北師大版二年級數學下冊課時進度計劃表

周計劃實授出入

時間教學內容備注

次節數節數原因

第一單元除法

1.分蘋果

12.24-2.281

2.搭一搭（一）

1

3除法練習

1

4.搭一搭（二）

1

5分草莓

1

7.租船

23.3-3.71

8試一試

1

9.練習一

1

10.單元檢測2

第二單元方向與位置

33.10-3.141.東南西北1

2.辨認方向2

3.綜合練習1

4.單元檢測2

43.17-3.21第三單元生活中的大數

1.數一數（一）1

2.數一數（二）1

周計劃實授出入

時間教學內容備注

次節數節數原因

3.練習

1

4.撥一撥

1

53.24-3.285.試一試

1

6.比一比

1

7.有多少個字

1

8.生活中的大數

1

9綜合練習

1

63.31-4.410.練習二

1

1L.單元檢測

2

第四單元測量

1

1.鉛筆有多長

1

74.7-4.112.1千米有多長清

1

3.綜合練習明

2

4.單元檢測節

整理與復習一2

84.14-4.18

系統復習3

94.21-4.25復習5

勞

期中考試及質量分析動

104.28-5.2

節

周計劃實授出入

時間教學內容備注

次節數節數原因

第五單元加與減

1

1買電器

1

2回收廢電池

115.5-5.91

3練習（一）

1

4十年的變化

1

5小小圖書館

6練習（二）1

7練習三1

125.12-5.168小蝌蚪的成長1

9算的對嗎？1

10綜合練習1

2

11單元檢測

第六單元認識圖形

1

135.19-5.231認識角

1

2認識直角

1

3練習（一）

4長方形與正方形1

5平行四邊形1

145.26-5.306練習（二）1

7圖形與設計1

8欣賞與設計1

周計劃實授出入

時間教學內容備注

次節數節數原因

9練習五1端

10單元檢測2午

15626.6第七單元時、分、秒節

1奧運開幕1

2一分有多長1

3試一試1

4淘氣的作息時間1

166.9-6.13

5練習2

6上學時間1

7“重復”的奧妙1

8綜合練習1

176.16-6.209單元檢測2

第八單元調查與記錄

1.評選吉祥物1

2.最喜歡的水果1

總復習

1數與代數1

186.23-6.27

2圖形與幾何1

3統計與概率1

4綜合練習1

196.30-7.4復習5

207.7-7.11期末考試

教材分析：

本冊教材一共安排了8個單元，其中“數與代數”領域有3個單元，主要

內容包括在表內除法的基礎上學習有余數除法、結合實例和調查，使學生

體會到生活中有比“百”大的數，激發學生學習興趣。通過實際操作和觀

察，使學生體驗到“一千”“一萬”有多大結合具體情境，探索計算萬以

內加減法及連加、連減及加減混合的計算方法；“圖形與幾何”領域有3

個單元，分別安排的是方向和位置、測量、認識圖形”。除此之外，還有

“時、分、秒”“數學好玩”“調查與記錄”“整理與復習”和“總

復習”。

1、第一單元“除法”。、第三單元“生活中的大數”、第五單元“加和減”、

第七單元“時、分、秒”。在這些單元的學習中，結合生活情境，學生將

經歷從具體情境中抽象出除法的過程，進一步體會除法的意義；并能正確

計算；能根據具體問題，估計運算的結果；初步學會應用除法解決生活中

簡單問題，感受了加減、除法與日常生活的密切聯系。2、第二單元“方

向和位置”。借助現實的數學活動，認識八個方向。給定一個方向（東、

南、西、北），能辨認其余七個方向，能用這些詞語描述物體所在的位置;

