專題09：環(huán)境描寫及其作用專題09：環(huán)境描寫及其作用知識點：分析環(huán)境描寫的作用提問方式：①請從環(huán)境描寫的角度賞析句子；②請賞析下面的句子；③文中的劃線句子有什么作用？環(huán)境描寫的含義：是指對人物所處的具體的社會環(huán)境和自然環(huán)境的描寫。分類舉例答題思路★社會環(huán)境描寫★指的是對特定的時代背景及人物生活環(huán)境的描寫。它所描寫的范圍可大可小，大至整個社會、整個時代，小至一個家庭、一處住所。描寫的內(nèi)容可以是室內(nèi)陳設(shè)、當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情和時代氣氛等。【典例】一列火車緩慢地駛出柏林，車廂里盡是婦女和孩子，幾乎看不到一個健壯的男子。《在柏林》作用：社會環(huán)境描寫，交代了故事發(fā)生的背景、車廂里乘客的情況，“幾乎看不到一個健壯的男子”為下文寫戰(zhàn)爭的殘酷做了鋪墊。【典例】……這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒有熄，食具在擱板上閃閃發(fā)亮。《窮人》作用：社會環(huán)境描寫，屋內(nèi)的溫暖舒適與屋外的寒風(fēng)呼嘯形成了鮮明對比，充分說明了桑娜的勤勞能干，也暗示漁夫在惡劣的環(huán)境下出海很危險，側(cè)面反映了漁夫的勤勞和他一家人生活的貧困。社會環(huán)境描寫的作用：①交代人物活動及其成長的時代背景，揭示各種復(fù)雜的社會關(guān)系。②交代人物身份，表現(xiàn)人物性格，影響或決定人物性格。③揭示社會本質(zhì)特征，點明主題。④為下文事件的發(fā)生做鋪墊/埋下伏筆。★自然環(huán)境描寫★指自然界的景物，如日月星辰、山川湖泊、花草樹木、鳥獸蟲魚、時序節(jié)令、風(fēng)雨雪霜等。即自然環(huán)境描寫是對人物活動的地點、季節(jié)、氣候、時間，以及場景的描寫。【典例】那天我又獨自坐在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落。作用：景物描寫（自然環(huán)境描寫），渲染了凄涼的氣氛，烘托“我”孤獨、痛苦、無望的心情。【典例】《吊古戰(zhàn)場文》：“浩浩乎!平沙無垠，復(fù)不見人。河水縈帶，群山糾紛。黯兮慘悴，風(fēng)悲日曛。蓬斷草枯，凜若霜晨。鳥飛不下，獸鋌亡群。亭長告余曰：“此古戰(zhàn)場也!常覆三軍。往往鬼哭，天陰則聞！”《鄧稼先》作用：引用的《吊古戰(zhàn)場文》寫出了實驗環(huán)境的惡劣，襯托出鄧稼先等先烈不怕艱難，獻(xiàn)身祖國的頑強意志和崇高精神。自然環(huán)境描寫的作用自然環(huán)境描寫本身的作用：①交代了事情發(fā)生的時間、地點②渲染了......氣氛自然環(huán)境描寫對人物的作用：①烘托人物的心情、心理、情感等②襯托人物的精神、性格、品質(zhì)等③暗示人物命運。自然環(huán)境描寫對情節(jié)的作用：①為下文......情節(jié)作鋪墊/埋下伏筆②推動情節(jié)的發(fā)展③制造懸念。