課題：languagepoints(Module2,Bookl)

、教學目標、方法和手段概述

課

Module2課型LanguagepointsGrammarNew

題

1.Words:admit,amusing,appreciate,

avoid,hatejoke,patient,revision,

scientific,summary,translation

2.Phrases:makesure,sothat,make

目progress,asaresult,fallasleep,tell

標jokes

知識目標

要3.Grammarfocus:

求Theverbsfollowedby-ingor-ed

4.describeaperson

5.Tounderstandthegrammarrules

completelytoputthemintousein

exercises.

1.形成本模塊的語言知識結構。

2.培養獨立分析句子的能力。

能力目標3.訓練基本思考能力，靈活運用能力。

4.Totrain:Fastreadingskills,suchas

skimming,scanning&carefulreading

1.樹立學生的信心，當堂檢測達標。

情感態度

2.調動學習積極性，體驗英語成就感。

與價值觀

3.積累更多單詞短語，培養英語語感。

1.單詞較長，短語搭配容易混淆。

教學重難2.句子不理解，語境不掌握。

點3.Usethispartofgrammartoanalyzeand

makeupexercises

教目標教學，以練促學，講練結合，任務型教學

學

方

法

教

學

自主學習，合作探究，圖文并茂，

手

段

二、教學流程設計

Step1.Learningaims（明確學習目標）

Showthewholeclassthelearningaimstounderstandwhatto

learnnext.

itemsgoals

wordsadmit,amusing,appreciate,avoid,hate

joke,patient,revision,scientific,

summary,translation

phrasesmakesure,sothat,makeprogress,asaresult,

fallasleep,telljokes

Structure1.SheexplainsEnglishgrammarsoclearlythateven

analysisIcanunderstandit!

2.ButIthinkthatI'11dowellintheexamwith

Mrs.Chenteachingme.

（目的：讓學生明白本節課的目標，掌握從重點單詞，熱門短語，到

長難句分析，由易到難，讓學生對本單元的重點知識有一個整體的了

解，為進一步的學習奠定基礎。）

step2.Revision

T:Hello,boysandgirls!Nicetomeetyouagain!Let'sbegin

thisclasswithasummarytorecallthepassageweread

yesterday.

（目的:ToshowthefollowingconsolidationfortheSsto

completetorecalltheSs'memoryandhelpthemwarmupand

thenleadtolanguagestudypartnaturally.Guidethestudents

topayspecialattentiontotheredwordsinthepassage.

Mrs.LiteachesusEnglish.Sheiskindandpatientandthe

classreallylikes(work)withher.Inherclass,she

avoids(make)youfeelstupid.I'vealwayshated

(make)mistakesor(pronounce)aword

incorrectlywhenIspeakEnglish,butMrs.Lijustsmiles.

Mrs.Chenteachesusphysics.Sheisverystrict.Thereare

severalstudentswhokeep(come)toclasslatebutthey

arealwaysontimeforMrs.Chen'slessons.Asherteaching

issowellorganizedandclearthatafewstudentsadmit

(like)her.

Mr.WuisourChineseliteratureteacher.Heisverypopular.

Ithinkthisisbecausehereallyenjoys(teach)

Chineseliterature----helovesit.

Step3Focus-on20'

Thestudentswillcompletethesummaryindividuallyandthen

workinpairstochecktheanswersaccordingtothemassagethey

readthedaybefore.Theteacherwilldisplaytheanswerson

thescreenfromtheclass.

amusing

ene

funnypop

ser/ous

ATeacher

strict■

organised

intelligentklnd^^

paUen,

T:Wehavelearntmodule2MyNewTeachers.Andwehavelearned

alotofwordsabouthowtodescribeaperson.Wouldyoulike

togiveusthesewords?

S:Yes!

T:Whatarethey?

S:amusing,energetic,patient,strict

T:Good!Allofusareveryclever.Wouldyouliketousrthese

wordstodescribeyourdeskmate.

S:Yes!

T：OK,Iwillgiveyou2minutestoprepare,andthenIwillask

somestudentstointroducehisorherdeskmate.

T:Timeisup.volunteers!ZhaoGang,please!

S：Mydeskmatecomesfrom...School,andheisanenergeticboy.

Heisverystrictwith.....

核心單詞

Askstudentstodiscussingroupstosolvethegoalsandlearn

fromeachother,takenotesifnecessary,andlearnthemby

heart.

