第第頁教學工作反思總結（優秀5篇）第一篇：教學工作總結反思以下是人見人愛的我共享的教學工作反思總結（優秀5篇），希望大家可以愛好并共享出去。老師個人教學總結與反思篇一時間飛逝，我們在感嘆時間過的如此之快之余，難免回首過去的一學期是緊張而又繁忙的，是歡快而充實的。既有成功的喜悅，又有失敗的灰心。為了使本身能夠更快地成長起來，也為了使本身更加明確今后的教學及管理目標，我對本期的工作總結如下：一、可喜的成績1、學期初，我就為本身定下了本期培育優秀班干部的目標。因此，在平常我注意與班干部交流；中隊會時間，我注意對他們進行引導和示范；我還注意發揮小班干部的特權（值日時做好分工，若有人不聽調配，讓他直接找我······）正式由于重視對同學進行磨練和培育。班上的“陳寒茹、王子璇、馬瑩博、程思懿”等同學已能勝任本身的工作，干本身應當干的事，盡本身應當盡的職責，在班干部的相互搭配之下，我們班同學已學會了上自習課。2、教學中，我注意教給同學方法。如：在給同學講手抄報的制作方法時，我思路清楚，對同學講解耐性而細致，同學們在邊聽邊實踐中，取得了可喜的成績，班上已有三分之二的同學能夠獨立地完成一份手抄報且效果很好，為中高班級甚至以后的學習奠定了基礎。5、注意對后進生進行特別輔導，付出愛的同時，我也收獲了歡快。例如：在學期末，我們班的“賈澤昊、鄭文豪、張嘉森、陳曉帥”這幾位同學在咱學習午托部，中午不休息還擾亂其他人，甚至有時還在教學樓內亂跑，午托部的老師也拿他們沒方法。我就讓他們中午1點鐘到教室，給他們布置作業，我來輔導。本是班上的“后進生”（聰慧但很懈怠），可經過前段時間的特別輔導之后，本次期末考試都在90分以上，其中陳曉帥和鄭文豪都考了96分，列入了優秀的行列。6、平常注意與同學溝通交流，現在倍受同學歡迎，我的語文課也同樣成立同學的最愛。人們常說：“只有愛好你這個老師，才會愛好你所上的課。”我用我的人格魅力贏得了同學的擁護，也收獲了喜悅，我們班的語文成績獲得了班級第一名。7、我帶領我們教研組的老師們積極教研，認真完成學校交給的各項工作。8、與同時相處融洽，合作歡樂。9、本人能夠堅持寫博客，且有精品博文受到關注。二、不足及今后努力的方向1、本身的理論學問學得不夠堅固結實，面還不夠廣。在下期的教學之余，多讀一些課外書，來拓展本身的學問面。2、平常的班主任工作盡管已取得確定的成績，但對個別的后進生還沒有充分的耐性，這是我應當改進的。3、教學上，還應不絕地學習，不絕地反思，不絕的進步，使本身的課堂教學水平再上一個新的臺階。4、平常還應在輔導同學方面再積極一些，踴躍地進行習作引導并投稿······最后，我不過說我的工作做得多優秀，但我要說在我的教學中，播撒了希望的種子，孩子們也收獲了成功的喜悅，在工作中我也傾注了汗水與艱辛。在這學期中，我付出著，收獲著，進步著，在今后的工作中，我將更加努力，爭取更優異的成績。數學課堂教學總結反思篇二通過一年來的學習與摸索，如何引導同學在高三數學復習的過程中捉住根本，合理利用時間，提高學習效律，對于高三的教學工作有一些體會和反思，我結合高三教學的實際情況，認為以下幾點在當前的教學形勢下仍舊不可忽視，自我小結如下：一、不可忽視課本。對于一個沒有高考教學閱歷的老師來說，如何盡快地進入角色，在有限的時間里達到最佳的復習效果，就必需深入了解高考，解答大量的高考題，了解哪些是重點。首先，我認真地討論了近年數學高考試題，在試卷內容上變動不大，重點難點也較穩定，沒有大的變動，但是每年都會顯現一些新的題型，或是讓我們意料不到的題。但是，他們都不脫離課本的基本學問。而且基本學問考查分數占到70%以上。其次，關注教材和新大綱的變動也很緊要。每年的試題都與教材有著緊密的聯系，有的是直接利用教材中的例題、習題、公式定理的證明作為高考題；有的是將教材中的題目略加修改、變形后作為高考題目；還有的是將教材中的題目合理拼湊、組合作為高考題的。二、不可忽視雙基。從近幾年來高考命題事實中我們可以看到：基本學問、基本技能、基本方法始終是高考數學試題考查的重點。開始在教學中過于粗疏或同學在學習中對基本學問不求甚解，很簡單導致同學在考試中判定錯誤。然而，近幾年的高考數學試題對基礎學問的要求更高、更嚴了，只有基礎堅固結實的考生才能正確地判定。也只能有堅固結實的基礎學問、基本技能，才能在一些難題中思路清楚，充分發揮解題本領，取得高分；另一方面，由于試題量大，解題速度慢的考生往往無法完成全部試卷的解答，而解題速度的快慢緊要取決于基本技能、基本方法的嫻熟程度及本領的高處與低處。