自然環(huán)境描寫對主題的作用：①揭示了文章的主旨②深化了文章的主旨一般格式：通過描寫格局、陳設(shè)、民風(fēng)/天氣、景物等具體環(huán)境，交代了......時代背景/時間、地點；渲染了......氣氛；表達(dá)了......情感；為下文中......做鋪墊；深化了文章主題。一、（2021·江蘇·昆山市第二中學(xué)八年級階段練習(xí)）閱讀下面的文字，完成小題。雨夜的紅燈籠①林決定下來了，要走。②林望了望那兩間又低又矮的教室，心中便一片愴然。夕陽斜下，屋子中磚頭支著木板的桌子，以及那塊發(fā)白的黑板，在余暉中發(fā)散著金燦的昏光。③村支書老黑叔更是愴然。“林老師，你真的要走？”“走！”林咬咬牙，重重地從喉腔吐出，似乎用盡了全身的力量。五天前，林接到了師大同學(xué)的來信。同學(xué)在廣州是一家IT公司的老總，準(zhǔn)備在北京設(shè)立分公司，力邀林出山。④山風(fēng)悄悄地吹了起來，涼涼地直往領(lǐng)子里撲。天上的云彩也不知什么時候聚起了厚厚的一層，黑壓壓的把夕陽西下僅有的一點余暉，遮了個盡光。黑暗中，老黑叔靜靜的蹲在地上，只有那長長的煙槍在一明一暗中才能映出他那張沉默的臉。⑤“要走，你就走吧！”老黑叔使勁吐了口煙，屋內(nèi)的煙霧更濃了。“林老師，難為你待了這么長的時間。幾年來，苦了你呀！鄉(xiāng)親們都看在眼里，痛在心上，誰讓咱窮哇！”老黑叔一跺腳，臉別在了一邊。“林老師，你想走就走吧，不能在咱這山旮旯里耽誤了你的前程。這些娃娃識上幾個字，將來到了城里，莫走錯廁所也就夠了。”⑥林靜靜地站在低矮的講臺上，竟不知該如何勸慰這位忠厚的莊稼人了。唉，還有什么可說的呢？一會兒，同學(xué)的轎車就要來了，也就要告別這個小山村，告別這個昔日的三尺講臺了。⑦一道閃電劃過，窗外瀝瀝地下起了細(xì)雨，一滴一滴地下著，似乎也下在了林的心上，使他的心一痛一痛的。“嘀嘀、嘀嘀”同學(xué)的轎車駛進(jìn)了村邊這個只有兩間房舍的小學(xué)，向林發(fā)出了到來的信息。⑧林終于坐在了轎車上，對雨中的老黑叔揮揮手說：“黑叔，您回吧！下著雨，小心著涼了。”老黑叔點點頭，指指村口的小路說：“林老師，你看鄉(xiāng)親們送你來了！”只見村口整個小路上布滿了人群，有男有女有老有少，他們手中都提著一盞盞紅紅的燈籠，默默地站在那條泥濘的小路上。一股濕熱的液體在林的臉龐悄然滑落，使他分不清究竟哪是雨水哪是淚水了。⑨林突然有了種悲壯的感覺，猶如一名即將奔赴沙場，身有使命的將士！不成功便成仁！終有一天我還會回來的。林咬咬牙暗暗對自己說。⑩三年后的山村小學(xué)聳立起了三幢嶄新的教學(xué)大樓，山村有史以來這還是第一次。林坐著轎車帶來了十幾個和他當(dāng)年一樣援教的年輕老師。孩子們終于又坐在了寬敞明亮的教室里，村口又能聽到朗朗的讀書聲。?開學(xué)典禮上，老黑叔拉住小學(xué)名譽校長林說：“這回你還走嗎，林老師？”?林點點頭又搖搖頭嚅嚅著：“別的地方，還有更多的孩子沒上學(xué)啊！如果，當(dāng)初我沒走的話……”望著遠(yuǎn)方巍峨而又貧瘠的大山，他眼前仿佛又浮現(xiàn)出那兩間破舊的教室，又浮現(xiàn)出那雨夜中鮮紅動人的紅燈籠。1．