Unit6OutdoorfunReading(1)教學設計2023-2024學年牛津譯林版英語七年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析本節課的主要教學內容來自于2023-2024學年牛津譯林版英語七年級下冊的Unit6"Outdoorfun"的Reading(1)部分。這部分內容主要介紹了戶外活動以及參與這些活動的樂趣。文章通過講述一個假期的戶外經歷，引導學生理解并運用目標語言描述不同的戶外活動以及這些活動帶來的好處。

教學內容與學生已有知識的聯系：

學生在之前的學習中已經掌握了基本的英語語法結構和詞匯，對于描述人物、地點和活動等有一定的基礎。通過本節課的學習，學生將進一步運用已有的知識，學習新的詞匯和表達方式，提升他們的閱讀理解能力和語言運用能力。同時，文章中涉及的戶外活動主題也與學生的日常生活緊密相關，能夠激發他們的學習興趣和參與熱情。二、核心素養目標本節課的核心素養目標主要聚焦于英語學科核心素養中的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力四個方面。

1.語言能力：通過閱讀和理解文章，學生能夠運用所學詞匯和語法結構描述不同的戶外活動，提升他們的語言運用能力。

2.文化意識：通過學習關于戶外活動的文章，學生能夠了解和認識到不同文化背景下戶外活動的方式和意義，培養他們的文化意識。

3.思維品質：通過分析文章的結構和內容，學生能夠提升他們的邏輯思維和批判性思維能力，學會從不同的角度思考問題。

4.學習能力：通過自主學習和合作學習，學生能夠培養他們的自主學習能力、合作能力和問題解決能力。三、重點難點及解決辦法重點：

1.能夠理解并運用文章中的新詞匯和短語描述戶外活動。

2.能夠正確運用目標語法結構進行句子的構建和表達。

3.能夠通過閱讀理解文章的主旨大意和細節信息。

難點：

1.掌握并運用新詞匯和短語：由于文章中涉及一些新的戶外活動詞匯，學生可能不熟悉，需要通過圖片、實物展示等方式幫助學生理解和記憶。

2.理解文章的細節信息：文章中可能包含一些細節信息，學生需要通過閱讀理解能力來捕捉和理解這些信息。

解決辦法：

1.利用圖片、實物等輔助教學材料，通過直觀的方式展示新詞匯和短語，幫助學生理解和記憶。

2.提供上下文情境，讓學生在實際語境中運用新詞匯和短語，增強他們的語言運用能力。

3.通過閱讀理解練習和討論，引導學生捕捉和理解文章的細節信息，提升他們的閱讀理解能力。四、教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、白板等。

2.課程平臺：學校提供的在線學習平臺，用于發布學習資源和進行互動。

3.信息化資源：英語電子教材、在線閱讀材料、相關戶外活動的圖片和視頻等。

4.教學手段：小組討論、角色扮演、互動游戲、任務驅動等。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺發布預習資料，包括PPT、視頻和文檔，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞戶外活動主題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解戶外活動相關知識點。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

-作用與目的：幫助學生提前了解戶外活動主題，為課堂學習做好準備。培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述一個有趣的戶外活動案例，引出本節課的主題，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解文章中的新詞匯和短語，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握描述戶外活動的語言技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗描述戶外活動的語言技能。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解文章中的新詞匯和短語。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握描述戶外活動的語言技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學生深入理解文章內容，掌握描述戶外活動的語言技能。通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據本節課的內容，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與戶外活動相關的拓展資源，如書籍、網站、視頻等，供學生進一步學習。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：學生認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：學生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

-作用與目的：鞏固學生在課堂上學到的戶外活動相關知識，通過拓展學習拓寬學生的知識視野和思維方式。通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-文章《戶外活動的益處》：介紹戶外活動對身心健康、團隊合作和自我挑戰的益處，讓學生了解戶外活動的重要性。

-文章《世界各地的戶外活動》：介紹不同國家和地區的人們如何參與戶外活動，以及這些活動的特色和文化背景，讓學生了解戶外活動的多樣性。

-文章《戶外活動安全指南》：提供戶外活動時的安全知識和技巧，讓學生了解如何保護自己和他人的安全。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以結合文章內容，調查和了解自己所在地區的戶外活動資源，如公園、山脈、湖泊等，并嘗試參與其中。

-學生可以采訪家人、朋友或老師，了解他們喜歡的戶外活動，以及他們參與這些活動的經歷和感受。

-學生可以嘗試自己組織一次小型的戶外活動，如校園徒步、運動會等，并記錄活動的準備過程、進行情況和自己的感受。

-學生可以閱讀與戶外活動相關的書籍，如《荒野生存》、《跑步者世界》等，了解戶外活動對個人成長和生活的影響。七、教學反思與改進每堂課后，我都會進行教學反思，思考我在課堂上的教學效果，學生的學習情況，以及有哪些地方需要改進。這次課，我主要反思以下幾個方面。

首先，我意識到在課前的自主探索環節，學生對于戶外活動的概念和詞匯還不夠熟悉。因此在接下來的教學中，我計劃提供更豐富的教學資源，如圖片、視頻等，以幫助學生更直觀地理解戶外活動的內容。同時，我也會設計更具挑戰性和啟發性的問題，引導學生深入思考，提高他們的自主學習能力。

其次，在課中的強化技能環節，我發現學生在參與小組討論和角色扮演時，有些學生表現出不自信，不敢表達自己的觀點。針對這一點，我計劃在未來的教學中，多給予學生鼓勵和肯定，培養他們的自信心。同時，我也會設計更多的小組活動，讓學生在合作中學習，提高他們的團隊合作意識和溝通能力。

再次，在課后的拓展應用環節，我發現學生對于戶外活動的了解還停留在表面，缺乏深入的探究。因此，我計劃在未來的教學中，引導學生進行更多的課后自主學習和探究，如閱讀與戶外活動相關的書籍、采訪家人朋友等，以拓寬他們的知識視野，培養他們的探究精神。八、板書設計1.教學內容概述：戶外活動的種類和參與樂趣。

2.新詞匯和短語：列出文章中出現的新詞匯和短語，如“camping”、“hiking”、“adventure”等。

3.語法結構：突出文章中的重要語法結構，如現在進行時、一般過去時等。

4.閱讀理解：總結文章的主旨大意和關鍵信息，如文章講述了一個假期的戶外活動經歷。

5.思考問題：提出與文章相關的問題，引導學生深入思考和討論，如“你最喜歡的戶外活動是什么？”、“戶外活動給你帶來了哪些好處？”等。

6.課堂活動：列出課堂活動中使用的詞匯和短語，如“groupdiscussion”、“roleplay”、“experiment”等。

7.課后作業：列出課后作業的要求和內容，如“閱讀一篇文章關于戶外活動”、“寫一篇關于你參與的戶外活動的作文”等。課后拓展1.拓展內容：

-文章《戶外活動與環保》：介紹戶外活動與環境保護的關系，強調在參與戶外活動時應注意保護自然環境。

-文章《戶外活動的健康益處》：探討戶外活動對身心健康的好處，包括提高免疫力、減輕壓力等。

-視頻《全球戶外活動精選》：展示世界各地的戶外活動，如攀巖、滑雪、潛水等，激發學生對戶外活動的興趣。

-視頻《戶外活動安全知識》：介紹戶外活