語言文字運用專項練習---糾錯反思總結提升1.復盤學習過程，整體構建語言文字運用題答題思路和方法，人人達標。2.人人積極參與過關，思考嚴密，答題規范，書寫工整。3.自主糾錯，做好反思總結，總結答題規律，結合新的語境學以致用。今日贈言：靡不有初，鮮克有終。——《詩經·大雅》

釋義：絕大多數人在最開始都會有一顆良好的初心，然而很少有人能夠堅持到迎來美好的結局。開始容易，堅持難。

活動1：體系構建自主構建語言文字運用專題知識及題型體系，明確其做題方法。活動2：合作探究①自主回顧各類型題目，拿著答案自主糾錯，帶著題目選項回到材料中尋找依據。簡答題思考題型題路以及答題方法。②小組合作討論，梳理做題思路、明確方向，指定同學進行展示點評，教師點撥補充。活動3：整理完善做題思路結合講評內容，整理簡答題的答案，并梳理做題思路。學習活動合作交流智慧共享小組合作10分鐘，探究第一單元、第二單元、第三單元的相應語言文字運用題問題展示位置展示同學（10分鐘，邊討論邊在黑板上展示，節約時間）點評/補充同學①先一對一討論，C和B1,B2和A兩兩結對，C和B2先表達觀點，B2和A補充②兩兩討論時不能解決的問題，在組內集思廣益，實在不能解決的寫到疑問區要求:C層每周至少展示或補充2次，B2層至少展示或補充3次，B1層至少點評或質疑3次，A層至少點評或質疑4次。第一、二單元前黑板6組的C層次同學4組A層第三單元前黑板8組的B2層次同學3組A層

建構一：語言文字運用常考題型一、成語二、語病——考語文病句快速辨析的22個切入點三、修辭四、標點五、變換句式六、賞析句子（原句與改句）七、其他題型五：句式變換的三大原則1、不能改變原意

變換句式，只是句式的變換，除了根據需要作個別文字調整之外，其他都不能變換，尤其是內容。所以試題一般規定“可以改變語序、少量增刪詞語，但不得改變原意”。即使題干中不標出這樣的要求，也不能改變原意，因為這是基本原則。2、該變的句式必須變到位(一一對應原則)

每一種句式都有相對的同義句式，如長句與短句對應、主動句與被動句對應、整句與散句對應、常式句與變式句對應、口語語句與書面語句對應等。要按照相應的關系去變換句式，避免張冠李戴。3、要同語境協調