【設計目的】：該步驟目的有兩個：第一：通過合作，學生更好掌握

本節課知識；第二：培養學生團結意識，團隊精神。

StepIV:講練同步

Taskl:words

1.patient.adj.有耐心的；能容忍的;能忍受的

bepatientwithsb.對某人耐心；bepatientofsth.能忍受（事

情）的

用法展示：

1）.Fatherisverypatientwithme.譯：

2).Thedoctorisverypatientwithhispatients.譯：

3).Thepatientdoctorisalwaystreatingherpatientswith

greatpatience,nomatterhowimpatientherpatientsgrow.

譯:

patientlyadv.patiencen.“耐心;忍耐力”

lose(one's)patiencewithsth./sb.對...不能忍耐

歸納:

workhardwithpatience勤勤懇懇地工作

beoutofpatiencewith...對...不能忍受;討厭二不耐煩

詞形變化

adj.耐心的n.病人adj.不耐煩的

n.沒有耐心的n.耐心

2.avoidvt.表示“逃避；回避；避開”

1).Ithinkheisavoidingme.譯:

2).Weshouldtrytoavoidaccidents.譯:

3.appreciatevt.感激;欣賞；贊美；重視，其后可以加名詞/代詞/

動名詞，例如：

用法展示：

1).Iwouldappreciateitifyoucanhelpmeclosethedoor.

譯:___________________________________

2).Weshallappreciatehearingfromyou.

譯:_____________________________

歸納：

appreciatevt.欣賞；----

appreciate+n./pron.賞識，----------

appreciate(one/one's)doingsth.------------------------

4.admitv.承認；讓……進入；(場所)可容納，其后可接名詞/

代詞/動名詞(不接不定式)/賓語從句

用法展示：

1).Themandidn'tadmithismistakes.

譯:____________________________________________

2).Sheapologizedtomeandadmittedhavingtakenmyumbrella

bymistake.

譯:____________________________________________

歸納：

①admit(doing)sth.-------做某事

②admit(tosb.)+that(從句X向某人)承認…

③admitsb.to/intosth.準許某人進入某處/接收某人為???成員

④beadmittedto...被接收（入學、入院）等

建J］在掌握詞匯用法的基礎上，讓學生進行有針對性的練習，特別

Task2:Phrases

1.Heworkedveryhard.Asaresult,hegotgreatsuccessin

hisexperiment.

譯：________________________________

2.makesure弄清楚，務必要（做到）

歸納：

makesure+that（從句）意為“保證..

makesureofsth./doingsth.確保…

好的老師能確保班里每個學生都理解。

1）.Goodteachersthateveryoneintheclass

understands.

2）.Youmustthetimeandplace.你必須把時間和地

點弄清楚。

3.makeprogress取得進步

①make（很大的）/progress②make（很快的）

progress

1）.IfeelI'mgoingtomakeprogresswithher.

譯：-----------------------

2).Hemadenoprogressinlearningtowrite.

譯:

Task3:Structureanalysis.

1.SheexplainsEnglishgrammarsoclearlythatevenIcan

understandit!

Itissofinea

翻譯:

拓展:

那么好的學生那么美麗的花

那么多的工作那么少的錢

歸納:

so+adj./adv.+(a)+cn.+that

so+little/much+un.+that

so+few/many+pl.+that

2.ButIthinkthatI'11dowellintheexamwithMrs.Chen

teachingme.

用法展示:

1）.with+賓語+現在分詞（主謂關系用Ving）

Withsummercoming,theweatherisbecominghotterandhotter.

2).with+賓語+過去分詞(動賓關系Ved)

Withtheworkdone,shefeltgreatlyhappy.

用with復合結構完成下列句子

1）（有很多工作要做），Icouldn*5tgotosee

thedoctor.

2）Shesat（低著頭）.

3）,（心存夢想）hewenttoHollywood.

【設計目的】：本部分重現本節課目標，使學生豁然開朗，真正掌握

考什么，如何考，和自己整理的進行比較，知道以后該怎么整理模塊

的語言點，學會自己主動學習，提高自己語言素質。

StepI:Grammar

一.學情調查，情景導入

Taskl.|Leading-in

T:WhenZhaoGangintroduceshisdeskmatt,hesaidhisdeskmate

enjoystudyinghere.Andweknowthat“enjoy“canbe

followedby-ing.Who'dliketotellusthewordsfollowed

by-ing.

S:avoid,enjoy,appreciate....

T:Good.Nowlet'sdotheexercise

T:Whatdoyounoticeabouttheverbs?

l*#,theclassreallylikesworkingwithher.

2.I'vealwayshatedmakingmistakesorpronouncing…

3.Thereareafewstudentswhokeepcomingtoclasslate.

4.IthinkthisisbecausehereallyenjoysteachingChinese

literature.

T:WhichVerbsarefollowedby-ing?

