一年級(jí)下冊(cè)心理健康教案27《請(qǐng)讓我來(lái)幫助你》北師大版教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1.讓學(xué)生理解幫助他人的意義，認(rèn)識(shí)到幫助他人是一種美德。2.培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)幫助他人的意識(shí)，學(xué)會(huì)在日常生活中主動(dòng)幫助他人。3.讓學(xué)生掌握一些幫助他人的方法和技巧。過(guò)程與方法：1.通過(guò)故事、討論等方式，讓學(xué)生了解幫助他人的重要性。2.通過(guò)角色扮演、小組活動(dòng)等，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在實(shí)際生活中幫助他人。3.通過(guò)課后實(shí)踐，讓學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人、樂(lè)于助人的情感。2.培養(yǎng)學(xué)生合作、分享的價(jià)值觀。3.培養(yǎng)學(xué)生積極向上、樂(lè)觀向善的人生態(tài)度。教學(xué)內(nèi)容1.引入話題：通過(guò)一個(gè)關(guān)于幫助他人的小故事，引起學(xué)生的興趣，導(dǎo)入本課的主題。2.課堂討論：讓學(xué)生分享自己在生活中幫助他人的經(jīng)歷，討論幫助他人的感受和意義。3.案例分析：分析一些關(guān)于幫助他人的案例，讓學(xué)生了解在不同情境下如何幫助他人。4.角色扮演：讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬幫助他人的場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)幫助他人。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：1.讓學(xué)生理解幫助他人的意義，學(xué)會(huì)在實(shí)際生活中幫助他人。2.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人、樂(lè)于助人的情感。難點(diǎn)：1.讓學(xué)生學(xué)會(huì)在不同情境下如何幫助他人。2.培養(yǎng)學(xué)生合作、分享的價(jià)值觀。教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT、教學(xué)視頻、故事書、案例分析材料。2.學(xué)具：筆記本、彩色筆。教學(xué)過(guò)程1.引入話題：通過(guò)一個(gè)關(guān)于幫助他人的小故事，引起學(xué)生的興趣，導(dǎo)入本課的主題。2.課堂討論：讓學(xué)生分享自己在生活中幫助他人的經(jīng)歷，討論幫助他人的感受和意義。3.案例分析：分析一些關(guān)于幫助他人的案例，讓學(xué)生了解在不同情境下如何幫助他人。4.角色扮演：讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬幫助他人的場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)幫助他人。板書設(shè)計(jì)1.《請(qǐng)讓我來(lái)幫助你》2.副一年級(jí)下冊(cè)心理健康教案4.教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀作業(yè)設(shè)計(jì)1.個(gè)人作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于幫助他人的日記，記錄自己在生活中幫助他人的經(jīng)歷和感受。2.小組作業(yè)：讓學(xué)生分組討論，設(shè)計(jì)一個(gè)幫助他人的活動(dòng)，并在下一節(jié)課上分享。課后反思1.教學(xué)效果：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生是否能夠理解幫助他人的意義，學(xué)會(huì)在實(shí)際生活中幫助他人。2.教學(xué)方法：教學(xué)過(guò)程中，是否能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生參與課堂討論和活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3.教學(xué)改進(jìn)：針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果，思考如何在下一節(jié)課中改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。教學(xué)過(guò)程1.引入話題目的：激發(fā)學(xué)生興趣，建立課程基調(diào)。方法：講述一個(gè)簡(jiǎn)單易懂、貼近學(xué)生生活的故事，如《小猴子幫忙》。步驟：1.教師講述：以生動(dòng)的語(yǔ)言描述故事情節(jié)，強(qiáng)調(diào)幫助他人的積極后果。2.互動(dòng)提問(wèn)：故事結(jié)束后，提出問(wèn)題如“小猴子為什么要幫助別人？”“幫助別人后，小猴子感覺怎么樣？”3.學(xué)生回答：鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的看法和感受。2.課堂討論目的：深化理解，促進(jìn)學(xué)生思考。方法：小組合作和全班分享。步驟：1.小組討論：學(xué)生分成小組，討論自己在生活中幫助他人的經(jīng)歷。2.小組代表分享：每組選派一名代表，向全班分享討論成果。3.全班討論：教師引導(dǎo)全班討論，探討幫助他人的意義和感受。3.案例分析目的：提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力，理解不同情境下的幫助方式。方法：提供多種情境的案例，如學(xué)校、家庭、社區(qū)等。步驟：1.案例展示：教師展示案例，如“同學(xué)忘記帶鉛筆”“老人過(guò)馬路需要幫助”。2.學(xué)生思考：學(xué)生思考在不同情境下如何提供幫助。3.全班討論：分享和討論各自的想法，教師提供指導(dǎo)和建議。