Unit2MyfamilyBLet’slearn說課（教案）-2023-2024學年人教PEP版英語三年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析本節課選自人教PEP版英語三年級下冊，Unit2MyfamilyBLet’slearn。本節課的主題是家庭成員的稱呼，主要學習家庭成員的單詞，如mom,dad,brother,sister等。通過本節課的學習，學生能夠掌握家庭成員的英文表達，并能運用這些單詞進行簡單的交流。

本節課的設計符合三年級學生的認知水平和學習特點。首先，通過圖片和實物展示，讓學生直觀地了解家庭成員的英文表達，然后通過游戲和活動，讓學生在實際操作中學習和運用這些單詞。最后，通過聽力練習和口語交流，檢驗學生對單詞的掌握情況。

本節課的教學內容與課本緊密相關，既符合教學實際，又能夠激發學生的學習興趣。在教學過程中，教師要注重學生的參與和互動，鼓勵學生積極發言，培養學生的英語表達能力和交際能力。核心素養目標本節課的核心素養目標是培養學生的英語語言能力和跨文化交際能力。通過學習家庭成員的英文表達，學生能夠掌握基本的英語單詞，提高英語聽說讀寫能力。同時，通過了解家庭成員在不同文化中的表達方式，學生能夠增強對不同文化的理解和尊重，提高跨文化交際能力。

此外，本節課還注重培養學生的自主學習和合作學習能力。通過小組活動和游戲，學生能夠自主探索和運用所學知識，同時與他人合作完成任務，培養團隊合作精神。重點難點及解決辦法重點：家庭成員的英文單詞及其發音。

解決辦法：通過圖片和實物展示，讓學生直觀地了解家庭成員的英文表達，并進行模仿發音練習，以提高學生對單詞的掌握和發音準確性。

難點：家庭成員單詞的運用和跨文化交際能力。

解決辦法：設計情景對話和小組活動，讓學生在實際操作中學習和運用家庭成員單詞，并通過介紹不同文化中的家庭成員表達方式，增強學生對不同文化的理解和尊重，提高跨文化交際能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材或學習資料。本節課使用的是人教PEP版英語三年級下冊，Unit2MyfamilyBLet’slearn。教材中包含了本節課的主題內容，如家庭成員的英文單詞和簡單句型。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。為了讓學生更好地理解和掌握家庭成員的英文表達，準備以下輔助材料：

a.家庭成員的圖片，包括爸爸、媽媽、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹等，用于展示和介紹家庭成員的英文單詞。

b.家庭成員的卡通形象，用于吸引學生的注意力，提高學生的學習興趣。

c.家庭場景的視頻，展示家庭成員在日常生活中的互動，幫助學生理解家庭成員單詞的實際運用。

d.家庭成員單詞的發音視頻，幫助學生正確掌握單詞的發音。

3.實驗器材：本節課不涉及實驗，因此無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環境，如分組討論區、實驗操作臺等。為了提高學生的參與度和互動性，將教室分為幾個小組討論區，每個小組配備一張桌子、椅子以及黑板，以便學生進行小組討論和活動。同時，在教室的一角設置一個展示區，用于展示學生的作品和成果。

此外，為了營造一個輕松愉快的學習氛圍，可以在教室的墻壁上張貼與家庭成員相關的海報、圖片和標語，如“Lovemyfamily”、“Familyisthemostimportantthing”等。同時，準備一些小禮品，用于獎勵表現優秀的學生，以激發學生的學習積極性。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對家庭成員英文單詞的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是家庭成員嗎？他們與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于家庭成員的圖片，讓學生初步感受家庭成員的多樣性。

簡短介紹家庭成員的概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.家庭成員英文單詞講解（10分鐘）

目標：讓學生了解家庭成員英文單詞的基本概念和發音。

過程：

講解家庭成員英文單詞的定義，包括爸爸、媽媽、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹等。

詳細介紹每個家庭成員單詞的發音和書寫，使用發音視頻幫助學生理解。

3.家庭成員英文單詞案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解家庭成員英文單詞的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的家庭成員英文單詞案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解家庭成員英文單詞的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何運用家庭成員英文單詞解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論家庭成員英文單詞的未來發展或改進方向，并提出創新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與家庭成員英文單詞相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對家庭成員英文單詞的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調家庭成員英文單詞的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括家庭成員英文單詞的基本概念、發音和案例分析等。

