第11課皮影活動一（教案）湘美版（2012）美術五年級上冊一、教學目標1.讓學生了解皮影戲的歷史背景、藝術特點，增強學生對傳統文化的認識和尊重。2.培養學生的動手能力、審美能力和創新能力，通過制作皮影，使學生體驗美術創作的樂趣。3.引導學生關注民間藝術，激發學生對傳統文化的興趣，培養學生的民族自豪感。二、教學內容1.皮影戲的起源與發展2.皮影的制作材料與制作方法3.皮影的表現手法與表演技巧4.皮影戲的經典劇目介紹三、教學重點與難點1.教學重點：皮影的制作方法、表現手法與表演技巧。2.教學難點：皮影的制作技巧、表演時的默契配合。四、教具與學具準備1.教具：多媒體設備、皮影戲道具、示范皮影。2.學具：剪刀、彩紙、膠水、畫筆、顏料。五、教學過程1.導入：通過播放皮影戲視頻，激發學生的興趣，引導學生關注皮影戲。2.新課內容講解：介紹皮影戲的起源、發展、制作材料、制作方法、表現手法和表演技巧。3.示范與講解：教師現場演示皮影的制作過程，并講解制作技巧。4.學生實踐：學生分組進行皮影制作，教師巡回指導。5.展示與評價：學生展示自己的作品，互相評價，教師給予鼓勵性評價。六、板書設計1.皮影戲的起源與發展2.皮影的制作材料與制作方法3.皮影的表現手法與表演技巧4.皮影戲的經典劇目介紹七、作業設計1.課堂練習：制作一個簡單的皮影角色。2.家庭作業：收集關于皮影戲的資料，了解皮影戲的流派和經典劇目。八、課后反思1.教學內容是否充實，是否符合學生的認知水平。2.教學方法是否恰當，是否能夠激發學生的興趣和參與度。3.學生作品的質量如何，是否體現了學生的創新精神和實踐能力。4.課堂氛圍是否融洽，師生互動是否積極。5.針對學生的反饋，如何調整教學策略，提高教學效果。通過本節課的教學，使學生了解皮影戲的歷史背景、藝術特點，培養學生的動手能力、審美能力和創新能力，激發學生對傳統文化的興趣，培養學生的民族自豪感。同時，教師應不斷反思和調整教學策略，以提高教學效果，為學生的全面發展奠定基礎。重點關注的細節：教學過程一、導入環節的設計導入環節是吸引學生注意力、激發學生學習興趣的重要步驟。在本節課的導入環節，可以通過播放一段精彩的皮影戲視頻來吸引學生的注意力，讓學生初步感受皮影戲的魅力。視頻結束后，教師可以提出一些引導性問題，如“你們對皮影戲有什么了解？”、“皮影戲有哪些特點？”等，讓學生思考和討論，進而引出本節課的主題。二、新課內容講解的深入淺出在新課內容講解環節，教師應注重深入淺出，將復雜的知識點簡化，以便學生理解和掌握。例如，在講解皮影的制作方法時，教師可以結合實物或圖片，詳細講解每個步驟，并強調制作過程中的注意事項。在講解皮影的表現手法和表演技巧時，教師可以通過示范和講解相結合的方式，讓學生直觀地了解皮影的表演技巧。三、學生實踐環節的組織與指導學生實踐環節是本節課的重點，教師應注重組織和指導。教師應將學生分成若干小組，每組學生合作完成一個皮影作品。在實踐過程中，教師應巡回指導，及時發現和解決學生遇到的問題。同時，教師還應鼓勵學生發揮想象力和創造力，將自己的想法融入作品中。四、展示與評價環節的多元化在展示與評價環節，教師應注重評價的多元化，不僅要關注學生作品的質量，還要關注學生在制作過程中的表現。教師可以組織學生進行作品展示，讓其他同學欣賞和學習。在評價環節，教師可以引導學生從創意、技巧、合作等方面進行自評和互評，給予鼓勵性評價，以激發學生的學習積極性。六、板書設計的重要性1.清晰的結構：板書應具有清晰的結構，將教學內容分為幾個主要部分，如皮影的起源、制作方法、表演技巧等，以便學生抓住重點。2.圖文并茂：皮影藝術本身具有強烈的視覺特點，因此在板書中應包含相關的圖片或簡圖，如皮影人物的示例、制作流程圖等，以增強視覺效果，幫助學生形象地理解教學內容。3.關鍵點的突出：在板書中，教師應使用不同顏色的粉筆或標記，突出教學中的關鍵點，如制作皮影的注意事項、表演時的技巧等，以便學生在復習時能夠迅速找到重點。4.動態更新：在教學過程中，教師應根據學生的反應和教學進度，適時更新板書內容，確保板書與教學同步，增強教學的互動性。七、作業設計的針對性與實踐性1.針對性：作業應針對課堂教學內容設計，如要求學生制作一個簡單的皮影角色，這樣的作業能夠讓學生在實踐中鞏固課堂所學。2.實踐性：作業應具有實踐性，鼓勵學生動手操作，如通過制作皮影，學生能夠更好地理解皮影的制作工藝和表演技巧。3.拓展性：作業設計可以包含一些拓展性的內容，如要求學生收集關于皮影戲的資料，了解皮影戲的流派和經典劇目，這樣的作業能夠激發學生的探究興趣，拓寬學生的知識視野。4.創新性：鼓勵學生在作業中發揮自己的創意，如設計一個獨特的皮影角色或劇情，這樣的作業能夠培養學生的創新思維和獨立創作能力。八、課后反思的持續性與發展性2.發展性：課后反思不僅要關注教學過程中的問題，還要關注教學效果的長期影響，如學生的興趣是否得到了持續的培養，學生的能力是否得到了長期的提升等。3.客觀性：教師在課后反思中應保持客觀公正的態度，既要看