變換句式，如果是對一段文字的某一部分進行調整，一定要注意上下文的銜接，使變換的部分在內容上、形式上都要與上下文連貫，并協調一致六、賞析句子（原句與改句）1、精妙用詞:動詞、形容詞、擬聲詞、疊音詞、名詞羅列等都是極富特色的，都有其獨特的表達效果。動詞：尤其是非動詞活用為動詞往往能夠使語言生動形象;形容詞：不僅可以從形、聲、色、光等方面點出事物的特點，還能傳達出作者的情感;擬聲詞：可以使描寫生動逼真，使人如聞其聲，如臨其境;疊詞：能增強語言的韻律感或是起強調作用;名詞羅列：形成多個具有特定意義的意象及多個意象疊加的現象，如一個特寫的鏡頭，營造出特定的意境。另外，還可分析其中的兩字短語、四字短語等。如連用四字短語,概括力更強,使文章語言典雅而富有韻味。2、語體特點:(要根據語境選擇合適的語體)口語:自然親切、活潑生動，靈活簡短;書面語:莊重嚴謹、富有文采、文化意蘊，典雅優美。3、句式特點:①長短句——長句是用詞較多、結構復雜的句子;短句是短小精悍、節奏短促、生動明快、活潑有力、節奏性強的句子。使用短句，使語言簡潔明快，富有節奏感。長短句結合，使句子錯落有致，節奏富于變化。②整散句——整句是結構相似，形式比較勻稱整齊的句子，如對偶、排比即屬此類。散句則是形式錯落，結構不整齊的句子。使用整句，使語言形式整齊，音節和諧，氣勢增強。整散句結合，靈活自然，使語句波瀾起伏，句式參差，錯落有致，節奏頓挫，音韻和諧。另外，倒裝句、設問句、反問句、雙重否定句等，這些句式比陳述句都有其獨特的表達效果。③倒裝句:起強調、突出作用(修飾詞語的位置)。強調的是前置或后置的部分;④設問句:常能引起讀者注意和思考;⑤反問句:常能給人語氣強烈、擲地有聲的感覺;⑥雙重否定句:則肯定的意味更加濃烈。4、修辭手法:找出句中使用的修辭手法，并分析手法的效果、好處。如比喻的生動形象;擬人把物人格化，富于情趣;排比能增強語言的氣勢，起突出強調的作用。5、人稱使用:第一人稱——給人以身臨其境之感，拉近作者與讀者的距離，使情境顯得更為真切，便于抒發情感和進行心理描寫。第二人稱——增加親切感，這種方法的效果就好像是作者面對我們娓娓而談一樣，無形之中拉近了讀者的距離。第三人稱——以一個冷靜的旁觀者的身份進行敘述，客觀公正。6、語言特色:形象生動、簡練傳神、簡約含蓄、親切自然淡雅自然等。7、表達效果:可從內容、情感、意境等方面進行分析。除了答個別的，要答出對整個段落的效果及作者的情感態度。七、其他題型01下定義1.概念下定義是一種用簡潔明確的語言對事物的本質特征作概括說明的方法。下定義的公式：被定義的對象=種差+鄰近屬概念02圖文轉換整體的解題思路，即讀—思—寫1.讀：畫面組成要素。2.思：畫面內容，抓住畫面主體，弄懂各要素之間的關系（表面構成—深層含義）。3.寫：選用恰當的表達方式，選擇關鍵詞；注意答題格式和字數要求。03壓縮語段(一)新聞類壓縮常見的考查形式有：擬寫一句話新聞，擬寫新聞標題，擬寫導語，概括消息要點等。新聞作為一種以敘事為主的文體，它的基本要素和我們語文界常用的記敘文的六要素是一致的。教材把它們概括為“5W+1H”，即：誰（Who）、何時（When）、何地（Where）、何事（What）為何（Why）、過程如何（How），換一種說法就是：人物、時間、地點、事件、原因、發生過程。如果把這六要素串起來，概括成一句話，就是一句通俗易懂的句子：某人某時在某地由于某種原因做了某事出現了某種結果。（二）概括語段關聯詞語可以分為八種關系，包括并列關系、承接關系、遞進關系、選擇關系、轉折關系、假設關系、因果關系和條件關系。并列關系包括“一邊…一邊…”、“不是…而是…”、“既…又…”等；承接關系包括“接著……”、“后來……”、“首先……”等；遞進關系包括“不但……而且……”、“不僅……還……”等；選擇關系：“不是…就是…”、“要么…要么…”、“或者…或者…”等；轉折關系包括“但是……”、“然而……”、“雖然…但是…”等；假設關系包括“如果……就……”、“假如……就……”等；因果關系包括“因為……所以……”、“由于……導致……”等；條件關系包括“只有……才……”、“如果……就……”等。語言文字運用Ⅰ一)語言文字運用I(本題共2小題,10分)閱讀下面的文字,完成18~19題。

立夏過后,小滿翩翩而至.