很多同學考試結束后就這樣感嘆：不是做不來，是不馬虎了。我卻不這么認為。往往基本學問顯現了錯誤，緊要原因還是在平常練習中不重視細節，沒有嚴格的答題步驟，甚至很多同學做題只是看題，感覺做的來就不管他了，沒有認真的去完成基本格式及其步驟。以至于考試時，時間、精準度、書寫格式等均顯現或多或少的問題，從而導致丟分。三、不可忽視《考試大綱》和《新課程標準》。《考試大綱》是高考命題的依據。討論《考試說明》可以同時分析歷年的高考試題，以加深對它的理解，體會平常教學與命題的專家們在理解《考試大綱》上的差距，并爭取縮小這一差距，才能克服盲目性，加強自發性，更好地引導考生進行復習。譬如，《考試大綱》指出：考試要求分成4個不同的層次，這4個層次由低到高依次為了解、理解、把握、快捷運用和綜合運用。但如何界定了解、理解、把握、快捷運用和綜合運用，《考試大綱》并未明確指出。同樣，《考試大綱》還指出：考試旨在測試中學數學基礎學問、基本技能、基本方法，運算本領、邏輯思維本領、空間想象本領以及運用所學數決問題的本領。這些本領如何界定，如何實在化？上述種種都只能通過深入討論近年來的高考數學試題才能使之實在化，從而引導我們平常的教學工作。從這個意義上來說，討論《考試大綱》，分析近年來的高考數學試題是特別必需的。四、反思教學在復習的過程中，特別是做題、單元考試、大型考試后，我都會常常的回頭看一看，停下來想一想，本身的復習對同學的成績的提高有沒有實效，是否使同學把握的學問和技能得到了鞏固和深化，分析問題和解決問題的本領是否得到了提高。這樣時常反思就可以依據同學的實際情況有針對性的進行學問復習和解題訓練，而不是簡單做完習題對完答案就可以萬事大吉了。同時對典型習題、代表性習題的練習更加多下功夫，針對這方面我實行將省和各市質檢卷試題中的易錯題、重點題重新拼起來，讓同學重復的練習，防止范相同的錯誤。這樣同學碰到做過的題目的時候就能夠很清楚的了解該題考查了什么內容，其特征是什么，還有其他更好的解法嗎？長期堅持對典型習題的練習就能化腐朽為奇妙、能把握數學學問及其運用的內在規律和聯系，擅長捉住關鍵，快捷的解決數學問題，從而能夠達到舉一反三的目的，久而久之，同學分析問題和解決問題的本領就會有所提升。反思高三的教學其實最緊要的就是“抓落實”。一模過后，同學對于本身學問的把握情況有所了解，我就要求每個同學針對本身的情況而且對比高考大綱的。要求找出本身還有哪些學問點把握的不是很好，然后由我歸納出來，挑出重點來，再依據這些相應的出些習題，希望在這個環節中將同學的孱弱環節全都除去掉。復習過程中我一直注意學問的全面性、重點性、精準明確性、聯系性和應用性，這也是我去年教學緊要遵守的原則以及復習的主導思想，我認為這樣的復習針對我班同學是有確定效果的。另外，我還時常在每次月考后，找一些考試成績變動大的同學交流下學習問題，找到他們在學習過程中顯現的問題，幫忙他們找正學習方法。教學反思跟總結篇三轉瞬間，學期有到。今年的暑假完全失去了往日的輕松勁兒，特別的沉重，心情糟透了。甚至怕過這個暑假。原因是孩子們考得太差了：兩個班都沒有完成學校訂立的目標。雖說目標有些高，但別人怎么能完成呢？看來問題不是出在同學身上，而是本身做的不好。真得需要好好的反思一下了，只有這樣，才有可能在新的學期里反敗為勝。老是沉溺在苦痛里是無濟于事的。回想一學期來，堅持認真備課、上課、聽課、評課，適時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，嚴格要求同學，敬重同學，盡力發揚教學民主，使同學學有所得，不絕提高，從而不絕提高本身的教學水平和思想覺悟，并順當完成教學任務。回想本學期的工作，感覺有優點，更有缺點，現將其總結如下：一、運用新的教育教學理念，改革課堂教學從參加新教材培訓到實施課程改革以來，我反復學習有關的教育教學理論，深刻領悟新課標精神，切實變化觀念，克服以往在語文教學中忽視同學的主體地位、忽視人文精神和科學精神的培育、過分努力探求學科學問系統的錯誤傾向，真正確立語文教育的新理念，認真反思自身教學實際，討論同學，探究教法，漸漸樹立起以同學的終身進展為目的的教學思想，樹立起以老師為主導同學為主體的新的教學理念，在教學實踐中積極探究煥發語文課堂活力，有助于同學本領提高與進展的語文課堂教學的新思路、新模式。而且實施以訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知——探究——反思——延長為主線的重點篇目學習法、以合作——探究——制造——創新為核心的語文活動課，在確定程度上激發了同學學習語文的積極性，收到了較好的教學效果。