/6《真理誕生于一百個問號之后》基于標準的教學設計1.課程標準的相關要求（1）基于閱讀：能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀有一定速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。學習瀏覽，擴大知識面，根據需要搜集信息。能聯系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，辨別詞語的感情色彩，體會其表達效果。在閱讀中了解文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章的基本表達方法。在交流和討論中敢于提出看法，作出自己的判斷。受到優秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。（2）基于習作：懂得寫作是為了自我表達和與人交流。養成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。（3）基于口語交際：樂于參與討論，敢于發表自己的意見。聽人說話認真、耐心，能抓住要點，并能簡要轉述。表達有條理，語氣、語調適當。2.學情分析（1）基于閱讀：學生能夠正確朗讀課文，已經學會默讀，能聯系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，理解文章大意。學生需要提高體會有關詞句表達效果、對基本表達方法了解領悟的能力。（2）基于習作：學生習作有一定速度，能夠把自己的想象和感受寫下來，如何具體細膩地表達自己的獨特感受是訓練的重點。（4）基于口語交際：學生樂于表達、愿意交流，但要做到條理清晰，語氣、語調適當還有難度，還需要提高能力。傾聽能力也有待加強。3.教材分析課文通過三個科學發現的具體事例，向我們展示了科學家是如何敏銳地抓住常見的或不為人注意的現象，不斷發問，反復實踐探索，進而“找到真理”的。課文引導學生不僅要了解作者的觀點，還要懂得作者是怎么有序組織事例證明觀點的，課后的小練筆引導學生從讀到寫，嘗試運用具體事例來說明一個觀點。教學目標1.會寫“域、慣”等11個字，會寫“真理、領域”等20個詞語。2.能聯系上下文理解“真理誕生于一百個問號之后”的含義，并說出自己受到的啟發。3.能概括文中列舉的三個事例，并能體會課文是怎樣用事例說明觀點的。體會課文是怎樣用事例來說明觀點的，能了解每一個事例的表達順序。4.能仿照課文的寫法，用具體事例說明一個觀點。評價任務1.通過指明讀、齊讀，生生交流等方式，會寫“域、慣”等11個字，會寫“真理、領域”等20個詞語。2.通過瀏覽，師生交流，生生互動，聯系上下文理解“真理誕生于一百個問號之后”的含義。并說出自己受到的啟發。3.通過默讀，小組合作，師生交流，生生互動，能概括文中列舉的三個事例，并能體會課文是怎樣用事例說明觀點的，了解每一個事例的表達順序。4.能仿照課文的寫法，用具體事例說明一個觀點。第二課時教學過程教學環節教學活動評價要點環節一直接導入復習字詞1.直接導入，板書課題。2.聽寫詞語“領域、疑問、無聊、偶然、機遇、司空見慣、不可思議、見微知著”。3.生生對改并訂正。（完成目標一）聽寫后，生生互評，及時訂正。（評價目標一）環節二小組交流關注結構活動一：1.小組交流“每個事例是按照怎樣的順序寫的？”2.小組匯報。3.師總結每個事例都是按照“現象疑問研究結論”的順序寫的。4.事例按照“現象疑問研究結論”進行表格匯總。（完成目標三）活動二：1.關注表格，進行質疑。“為什么研究過程寫得很簡單呢？”2.生生交流。3.總結。同一個事例在證明不同的觀點時，講述時要有所取舍。4.總結科學精神。（完成目標三)活動三：1.作者已經通過三個事例證明了自己的觀點，為什么還要寫最后兩個自然段呢？預設一：總結觀點。預設二：第六段說明科學探索很簡單，給我們信心。第七段說明科學探索不容易，讓我們端正態度。2.齊讀感悟。（完成目標三)1.小組成員需按照提出觀點，并從課文中需找相關語句證明自己的觀點。2.通過小組交流，生生交流明確事例的寫作順序。（評價目標三）3.通過舉例子，生生交流等方式讓學生了解同一個事例在證明不同的觀點時，講述時要有所取舍。（評價目標三）4.通過朗讀，生生交流，了解后兩個自然段在短文中的作用，明確課文的寫作結構。（評價目標四）環節三初試身手活動一：1.仿照課文的寫法，用具體事例說明一個觀點，如“有志者事竟成”“玩也能玩出名堂”。2.交流評價。（完成目標四）學生能夠按照“提出觀