“小滿”名稱的由來，①。《月令七十二候集解》云:“四月中，小滿者,物至于此小得盈滿。”此時，農作物小有收獲,北方地區的小麥等夏熟作物正是籽粒灌漿飽滿、將熟未熟的“小得盈滿”之際,所以稱之為“小滿”。

小滿,是一時物候。時至小滿,乳熟后期青黃相接的麥穗,籽粒剛剛灌漿飽滿,但只灌了個半飽,還沒有成熟，正羞答答微微低頭,在溫風中翻騰。小滿時節,農田管理也十分重要，不僅要防旱，②。大早則插秧困難,大風雨則易使夏收作物泡湯。

小滿,既是一種節氣,③。天道忌盈，卦終未濟,業不求滿。大滿、太滿,自滿、完滿，都不符合國人的處世哲學。《說文解字》將“滿”字釋為“盈滿”。“小滿”,有著“滿而不足”“滿而不盈"的含義。猶如繪畫之留白一般,不經意間之小滿,才是為人處世的最好狀態。

片麥已小熟,天未大熱,小得圓滿,人生佳境。18.文中畫橫線的句子準確生動地表現了小滿時節麥穗的狀態,這一表達效果是怎樣取得的?(4分)題型分析：賞析句子的表達效果。解題方法：語言+句式+手法+主旨思想

①運用一系列修飾、限定的詞語，如“青黃相接”“剛剛”“只”“半”等（語言），使表達精準、明確（句子），描繪了小滿時節麥穗的顏色和形態（分析）。②運用了擬人的手法（手法），賦予未完全成熟的麥穗以少女嬌羞的情態，生動形象。（分析）19.請在文中橫線處補寫恰當的語句,使整段文字語意完整連貫,內容貼切,邏輯嚴密。每處不超過10個字。(6分)題型分析：補寫句子答案：①與農作物的長勢有關②還要防水澇③也是為人處世的智慧

解析：第①處，結合后文“此時，農作物小有收獲，北方地區的小麥等夏熟作物正是籽粒灌漿飽滿、將熟未熟的‘小得盈滿’之際，所以稱之為小滿”可知，“小滿”名稱的由來與農作物的長勢有關，故此處可填“與農作物的長勢有關”。第②處，結合前文“不僅要防旱”，此處應填“還要……”，再結合后文“大旱則插秧困難，大風雨則易使夏收作物泡湯”可知，此處應填“還要防水澇”。第③處，結合前文“既是一種節氣”，此處應填“也是……”，再結合后文“大滿、太滿，自滿、完滿，都不符合國人的處世哲學”“猶如繪畫之留白，不經意間之小滿，才是為人處世的最好狀態”可知，此處強調的是小滿是為人處世的最好狀態，故此處應填“也是為人處世的智慧”。解題步驟補寫題提供的語段,都是命題人預先選好的結構嚴謹、行文清楚的語段,也就是說其語段是規范的、符合邏輯的。所以補寫時需要考生體察語境，理清語段的行文結構,明確句與句之間的關系，句與段之間的關系；然后按照合適的步驟逐步分析,得出答案。兩掌握一是掌握7大常見句間關系

語段內的句子之間以及句子內部存在著多種邏輯關系。如因果關系(上為因，一般要求補寫果)、遞進關系(填寫的句子要合理運用表遞進的詞語，并且前后內容要遞進)、轉折關系(給出內容和填寫內容前后構成轉折)等。句子之間往往有一些標志詞。1.轉折關系（“但”、“然而”）2.因果關系（“因為……所以……”“究其原因就是”“因

此”“是因為”）3.解說關系（“比如”“以……為例”“例如”）4.遞進關系（“不僅……而且……”“不僅僅……”“甚至”）5.并列關系（“并非……而是……”“既……又……”）6.承接關系（“就”“從而”）7.假設關系（倘若”“即使”“如果……那么……”）二是掌握3大常見結構類型