認識簡單的路線圖，能根據路線圖說出出發地到目的地行走的方向和途徑

的地方。3.第四單元“測量”。通過動手操作和實際活動，初步建立“1

千米”“1分米”“1毫米”的長度觀念，以及單位之間的關系；培養學生

的估測意識。4.第六單元“認識圖形通過生活實景，認識角。能辨認

直角、銳角、鈍角。通過動手操作，知道長方形、正方形的特征，直觀認

識平行四邊形。第八單元“調查與記錄”。通過本單元的學習，學生將進

一步體驗數據的調查、收集、整理的過程，根據圖表中的一些數據回答一

些簡單的問題，并與同伴交流自己的想法，初步形成統計意識。在簡單的

猜測活動中，初步感受感受不確定現象，體驗有些事件發生是確定的，有

些則是不確定的。

教學總目標

（一）數與代數

1、《除法》是在表內除法的基礎上學習有余數除法（商是一位數）。結合

分物的實操活動，是學生體會到生活中把一些物體平均分后有時會有余

數，進一步體會除法與生活的密切聯系，正確掌握商是一位數的除法豎式

的書寫格式；探索有余數除法的試商方法和正確求商，體會余數一定要比

除數小，并能解決生活中的一些簡單的實際問題。

2、《生活中的大數》，感受大數的實際意義，通過實際操作和觀察，使學

生體會驗到“一千”、“一萬”有多大，能結合實際，對萬以內的數進行估

計，能運用數進行表達和交流；認識萬以內數的數位順序；會讀、會寫萬

以內的數，會比較數的大小，培養學生的數感。

3、《加與減》、結合具體情境，探索并掌握整十、整百、整千數的加減的

口算，探索計算萬以內數加減法及連加，連減和加減混合的計算方法，并

能正確進行計算；培養估算意識，并能運用估算對計算結果的大致范圍進

行確定，形成習慣。能在具體情境中提出問題，能運用學到的知識解決一

些簡單的實際問題。

（二）空間與圖形

1、《方向與位置》，借助實踐活動，認識八個方向；能給定一個方向，辨

認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置；體會到生活中

處處有數學。

2、《測量》，通過動手測量操作和實際活動，感受1分米、1毫米、1千米

有多長，以及千米、米、分米、厘米、毫米之間的關系，能根據具體情景

選擇合適的長度單位；培養學生的估測意識，能估計一些物體的長度。

3、《認識圖形》，通過生活情境認識角，會借助三角尺辨認直角、銳角和

鈍角三種角；能用自己的語言描述長方形、正方形的特征；能按要求在方

格紙上畫長方形和正方形；能直觀認識平行四邊形；會用正方形、長方形、

三角形、平行四邊形等圖形設計圖案。

（三）統計

《調查與記錄》，初步學會簡單的數據統計，回答一些簡單的問題，并做

出簡單的預測。

另外本學期的學習，還安排了一系列實踐活動，通過這些活動，使學生初

步獲得一些數學活動的經驗，了解數學在日常生活中的簡單應用，初步學

會與他人合作交流，獲得積極的數學學習情感。

教學要求

1、要從整體上把握教學目標。不光憑經驗，過去怎樣提，現在也怎樣提；

也不能搬課本，凡是課本上的有的內容，都作統一的教學要求，而應該根

據教學指導綱要，結合教學進行適當的調整。要防止加重學生的學習負擔。

2、充分利用學生的生活經驗，讓學生在具體生動的情境中學數學，設計

生動有趣、直觀形象的數學活動，如游戲、講故事、直觀表演、模擬表演

等，激發學生的學習興趣，讓學生在生動有趣的情景中理解和認識數學知

識；同時充分利用學具，培養學生的動手操作能力。

3、在課堂教學中，讓學生結合自己的生活實際，多照顧學困生以及思維

偏慢等的學生，給其進行查漏補缺，釋疑解難，在平時的生活中多用多練,

體現了數學來源于生活的道理，激發學習興趣。

4、對學有余力的學生在掌握所學的基礎知識的基礎上，進一步提高、拓

展。在教學中，結合課后練習的一些帶思考性的題目，引導學生啟動思維

思考問題，獨立解決問題，掌握科學、靈活的方法。布置一些比較有趣的

作業，比如動手的作業，少一些呆板的練習。

5、加強家庭教育與學校教育的聯系，與家長進行適時溝通，讓家長用正

確、適當的方法指導孩子學習。

6、進一步培養學生學習數學的興趣和良好的學習習慣充分挖掘各種網上

教學資源，用好各種教學媒體，組織學生開展豐富多彩的學習活動，首先

從學習的內容和形式上吸引學生。引導學生養成獨立思考、敢于提問、善

于傾聽、樂于表達的內在品質。

7、繼續加強家庭教育與學校教育的聯系，適當教給家長一些正確的指導

孩子學習的方法。做好后進生的轉化工作和優生的提拔工作。

學生情況分析

培優輔差:

學困生幫扶計劃及措施

學困基礎狀幫扶幫彳慶結」艮及進度統計

生姓況及奮生姓幫扶措施1111111期期

123456789

名斗目標名0123456中末

備注：在上次檢測基礎上有進步者打“J”，退步者打“X”。

檢測成績統計表

一

成

1111111期期總

績123456789

0123456中末

單評

檢測成績統計表

"

成1111111期

123456789期末總評

績0123456中

C

第一單元除法

備課人：安月娥

第1課時

課題：分蘋果

教學內容：教材第2-3頁

教學目標：

1、結合分物活動，認識除法豎式，掌握其書寫形式，了解除法豎式各部

分的意思。

2、借助分物活動，回顧并進一步理解除法的意義，感受除法與生活的密

切聯系。

3、能在教師的指導下，結合分蘋果的具體情況，初步發展提出除法問題

的能力。

教學重點：

結合分物活動，認識除法豎式掌握其書寫形式，了解除法豎式各部

分的意思。

教學難點:了解除法豎式各部分的意思。

教法：探究法、實驗操作法、引導歸納總結。

學法：小組合作交流法

教學具準備:師生準備18個圓片

教學過程：

一、復習鋪墊：28+7=4中，被除數是（），除數數是（），商是（）

二、問題引入

大家喜歡吃水果嗎？你喜歡吃什么水果呢？……看來大家想吃的

水果特別多。不過，今天老師給大家帶來的是水果之王一一蘋果，請同學

們把課本打到第2頁，你發現了什么數學信息？你能提出與除法有關的問

題嗎？板書：分蘋果

三.學習目標

1..認識除法的豎式并掌握其書寫形式

2.正確理解除法豎式各部分的含義

四、自學指導：

1.認真讀圖，獨立思考上述問題。

2.想一想，該如何解決這一問題？有哪些辦法，如：

a.通過乘法口訣“三六十八”得出結論：可以放3盤；

b.用除法算式算：184-6=3,可以放3盤。

3.拿出課前準備好的18個圓片，擺一擺。驗證推算結果是否正確，教師

用實物投影儀顯示學生擺放的圓片圖，進一步進行驗證、交流。

五、學生自學，新知探究

學生：認真自學，同學交流。

教師：來回巡視學生的動手操作情況。提問學生用實物投影儀顯示擺放圓

片圖，進一步進行驗證、交流。

六、精講點撥

1.介紹除法豎式的寫法。

教師指出：18+6=3（盤）也可以用豎式計算。邊寫邊說明

橫式：184-6=3（盤）

討論：結合剛才分蘋果的情況，在小組內討論一下，豎式中的各個數表示

什么。

指名學生回答，根據學生口答板書：

3.......商："3"表不分3盤。

除數……6718……被除數：“18”表示有18個蘋果。

“6”表示每盤……商和除數的乘積：“18”表示放3盤需18個蘋果。

放6個蘋果。0……余數：”0”表示18個蘋果全部放完，沒有剩余。

“）”表示橫式中的“小”。

2.進一步講解除法豎式的書寫格式。

3.老師和同學們一起總結出：

除法算式豎式書寫步驟：

一、商（利用乘法口訣求商，商要寫在個位上）

二、乘（除數和商相乘，乘積要寫在被除數的下面）

三、減（被除數減去商和除數的乘積）

七、練習鞏固

1.完成第2頁中的2道題。

找出數學信息，提出與除法有關的問題，并嘗試解答。

圈一圈，填一填。說說除法豎式中每一步的意思。

八、習題補充：過年的時候，光頭強的家里來了8位客人，好客的光頭強

拿出了16個橘子來招待小伙伴，每人分到幾個橘子？

九、課堂總結：通過這節課的學習，你學到了什么呢？

板書設計：

分蘋果

