?《夢游天姥吟留別／李白》教學設計（福建省市級優課）語文教案一、教學目標1.知識與技能：通過學習，學生能夠理解詩文的內容，把握李白的思想感情。2.過程與方法：通過自主學習、合作探討，培養學生分析詩歌形象、理解詩歌意境的能力。3.情感態度與價值觀：感受作者對自然美景的熱愛，培養學生的審美情趣，激發學生對傳統文化的興趣。二、教學重點1.詩文內容的理解。2.詩歌意境的感悟。三、教學難點1.生僻字的認讀與理解。2.詩歌中象征手法的把握。四、教學方法1.采用問題驅動法，引導學生主動思考、探討。2.運用情景教學法，讓學生感受詩文中的意境。3.采用比較教學法，分析詩歌的異同。五、教學過程1.導入新課a.激發學生對詩歌的興趣，引導學生進入學習狀態。b.簡介詩人李白及其創作背景。2.自主學習a.讓學生自主閱讀詩文，理解大意。b.學生分享學習心得，教師點評、指導。3.合作探討a.學生分組討論，分析詩文中的意象、意境。4.課堂練習a.布置相關練習題，讓學生鞏固所學。b.學生完成練習，教師批改、反饋。5.情感體驗a.讓學生想象詩文中的畫面，感受作者的情感。b.學生分享自己的情感體驗，教師點評、引導。6.課堂小結b.強調重點、難點，布置課后作業。7.課后作業a.抄寫詩文，加強記憶。8.教學反思b.關注學生的學習反饋，及時調整教學方法。六、教學評價1.學生對詩文內容的理解程度，通過課堂提問和課后作業進行評價。2.學生對詩歌意境的感悟，通過課堂討論和情感體驗環節進行評價。3.學生對生僻字的認讀與理解，通過課堂練習和課后作業進行評價。4.學生對詩歌中象征手法的把握，通過課后作業進行評價。七、教學資源1.詩文文本：《夢游天姥吟留別／李白》2.相關背景資料：李白生平介紹、天姥山風光圖片等3.教學輔助工具：PPT、多媒體設備等八、教學進度安排1.第一課時：導入新課、自主學習、合作探討、情感體驗、課堂小結、課后作業布置2.第二課時：復習導入、課堂練習、情感體驗、教學反思九、教學拓展1.組織學生進行詩歌朗誦比賽，提高學生的表達能力和審美情趣。2.推薦學生閱讀李白的其他詩作，加深對李白詩歌風格的理解。3.結合當地文化，組織學生參觀相關景點，感受詩歌中的意境。十、課后作業1.抄寫詩文《夢游天姥吟留別／李白》，加強記憶。3.預習下節課內容，準備參與課堂討論。重點和難點解析一、教學重點關注環節1.自主學習環節：學生在這個環節中需要獨立理解詩文內容，這對學生的自主學習能力有較高要求。2.合作探討環節：學生在小組討論中需要分析詩文中的意象和意境，這需要學生具備較強的團隊協作和分析能力。3.情感體驗環節：學生需要通過想象和感受來體驗詩文中的情感，這對學生的情感認知和審美能力有較高要求。二、教學難點解析1.生僻字的認讀與理解：詩文中有一些生僻字，學生需要認讀并理解其含義，這對學生的基礎語文能力是一個考驗。2.詩歌中象征手法的把握：詩文中運用了一些象征手法，學生需要理解并把握這些象征手法的意義，這對學生的文學鑒賞能力有較高要求。本教學設計以《夢游天姥吟留別／李白》為教學內容，旨在通過自主學習、合作探討和情感體驗等環節，讓學生深入理解詩文內容，感悟詩歌意境，并掌握詩歌中的象征手法。在教學過程中，需要重點關注學生的自主學習能力的培養、團隊協作和分析能力的提升，以及情感認知和審美能力的培養。對于詩文中的一