WhichVerbsarefollowedby-ing?

Q1

Task2:Conclusion（知識梳理，歸納總結）

動名詞記憶口訣

考慮建議盼原諒consider,suggest/advise,lookforward

to,excuse

承認推遲沒得想admit,delay/putoff,fancy

避免錯過繼續練avoid,miss,keep/keepon,practice

否認完成就欣賞deny,finish,enjoy/appreciate

禁拒想像才冒險forbid,resist,imagine,risk

不禁介意準逃亡can’thelp,mind,allow/permit,escape

常見的直接接動詞-ing形式的短語

feellike,giveup,beusedto,insiston,leadto,payattention

to,devote…to,stickto,objectto,thanksto,thankyoufor,

protect/prevent??,from,beworth,succeedin,getdownto,have

sometrouble/difficulty/problems(in)spendtime(in)doing

rememberdoingsth記得曾經做過某事remembertodosth記

住做某事

forgetdoingsth忘記曾經做過某事forgettodosth忘

記去做某事

regretdoing后悔做過某事regrettodosth后悔或遺

憾地去做某事

stopdoing停止做某事stoptodosth停

下來去做某事

trydoing試著做某事trytodosth盡力

去做某事

meantodosth打算做某事meandoing意味著

can，thelptodosth不能幫助做某事can'thelpdoingsth

禁不住做某事

動名詞的語態和否定形式

主動語態：do+ing被動語態：beingdone否定形式：not

doing

Task3:小練1

admitavoidconsiderdislikeenjoyfinish

hatekeepimaginelikelovepractise

stopsuggest

1.Thestudentcopyingfromotherstudents.

2.Pleasetalking.

3.Haveyoucheckingyourwork?It'stimetogohome.

4.YouneedtospeakinginEnglishtomakeprogress.

小練2

比較區別(小組合作)

1).IrememberseeingyousomewhereinBeijing.

2).Doyouremembertoposttheletter?

3).Ishallneverforgethersingingthatsong.

4).Ihaveforgottenmyumbrella.5).Missingthebusmeans

waitingforanotherhour.

小練3

need表示“需要”，require表示“要求”，want表示“想要”時后

面接動詞-ing形式或tobedone結構。如：Thehouse

wants/needs/requiresrepairing.

Thehousewants/needs/requirestoberepaired.

Exercise

1.InsomepartsofLondon,missingabusmeansfor

anotherhour.

A.waitingB.towaitC.waitD.tobe

waiting

2.Myuncleisconsideringhisheath.

A.improveB.toimproveC.improvingD.tobe

improved

Task4：Summary【知識梳理，歸納總結】

Whathavewelearntinthisclass?

【設計目的】：通過練習，建立學生對本模塊的語言知識結構.

StepVI:自我小結

所學到的所疑惑的

星級單

詞

熱門短

語

句式仿

寫

長難句

【設計目的】：讓每一位學生當堂總結所得與所困，知道自己在哪些

方面存在不足，如何進步，“學而不四則惘”，讓學生堂堂清，堂堂記，

堂堂思，堂堂進。此環節非常重要，也是我們容易忽略的。

StepVH:課后作業

自主學習知識導學部分。

【設計目的】：鞏固本課所學的語言知識結構，且能靈活運用，同時

拓寬本模塊的語言知識。

三、課時作業設計

用所給短語的正確形式完成句子。

1.InsomepartsofLondon,missingabusmeansfor

anotherhour.

A.waitingB.towaitC.waitD.tobe

waiting

2.Myuncleisconsideringhisheath.

A.improveB.toimproveC.improvingD.tobe

improved

3.我們要確保孩子們有足夠的睡眠。（makesure）

4.他已經向老師承認了錯誤。（admit）

5.老師在課堂上應盡量避免讓學生感到尷尬。（avoid）

四、課時評價設計

1.自我評價：(takeoneforexample)

所學到的所疑惑的

星級單掌握了本課的幾個單詞其他單詞記不住

詞

熱門短學會了本節課重要短語難的不好記

語

句式仿積累了如何仿寫句子的能力有的句子還是不會仿寫

寫如:

長難句學了一點獨立分析句子的能句子成分還是不太清楚

力如：…

2.我對小組成員的評價:

選

對小組成員的評價A（優秀）B（良好）C（合格）

答

不主動不積

學習態度主動積極較積極A

極

不能按時完

學習過程迅速按時B

成

積極交流討

交流討論過程有交流沒有交流A

論

五、教后記

學情分析

一、教學內容：外研版高一語言知識點課

二、教學背景：

1、面向高一學生

2、1課時

三、學生課前準備：

認識必備的單詞

四、學情分析

授課對象為高一學生，授課內容是基礎單詞短語語法的用法。

高一學生具備一定的聽說能力，但掌握的詞匯量較少，語法的能力還

有待提高。本篇文章“MyNewTeachers",是學生非常熟悉的話題,

因為每年學生升入高一時，總會接觸一些新教師。所以要引導、運用

新學詞匯及短語來介紹師生關系善于總結歸納。

我所教的班級學生英語的基礎比較差，但這個年齡的學生爭強好

勝，喜歡新事物，于是我考慮借用大家感興趣的話題促進學生的熱情，增

強學習的效果。因此本課采用多媒體教學，一開始教師就設置了學生

感興趣的思維導圖，發散性思維，來激發學生學習的興趣，使不同層

次的學生都能參與并融入課堂活動，處于積極、主動的思考、探究的

狀態中，創造充滿活力的課堂氣氛，同時有利于培養學生合作學習的

意識。授課完畢后，我覺得利用多媒體，增大了課堂容量，加大了練

習的力度，也加快了課堂的節奏。。

整堂課教學任務目標明確，以學生為中心，以應用為導向，教學

任務精心設計，學生英語學習的積極性得以提高。整堂課師生，生生

互動性強，在自主、互動、探究的方式中展開課堂教學，并且引導學

生重視所學的知識的語用功能。課堂氣氛活躍,并取得了良好的效果。

效果分析

導入部分教師通過思維導圖導入，別出心裁，抓住了孩子們的

眼球，效果很好！其次教師讓學生引出單詞短語。此環節也鍛煉了學

生快速思考，搜索單詞詞匯庫的能力，爭相發言，展示自己詞匯的能

力也在潛移默化中得以提高。

語法部分讓學生自己觀察規律，引導學生歸納總結，充分發揮

學生的主觀能動性，提高學生的參與度！接下來直面高考，將語法的

練習進行下去。學生積極性高，效果贊！通過小組討論，互通有無,

相互核對，充分發揮學生的主觀能動性，提高學生的參與度，強化其

語言表達能力。課堂最后利用思維導圖歸納總結整堂課內容，再次回

扣整節課的語法知識，并輔以適量高考題(Practice)加以鞏固，典

型習題，銜接高考，當堂檢測，即時鞏固，針對性很強。整節課學生

積極配合，分享交流，學有所獲，課堂氣氛活躍，效果極好，值得學

習！

有待改進的地方：

1.受課時所限，留給學生的討論時間再充裕點更好，應提供給

學生更多的表現機會，讓他們有更多的機會感受成功。

2.課堂所涉及的任務似乎有些偏多，如果精簡一些，更具有層

次性更好，這樣可以使更多的學生最大限度的參與進來。

3.課堂用語還得再錘煉，操練。

教材分析

一、本節語法課的重要性

此次錄像課的授課內容為高一英語外研版新授課,我首先通過讓

學生觀察例句，明確V-ing的相關用法，然后總結歸納相關的口訣，

最后附以適當練習加以鞏固！

二、課程教學資源的取舍

語法向來是學生頭痛的一項內容,而在歷來的高考試題中都有所體現,

尤其是出現在高考新題型…語法填空中，對學生而言既是重點又是難點，

學生在此項的得分率一直不高，因此掌握這一內容顯得尤其重要。我所

教的班級學生為英語的基礎比較差，相關復習材料上知識理論的簡單

羅列，對學生而言相對枯燥。練習難度也較大。因而設計本課時我大

膽舍棄復習資料上的理論講解，主要是讓學生利用例子作為突破口，

讓學生自己觀察規律，引導學生歸納總結，并在每一項知識點后面都

配以例子鞏固所學的內容，這樣學生記憶比較深刻，做題時也能靈活

運用。最后讓學生自我總結本節課所學內容，課下對照復習材料上相

關理論講解，進一步加深鞏固所學知識，為下節課的練習做準備。

三.目標

知識目標1.Words:admit,amusing,appreciate,avoid,hate

joke,patient,revision,scientific,summarytranslation

2.Phrases:makesure,sothat,makeprogress,asaresult,fallasleep,

telljokes

3.Grammarfocus:

Theverbsfollowedby-ingor-ed

4.describeaperson

5.Tounderstandthegrammarrulescompletelytoputthemintousein

exercises.

