第五單元教案16.宇宙的另一邊課題宇宙的另一邊課型新授課設計說明知識與技能：?1.會認本課“淌、秘”等6個字，會寫“淌、秘”等10個字，理解相應的詞語。?2.正確、流利地朗讀課文，通過朗讀，了解宇宙另一邊都有哪些秘密。?過程與方法：1.學生反復誦讀，通過品讀，抓住重點詞句，理解課文內容。2.能夠將生活和想象結合，組織語言，進行想象力訓練。?情感態度價值觀：感受想象的魅力，學會大膽想象。?學前準備1.預習課文，認識生字，認讀詞語，了解課文內容。（學生）2.自己制作生字卡片。（學生）3.制作多媒體課件。（教師）課時安排2課時教學過程第一課時學習目標1.?會認本課“淌、秘”等6個字，會寫“淌、秘”等10個字，理解相應的詞語。2.通過朗讀，了解宇宙另一邊都有哪些秘密。學習重點聯系生活，讀懂想象，學會想象。?2.讀懂課文，體會故事所講述的內容。學前準備1.預習課文，識字、讀詞，了解課文內容。（學生）2.自己制作生字卡片。（學生）3.制作多媒體課件。（教師）教學環節教師活動學生活動學案二次備課一、激趣導入。（用時：5分鐘）一、情景導入，激發興趣。?1.同學們，你喜歡看星空嗎？對那個浩瀚無垠的宇宙產生了哪些有趣的想象？本文的作者是個喜歡探索的孩子，面對宇宙星空產生了許多大膽有趣的猜測。??讓我們走進《宇宙的另一邊》去了解一下，小作者都在宇宙的另一邊看到了什么。板書課題，齊讀課題。（板書：宇宙的另一邊）?看到題目，你有哪些疑問？?學生質疑，師總結如下：?（1）宇宙的另一邊都有哪些秘密？（2）宇宙的另一邊和宇宙的這一邊有什么不同之處？1.學生回答并展開大膽有趣的猜測。學生齊讀課題。學生提出對于題目的的質疑。二、初讀課文，識記生字。(用時：20分鐘)二、初讀課文，整體感知。?（一）自主預習?1.請小朋友自讀課文，讀準字音，讀通句子。邊讀邊在文中框出生字，給生字表里的生字注音。?標出不理解的詞句。???2.想想文中寫了宇宙的另一邊有哪些秘密？????3.學生按初讀要求自主預習。??（二）?預習反饋：1.?出示帶有認讀生字的詞語??流淌．?秘．密?一棟．?氣喘吁吁．．?思緒．?一篇．?2.檢查生字的認讀情況。?開火車讀，并說出識字方法。?3.教師適時歸納?正音?前鼻音：“篇”，后鼻音“淌?棟”。??（2）識記字形。??你有什么好辦法記住這些字嗎？?形近字比較：淌一躺???凍一棟??偏一篇??都一緒?熟字加熟字：“禾+必=秘”“口+于=吁”?4.鞏固記憶。男女對讀、分組比賽讀、齊讀。1.用自己喜歡的方式讀課文，把不認識、不理解的字詞做上記號。同桌互考生字詞，并互相檢查訂正。學生大膽想象。并按初讀要求自主預習。1.學生認讀生字詞卡片上的詞語。2.同桌互考生字詞，并互相檢查訂正。3學生認讀：正音?前鼻音：“篇”，后鼻音“淌?棟”。學生思考并交流識字方法。認讀?形近字比較：淌一躺???凍一棟??偏一篇??都一緒?熟字加熟字：“禾+必=秘”“口+于=吁”?4.鞏固記憶。男女對讀、分組比賽讀、齊讀。三、品讀對話。（用時：10分鐘）三、再讀課文，理清順序。??師：1.思考：課文主要寫了宇宙另一邊的哪些秘密？帶著這個問題，請大家再去認真讀課文。?2．小組討論。???3．交流討論結果：（1）宇宙的另一邊是這一邊的倒影。?（2）宇宙的另一邊有個和宇宙這邊一樣的“我”，正在做著和宇宙這邊的“我”相反的事情。（3）宇宙那一邊雪是夏天下的，太陽是從西邊升起的。?