1.每盤放6個蘋果，18個可以放幾盤？

橫式：184-6=3（盤）

豎式：

3……商：”3”表示可以分3盤

6/18……被除數：“18”表示總共有18個蘋果。

18……商和除數的乘積：“18”表示放3盤需18個蘋果。

0……余數：”0”表示18個蘋果全部放完，沒有剩余。

答：18個蘋果可以放3盤。

2.小結：

（1）、被除數小除數=商

（2）、除法算式豎式書寫步驟：

一、商（利用乘法口訣求商，商要寫在個位上。）

二、乘（除數和商相乘，乘積要寫在被除數的下面。）

三、減（被除數減去商和除數的乘積。）

課后反思：

第2課時

課題：搭一搭（一）（認識余數）

教學內容：教材第4-5頁

教學目標：

1.結合搭正方形的操作過程，認識余數，經歷探索余數和除法關系的過程,

理解有余數除法的意義。

2.探索有余數除法意義，經歷與他人交流算法的過程。

3.初步形成對數學的好奇心和探索欲望，能順利解決實際問題。

教學重點：結合搭正方形的操作過程，認識余數，經歷探索余數和除法

關系的過程，理解有余數除法的意義。

教學難點:經歷探索余數和除法關系的過程，理解有余數除法的意義，

理解余數要比除數小的道理。

教法：引導自學

學法：動手操作、自學探究、小組合作交流法

教學具準備：若干根小棒

教學過程

一、復習鋪墊、激趣導入：

1.請同學們用豎式計算下面各題：

204-5=284-7=45+9=32+4=

玩游戲是小朋友們的最愛！看！淘氣和笑笑在玩擺小棒的游戲呢，讓我們

一起走進他們的游戲中……首先請同學們把課本打到第4頁，讀圖片上的

數學信息并且找出數學問題一一4根小棒搭一個正方形，13根小棒可以搭

多少個正方形，還剩幾根？

二、學習目標：

1.通過搭正方形的操作過程，進一步體會除法的意義，學會豎式計算。

2.正確進行除法豎式的書寫并理解每一步所表示的含義。

3.理解余數要比除數小的道理。

三、自學指導：

L請小朋友們用13根小棒搭正方形，最多能搭幾個正方形？

2.認一認，想一想。

橫式應怎樣列呢？134-4=3（個）……1（根）

3.請你好好想一想，每個數在操作過程中表示什么？特別是余數1,為什

么它要剩下？

3.搭一搭，填寫4頁的表格，你發現了什么？注意一定要填上正確的單位。

4.再分別用25、31根小棒搭一搭正方形，試一試。

四、交流反饋，精講點撥：

1.請同學們觀察表格，比較每個算式的余數和除數。

思考：可以發現什么？有什么問題？“余數一會大一會小，怎么回事？”

“余數都比除數小，為什么？”

2.說一說以上表格中，余數和除數分別表示哪部分？單位分別是什么？

五、練習鞏固：完成課本練一練1-3題

六、課堂總結：這節課你學的愉快嗎？談談自己的收獲吧！

除法算式里，余數要比除數小。

板書設計：

搭一搭（一）

1、13根小棒可以搭多少個正方形，還剩幾根？

134-4=3（個）....1（根）

余數答：13根小棒可以搭3個正方形，還剩1根。

2、除法算式里，余數要比除數小。

課后反思：

第3課時除法練習

課題：除法練習

教學目標：

1.進一步掌握除法的豎式的書寫。

2.更加熟練的書寫除法的豎式并能用所學知識進行計算。

教學重點：進一步掌握除法的豎式的書寫

教學難點：熟練的書寫除法的豎式并能用所學知識進行計算。

學法：練習法、小組合作交流法

教具準備：小黑板或課件準備練習題

教學過程

一、出示練習題

1.填一填

（1）有17根火柴棒，每兩根搭一個“十”字，可以搭（）個“十”