強調家庭成員英文單詞在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用家庭成員英文單詞。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于家庭成員英文單詞的短文或報告，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料，內容如下：

a.家庭成員的英文單詞和短語：除了本節課所學的家庭成員英文單詞，還可以讓學生了解更多的家庭成員相關的英文單詞和短語，如：uncle,aunt,cousin,nephew,niece等。

b.家庭成員的英文對話：提供一些家庭成員之間的日常英文對話，讓學生通過閱讀和模仿，提高自己的英語口語能力。

c.家庭成員的英文故事：選擇一些與家庭成員有關的英文故事，讓學生通過閱讀，了解家庭成員之間的親情和關愛。

d.家庭成員的英文歌曲：推薦一些與家庭成員有關的英文歌曲，讓學生通過聽歌和學唱，感受家庭成員之間的情感。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究，可以參考以下建議：

a.制作家庭成員的手工卡片：讓學生用彩紙和貼紙制作家庭成員的手工卡片，并在卡片上寫上家庭成員的英文單詞和中文翻譯，通過制作卡片的過程，加深對家庭成員英文單詞的記憶和理解。

b.拍攝家庭成員的英文視頻：鼓勵學生用手機或相機拍攝家庭成員的英文視頻，并在視頻中用英文介紹家庭成員，通過拍攝視頻的過程，提高自己的英語口語能力和表達能力。

c.舉辦家庭成員的英文故事會：組織學生舉辦一個家庭成員的英文故事會，讓學生用英文講述一個與家庭成員有關的故事，通過舉辦故事會，提高自己的英語口語能力和表達能力。

d.創作家庭成員的英文詩歌：鼓勵學生創作一首與家庭成員有關的英文詩歌，通過創作詩歌的過程，提高自己的英語寫作能力和表達能力。作業布置與反饋作業布置：

1.詞匯鞏固：讓學生用所學家庭成員英文單詞編寫一段小故事，要求故事中至少包含5個家庭成員的英文單詞。通過編寫故事，讓學生鞏固所學單詞，并提高運用能力。

2.聽力訓練：讓學生觀看一段與家庭成員有關的英文視頻，并回答問題。問題內容涉及視頻中家庭成員的身份、關系等。通過聽力訓練，提高學生的英語聽力水平。

3.口語練習：讓學生用所學家庭成員英文單詞進行角色扮演，模擬家庭成員之間的對話。通過口語練習，提高學生的英語口語能力。

4.寫作練習：讓學生寫一篇關于家庭成員的文章，介紹自己的家庭成員，包括家庭成員的姓名、年齡、外貌特征等。通過寫作練習，提高學生的英語寫作能力。

作業反饋：

1.詞匯鞏固：檢查學生編寫的故事，糾正單詞拼寫、語法等錯誤，并對學生的作品進行評價。針對存在的問題，給出改進建議，如：注意單詞的拼寫、使用正確的時態等。

2.聽力訓練：批改學生的聽力練習，檢查答案是否正確，并對學生的表現進行評價。針對存在的問題，給出改進建議，如：注意聽力細節、提高聽力速度等。

3.口語練習：觀察學生在角色扮演中的表現，糾正發音、語調等問題，并對學生的作品進行評價。針對存在的問題，給出改進建議，如：注意發音準確性、提高語調的自然度等。

4.寫作練習：批改學生的作文，檢查語法、拼寫、標點等錯誤，并對學生的作品進行評價。針對存在的問題，給出改進建議，如：注意語法運用、提高文章結構等。教學反思與總結整個教學過程，我在教學方法、策略、管理等方面取得了一些成果，但也存在一些不足。在教學方法上，我通過圖片、視頻等輔助材料，使學生能夠直觀地了解家庭成員的英文表達，并在實際操作中學習和運用這些單詞。在教學策略上，我采用了小組討論和角色扮演等互動形式，提高了學生的參與度和學習興趣。在教學管理上，我注意觀察學生的學習情況，及時給予指導和反饋，幫助學生克服困難，提高學習效果。

然而，我也發現自己在教學中存在一些不足。首先，在課堂管理方面，有時課堂紀律不夠理想，部分學生注意力不集中，影響了教學效果。其次，在教學方法上，雖然我采用了多種教學手段，但在某些環節上仍然顯得有些單調，可能沒有充分調動學生的積極性。最后，在作業布置和反饋方面，我應該更加注重學生的個性化需求，針對不同學生的特點和問題，給出更具體的改進建議。

然而，教學是一個不斷改進和提升的過程。針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：首先，加強課堂管理，提高學生的注意力，確保教學效果。其次，豐富教學方法，增加課堂的趣味性和互動性，激發學生的學習興趣。最后，注重學生的個性化需求，給予更具體的作業反饋和改進建議，幫助學生提高學習效果。內容邏輯關系①重點知識點：家庭成員的英文單詞及其發音。

詞：mom,dad,brother,sister,grandma,grandpa,uncle,aunt,cousin,nephew,niece。

句：Thisismyfamily.Mymotherisateacher.Myfatherisadoctor.Ihaveabrotherandasister.

②詞組和句型：家庭成員之間的日常交流用語。

詞組：Howmanybrothersdoyouhave?Ihavetwobrothers.

句型：Whoisthatwoman?Sheismymother.

③語法結構：家庭成員相關的簡單句型。

結構：主語+謂語+家庭成員名稱。

例如：Mymotherisateacher.Myfathe