（4）宇宙的另一邊的石頭是有生命的，像花兒一樣開放，像人一樣行走。（5）當現在的我正在上語文課時，宇宙另一邊的“我”正在上數學課，加法和乘法的算法是很特別的。（板書：倒影?相反?太陽從西方升起?石頭是有生命的?加法、乘法的算法很特別）??4.小結：概括內容，脈絡清晰，層層深入，讓我們再一次讀讀這篇文章。1.學生思考：課文主要寫了宇宙另一邊的哪些秘密？再讀課文。2.小組對問題進行交流討論。3.學生交流結果，并學習課文內容。4.有感情地朗讀課文，可以采用點讀、小組讀、比賽讀等方式。四、規范寫字，書寫指導?。（用時：5分鐘）四、規范寫字，書寫指導?1.（課件出示生字田字格課件）????淌?秘?密?棟?梯?鈴?乘?緒?篇?越2.?如何識記這些生字？?????形聲字結構特點：淌?秘??密?棟?梯?鈴?篇?熟字加部件（偏旁）：“纟+者=緒”“?+扁=篇”?組詞擴展：流淌?秘密?一棟?電梯?鈴鐺?思想?超越?3.觀察生字的位置和本身的結構，書寫這些生字時要注意什么？?練習寫字，教師指導?(1)學生練寫,教師巡視指導。“篇”上窄下寬結構，下面的“扁”戶字下面，同字框里是一橫兩豎。?“越”：半包圍結構，注意“走”字，捺長一些，托住上面的部分。第九筆是豎提。?投影展示書寫正確、美觀的字詞，相互借鑒。?（3）小結：書寫美觀、正確的，請為自己再加上兩顆星。沒有得到星的同學可要加油了！學生在田字格本上練習生字：?淌?秘?密?棟?梯?鈴?乘?緒?篇?越?????2.理解形聲字結構特點：淌?秘??密?棟?梯?鈴?篇?熟字加部件（偏旁）：“纟+者=緒”“?+扁=篇”?組詞擴展：流淌?秘密?一棟?電梯?鈴鐺?思想?超越3.學生觀察生字的位置和本身的結構。4.學生練習寫字。“篇”上窄下寬結構，下面的“扁”戶字下面，同字框里是一橫兩豎。?“越”：半包圍結構，注意“走”字，捺長一些，托住上面的部分。第九筆是豎提。?投影展示書寫正確、美觀的字詞，相互借鑒。?板書設計16?宇宙的另一邊??倒影?相反?太陽從西方升起?石頭是有生命的?加法、乘法的算法很特別??教學反思第二課時學習目標正確、流利地朗讀課文，抓住重點詞句，理解宇宙另一邊的秘密有哪些。2.能夠將生活和想象結合，組織語言，進行想象力訓練。學習重點理解課文內容，感受想象的奇妙、有趣。學前準備課文內容相關課件。（教師）教學環節教師活動學生活動二次備課一、復習導入。（用時：5分鐘）1.指名朗讀生字、新詞。流淌?秘密?一棟?梯子?電鈴?乘法??思緒?一篇?飛越氣喘吁吁??2.?指名朗讀課文，開火車讀。?????這節課我們繼續學習《宇宙的另一邊》，看看宇宙的另一邊藏著怎樣的秘密。（板書：宇宙的另一邊）學生復習生字、詞語。2.學生開火車朗讀課文。邊讀邊想象，重點感悟?。（用時：20分鐘）1.小作者展開了豐富的想象，想象出了宇宙另一邊的樣子，你能找出最能體現宇宙這邊和另一邊關系的句子嗎？?“宇宙的另一邊是這一邊的倒影。”?你是如何理解“倒影”一詞的？（倒立的影子。）（板書：倒影）?也就是說宇宙的另一邊和這邊是？（截然相反的）（板書：截然相反）作者圍繞“倒影”一詞，想象出了宇宙另一邊的哪些有趣的秘密？讓我們帶著充滿好奇的心情讀讀2一11自然段。4.師：宇宙的另一邊肯定還有許許多多有趣的秘密，想象一下，宇宙的另一邊還會有哪些秘密？和同學交流，看誰想得更奇妙。?分小組，四人一組，討論交流。?