林臨走時，老黑叔對林說的一番話反映了老黑叔怎樣的心理？請作分析。2．小說第二段對山村教室作了白描，這段描寫有什么作用？3．讀最后一段，回答：①“林點點頭又搖搖頭”，怎樣理解？②潛臺詞指沒有明說的言外之意，小說的語言往往含有潛臺詞，劃線句中的省略號包含了怎樣的潛臺詞？4．簡要評析林這一人物形象。5．“雨夜的紅燈籠”在文中出現(xiàn)兩次，仔細(xì)品味，說說這一形象的象征意義。二、（2021·江蘇·蘇州工業(yè)園區(qū)景城學(xué)校八年級階段練習(xí)）閱讀下列文章，完成下面小題。釣魚的醫(yī)生汪曾祺①這個醫(yī)生幾乎每天釣魚。②你大概沒有見過這樣釣魚的。③他搬了一把小竹椅，坐著。隨身帶著一個白泥小灰爐子，一口小鍋。提盒里蔥姜作料俱全，還有一瓶酒。釣上來一條，刮刮鱗洗凈了隨手就放到鍋里。不大一會兒，魚就熟了。他就一邊吃魚，一邊喝酒，一邊甩鉤再釣。這種出水就烹制的魚味美無比，叫做“起水鮮”。直到聽見女兒在門口喊：“爸——”知道是有人來看病了，就把火蓋上。把釣竿插在岸邊濕泥里，起身往家里走。不一會，就有一只鋼藍(lán)色的蜻蜓落在他的魚竿上了。④這位老兄姓王，字淡人。他是陰歷九月生的，大名里還帶一個菊字。古人的一句“人淡如菊”，造就了一個好名字。⑤王淡人的家很好認(rèn)。門口倒沒有特別的標(biāo)志、大門總是開著的，望里一看，就看到通道里掛了好幾塊大匾，匾上寫的是“功同良相”“濟世救人”“仁心仁術(shù)”“妙手回春”……醫(yī)生家的匾都是這一套。這是親友或病家送給王淡人的祖父和父親的。匾都有年頭了，匾上的金字都已經(jīng)發(fā)暗。⑥到王淡人的時候，就不大興送匾了。送給王淡人的只有一塊，匾很新，漆地烏亮，匾字發(fā)光，是去年才送的。這塊匾與醫(yī)術(shù)無關(guān)，或關(guān)系不大，匾上寫的是“急公好義”，字是顏體。⑦進(jìn)了過道，是一個小院子。院里種著雞冠、秋葵、鳳仙一類既不花錢，又不費事的草花。有一架扁豆。還有一畦瓢菜。這地方不吃瓢菜，也沒有人種。這一畦瓢菜是王淡人從外地找了種子，特為種來和扁豆配對的。王淡人的醫(yī)室里掛著一副鄭板橋?qū)懙模景蹇逃〉模ψ樱骸耙煌ゴ河昶皟翰耍瑵M架秋風(fēng)扁豆花。”他很喜歡這副對子。自從他種了瓢菜，他的一些窮朋友在來喝酒的時候，除了吃王淡人自己釣的魚，就還能嘗到這種清苦清苦的菜蔬了。⑧王淡人看外科的時間比較多。一年也看不了幾起癰疽重癥，多半是生瘡長癤子。這些生瘡長癤子的小病癥，是不好意思多收錢的。王淡人看看病人身上蓋著的破被，鼻子一酸，就不但診費免收，連藥錢也白送了。王淡人家吃飯不致斷頓——吃扁豆、瓢菜、小魚、糙米和炸鵪鶉！穿衣可就很緊了。淡人夫婦，十多年沒添置過衣裳。只有兒子女兒一年一年長高，不得不給他們換換季。有人說：王淡人很傻。⑨王淡人是有點傻。去年、今年，就辦了兩件傻事。⑩去年鬧大水。大水十多天未退。有很多人困在房頂、樹頂和孤島一樣的高崗子上挨餓；還有許多人生病，上吐下瀉，痢疾傷寒。王淡人就用了一根結(jié)結(jié)實實的撐船用的長竹篙拄著，在齊胸的大水里來往奔波，為人治病。他會水，在水特深的地方，就橫執(zhí)著這根竹篙，泅水過去。他聽說泰山廟北邊有一個被大水圍著的孤村子，一村子人都病倒了，但是泰山廟那里正是洪水的出口，水流很急，不能容舟，過不去！