事內容，了解雪花的特征。2.2技能目標：學生能夠用語言描述雪花的形狀、顏色和飄落的樣子。2.3情感目標：培養學生對大自然的熱愛和好奇心。三、教學難點與重點3.1難點：學生能夠用正確的語音、語調朗讀故事，并用語言描述雪花的特征。3.2重點：學生能夠聽懂故事內容，理解雪花的形狀、顏色和飄落的樣子。四、教具與學具準備4.1教具：雪花圖片、視頻、課件等。4.2學具：畫筆、紙張、雪花模板等。五、教學過程5.1導入環節a.播放雪花飄落的聲音，引導學生關注。b.提問：“你們聽到的是什么聲音？這聲音來自哪里？”c.引入主題《雪花》。5.2故事講解a.展示雪花圖片，引導學生觀察雪花的形狀、顏色。b.講述故事《雪花》，引導學生關注雪花的飄落樣子。c.講解故事中的重點詞匯和句子。5.3互動環節a.分組討論：讓學生描述自己見過的雪花。b.小組展示：每組選一名代表進行描述。c.全班互動：引導學生用語言描述雪花的形狀、顏色和飄落的樣子。b.引導學生用語言表達對雪花的喜愛之情。六、板書設計6.1板書主題：《雪花》6.2關鍵詞匯：雪花、形狀、顏色、飄落6.3圖像表示：雪花圖案七、作業設計7.1作業內容：畫一幅雪花的畫，并寫上雪花的特征。7.2作業要求：畫出自己見過的雪花，用語言描述雪花的形狀、顏色和飄落的樣子。7.3作業評價：以學生的繪畫和語言描述為評價標準。八、課后反思8.1教學效果：學生能夠聽懂故事內容，用語言描述雪花的特征。8.2改進措施：在互動環節，增加學生自主表達的機會。8.3學生反饋：學生們對雪花產生了濃厚的興趣，積極參與課堂活動。九、拓展及延伸9.1相關活動：組織學生去戶外觀察雪花，體驗雪的樂趣。9.2家庭指導：家長可以幫助孩子收集關于雪花的資料，了解雪花的更多知識。9.3課程延伸：學習其他季節的特征，如春天的花朵、夏天的陽光等。重點和難點解析一、教學內容1.1故事主題：《雪花》解析：故事主題的選擇應具有教育意義和趣味性，以吸引學生的注意力。《雪花》這個故事能夠引導學生了解雪花的特征，同時在描述雪花的過程中，培養學生們的語言表達能力。1.2語言表達：學習描述雪花的形狀、顏色和飄落的樣子。解析：語言表達是本節課的重點內容。學生需要通過聽故事、觀察圖片和實際操作，學會用正確的詞匯和句子描述雪花的形狀、顏色和飄落的樣子。教師在教學過程中應注重引導學生正確發音，加強語音、語調的訓練。1.3文化背景：了解雪花的相關文化知識，如民俗、詩歌等。解析：通過引入雪花的文化背景，可以拓寬學生的知識視野，激發他們對傳統文化的興趣。教師可以利用課件、視頻等教具，向學生介紹與雪花相關的民俗活動和詩歌，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。二、教學目標2.1認知目標：學生能夠聽懂故事內容，了解雪花的特征。解析：認知目標是教學的基礎目標，學生需要通過聽講和觀察，掌握雪花的特征。教師在講解過程中要清晰、生動，確保學生能夠聽懂并記住雪花的相關信息。2.2技能目標：學生能夠用語言描述雪花的形狀、顏色和飄落的樣子。解析：技能目標是教學的重點目標。學生需要通過實踐操作，學會用語言描述雪花的形狀、顏色和飄落的樣子。教師可以組織學生進行小組討論、全班互動等形式，提供豐富的語言表達機會。2.3情感目標：培養學生對大自然的熱愛和好奇心。解析：情感目標是教學的隱性目標。通過學習《雪花》，學生能夠感受到大自然的神奇和美麗，激發他們對大自然的熱愛和好奇心。教師在教學過程中要注重營造輕松愉快的氛圍，以激發學生的情感共鳴。四、教具與學具準備4.1教具：雪花圖片、視頻、課件等。解析：教具的選擇應具有直觀性和生動性，以幫助學生更好地理解和記憶雪花的特點。雪花圖片、視頻和課件等教具可以直觀地展示雪花的形狀、顏色和飄落的樣子，增強學生的感官體驗。4.2學具：畫筆、紙張、雪花模板等。解析：學具的選擇應具有實用性和創意性，以激發學生的動手能力和創造力。畫筆、紙張和雪花模板等學具可以讓學生親自動手制作雪花，提高他們的實踐能力。五、教學過程5.1導入環節解析：導入環節是吸引學生注意力和激發學習興趣的關鍵環節。教師可以通過播放雪花飄落的聲音、提問等方式，引導學生關注雪花，自然地引入課題。