預設1：當我正在起床的時候，宇宙另一邊的我正在準備睡覺；當我們正在升國旗的時候，宇宙另一邊的我正在和同學們把國旗降下來。?預設2：我們這邊的太陽從西方落下，宇宙另一邊的太陽從東方落下，我們這邊的水從高往低流，宇宙另一邊的水是從低往高處流的。?……?5.師：有了奇思妙想，什么問題都能解決。現在你認識了一個怎樣的“我”呢？?預設：善于思考的“我”。?預設：愛動腦的“我”。?預設：想象豐富的“我”。?6.邊看邊讀邊猜想，我們認識一個想象豐富、善于動腦的“我”。你喜歡嗎？（板書：想象豐富、愛動腦筋）?7.小結：通過故事我們見識了宇宙的另一邊的秘密。而正是因為了解宇宙另一邊的神奇，讓我們愛上了書，愛上了閱讀。1.學生朗讀課文，邊找出文中最能體現宇宙這邊和另一邊關系的句子勾畫下來。學生交流對“宇宙的另一邊是這一邊的倒影。”的理解，教師及時反饋。理解“倒影”一詞，學生回答，教師及時指出（倒立的影子。）學生回答。學生思考：作者圍繞“倒影”一詞，想象出了宇宙另一邊的哪些有趣的秘密？學生開火車朗讀2一11自然段。學生大膽想象。分小組，四人一組，討論交流。?5.生舉手回答：善于思考的“我”。?預設：愛動腦的“我”。?預設：想象豐富的“我”。?6.學生認識一個想象豐富、善于動腦的“我”。7.學生學會愛上閱讀，愛上書。三、課外閱讀，拓展延伸。（用時：15分鐘）師：《宇宙的另一邊》是由陳詩哥創作的。他的作品充滿了童真童趣，體現了大膽地想象。你還讀過他的哪些作品？?預設：我還讀過：（課件出示12）《國王寶藏》、《長翅膀的小龍》、《會跳舞的房子》、《神奇的國家》、《小鬼考試》、《蔬菜總動員》等等。?師：沒有讀過這些書的同學抓緊時間讀讀，一定會讓你愛不釋手的。學生從了解作者的其它作品中，展開大膽的想象，認識到作者的作品都會充滿童真童趣，讓學生愛上閱讀。板書設計16?宇宙另一邊??????????倒影?截然相反????????????????宇宙的這邊??????????????????????????想象豐富、愛動腦筋?教學反思17.我變成了一棵樹課題我變成了一棵樹課型新授課設計說明課文以一個可愛的孩子的口吻，描述了她變成一棵樹后，發生的奇妙的事情。課文內容淺顯易懂，作者從不同的方面展開，想象奇特、有趣。在教學過程中，學生也隨著情節走入那棵樹中，去感受作者描述的神奇景象。學前準備1.預習課文，認讀生字、詞語。（學生)2.制作多媒體課件。（教師）課時安排2課時教學過程第一課時學習目標1.會認8個生字，會寫13個生字，正確讀寫文中詞語。2.自讀課文，了解課文主要內容。學習重點認字、讀詞語，了解主要內容。學前準備1.預習課文，認讀生字、詞語。（學生）2.制作多媒體課件。（教師）教學環節教師活動學生活動二次備課一、談話導入。（用時：5分鐘）1.假如你會變，你最想變成什么？為什么？2.文中的作者讓自己變成了一棵樹，而且還發生了一些很有趣的事情呢！板書課題：我變成了一棵樹。1.交流自己想變成的事物及原因。2.齊讀課題。3.質疑：會發生哪些事呢？二、自主學習，自主質疑。（用時：10分鐘）1.自讀課文，讀準字音。邊讀邊想課文主要講了什么內容。2.說一說自己還有哪些不理解的詞語。3.選擇自己最喜歡的句子讀讀，要求讀出體會。1.學生借助文中拼音認真讀課文，讀準字音，讀通句子。標出課文的自然段。2.把自己認為難記的生字和不理解的詞語做上標記。3.輕聲讀課文，畫出生字在文中所連的詞、多音字、優美詞句，并讀兩遍。4.讀中想一想：我知道了課文講了什么故事？