會計學專科綜合實踐環節實施方案PAGEPAGE1天津廣播電視大學開放、成招教育專科經管類會計專業綜合實踐環節教學改革工作實施方案經管學院方新立2011年春季啟用（2009級秋及以后會計專科適用）經管類會計專業綜合實踐環節教學改革工作，旨在培訓學生專業素養和應用專業知識分析問題和解決問題的綜合實踐能力。一、制定會計專業綜合實踐環節教學方案的依據1、大專層次會計專業培養目標：專科會計專業培養面向基層在企事業單位從事會計實務的高級應用型人才。這里的應用是指對成熟技術（即現成會計規范）的應用，而不是高級理論的應用。這是本專科會計專業培養目標的主要區別之一。因此，對專科會計專業學生應用能力的培養，主要是對會計理論聯系實際能力和綜合判斷能力的培養。這是編制綜合實踐環節教學方案的基本依據。2、從會計專業的教學歷史看，長期以來重理論教學輕綜合實踐教學。因此，要求會計專業的專科學生在畢業實踐環節要強化理論聯系實際能力和綜合判斷能力的培養。二、專科會計綜合實踐環節教學的總目標遵循“傳授知識，培養能力，提高素質”協調發展的原則，通過實踐教學與訓練，使學生鞏固所學理論知識，并將知識轉化為能力，特別是會計操作和業務判斷的能力。通過實踐教學的培養，使學生畢業能勝任包括會計在內的相關業務工作。具體說是使畢業生具備從事會計工作的確認、計量、記錄和報告以及綜合判斷能力。三、經管類會計專業綜合實踐環節教學改革工作實施意見選用中央電大“現代企業會計模擬實驗”上機實習（5學分）和“專業課程知識綜述及個人應用研究報告”（3學分）的方式。1．選用中央電大“現代企業會計模擬實驗”上機實習（5個模塊均要完成）。主要是檢驗學生對專業知識技能的綜合應用能力，并訓練學生就業對會計職業崗位能力的適應性，讓學生在畢業前，通過“現代企業會計模擬實驗”上機實習，進一步增強學生運用所學專業理論和知識，操作和解決實際會計業務問題的能力。2、采用“專業課程知識綜述及個人應用研究報告”形式，是要求學生比較全面掌握本專業核心課程知識、基本原理和體系結構，將專業知識運用于實際工作，用于指導實際工作，真正達到理論與實踐相結合的目的，培養學生分析問題、解決問題的能力。“專業課程知識綜述及個人應用研究報告”（整體不少于3000字）要體現學用結合原則。具體要求如下：第一部分：專業課程綜述部分限定五門核心專業課程，可從中選擇兩門課，整體不少于2000字。該部分專業課程綜述應指導學生梳理總結所學的核心專業課程知識，并搞清自己核心專業課程知識的長短處所在，專業課限定如下：1、基礎會計核心知識及其學習收獲2、中級財務會計核心知識及其學習收獲3、成本會計核心知識及其學習收獲4、管理會計核心知識及其學習收獲5、財務管理核心知識及其學習收獲指導教師應指導學生在以上五門核心專業課程中結合個人具體情況并考慮課程間的內在聯系做出不少于兩門課的合理選擇。如：側重于核算方向的可在前三門課中選擇；側重于理財方向的可在后兩門課中選擇。第二部分：個人應用研究報告部分應聯系個人實際情況的應用完成，不少于1000字。指導教師應指導學生結合第一部分自選的專業課程綜述，在這一部分著重說明自己能否應用專業課程知識、應用什么專業課程知識、如何運用專業課程知識。四、強化會計專業綜合實踐環節與所學各專業課及本人實際情況的結合、強化前期引導、中期控制、后期把關三個環節的過程管理。1、兩個強化集中體現在把“會計專業畢業生自治要求承諾書”納入驗收要件之一。（見附件1、附件2）2、兩個強化也加大了對系統專業管理和分校專業責任教師的要求。所以，要求落實電大系統的“分校會計專業責任教師負責人制度”，并在此基礎上實行市校會計專業責任教師負責人負責系統專業指導、分校會計專業責任教師負責人負責本校會計專業綜合實踐環節教學專業管理的運行機制。3、專科會計專業綜合實踐環節的驗收擬實行分校會計專業責任教師負責人具體負責的全員驗收和報送市校財經部會計教研室負責隨機抽查抽驗（不少于80%）的兩級負責制。按照有關規