三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)《第9課天然的紋理》人教版2012教學(xué)目標(biāo)本課旨在引導(dǎo)學(xué)生觀察和感受自然界中的紋理，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和審美能力。通過(guò)觀察、描述和創(chuàng)作，使學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)和欣賞自然界中的美，并能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)創(chuàng)造出具有個(gè)人特色的美術(shù)作品。教學(xué)內(nèi)容1.引導(dǎo)學(xué)生觀察自然界中的紋理，如樹(shù)皮、石頭、葉子等，并描述其特征。2.講解紋理的概念，介紹不同類(lèi)型的紋理及其特點(diǎn)。3.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同材料（如水彩、蠟筆、彩色鉛筆等）和技法（如點(diǎn)畫(huà)、線(xiàn)畫(huà)、拓印等）創(chuàng)作具有紋理效果的美術(shù)作品。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和審美能力。2.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同材料和技法創(chuàng)作具有紋理效果的美術(shù)作品。教學(xué)難點(diǎn)1.幫助學(xué)生理解和掌握不同紋理的特點(diǎn)和表現(xiàn)方法。2.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)創(chuàng)造出具有個(gè)人特色的美術(shù)作品。教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體設(shè)備、PPT、實(shí)物展示（如樹(shù)皮、石頭、葉子等）。2.學(xué)具：水彩、蠟筆、彩色鉛筆、畫(huà)紙、拓印材料等。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入：通過(guò)展示自然界中的紋理圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察和描述其特征，激發(fā)學(xué)生的興趣。2.講解：講解紋理的概念，介紹不同類(lèi)型的紋理及其特點(diǎn)，幫助學(xué)生理解和掌握。3.觀察：引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)物展示，如樹(shù)皮、石頭、葉子等，進(jìn)一步了解紋理的特點(diǎn)。4.創(chuàng)作指導(dǎo)：講解不同材料和技法的運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作具有紋理效果的美術(shù)作品。5.創(chuàng)作實(shí)踐：學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，進(jìn)行創(chuàng)作實(shí)踐。6.展示與評(píng)價(jià)：學(xué)生展示自己的作品，互相評(píng)價(jià)，教師給予反饋和指導(dǎo)。板書(shū)設(shè)計(jì)1.《天然的紋理》2.教學(xué)目標(biāo)3.教學(xué)內(nèi)容4.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)5.教具與學(xué)具準(zhǔn)備6.教學(xué)過(guò)程作業(yè)設(shè)計(jì)1.觀察和描述身邊的紋理，如衣物、家具、建筑物等。2.運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技法，創(chuàng)作一幅具有紋理效果的美術(shù)作品。課后反思通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠觀察和感受自然界中的紋理，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技法創(chuàng)作出具有個(gè)人特色的美術(shù)作品。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和審美能力，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)和欣賞自然界中的美。同時(shí)，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，幫助他們克服創(chuàng)作中的難點(diǎn)，提高創(chuàng)作水平。教學(xué)過(guò)程詳細(xì)補(bǔ)充1.導(dǎo)入情境創(chuàng)設(shè)：利用多媒體展示一系列自然界中的紋理圖片，如森林中的樹(shù)皮、沙灘上的貝殼、秋天的落葉等，讓學(xué)生在視覺(jué)上初步感知紋理的多樣性。互動(dòng)提問(wèn)：引導(dǎo)學(xué)生分享他們?cè)谏钪幸?jiàn)過(guò)的紋理，提問(wèn)如“你們?cè)谀睦镆?jiàn)過(guò)紋理？”“紋理給你們什么感覺(jué)？”等問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。2.講解紋理概念：簡(jiǎn)要介紹紋理的定義，強(qiáng)調(diào)紋理是物體表面的圖案或質(zhì)感。紋理類(lèi)型：通過(guò)PPT展示不同類(lèi)型的紋理，如有機(jī)紋理（如樹(shù)葉、動(dòng)物皮毛）和無(wú)機(jī)紋理（如巖石、沙子）。紋理特點(diǎn)：分析每種紋理的特點(diǎn)，如線(xiàn)條、顏色、質(zhì)感等，并讓學(xué)生觸摸實(shí)物感受紋理的質(zhì)感。3.觀察實(shí)物觀察：分發(fā)預(yù)先準(zhǔn)備的實(shí)物，如樹(shù)皮、石頭、葉子等，讓學(xué)生分組觀察并描述其紋理特征。觀察記錄：鼓勵(lì)學(xué)生用圖畫(huà)或文字記錄他們的觀察結(jié)果，培養(yǎng)觀察和記錄的習(xí)慣。4.創(chuàng)作指導(dǎo)材料介紹：介紹不同創(chuàng)作材料的特點(diǎn)和適用場(chǎng)景，如水彩的透明感、蠟筆的厚重感等。技法演示：現(xiàn)場(chǎng)演示不同的紋理表現(xiàn)技法，如如何用拓印表現(xiàn)石頭紋理，如何用線(xiàn)條表現(xiàn)樹(shù)皮紋理。創(chuàng)意啟發(fā)：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，將觀察到的紋理進(jìn)行創(chuàng)意組合或變形。5.創(chuàng)作實(shí)踐個(gè)別指導(dǎo)：在學(xué)生創(chuàng)作過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生的具體問(wèn)題提供個(gè)性化建議。安全提示：提醒學(xué)生注意使用材料的正確方法和創(chuàng)作過(guò)程中的安全事項(xiàng)。6.展示與評(píng)價(jià)作品展示：讓學(xué)生將自己的作品展示在教室的展示區(qū)，鼓勵(lì)學(xué)生相互欣賞和學(xué)習(xí)。評(píng)價(jià)方式：采用學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)作思路、技巧運(yùn)用和創(chuàng)意表達(dá)。反饋與鼓勵(lì)：對(duì)學(xué)生的作品給予積極的反饋和鼓勵(lì)，同時(shí)指出可以改進(jìn)的地方，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。