三、合作探究，解決問題。（用時：20分鐘）1.交流整體感知：課文講了什么故事？表達了作者怎樣的情感？2.交流自學生字詞情況。3.展示生字詞情況。1.學生在讀中用自己的語言講述故事，說出讀后的體會。2.小組交流。（字音方面：希、癢、鱷、醋；字形方面：狀、狐、貍、丁、零、巧、克、腸、繼、續、抬、秘、密）3.全班交流認記生字的方法。四、展示匯報，拓展延伸。（用時：5分鐘）1.小組展示朗讀課文。2.布置作業。熟讀課文，想一想：你學得文中哪些想象有意思？小組同學共同參與，選擇喜歡的展示方式，把課文讀給大家聽。教學反思第二課時學習目標1.理解課文內容，體會想象的神奇。2.仿照課文的寫法，寫一寫。學習重點理解作者變成樹后發生了哪些事，體會想象的神奇。學前準備課文內容相關課件。（教師）教學環節教師活動學生活動二次備課一、復習導入。（用時：5分鐘）1.聽寫詞語。2.回顧課文主要內容。（師板書課題）1.學生聽寫詞語。2.回憶課文主要內容。二、精讀感悟。（用時：25分鐘）1.自讀第1～4自然段，思考：“我”為什么希望變成一棵樹？2.細讀第5、6自然段，了解“我”變的樹是什么樣子的。3.齊讀第7、8自然段，邊讀邊想：“我”讓所有的動物都住在樹上說明了什么？4.用開火車的方式朗讀第9～12自然段，從媽媽身上感受想象的神奇，并思考：（1）第11自然段中，“我”為什么有點兒高興，又有些失望？（2）媽媽是一個怎樣的人？5.默讀第13～20自然段，從小動物的言行中感受想象的奇妙。思考：“我”變成一棵樹后，心情有哪些變化？6.齊讀第21～23自然段，感受媽媽對“我”的愛，思考：“噢，最了解我的人到底還是媽媽。”這句話在文中的作用是什么？如何理解這句話？1.帶著問題，運用多種方式朗讀課文。用“”在文中畫出“我”希望變成樹的原因。2.用“”在文中畫出“我”變成的樹的樣子。3.感受“我”變成的樹的神奇之處，以及“我”對小動物的喜愛之情。4.重點從媽媽身上感受想象的神奇，體會媽媽的愛心。5.聯系全文，體會“我”的心理變化過程：興奮有點兒高興，又有些失望失望、著急后悔覺得變成樹很麻煩。6.細細品味第21～23自然段，明白：母親是世界上最了解孩子的人。在母親眼里，每一個孩子絕對不會被錯認。三、拓展提升。(用時：10分鐘)1.聯系課前的想象，說說如果你變成了其他事物，會發生什么奇妙的事。2.仿照課文的寫法，寫一寫或畫一畫。1.交流自己變成其他事物后發生的奇妙的事。2.仿寫一篇想象作文或畫一個場景。板書設計教學反思習作：奇妙的想象第一課時學習目標1.從興趣游戲入手，啟發學生自由想象，培養學生創新思維能力。2.訓練學生語言表達和動手能力3.挖掘想象潛能，培養寫作興趣，提高學生說和寫等綜合能力。4.指導學生寫想象作文的基本要求和方法，寫清起因、經過、結果。5.學會發現別人的長處，明白好文章是改出來的。學習重點引導學生將大膽自由的想象應用于習作中。學前準備教師：多媒體課件，寫作紙。學生：在白紙上印上自己的指印。教學環節教師活動學生活動二次備課一、談話導入，激發興趣。（用時：5分鐘）1.同學們，之前我們學習了兩篇充滿奇思妙想的故事，今天老師想邀請同學們和我一起登上“奇思妙想號”，在想象的世界里進行闖關大比拼，你們想參加嗎？（分組,規則）要想闖關成功，不但要想得……，還要說得……,那我們就出發吧！激發學生興趣，學生踴躍參加。學生分成四人小組參加闖關大比拼。二、闖關游戲，大顯身手。