從結構上來說,語段多數可以分為“起始、展開、過渡、結束”四部分。“起始”部分一般為提出話題中心，“展開”部分為敘述主要語義,“過渡”部分為承上啟下,“結束”部分則歸納全段、呼應話題或中心,由此形成內部結構的總分關系。除較為常見的總分關系外，還有承接、并列等關系。類型一:總分式在說明事物或事理時段落之間有一個總分關系，表現為由總到分、由分到總、由總到分再到總。類型二:承接式各段落層次之間按照事物的發展過程或者按照時間、因果、條件等關系前后相互承接。類型三:并列式各段落層次之間的關系是并歹的,無主次之分。理清結構，確定類型1.領起句（語句開頭，總領全文，壓縮概括下文內容）2.總結句（語句結尾，總領全段，壓縮概括前文內容）3.過渡句（語句中間，承上啟下，概括上文，概括下文）4.照應句（語句中間，前后照應，互為推導）5.仿寫句（語句中間，揣摩規律，句式、內容）語言文字運用Ⅱ閱讀下面的文字,完成20~22題。

俯瞰奧林匹克公園,幾座地標性建筑熠熠生輝。中軸線東側,鳥巢猶如健壯的猛士，熱烈似火;中軸線西側,“水立方”猶如嫻靜的少女，①

新落成的“冰絲帶”,偏居西北一隅,猶如竹林深處品茗撫琴的“隱士”一般,經歷了人生的大風大浪。人站在場館前,會感覺這座建筑很矮,但一進入場館內部,就發現②，一塊1.2萬平方米的亞洲最大冰面,讓人為之一振。主持國家游泳中心“水立方”設計的鄭方說:“最好的體育建筑，不是要成為觀眾的焦點，更是要讓大家驚嘆于體育本身，為比賽服務。我們既不能落后于時代,又不能超越時代。③,保持一個剛剛好的狀態，這才是建筑真正應當承載的使命。”語言文字運用Ⅱ20、請在文中橫線處填入恰當的成語①文中形容“水立方”像少女一樣立在奧林匹克公園。亭亭玉立：（亭亭玉立的意思是說高高聳立著像碧玉一樣的樣子。“亭亭玉立”多用來形容女子的體型,身體修長。）溫婉動人：（溫婉動人的意思是指一個人的性格溫柔、態度婉約，并且在外貌上美麗動人）②根據語句中的“但”字可知進入館內和館外會形成反差。別有洞天（別有天地）：意思是指洞中另有一個天地，形容風景奇特或藝術創作引人入勝。③語境強調“既不能落后于時代,又不能超越時代”,要立足當下腳踏實地:形容做事踏實認真（踏踏實實、穩中求進）題型：成語填空題路：結合語境，思考出形容的意思，填入恰當成語21.文中畫橫線的句子有語病,請進行修改,使語言表達準確流暢，可少量增刪詞語,不得改變原意。(4分)最好的體育建筑，不是要成為觀眾的焦點，更是要讓大家驚嘆于體育本身，為比賽服務①不是要成為觀眾的焦點，而是為比賽服務（關聯詞搭配不當，“不是”與“而是”搭配）②而是為比賽服務，要讓大家驚嘆于體育本身。（語序不當，先說“為比賽服務，再說”讓大家驚嘆于體育本身”）

22.語言文字運用I和Ⅱ中的畫波浪線部分，都有“猶如……一般”,說說二者表意上的不同。(3分)(1)猶如繪畫之留白一般,不經意間之小滿,才是為人處世的最好狀態。(2)猶如竹林深處品茗撫琴的“隱士”一般，經歷了人生的大風大浪。題型分析：賞析句子修辭手法的表達效果。解題方法：修辭手法（比喻和類比）表達效果(本體和喻體＋本身的作用＋文中的作用）