5.2故事講解解析：故事講解是教學的核心環節。教師要運用生動的語言、豐富的表情和肢體動作，講述故事《雪花》，引導學生關注雪花的特征。同時，教師可以適時提問，檢查學生對故事內容的理解程度。5.3互動環節解析：互動環節是提高學生語言表達能力和實踐能力的重要環節。教師可以組織學生進行分組討論、小組展示和全班互動等形式，讓學生在實際操作中學會描述雪花的形狀、顏色和飄落的樣子。七、作業設計7.1作業內容：畫一幅雪花的畫，并寫上雪花的特征。解析：作業設計要具有實踐性和創造性，讓學生在完成作業的過程中鞏固所學知識。畫一幅雪花的畫可以讓學生發揮創意，用畫筆展示他們對雪花的理解。同時，要求學生寫上雪花的特征，以提高他們的語言表達能力。八、課后反思8.1教學效果：學生能夠聽懂故事內容，用語言描述雪花的特征。解析：課后反思是提高教學質量的重要手段。教師要關注學生的學習效果，發現問題，及時調整教學方法和策略。在此基礎上，教師還可以積極與學生家長溝通，了解學生在家庭環境中的學習情況，以便更好地指導學生。九、拓展及延伸9.1相關活動：組織學生去戶外觀察雪花，體驗雪的樂趣。解析：拓展及延伸活動是豐富學生課余生活、拓寬知識視野的重要途徑。組織學生去戶外觀察雪花，可以讓他們親身感受雪的美麗和樂趣，激發他們對大自然的熱愛。9.2家庭指導：家長可以幫助孩子收集關于雪花的資料，了解雪花的更多知識。解析：家庭指導是本節課程教學技巧和竅門一、語言語調在講解《雪花》故事時，教師應使用生動、形象的語言，以及適當的語調和節奏，以吸引學生的注意力并激發他們的學習興趣。在描述雪花的形狀、顏色和飄落的樣子時，教師可以使用夸張或幽默的語言，以增加趣味性。二、時間分配在教學過程中，教師應合理分配時間，確保每個環節都有足夠的時間進行。在講解故事時，不要過于急促，給學生足夠的思考和理解時間。在互動環節，確保每個學生都有機會參與和表達。三、課堂提問教師應設計有針對性的課堂提問，以檢查學生對故事內容的理解和掌握程度。提問時，教師應關注學生的回答，及時給予反饋和引導，鼓勵學生積極思考和表達。四、情景導入在導入環節，教師可以使用雪花飄落的聲音、圖片或視頻等，創設一個生動、真實的情境，引導學生自然地進入學習狀態。同時，教師可以以提問的方式引導學生關注雪花，激發他們的好奇心。五、教案反思在課后，教師應認真反思教學過程，思考是否達到了教學目標，學生對知識的掌握程度如何，教學方法是否合適等。同時，教師還應根據學生的反饋和自己的教學感受，及時調整教學策略，以提高教學質量。教案反思在本節課中，我注重了語言的生動性和趣味性，使用了適當的語調和節奏，以吸引學生的注意力。在時間分配上，我盡量保證每個環節都有足夠的時間進行，讓學生在互動環節充分參與和表達。在課堂提問方面，我設計了有針對性的問題，關注學生的回答，并及時給予反饋和引導。在情景導入環節，我使用了雪花飄落的聲音和圖片，創設了一個生動的情境，引導學生進入學習狀態。總的來說，本節課的教學達到了預期的效果，學生們對雪花有了更深入的了解，并能用語言描述其特征。但在教學過程中，我也發現了一些問題，如部分學生在描述雪花時語言表達不夠準確，今后我將繼續加強這方面的訓練。附件及其他補充說明一、附件列表：1.1《雪花》教案1.2《雪花》故事課件1.3雪花圖片和視頻資料1.4學生作業樣本1.5教學反饋和反思記錄二、違約行為及認定：2.1未能按照約定時間交付教案2.2教案內容與合同規定不符2.3未能提供完整的教學資源和材料2.4未按要求進行教學活動或教學效果不佳2.5違反合同中約定的其他條款三、法律名詞及解釋：3.1違約行為：指合同一方未能履行合同約定的義務或履行義務不符合約定的行為。3.2合同履行：指合同雙方按照約定履行各自的權利和義務。3.3教學效果：指教學活動達到預定目標的程度，包括學生的學習成果和反饋。3.4教案：指教師為進行教學活動而編寫的教學計劃和指導材料。四、執行中遇到的問題及解決辦法：4.1問題：教案內容不符合實際教學需求解決辦法：根據實際情況調整教案內容，確保教學活動的順利進行。4.2問題：教學資源不足或損壞解決辦法：及時補充或修復教學資源，確保教學活動的正