（用時：25分鐘）第一關：指印變變變指印也能做畫,不信你來看。（出示圖片）你們發現這些有趣的圖案是怎么變出來的嗎？是啊，看似普通的指印，加上我們的奇思妙想，會產生意想不到的神奇效果。2．下面我們進入第一關.出示游戲規則：請同學們展開想象,為指印來個大變身.看看哪位同學想得奇,畫得有趣,將為你們組贏得一顆奇思妙想星，時間三分鐘。3．學生想象創作。4．學生展示，（不但想象奇特，畫得也挺有趣有趣）老師想送給大家一組表示順序的關聯詞語。用上這組關聯詞，能幫助你清晰地說出給指印變身的過程。評出奇思妙想星。第二關：接龍編故事1．夏天，尤其是到了午后，你會有什么感覺？是啊，正是小瞌睡蟲找到了你們，才讓你們昏昏欲睡。瞌睡蟲的朋友可多了，如果瞌睡蟲找到他的朋友會鬧出不少笑話或引起不必要的麻煩。比如：一天瞌睡蟲找到了他的朋友“紅綠燈”，會鬧出怎樣的笑話或者不必要的麻煩？2．瞌睡蟲還會去找大自然中的哪些朋友？又會鬧出什么笑話或引起不必要的麻煩？第二關叫接龍編故事。（出示故事開頭）夏天到了，瞌睡蟲王國一片沸騰。它們紛紛飛出洞口，去尋找自己的朋友……請同學們根據故事開頭接著往下編故事。看誰想得奇特，編得有趣，就為小組加一枚奇思妙想星。3．小組交流。4．哪組來當龍頭？（教師適時評價，頒發“奇思妙想星”）第三關：讀故事寫故事1．第三關：鉛筆是我們天天都要用到的文具，可是整天憋在鉛筆盒里的鉛筆有好多好多的夢想呢。（出示例文）讀讀故事，鉛筆都有哪些夢想？你們發現鉛筆的所有夢想有什么相似之處？2．不但它的夢想有相似之處，描寫夢想的表達方式也有相似之處。再讀介紹鉛筆的夢想的這部分你發現了嗎？3．總結寫法：我們在寫故事的時候，也可以用上這種方法，讓每部分的語言有一定規律，這樣故事就顯得條理更清晰，表達更有層次了。現在就請同學們拿出作文本，想一想一支鉛筆還會有什么夢想？把它寫下來。時間是六分鐘。4．展示交流，頒發奇思妙想星。5．老師要把你們寫的合在一起，《一支鉛筆的夢想新傳》就誕生了。第一關：指印變變變1.學生思考并回答，圖案變出來的原因。似普通的指印，加上我們的奇思妙想，會產生意想不到的神奇效果。學生默讀游戲規則：請同學們展開想象,為指印來個大變身.看看哪位同學想得奇,畫得有趣,將為你們組贏得一顆奇思妙想星，時間三分鐘。學生了解游戲，拿出事先準備好的白紙和顏料進行創作。學生分組展示自己的作品。第二關：學生回答：正是小瞌睡蟲找到了我們，讓我們昏昏欲睡。2.學生根據問題，展開想象：瞌睡蟲還會去找大自然中的哪些朋友？又會鬧出什么笑話或引起不必要的麻煩？學生根據故事開頭，接著往下編故事：夏天到了，瞌睡蟲王國一片沸騰。它們紛紛飛出洞口，去尋找自己的朋友……以小組為劃分，編得有趣的小組，就為小組加一枚奇思妙想星。3.小組交流。4.學生積極舉手，交流自己創編的故事。第三關：1.學生帶著問題：讀讀故事，鉛筆都有哪些夢想？你們發現鉛筆的所有夢想有什么相似之處？閱讀例文《鉛筆的夢想》學生再一次讀：介紹鉛筆的夢想的這部分。學生學習新的習作方法。學生拿出作文本，大膽展開想象：想一想一支鉛筆還會有什么夢想？把它寫下來。時間是六分鐘。4.寫完進行交流，評選奇思妙想星。三、總結闖關，提示寫作。(用時：10分鐘)1．統計各小組奇思妙想星的數量，評出獲勝小組。2．出示《最好玩的王國》《一本有魔法的書》《小樹的心思》《躲在草叢里的星星》等非常有想象空間的作文題目，看了這些題目一定會激發你無窮的遐想。