①“猶如繪畫之留白一般”是類比,將“繪畫的留白與小滿的“滿而不足”“滿而不盈”的境界形成比較，突出小滿蘊涵著處世哲學的最佳境界。②“猶如竹林深處品茗撫琴的‘隱士’一般”是打比方,生動形象地表現“冰絲帶”的深厚、沉穩、雅致。語言文字運用2古人云：“操守要有真宰，無真宰則遇事便倒，何以植頂天立地之砥柱？”所謂“真宰”者，①。對領導干部而言，說到底，就是要常常拷問入黨為什么、用權干什么、身后留什么。要排除外界的干擾和誘惑，不為外物所役，不被名利所困，做到“一念之非即遏之，一動之妄即改之”，時時、事事、處處注意以自己的道德品行和人格力量為身邊人做出榜樣。“管卻自家身與心，胸中日月常新美。”一個人只要確定了自己所獻身的事業，②，雖面臨榮華富貴的引誘，也不能被奪走心志。反之，③，按捺不住功利浮躁的心，往往會在物欲橫流和追名逐利中，淡忘初心、迷失自我、自移其守。...21.下列句子中的“一個人”和文中加點詞“一個人”，用法相同的一項是（B）(3分)A.路上只我一個人，背著手踱著。這一片天地好像是我的；我也像超出了平常的知己，到了另一個世界里。B.這樣想了好幾年，最后事情終于弄明白了：一個人，出生了，這就不再是一個可以辯論的問題，而只是上帝交給他的一個事實。C.那些大一點的，脾氣野一點的孩子，卻占領了戲場周圍所有的高空，楊樹上，柳樹上，

槐樹上，一個枝杈一個人。D.祖父也明白那話里的意思，又說：“前年還更有趣，你一個人在河邊等我，差點兒不知道回來，天夜了，我還以為大魚會吃掉你！”解析：文中“一個人”泛指任何一個人，無論哪一個人。A項的“一個人”指敘述者自己。C項的“一個人”指未明確指明的戲場中的任何一個。D項“一個人”特指與祖父交談的人，“翠翠”，出自于沈從文《邊城》。把握解題流程——得高分[解題通法]①就是心中的理想信念/就是不斷自省，有明確方向/就是保持頭腦清醒，有是非曲直觀。前面有“所謂真宰者”，后面有“浮躁的心、迷失自我等”可以得知這個空應填與主見和明確內心方向等相關的話②就要為之奮斗終身，堅定不移。只要.....就.......;面對引誘與利益應不動搖；③如果將物質至上、功成名就奉為圭臬（guīniè，比喻典范；準則）/如果面對誘惑，心志不堅。（答出在“物質““外物”“利益””“誘惑”“名利”面前“不堅定”“喪失自我”的意思給分，答成“如果內心無真宰”給1分）聯系后面一句話可以得知是心智不堅定可能會造成的后果，所以空格位置要有假設；22.請在文中橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過16個字。(6分)審題：語意連貫，不超過16個字題型：補寫句子題題路：四步法方法：聯系前后句意，用四步法填空翻譯：執持心志要有堅定的主見，沒有主見，遇到事情就會東倒西歪，怎能樹立起頂天立地的中流砥柱？適應現實則需靈活變通，不能變通，接觸事物就會碰到阻礙，怎能成就扭轉乾坤的國家大事呢？

真宰：宇宙的主宰，指主見。三、語言文字運用(20分)(一)語言文字運用I(本題共3小題，11分)

閱讀下面的文字，完成18—-20題。

《琵琶行并序》中，“輕攏慢捻抹復挑”后十四句，在借助語言的音韻摹寫音樂的時候，兼用各種生動的比喻來加強其形象性……由“冷澀”到“凝絕”，是一個“聲漸歇”的過程，詩人用“別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲”的佳句描繪了余音裊裊、余意無窮的藝術境界，令人①

。彈奏至此，滿以為已經結束了，誰知那“幽愁暗恨”在“聲漸歇”的過程中積聚了無窮的力量，無法壓抑住，終于如“銀瓶乍破”，水漿奔迸，如“鐵騎突出”，刀槍轟鳴，把“凝絕”的暗流突然推向高潮。才到高潮，即收撥一畫，②，一曲雖終，而回腸蕩氣、驚心動魄的音樂魅力，卻并沒有消失。如此③地再現千變方化的音樂形象，已不能不使我們驚佩詩人的藝術才華。但詩人的才華還不僅表現在再現音樂形象上，更重要的是通過音樂形象的千變方化，展現了琵琶女起伏回蕩的心潮，為下面的訴說身世做了音樂性的渲染。語言文字運用Ⅰ18、請在文中橫線處填入恰當的成語題型：成語填空題路：結合語境，思考出形容的意思，填入恰當成語（注意褒貶義）①文中形容描寫音樂的詩句（很精彩）,令人（）