他和四個水性極好的專在救生船上救人的水手商量，弄了一只船，在他的腰上系了四根鐵鏈，每一根又分在一個水手的腰里，這樣。即使是船翻了，他們之中也可能有一個人把他救起來。這真是玩兒命的事！（11）水退之后，那個村里的人合送了他一塊匾，就是那塊“急公好義”。（12）拿一條命換一塊匾，這是一件傻事。（13）另一件傻事是給汪炳治搭背。（14）汪炳是和他小時候一塊掏蛐蛐、放風(fēng)箏的朋友。這人原先很闊。后來他吃喝嫖賭抽大煙，敗光了家業(yè)。某天夜里，他覺得背上疼痛，渾身發(fā)燒，早上歪歪倒倒地來找王淡人。（15）王淡人一看，這是個有名有姓的外癥：搭背。說：“你不用走了！”（16）王淡人把汪炳留在家里住，管吃、管喝，還管他抽鴉片——他把王淡人留著配藥的一塊云土抽去了一半。王淡人祖上傳下來的麝香、冰片也為他用去了三分之一。一個多月以后，汪炳的搭背收口生肌，好了。（17）有人問王淡人：“你干嗎為他治病？”王淡人倒對這話有點不解，說：“我不給他治，他會死的呀。”（18）王淡人就是這樣，給人看病，看“男女內(nèi)外大小方脈”，做傻事，每天釣魚。一庭春雨，滿架秋風(fēng)。（有刪改）6．通讀全文，說一說小說主人公王淡人做了哪些“傻事”。7．按要求賞析下面的句子。（1）直到聽見女兒在門口喊：“爸——”知道是有人來看病了，就把火蓋上。句中加點的“就”換成“才”好不好？為什么？（2）有人問王淡人：“你干嗎為他治病？”王淡人倒對這話有點不解，說：“我不給他治，他會死的呀。”（從人物描寫的角度）8．聯(lián)系上下文，分析文章第⑤節(jié)的作用。9．閱讀下面兩段文字，回答問題。【甲】當(dāng)我坐車進(jìn)入高地時，我簡直不敢相信自己的眼睛。河水汩汩地流入池塘，池塘邊還種了一棵菩提樹。原先的廢墟修復(fù)成嶄新的房舍，周圍的菜圃與花園，井然混栽著各式各樣的白菜、玫瑰、韭蔥、金魚草和秋牡丹。雖然剛受過戰(zhàn)爭的洗禮，但大地已有復(fù)蘇的跡象。……這一切都得歸功于艾爾則阿?布非耶。這個男人告訴我們，只靠身體力行和蘊藏的品德，便能將荒地變成沃土。——【法】讓?喬諾《植樹的牧羊人》【乙】王淡人就是這樣，給人看病，看“男女內(nèi)外大小方脈”，做傻事，每天釣魚。一庭春雨，滿架秋風(fēng)。——汪曾祺《釣魚的醫(yī)生》兩段文字的劃線句都運用了環(huán)境描寫，作用有何不同？三、（2022·全國·八年級）閱讀下面的選文，完成下面小題。象牙刀①畫匠的眼神越來越不行了，先前是他給徒弟的活兒開眼，現(xiàn)在是徒弟給他的活兒開眼。徒弟畢竟是徒弟，任他千叮萬囑，最傳神的那幾筆總是不盡人意。②畫匠說：“娃，你得練畫呀。”“師父，我想去打工。”徒弟回答。畫匠不說話了，悶著頭拾掇他的塑刀。這是一套十八枚的象牙刀，像練武人的十八般兵器。③畫匠小心翼翼地把這些“兵器”從牛皮包裹里取出來，一件一件擺在神臺上，用棉布蘸著清水逐個慢慢地擦。擦干凈了再用浸著香油的布頭一點兒一點兒地給這些“兵器”上油。這些兵器大小不等，形態(tài)各異。有大如尺子，刮泥用的平頭刮刀；有像梳子一樣給神胎刻發(fā)痕的齒刀；還有小如掏耳勺般的點錐；歪頭的劈刀；三角頭的刻刀……畫匠很耐心，一件一件像侍弄他的寶貝般，把這些武器都弄得清清爽爽。