字，還剩（）根，算式是（）+（）=（）（個）.....（）（根）

（2）一個生日蛋糕上用8個草莓可以擺成一個，有34個草莓，

能擺（）個“.”，還剩（）個草莓，可以列出算式是（）?（）

=（）（個）.....（）（個）

（3）6朵花可以扎成一束花，25朵花可以扎成（）朵花，還剩下（）

朵。

2.豎式計算

244-8=454-9=124-3=544-6=424-7=

634-9=244-6=354-5=284-4=494-7=

3.排排隊，分一分。

（1）.23人站隊平均每排站8人，可以站幾排？剩下幾個人？

（2）.如果每排站7人，可以站幾排？還剩下幾個人？

（3）.如果每4人站一排，至少要站幾排？

二、結合本班學生的實際情況，有針對性的對個別學生再次進行訓練。

板書設計

除法練習

1、被除數?除數=商

3、除法算式豎式書寫步驟：

一、商

二、乘（除數和商相乘）

三、減

課后反思：

第4課時

課題：搭一搭（二）（有余數除法豎式）

教學內容：教材第6-7頁

教學目標：

1、借助搭房子的操作過程，進一步學習有余數除法的意義，理解有余數

除法豎式各部分的意思，掌握其書寫格式。

2、通過聯系具體情境說明算式的方式，發展學生的數學理解和表達能力。

3、感受數學與日常生活中的廣泛應用。

教學重點;理解有余數除法豎式各部分的意思，掌握其書寫格式。

教學難點：掌握有余數除法豎式書寫格式。

教法：引導自學

學法：實驗操作法、小組合作交流法

教學具準備：16根小棒

教學過程：

一、創設情境

今天呢!淘氣和笑笑玩的是搭房子游戲，他們用6根小棒搭一個房子,

請同學們幫他們算一算，16根小棒可以搭多少個房子，還剩幾根小棒？

二、學習目標：

L通過搭房子，進一步掌握除法的豎式計算。

2.正確進行有余數除法豎式的書寫。

三、自學指導

1.課本打到第6頁，認真看圖片

2.想一想，16根小棒可以搭幾個房子，還剩幾根？用小棒搭一搭，填一填。

四、探究新知：

1.結合上面搭房子的過程，認一認，說一說。

由具體到抽象出有余數除法豎式的書寫：

（1）小組內議一議，怎樣用豎式表示，并了解每一步的含義。

（2）引導學生探究豎式各數表示的意思及單位名稱的寫法，認識余數。

2.看一看，說一說。

先觀察，再解釋算式的意義。

五、交流反饋，精講點撥：

1.體會平均分后有時會出現余數

你能用豎式來計算嗎？根據學生的回答板書：

164-6=2（個）...4（根）

______2

6J16

12

4答：可以搭2個房子，還剩4根。

引導學生認識豎式中：“16”表示有16根小棒，“6”表示每6根小棒搭一

個房子，“2”表示搭了2個房子（強調單位“個”），“12”表示搭2個房

子共需要12根（6X2=12）小棒。“4”表示搭了2個房子還剩下4根（強

調單位：“根”）小棒，說明“4”是這個豎式的余數，這4根不能再搭成

一個房子了，不然每個房子需要的小棒就不一樣多了。

2.回過頭來再說一說豎式中各數表示的意義。體驗余數一定要比除數小。

六、鞏固練習：

1.第1題，練習豎式書寫格式并加深理解。提問1同學板演，其他同學直

接填在書上，集體訂正。

2.第2題，認真思考后，直接填在書上，集體訂正。

3.第4題為試商做鋪墊。

七、習題補充

1.有25根火柴，每4根火柴可以擺成一個“木”字，可以擺幾個“木”

字，還剩幾根火柴？

八、課堂總結：這節課你有哪些收獲呢？說一說！

板書設計：

搭一搭（二）

6根小棒搭一個房子，16根小棒可以搭幾個房子，還剩幾根？

橫式：164-6=2（個）...4（根）

豎式：2

6）16

12

4答：可以搭2個房子，還剩4根。

課后反思：

第5課時

課題：分草莓（試商方法）

教學內容：教材第8-9頁

教學目標：

1、探索有余數除法的試商方法，積累有余數除法的試商經驗。

2、運用有余數除法的有關知識，聯系實際解決簡單的問題，體驗成功的

喜悅。

3、更深的理解余數要比除數小的含義。

教學重點：探索有余數除法的試商方法

教學難點：用有余數除法的有關知識，聯系實際解決簡單的問題進一步

理解余數要比除數小的含義

教法：動手操作法引導歸納總結

學法：合作交流法

教學具準備：

教學過程

一、復習：

1.提問：在有余數的除法算式里，余數和除數有什么關系？

2.練一練：204-4184-714+320+543+8

全班齊練，指名板演。訂正后讓學生對5小題進行分類：有余數的算式，

沒有余數的算式。

二、學習目標：

1.通過本節課的學習，掌握有余數除法的試商方法：

2.會運用有余數除法的有關知識，聯系實際解決簡單的問題。

三.探究新知，發現問題

小猴子分草莓啦！他們遇到難題了，我們快去幫幫他們吧！原來啊!