★拍案叫絕：拍桌子叫好。形容非常贊賞。（贊不絕口嘆為觀止交口稱譽擊節稱賞）②文中才到高潮，即收撥一畫，形容突然停止（）★戛（jiá）然而止：戛然：擬聲詞，形容突然停止的樣子。形容聲音突然停止。（中道而止）③如此（）形容詩人描寫的音樂形象生動具體★繪聲繪色：形容敘述或描寫非常生動逼真。也說繪聲繪影、繪影繪聲。（有聲有色）19.文中畫波浪線的句子可以改寫成：“終于像‘瓶破水迸‘騎出刀鳴一樣爆發”從語義上看二者基本相同，為什么說原文表達效果更好？請簡要分析。【答案】①原句是整句，形式整齊，音韻和諧，節奏協調，氣勢貫通。②原句是短句，節奏明快，富有音樂性。③原句語意重點在“銀瓶乍破”“鐵騎突出”，強調了音樂本身水漿奔迸、刀槍轟鳴的特點，改句的語意重點變成了“爆發”。題型：比較原句與改句的表達效果題路：分析原句與改句的不同（從用詞、句式、修辭、語境進行分析）整句(對仗、排比、對偶):結構整齊，音韻和諧，增強氣勢散句:錯落有致，自由活潑，富于變化長句:層層修飾，表意更嚴密短句:節奏感強，生動明快，表意簡潔整散結合/長短結合(常考):錯落有致，節奏富于變化，活潑自然20.本文是一則文學短評，作者從自己的感受出發，針對白居易《琵琶行并序》中對琵琶音樂的描寫，簡要地寫出了自己對作品的理解、分析和評價。請從下面詩詞的有關描寫中任選一項，寫一則文學短評。①毛澤東《沁園春·長沙》中對秋景的描寫。②陶淵明《歸園田居(其一)》中對田園生活的描寫。短評提示:①毛澤東《沁園春·長沙》中對秋景的描寫，突出創造的“秋”這一意象的不同凡響，耐人尋味，充滿了異樣的風采和神韻。②陶淵明《歸園田居(其一)》中對田園生活的描寫，善用白描，從景物的選擇，近景遠景的勾勒等方面找出具體的詞句進行分析，講清楚作者是怎么運用白描手法表現鄉村日常生活圖景的。題型：對文學作品的評論題路：思想內容、表現手法、技巧運用、語言特點1.思想內容方面:首先可以簡要概括詩歌所表現的主題、情感和思想內涵，并闡述這些內容是否具有普遍性或者獨特性。2.藝術表現方面:可以從詩歌的整體構思、意象營造、意境創造等方面進行評價。同時，可以分析作者使用了哪些藝術手法，如用典、對仗、比興等來表現詩歌的內涵。3.技巧運用方面:可以分析作者在詩歌中運用了哪些修辭手法，如比喻、排比、反復等，以及這些手法對詩歌的表達有何作用。同時也可以評價詩歌的節奏韻律是否得當。4.語言特點方面:可以從用詞、用字、用句等方面進行評價，分析詩歌的語言是否精練、含蓄、深刻，是否符合詩歌的主題和情感表達。古詩文學短評寫作要點(二)語言文字運用Ⅱ(本題共2小題,9分) 閱讀下面的文字,完成21~22題

題寫于畫卷上的詩,融詩、書、畫于一體,既富詩情畫意,又有筆韻書趣,是具有中華民族豐富文化內涵的國粹,因而被稱為詩人之“驕子”，畫家之“寵兒”。

題畫詩,是一種既陌生又熟悉的詩歌。名句“春江水暖鴨先知”,出自蘇軾的題