完事了，再凈手，焚香，給他們這個行當(dāng)?shù)淖鎺煚斂膫€頭，說些感激的話。最后，再一件件把這些兵器收入囊中，這個活兒才算是交了。④交了活兒，興兒跟著師父下山，一路上倆人都不語。山里空寂寂的，遍野的石頭和冷風(fēng)。興兒踮腳往山那邊看，山那邊是城市，有車水馬龍，有高樓大廈。興兒決定了，他要去城里打工。⑤興兒走后不久，那山就成了國家級風(fēng)景區(qū)。上邊要求，景區(qū)要有景區(qū)的樣兒。于是，所有白石黛瓦的小廟都給拆了，統(tǒng)統(tǒng)換成了氣勢恢宏的飛檐大廟。拆廟時，畫匠塑的神胎也被請了出去，委身在山罅隙里，任風(fēng)吹雨淋。⑥再后來，大廟建成了，木雕替代了泥塑，畫匠徹底失去了生計。⑦沒了生計的畫匠終日郁郁寡歡，有事沒事就愛擺弄他那套象牙塑刀。一件件取出來，把玩一會兒，再一件件放回去。⑧閨女每每見了，就上前去勸慰：“爹，把這東西收了吧，眼不見，心不煩。”畫匠不語，撫摸著象牙刀，只是搖頭，嘆氣。擱了數(shù)日，山上逢廟會，畫匠突然對閨女說：“走，上山去。”閨女很高興，爹多些日子沒上山了，遂陪著，從山底逛到山頂，又從山頂逛到了山底。⑨閨女怕爹難過，指著那些檀香木雕說：“真丑啊，白刺拉拉的臉，一點兒也不像個神的樣兒。”“別哄爹了，孩子，人家這活兒好著呢。”畫匠說完，苦笑一下，說：“走吧，去戲臺子那賣玩意兒去。”閨女跟著畫匠去戲臺那，找個平坦的地方，攤塊兒布，把帶來的小玩意兒逐個擺好，等人來。⑩畫匠趁此間隙把泥塑包打開，取出塊河泥，開始塑下一個小玩意兒。玩意兒塑出大樣，他停下，去包里取刀具。手指剛一觸到象牙刀，心里就咯噔了一下：這滑溜，這潤貼，可是經(jīng)了幾輩人的手了！心里就有些酸楚，心想著，師父，我說啥也得給您傳下去呀！?半個小時過去了，一個小時過去了，攤前冷清，連個詢價的也沒有。閨女有些不耐煩，說：“收了吧，爹。”“不急，再等等”。畫匠說，剎戲了，人潮洶涌著往山下去。閨女又說：“收了吧，爹。”“不急，再等等。”?終于，有個小伙子帶著個衣著光鮮的男子往這邊來了，閨女興奮地拍拍畫匠：“來了！來了！”畫匠不抬頭，只管忙手里的活兒。?那男子走過來，蹲下身去擺弄那些小玩意兒，邊擺弄邊問那小伙子：“這些哪吒悟空啥的，咱家不是有塑鋼的嗎？”小伙子不理睬他，弓著腰，癡癡地看畫匠手里活兒。那人見小伙子不理他，又回過身來問畫匠的閨女：“這堆小玩意多少錢？”閨女說：“一千。”“啥啥？一千？就這堆泥巴？”畫匠生氣了，沖他擺擺手說：“你走！你走！我不賣給你。”?小伙子急了，直沖那人跺腳。邊跺邊嚷：“你干嗎呢，爸爸？這是藝術(shù)，不是泥巴。”畫匠聞聽，這才抬起頭問：“你是做什么的，孩子？”小伙子樂了：“咱爺倆是同行啊，我，美院的泥塑生。”畫匠笑了。側(cè)頭去看那男子，那男子正從錢包里往外數(shù)錢，唰唰，唰唰，足足數(shù)了幾十張。數(shù)完了，恭敬地遞給畫匠，說：“我兒子喜歡，我全買了。”畫匠伸手把錢擋了回去。?閨女糊涂了：“爹，你想干嗎？”畫匠不語，從包里取出那套象牙刀，笑吟吟地，放在了小伙子手里。10．讀選文，補全小說情節(jié)。（1）（2）畫匠賣工藝品時，他的作品被男子認(rèn)為是堆“泥巴”，這讓畫匠很生氣。（3）11．選文③段畫線句運用了什么描寫方法，有什么作用？12．分析選文④段畫線句的表達(dá)效果。山里空寂寂的，遍野的石頭和冷風(fēng)。13．讀選文，說說“畫匠”是一個怎樣的人。14．選文用“象牙刀”作題目有何深意？15．選出下列對選文內(nèi)容和藝術(shù)特色分析不正確的一項（