教學(xué)過(guò)程說(shuō)明在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重學(xué)生的參與和實(shí)踐，通過(guò)觀察、討論和創(chuàng)作，使學(xué)生能夠深入理解紋理的概念和特點(diǎn)。同時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，讓他們?cè)趧?chuàng)作中探索和表達(dá)自己對(duì)紋理的獨(dú)特感受。教師還需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助，確保每個(gè)學(xué)生都能在創(chuàng)作中得到成長(zhǎng)和提升。1.情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美的感知和欣賞，激發(fā)他們對(duì)美術(shù)創(chuàng)作的興趣和熱情。2.思維發(fā)展：通過(guò)觀察、描述和創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。3.技能提升：通過(guò)實(shí)踐操作，幫助學(xué)生掌握不同的美術(shù)技法和材料使用方法。4.評(píng)價(jià)機(jī)制：建立多元化的評(píng)價(jià)機(jī)制，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，促進(jìn)他們的自我認(rèn)知和自我提升。教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，注重學(xué)生的參與和實(shí)踐，同時(shí)教師應(yīng)發(fā)揮引導(dǎo)和促進(jìn)作用，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和教學(xué)效果的達(dá)成。教學(xué)過(guò)程深入解析1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)的重要性導(dǎo)入環(huán)節(jié)是吸引學(xué)生注意、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。通過(guò)多媒體展示和互動(dòng)提問(wèn)，教師能夠迅速建立與學(xué)生的聯(lián)系，將學(xué)生的注意力集中到課堂主題上。在這一環(huán)節(jié)，教師應(yīng)當(dāng)確保內(nèi)容生動(dòng)有趣，同時(shí)與學(xué)生的日常生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，以便更好地引發(fā)學(xué)生的共鳴。2.講解環(huán)節(jié)的深度與廣度在講解紋理概念和類(lèi)型時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)避免抽象和復(fù)雜的理論闡述，而是應(yīng)當(dāng)采用直觀、易于理解的語(yǔ)言和示例。通過(guò)PPT和實(shí)物展示，學(xué)生可以更直觀地感受紋理的多樣性。講解時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和發(fā)現(xiàn)，從而加深對(duì)紋理特征的理解。3.觀察環(huán)節(jié)的實(shí)踐性觀察環(huán)節(jié)是學(xué)生從理論學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向?qū)嵺`感知的重要步驟。通過(guò)分組觀察和記錄，學(xué)生不僅能夠加深對(duì)紋理特征的理解，還能夠?qū)W習(xí)如何通過(guò)觀察來(lái)獲取創(chuàng)作靈感。在這一環(huán)節(jié)，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生積極互動(dòng)，分享觀察體驗(yàn)，從而培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和交流能力。4.創(chuàng)作指導(dǎo)的針對(duì)性創(chuàng)作指導(dǎo)環(huán)節(jié)是學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行應(yīng)用的關(guān)鍵步驟。在這一環(huán)節(jié)，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平提供不同層次的指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能夠找到適合自己的創(chuàng)作路徑。同時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的材料和技法，以拓寬他們的創(chuàng)作視野。5.創(chuàng)作實(shí)踐的個(gè)性化創(chuàng)作實(shí)踐環(huán)節(jié)是學(xué)生展示個(gè)人才能和創(chuàng)意的機(jī)會(huì)。在這一環(huán)節(jié)，教師應(yīng)當(dāng)提供足夠的材料和空間，讓學(xué)生能夠自由地表達(dá)自己的創(chuàng)意。同時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)巡回指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中遇到的問(wèn)題，確保每個(gè)學(xué)生都能夠順利完成作品。6.展示與評(píng)價(jià)的多元性展示與評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)是學(xué)生反思和提升的重要環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)，教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造一個(gè)積極、支持的評(píng)價(jià)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生相互學(xué)習(xí)和借鑒。同時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度評(píng)價(jià)作品，包括創(chuàng)作思路、技巧運(yùn)用和創(chuàng)意表達(dá)，從而培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。教學(xué)過(guò)程的實(shí)施策略差異化教學(xué)：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力水平，提供不同難度的教學(xué)材料和活動(dòng)。互動(dòng)式學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生之間的交流和合作，通過(guò)小組討論和分享，促進(jìn)學(xué)生之間的知識(shí)建構(gòu)。反饋與調(diào)整：在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)不斷收集學(xué)生的反饋，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)策略。持續(xù)激勵(lì)：通過(guò)正面的反饋和鼓勵(lì)，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣，幫助他們克服創(chuàng)作