能力目標

1.形成本模塊的語言知識結構。

2.培養獨立分析句子的能力。

3.訓練基本思考能力，靈活運用能力。

4.Totrain:Fastreadingskills,suchasskimming,scanning&careful

reading情感態度與價值觀

1.樹立學生的信心，當堂檢測達標。

2.調動學習積極性，體驗英語成就感。

3.積累更多單詞短語，培養英語語感。

教學重難點

1.單詞較長，短語搭配容易混淆。

2.句子不理解，語境不掌握。

3.Usethispartofgrammartoanalyzeandmakeupexercises

小練1

admitavoidconsiderdislikeenjoyfinishhate

keepimaginelikelovepractisestop

suggest

l.Thestudentcopyingfromotherstudents.

2.Pleasetalking.

3.Haveyoucheckingyourwork?It'stimetogohome.

4.YouneedtospeakinginEnglishtomakeprogress.

小練2

比較區別(小組合作)

1).1rememberseeingyousomewhereinBeijing.

2).Doyouremembertoposttheletter?

3).1shallneverforgethersingingthatsong.

4).1haveforgottenmyumbrella.5).Missingthebusmeanswaiting

foranotherhour.

小練3

need表示“需要”，require表示“要求”，want表示“想要”時后面

接動詞-ing形式或tobedone結構。如：Thehouse

wants/needs/requiresrepairing.

Thehousewants/needs/requirestoberepaired.

Exercise

1.InsomepartsofLondon,missingabusmeansforanother

hour.

A.waitingB.towaitC.waitD.tobewaiting

2.Myuncleisconsideringhisheath.

A.improveB.toimproveC.improvingD.tobe

improved

小練4.用所給短語的正確形式完成句子。

1.InsomepartsofLondon,missingabusmeansforanother

hour.

A.waitingB.towaitC.waitD.tobewaiting

2.Myuncleisconsideringhisheath.

A.improveB.toimproveC.improvingD.tobe

improved

3.我們要確保孩子們有足夠的睡眠。(makesure)

4.他已經向老師承認了錯誤。(admit)

5.老師在課堂上應盡量避免讓學生感到尷尬。(avoid)

小練5

Myfirstimpressionofourteacherwasthathewasamusingandoutgoing.

However,whatsurprisedmemostwasthathewasenergetic,activeand

organisedinclass.Beingourteacher,hegivesmesomuchhelpthatI

appreciatehimfromthebottomofmyheart.AndI'msureIwilldobetter

withhimhelpingme.

課后反思

一、過程思考：

本節課學習單詞短語和語法V-ingo而這個單詞短語語法課到

底該怎么講呢？

首先，我們通過研究教材及高考常考點確定本節課的內容的重

點和V-ing,研究透了這一點，我們就心中有數了。單詞短語的

TeachingAims（教學目標）有：1.Knowledgeaim（語言知識目標）：A.Learn

thewordsandphrasesaboutthestylesaboutteachers（認知

并掌握有關描寫教師不同風格的詞匯及詞組）；B.重點句式（含動詞

接一ing形式結尾的句式）（P12）Sheavoidsmakingyoufeelstupid!

I'vealwayshatedmakingmistakesorpronouncingcorrectly,

Therearefewstudents??,whokeepcomingtoclasslate.具體

操作是，首先，Lead—in（Brainstorming）讓學生分成兩大組，使

用學過的形容詞描述老師，說出最多形容詞的小組獲勝。然后

Pre-reading：在電腦上展示課文中的三位教師的圖片，學生根據圖

片猜測三位老師的個性和風格,盡可能用學過的詞匯表達自己對三位

老師的第一印象。以此引出本課關鍵詞匯。

課前讓學生搜集V-ing的相關信息；接著，讓學生在教師的引

導下通過觀察例句，發現規律，自己總結,并輔以相關練習加以鞏固。

如此，學生自己發現總結規律，并進行了練習，這個復習目標就達

到了，學生學會了觀察總結與模仿訓練。總之，本課以小組活動，

師生對話方式討論總結，體現了學生的主體性和課堂活動性，擴大了

學生的課堂參與度！

二、滿意之處

本課首先引用經典句子作為導入，一改語法課的枯燥模式,

新穎獨特，抓住了孩子們的眼球和注意力。教學思路清晰，教學目標

明確，教學環節流暢，構思嚴謹，利用例子作為突破口，讓學生自己

觀察規律，引導學生歸納總結，并在每一項知識點后面都配以例子鞏

固所學的內容。整堂課環環緊扣，由淺入深，由易到難，對V-ing

習及做題方法總結到位。練習設計合理，題目設置有梯度由淺入深,

層層推進，步步提升，針對性很強。學生積極配合，課堂氣氛活躍,

分享交流，學有所獲。真正實現了“厚重輸入，梯度輸出”，課堂達

成度高，體現來隨堂新知的生成，圓滿完成了教學任務。整節課以學