）A．選文運用了對比手法，徒弟放棄學(xué)習(xí)泥塑手藝的選擇與小伙子對泥塑的癡迷形成對比，體現(xiàn)了人們對傳統(tǒng)手工藝價值認(rèn)識上的差別。B．選文運用了肖像、語言、動作和心理等描寫來刻畫人物，通過人物的塑造和曲折的敘述表現(xiàn)了兩代人對傳統(tǒng)藝術(shù)傳承方面的對立態(tài)度。C．從興兒放棄學(xué)藝去城里打工，景區(qū)木雕替代了泥塑，畫匠失去了生計等敘述中，流露出作者對傳統(tǒng)文化受到現(xiàn)代文明沖擊的擔(dān)憂。D．結(jié)尾處，畫匠笑吟吟地把象牙刀贈送給小伙子，這樣的情節(jié)顯得真實可信，寄寓了作者對傳統(tǒng)藝術(shù)得到傳承的美好期盼。四、（2020·吉林通化·八年級期末）（甲）閱讀下文，回答問題。田野花兒分外香①七月是祁連山下油菜花的花期。那萬千的花朵一夜之間將高原浸染得一片金黃。那一朵一朵搖曳的花朵，猶如牽手的仙女，身著金黃的衣裙，對著巍峨的祁連雪峰吟唱；那一瓣一瓣盛開的葉片，仿佛成群結(jié)隊的花童，手托金盤向上蒼祈禱祝福。②站在山坡上，山風(fēng)輕輕吹來，那金色的黃，如潮水般在祁連山下涌動，一浪推著一浪。這些黃色的花朵，是黑土地的靈魂。自農(nóng)人在春天把種子撒播在泥土里的那一刻，這祁連山的溝壑洼地就埋下了一縷香氣。這些樸素的花朵，不僅給人賞心悅目的清香，同時帶給人一種溫暖，一份幸福。它們堅守在高原的土地上，用不可言狀的激情，表達(dá)著對生命的憧憬和渴望。以至于每次的回望，都會有一股力量在生命中拔節(jié)。尤其在落寞時，那些記憶里的溫暖，總會拂過心頭。③七月的田野，退去了春的浮華，變得成熟端莊起來。馬蓮花、油菜花有一種成熟自然的嫵媚。大地上到處都是深深淺淺的綠色和富麗堂皇的金色。④記得兒時每到夏天，借拔草、拾糞的名義，喜歡在田間地頭玩耍，時不時總會溜進(jìn)黃花繁盛的油菜地，捉蜜蜂、捕蝴蝶，折一朵黃燦燦的花兒別在發(fā)絲里臭美一番。后來發(fā)現(xiàn)一種叫“甜蜜蜜”的植物，每次去地里，我總忘不了帶一把“甜蜜蜜”回家。因為它不僅有甜味吸引人，與冰糖燉在一起還能止咳。不知誰先發(fā)現(xiàn)了這個植物的功效，記得那時候，無論春夏秋冬，要是誰家的小兒有個感冒咳嗽的小毛病，老人們就會取一把掛在伙房墻上，被煙火熏得干枯的“甜蜜蜜”，放塊冰糖用溫火燉一陣讓孩子喝上，那咳嗽也會奇跡般止住了。事實上，大地上生長的野草、野花，如，秦艽、蒲公英、茵陳，都是我們常用的中草藥。行走在田野里，享受大自然帶給人的那份愜意，感受花的艷麗與芳香，感受勤勞的人們在花間釀造幸福，對生活充滿陽光的那份快樂。⑤金燦燦的油菜地邊，一頂頂歪歪扭扭的帳篷，一溜煙擺放的大木箱，不由得讓人心生憐憫。這些從四面八方趕花期而來的養(yǎng)蜂人，全部的家當(dāng)就一頂帳篷、幾十個蜂箱，簡單的幾樣鍋碗瓢盆。一年四季跟著花期在各地漂泊，其間的辛苦可想而知。