兩只小猴子要把55個草莓平均放在8個盤子里，小朋友，想想看，每個

盤子里可以放幾個？還剩幾個？

四、自學指導

1.請你把課本打到第8頁，認真讀圖并找出數學信息；

2.想一想，并列出算式；

3.自己估算一下，每盤大約放幾個。

五、精講點撥

1.怎樣估計兩數相除所得的商？

(1).8X7=56比55大；8X6=48比55小。所以商6。如果商是5,則

會出現余數比除數大的情況，所有商不能是5,更不能是比5小的數。

(2).可以利用乘法口訣，兩數相乘的積要最接近被除數，但又要比被除

數小。

2.在有余數的除法算式里，余數一定要比除數小并且總結出計算有余數除

法的四個步驟：一商，除數和幾相乘的積最接近被除數，又比被除數小，

商就是幾。

二乘，商和除數相乘的積寫在被除數下面。

三減，被除數減去商和除數相乘的積。

四比，余數和除數比，余數要比除數小。

六、鞏固練習、完成練一練

第1題.結合情境列出除法算式。

第2題.體會試商過程

第4題。改錯練習。

七、思維訓練：

h384-()=()……5,除數可能是多少?

2、()里能填幾？

()4-7=7……1

()4-8=5……2

八、總結、這節課你有什么收獲？大聲的說給你的同桌聽！

板書設計：

分草莓

1、55個草莓平均放在8個盤子里，每盤放幾個？還剩幾個？

55+8=6(個)……7(個)

_____6

8J55

48

7答：每盤放6個，還剩7個。

2、總結：

(1).在有余數的除法算式里，余數一定要比除數小。

(2).計算有余數除法的四個步驟：一商，二乘，三減，四比。

課后反思：

第6課時

課題：租船(有余數除法的應用)