4.角色扮演目的：通過(guò)實(shí)踐操作，讓學(xué)生學(xué)會(huì)幫助他人的具體方法。方法：設(shè)置模擬場(chǎng)景，學(xué)生分角色扮演。步驟：1.場(chǎng)景設(shè)定：教師設(shè)定具體場(chǎng)景，如“在圖書館幫助找書”。2.角色分配：學(xué)生扮演幫助者和需要幫助的人。3.角色扮演：學(xué)生根據(jù)場(chǎng)景進(jìn)行角色扮演。4.反思討論：扮演結(jié)束后，討論幫助過(guò)程中的感受和方法的有效性。目的：鞏固學(xué)習(xí)成果，引導(dǎo)學(xué)生自我評(píng)價(jià)。方法：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思。步驟：1.教師引導(dǎo)：教師提出反思問(wèn)題，如“今天我們學(xué)到了什么？”“你在幫助他人時(shí)遇到了什么困難？”2.學(xué)生反思：學(xué)生個(gè)人思考并記錄自己的反思。3.分享交流：學(xué)生自愿分享自己的反思，全班交流。教學(xué)過(guò)程中的注意事項(xiàng)參與度：確保每個(gè)學(xué)生都能參與到討論和活動(dòng)中，避免個(gè)別學(xué)生被忽視。情感引導(dǎo)：在教學(xué)過(guò)程中，教師要關(guān)注學(xué)生的情感變化，及時(shí)給予情感支持和引導(dǎo)。差異化教學(xué)：考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，教師應(yīng)提供不同難度的案例和活動(dòng)，以滿足不同學(xué)生的需求。反饋機(jī)制：在討論和活動(dòng)結(jié)束后，教師應(yīng)給予學(xué)生及時(shí)的反饋，幫助他們認(rèn)識(shí)到自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。教學(xué)過(guò)程中的互動(dòng)與參與1.鼓勵(lì)發(fā)言：對(duì)于害羞或不愿意主動(dòng)發(fā)言的學(xué)生，教師可以通過(guò)個(gè)別提問(wèn)的方式鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)。2.小組合作：小組活動(dòng)可以讓學(xué)生在更小的社交環(huán)境中感到更自在，從而更愿意參與討論和分享。3.角色扮演：通過(guò)角色扮演，學(xué)生可以在模擬的情境中實(shí)踐幫助他人的行為，這有助于他們理解和吸收相關(guān)的社交技能。4.正面反饋：對(duì)于學(xué)生的參與和努力，教師應(yīng)給予積極的反饋，以增強(qiáng)他們的自信心和參與意愿。情感引導(dǎo)與支持情感引導(dǎo)是心理健康教育中不可或缺的一部分。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感反應(yīng)，提供必要的支持：1.傾聽與理解：教師應(yīng)傾聽學(xué)生的感受，并表現(xiàn)出對(duì)他們情感的理解和尊重。2.情感認(rèn)同：教師可以通過(guò)分享自己的經(jīng)歷或感受，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到他們的情感是正常的，可以被理解和接受。3.情感表達(dá)：鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的情感，無(wú)論是通過(guò)言語(yǔ)、繪畫還是寫作，都可以幫助他們處理和理解自己的情感。差異化教學(xué)由于學(xué)生的能力和背景各不相同，差異化教學(xué)顯得尤為重要：1.不同難度的問(wèn)題：在討論和案例分析中，教師可以設(shè)計(jì)不同難度的問(wèn)題，以滿足不同學(xué)生的需求。2.多層次的活動(dòng)：在角色扮演和小組活動(dòng)中，教師可以提供不同層次的指導(dǎo)，讓每個(gè)學(xué)生都能在自己的能力范圍內(nèi)有所貢獻(xiàn)。3.個(gè)性化反饋：對(duì)于學(xué)生的作業(yè)和表現(xiàn)，教師應(yīng)提供個(gè)性化的反饋，幫助他們識(shí)別自己的優(yōu)勢(shì)和需要改進(jìn)的地方。反饋機(jī)制有效的反饋機(jī)制可以幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，同時(shí)也是教師調(diào)整教學(xué)策略的重要依據(jù)：1.即時(shí)反饋：在課堂活動(dòng)中，教師應(yīng)提供即時(shí)的口頭反饋，幫助學(xué)生及時(shí)調(diào)整自己的行為。2.書面反饋：對(duì)于作業(yè)和書面表達(dá)，教師應(yīng)提供書面反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。3.自我評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，讓他們參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。課后反思課后反思是教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)，也是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵：1.教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成：教師需要反思本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成，學(xué)生的反應(yīng)如何，是否需要對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行調(diào)整。2.教學(xué)方法的適用性：教師應(yīng)思考所采用的教學(xué)方法是否適合學(xué)生，是否能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。3.學(xué)生的參與和反應(yīng)：教師需要關(guān)注學(xué)生在課堂上的參與程度和情感反應(yīng)，以便更好