⑥記憶中一對夫妻，他們頭頂紗網(wǎng)面罩，將蜂箱里的木板一塊一塊取出用一把刷子刷著巢框上粘附的黏物。女人總是笑呵呵地，專注地收集蜜蜂吐出的黏物，時而眺望著遠(yuǎn)方：“家里倆娃都在上學(xué)，今年能賺夠他們的學(xué)費就知足了。”男的接著女人的話茬：“一年四季，一路追著花期跑，咱們也是新時代的‘游牧部落’，呵呵。”⑦從他們皴裂的手和網(wǎng)罩下那張模糊不清、皺紋深深的臉上，已經(jīng)說明了他們生活的不易、日子的艱辛。但他們的心里有寄托，有希望，在依著花朵穿行的時光里，他們是幸福、滿足的。⑧向遠(yuǎn)方眺望，這里的莊戶人家依田地而居，與野花、油菜花為鄰，聆聽花開的欣喜，與大自然融為一體，享受著令人陶醉的香氣……16．田野花兒帶給作者哪些溫暖的記憶？17．結(jié)合語境，品味句中加點詞語有何表達(dá)效果？那一朵一朵搖曳的花朵，猶如牽手的仙女，身著金黃的衣裙，對著巍峨的祁連雪峰吟唱。18．第③段在文中有什么作用？19．請從描寫的角度，賞析第⑥段畫波浪線的句子。五、（2021·廣東佛山·八年級期中）世上最溫暖的花①兒時的家鄉(xiāng)，到處種的都是棉花，在陽光燦爛的日子里，它們開出一地的明朗，溫馨著大地和農(nóng)人的心。春天，剛聽到布谷鳥的鳴叫，人們就開始不停地忙碌了。記憶中，母親好像天天泡在棉田里，雙手染滿了棉葉的顏色，衣褲鞋子沾滿泥水，全身上下都帶著棉田里特有的氣息。②在盛夏的熱風(fēng)中，棉花很快就長成了茂密的灌木林，等到棉花開花時，棉田里則是另一番景象。棉花的花兒美如蝶翅，顏色不一，紅的，白的，嬌艷柔嫩。有趣的是每一朵花的底部都包裹著一個棉桃，初如豌豆，逐日漸長，直至變成一個碩大的桃子形狀，那花兒才黯然謝去。等到了秋天，棉桃綻開，白色的橘瓣一樣的果肉呈現(xiàn)眼前時，那才是真正的開花了，是它一生豐厚的積蓄在展示。③最喜歡那滿田的棉桃吐蕊了，放眼望去，似乎是天上的云不小心走失了，一下子掉進(jìn)棉花地一樣。等大多數(shù)花朵全白了，母親帶著我一起去摘棉花。棉田里，母親頭裹方巾腰系棉兜，一會兒側(cè)身，一會兒彎腰，五根手指同時伸向盛開的花瓣，一捏，就將一朵棉花收進(jìn)棉兜里。母親的神情專注，動作嫻熟，腰間的布兜也越來越鼓，看上去宛若幸福的孕婦，通體洋溢著母性的光輝。④剛摘的棉花是潮濕的，還要在燦爛晴天暴曬兩日。它們薄薄地攤開來，像天上朵朵白云落到門前。有時候我也會幫忙翻曬，讓每一點棉絮都盡情吸收陽光的味道和溫暖，棉花的清香也會混合著一股濕漉漉的水汽時不時地撩著鼻翼。等忙完一陣后，母親會瞅個時間，忙著彈棉花、套棉被、縫棉衣、做棉鞋。柔韌的棉裹起秋陽味道，母親手掖了又掖，拍了又拍，看著平坦溫厚的棉被和胖嘟嘟的棉衣，她心里好像就有了著落。⑤母親做的棉衣、棉鞋像是一堵厚實的墻，擋住了寒冷，留下了溫暖。穿著母親做的棉衣，哪怕是走在零下十幾攝氏度的寒冬里，依然溫暖而又幸福。等我有了女兒后，每到冬天女兒都會穿著母親做的小碎花棉褲棉襖，不罩外衣，中式的棉襖有些溜肩，使女孩子看上去清秀而嬌好，一張小臉反而生動起來。⑥棉花，世上最溫暖的花，也是世上唯一擁有陽光氣質(zhì)的花朵。棉不斷，母愛不斷，溫暖不止。特別是在寒冷的冬日，只要有了棉，就有了溫暖，就有了熱度。20．圍繞“棉花”，本文寫了母親哪些事情？請加以概括。