通過教學任務的完成，全面提高同學的整體語文素養，重視提高同學的語文實踐本領，積極提倡、促進同學自動進展的學習方法，拓寬學習和運用的領域，重視聯系生活、跨學科的學習和探究式學習，力求使同學獲得現代社會所需要的終身受用的語文本領。二、重視課內外結合。“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向同學的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延長和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣味味、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。”在課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓同學閱讀名家名作，通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。三、運用先進的教學手段，梳理教學思路，提高學習效率教學中，更改過去課堂上過于重視學問傳授，內容上過于重視書本學問，結構上過于強調學科本位，實施中過于強調接受學習，死記硬背，機械訓練等情形，認真討論教材內容，細心設計教學環節，將同學從原有的課堂圈子中“解放”出來，調動同學充分利用網絡資源，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不絕挑戰自我，擴展制造性思維。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，雖然這個學期我的工作做得不好，顯現了很多的失誤，但是，我依舊不會放棄我的努力探求。我會努力的總結閱歷，吸取教訓，爭取在新學年里完成學校訂立的目標，不辜負學校領導和家長的期望。幼兒園老師教學反思總結篇四時間過的真快，每一天和這群孩子們生活在一齊已經半年多了。這半年多來，從對他們不諳習，對工作中的每個細節的陌生，對保育院的常規的不了解。到此刻，一點一點的進入狀態，這其中和領導的掛念，班主任林老師的幫忙，保育院周老師的搭配，以及家長們的寬容、理解是分不開的。回顧這半年多來的生活，能夠說一向生活在壓力和努力之中。徐老師的優秀從一開始就給了我很大壓力。對于我這個轉崗老師來說，是個不小的挑戰。原來，我想利用我在小學的工作閱歷結合幼兒園的工作實際，做點創新。可是，實際操作起來我才發覺，自我想的太簡單了，終歸年齡及各方面的進展需要、目標及方法都是存在很大差異的，簡單的結合根本起不了作用，反倒適得其反。漸漸地，孩子們的常規、習慣開始發生變動了，有些孩子被一些好動的孩子帶著變動著。看著眼里，其實急在心上，我覺得是我沒有適時的鞏固他們的行為習慣，才造成他們的變動。應對家長們的信任的目光，我心里很虛。幾次家長開放日的活動，讓我深刻的感覺到，我的工作有個致命的問題，就是不夠細致，細節問題總是討論的不夠全面。這個幼兒園的工作中是很大的問題。經過和林老師、周老師的討論，也跟徐老師溝通的幾次，加上從家長口中了解到的孩子的情景。我開始靜下心來討論細節的問題了。我覺得，幼兒園的工作最緊要的是細節，大多比較瑣碎的事情，小伙伴隨時會制造很多情形，假如不討論全面一點的話，到時就會措手不及。之后，我也側重在這方面下功夫，從平常的日常工作，到后面的家長開放日及孩子的才藝呈現，我都盡量討論到細枝末節的事情，學期末的匯報活動和本學期的半日活動，我們都獲得了很好的效果。這也讓我的挫敗感有了點點小恢復。這個學期，我覺得還要連續堅持這種把事做細的做法，無論是對孩子常規的管理，還是自身的教學工作，及孩子們的日常保育工作，本學期幾次活動的組織，都要盡量靜下心來，做細做全。當然，我的工作中依舊還存在浮躁和懈怠，時常會偷偷懶、耍耍小聰慧，在今后的生活中要盡量改正。把孩子的安全放在首位，把孩子的進展放在心里。能夠做讓家長放心，孩子愛好的老師。幼兒園老師教學反思總結篇五從秋天開始在我們幼兒園就可以常常看到各處飄落的樹葉，在戶外活動時小伙伴們也常常撿著玩。而在進入秋天給孩子們介紹季節特征時，幾個腦袋瓜較快捷的孩子不禁會問：“老師，為什么有的樹葉變黃了，有的樹葉落下來了，而有的還綠綠的在樹上呢？”于是，我為了讓他們了解更多季節對樹葉的影響，也為了能讓孩子更好學習分類就因材施教把科學主題活動《植物的伙伴》