教學內容：教材第io頁

教學目標：

1、靈活運用有余數除法的有關知識解決生活中的簡單實際問題，發展應

用意識。

2、在合作交流中勇于表達自己的想法，學會傾聽他人的意見，通過合理

解決實際問題，體驗成功的喜悅。

3、感悟知識的內在聯系，激發學生學習興趣。

教學重點：

運用有余數除法的有關知識解決生活中的簡單實際問題。

教學難點：解決實際問題。

教法：引導自學

學法：小組合作交流法、講練結合法。

教具：小黑板

教學過程：

一、復習鋪墊

用3分鐘做完下列各題：

豎式計算24?532+6434-755?9

二、談話引入

今天二年級1班的小朋友們來到了公園。現在就讓我們去看一看，他

們準備要玩什么呢！

三、探究新知，出示自學指導：

1.請看課本10頁圖片，認真讀圖，小朋友們，你從圖中得到了什么數學

信息呢？

2.提出數學問題。

3.解決數學問題，把算式寫在你的練習本上。

4.請用小棒擺一擺，擺出你的分配方案。

四、精講點撥：

教師問：我們怎么樣去解決以上這個數學問題呢？

根據學生回答邊板書：列式：22+4=5（條）……2（人）

教師問，5條是最終的計算結果嗎？剩余的2人該怎么辦呢？

….…應該還要為剩余的2人租一條船，列式：5+1=6（條）

答;至少要租6條船。

五、小結：今天這節課我們應用了有余數除法的知識來解決簡單的實

際問題，在解決這類問題時，我們要結合實際來思考，如上面租船的問題,

至于這6條船怎樣分配更合理，我們要動腦想一想，但分配時不能違反“限

乘4人”這個規定。“至少”問題：進1法。

六、課堂達標檢測

1.每個塑料袋能裝8個蘋果，有26個蘋果，至少需要多少個塑料袋？

2.淘氣班有46人，一張桌子圍6個人，至少需要幾張桌子？

七、總結：這節課你有什么收獲？請大聲說出來吧！

“至少”問題：進1法。

板書設計：

租船

22個人去劃船，每條船限乘4人，至少要租幾條船？

22+4=5（條）....2（人）5

4J22

20

2

5+1=6（條）答;至少要租6條船。

“至少”問題：進1法。

課后反思：

第7課時

課題：試一試

教學內容：教材第11頁

教學目標：

1、結合生活實際，靈活運用有余數除法的有關知識解決生活中的簡單實

際問題。

2、感悟知識的內在聯系，激發學生學習興趣。

教學重點：

靈活運用有余數除法的有關知識解決生活中的簡單實際問題，發展應用意

識。

教學難點：用所學知識解決實際問題。

教法：引導探究引導自學

學法：自學探究練習法

教學過程：

一、談話引入

同學們，你們愿意幫助別人解決難題嗎？今天淘氣和笑笑去公園劃船，他

們遇到難題了，到底怎么回事？我們一起去看一看吧！

二、自學指導

L請同學們把課本打到11頁。

2.獨立思考，每條船每小時租金9元，有30元錢，租1條船最多可以劃

幾小時？

3.請你把你的計算過程寫在練習本上。

三、自學并精講點撥

提問1學生匯報自己的自學成果，邊板書：

304-9=3（小時）...3（元）

老師反問，最后的結果是什么？上面的3元是什么意思，為什么不能劃4

小時，并講解關于“最多”問題的解答

四、當堂訓練

以同桌為小組，完成課本11頁練一練第1題、2題

五、習題補充

1.有19顆扣子，每件衣服釘5顆扣子，最多能釘幾件衣服？

2.一塊花布長25米，做1套衣服用3米，最多能做幾套衣服？

六、總結全課“最多”問題：去尾法

板書設計：

租船

每條船每小時租金9元，有30元錢，租1條船最多可以劃幾小時？

304-9=3（小時）...3（元）

_____3

9}30

27

3答；租1條船最多可以劃3小時。

“最多”問題：去尾法

課后反思：

第8課時

課題：練習一（有余數除法的練習）

教學內容：教材第13-14頁

教學目標

1、引導學生通過練習，鞏固有余數除法的計算方法，進一步掌握有余數

除法的書寫格式，體會余數一定要比除數小。

2、通過必要的練習，使學生更熟練地掌握試商方法，進一步積累試商經

驗。

3、培養學生運用所學知識解決實際問題的能力，讓學生體驗成功的喜悅,

增加自信心。

教學重點：試商方法與實際應用。

教學難點：試商方法與實際應用。

教法：引導歸納總結引導自學

學法：自學探究小組合作交流法、講練結合法。

教學過程：

一、揭示課題：這節課我們進行有余數除法的練習。

二、指導練習

1.第1題，先圈一圈，再在算式填空、計算。

2.第2題，填表格，體會被除數與商的變化。

3.第3題，豎式計算，全班齊練，請學生板演，教師巡視，然后集體訂

正。

4.第4題，鼓勵直接寫出得數，再連線。

5.第5、6題解決實際問題。

先提問：圖上告訴我們哪些信息？

學生理解題意后，獨立解答，集體訂正。

6.第7題，啟發學生尋找規律，5顆珠子為一組。

三.拓展練習：

1、填一填。

計算有余數除法，（）一定比（）小。

37里面最多有（）個6,還余（）

36米長的繩，做9根同樣長的跳繩，需要剪（）次

46個人坐船過河，每船坐6人，至少需要（）條船。

2、你能寫出哪些不同的算式？

18+□=□...□184-D=D□

18+□=□...□18+□=□□

四、總結：這節課有哪些收獲？談談吧！

板書設計：

有余數除法練習課

1、被除數?除數=商

2、在有余數的除法算式里，余數一定要比除數小。

3、除法算式豎式書寫步驟：

一、商

二、乘（除數和商相乘）

三、減

四、比

課后反思：

第一單元除法單元檢測

班級：_______姓名：______學號：_____評分：_

一、口算。（15分）

24+8=3x6=28K=47-10=

48+16=54+9=56-27=50-18=

18+50=52-39=81-9=63+7=

36-8=41+35=36-6=

二、填空。（18分）

1.（）里最大能填幾？（6分）

3X(