Module2Unit3Period11ReadingI教學設計2023-2024學年牛津深圳版英語八年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：英語八年級上冊Module2Unit3Period11ReadingI

2.教學年級和班級：八年級一班

3.授課時間：2023年11月2日上午第二節課

4.教學時數：45分鐘二、核心素養目標1.語言能力：通過本節課的學習，學生能夠聽懂、說清、讀準、寫對文章中的關鍵詞匯和句型，并能運用到實際情景中。

2.文化意識：通過學習本文，使學生了解西方文化中關于節日和慶祝方式的內容，提高學生的跨文化交際意識。

3.思維品質：通過閱讀和討論，訓練學生的分析、推理、判斷等思維能力，培養學生的批判性思維。

4.學習能力：培養學生自主學習、合作學習的能力，學會使用英語學習工具，提高學習效率。三、重點難點及解決辦法重點：

1.詞匯和短語的學習：本節課涉及到一些新的詞匯和短語，如"celebration","tradition","difference","importance"等，學生需要掌握這些詞匯的正確用法。

2.閱讀理解：學生需要通過閱讀理解文章的主旨大意，以及作者的觀點和態度。

難點：

1.理解文化差異：本文介紹了西方的節日和慶祝方式，學生可能對這些文化內容不太熟悉，需要通過教師的引導和討論來理解。

2.推理判斷：文章中有一些需要推理判斷的地方，如作者為什么認為節日很重要，學生需要通過文章中的細節來推斷出答案。

解決辦法：

1.對于重點詞匯和短語，可以通過詞匯卡片、例句展示、小組競賽等方式來幫助學生記憶和掌握。

2.對于閱讀理解，可以先讓學生快速瀏覽文章，找出文章的主旨大意，然后再細讀文章，找出支持主旨的細節信息。對于文化差異的部分，可以讓學生先分享自己對于節日的看法和經歷，然后再引入西方的節日文化，通過對比來幫助學生理解。對于推理判斷的部分，可以通過小組討論、分享等方式來引導學生進行推理判斷。四、教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、白板、教學卡片、詞匯卡片、錄音機、音響設備。

2.課程平臺：班級學習管理系統、英語學習軟件。

3.信息化資源：英語教學網站、電子教材、在線字典、文化差異相關視頻資料。

4.教學手段：任務型教學法、合作學習、小組討論、角色扮演、情景模擬、互動式問答。五、教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《節日慶祝》這一章節。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們是否知道西方的一些重要節日以及他們的慶祝方式？”這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索節日慶祝的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解節日慶祝的基本概念。節日慶祝是人們為了紀念某些特殊的日子而進行的一系列慶?；顒?。它有助于加強家庭和社區成員之間的聯系，傳承文化傳統。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了節日慶祝在實際中的應用，以及它如何幫助我們加強人際關系和文化傳承。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調節日慶祝的意義和不同節日的慶祝方式這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與節日慶祝相關的實際問題，如“如何組織一個成功的派對？”或“如何慶祝圣誕節？”等。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示節日慶祝的基本步驟。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“節日慶祝在文化傳承中的作用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發現問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發他們的思考，如“為什么節日慶祝對文化傳承很重要？”或“你們認為未來的節日慶祝方式會有變化嗎？為什么？”等。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了節日慶祝的基本概念、意義和不同節日的慶祝方式。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對節日慶祝的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、知識點梳理本節課主要學習了Module2Unit3的ReadingI內容，主要涵蓋了以下知識點：

1.詞匯短語：本節課學習了一些與節日慶祝相關的詞匯和短語，如celebration,tradition,difference,importance等。

2.節日慶祝的種類和方式：文章中提到了一些西方的重要節日，如Thanksgiving,Christmas,NewYear等，以及它們的慶祝方式。

3.文化差異：通過學習本文，學生了解到了西方的節日慶祝方式，以及與中國的節日慶祝方式的不同之處。

4.閱讀理解：學生需要通過閱讀理解文章的主旨大意，以及作者的觀點和態度。

5.推理判斷：文章中有一些需要推理判斷的地方，如作者為什么認為節日很重要，學生需要通過文章中的細節來推斷出答案。

6.跨文化交際：本文介紹了西方的節日和慶祝方式，學生需要通過閱讀和討論來了解和理解西方文化，提高跨文化交際能力。

7.語言技能：通過學習本文，學生需要提高聽、說、讀、寫等方面的語言技能，特別是閱讀理解和推理判斷的能力。七、課后作業1.根據文章內容，列出西方重要的節日及其慶祝方式。

答案：Thanksgiving,Christmas,NewYear

2.分析并總結文章中提到的節日慶祝方式在中國的不同之處。

答案：在中國，我們慶祝節日的方式可能更注重家庭團聚和傳統習俗，如春節的放鞭炮、貼春聯等。

3.作者為什么認為節日很重要？請用自己的話進行解釋。

答案：節日對于人們來說很重要，因為它們可以幫助我們加強家庭和社區成員之間的聯系，傳承文化傳統，讓我們感受到歸屬感和幸福感。

4.根據文章內容，解釋文化差異對跨文化交際的影響。

答案：文化差異可能導致誤解和溝通障礙，因此在與不同文化背景的人交流時，我們需要了解并尊重對方的文化習俗，以便更好地進行溝通和交流。

5.請舉例說明如何在日常生活中運用本文所學知識點。

答案：在日常生活中，我們可以通過參加各種節日慶?；顒?、與外國朋友交流節日習俗、觀看相關的文化節目等方式來運用本文所學知識點。八、教學反思與總結今天上的Module2Unit3的ReadingI課，讓我思考了許多。我意識到，盡管我在課前準備充分，但在實際教學過程中，仍有一些環節可以改進。

首先，導入環節。我通過提問方式引導學生思考節日慶祝的意義，但部分學生似乎對此并不感興趣，課堂氛圍較為平淡。下次我可以嘗試使用更多元化的導入方式，例如播放一段有關節日慶祝的視頻或音頻，以激發學生的學習興趣。

其次，在閱讀理解環節。我給了學生一定的時間閱讀文章，并在閱讀后進行了簡要的概括和講解。然而，在討論作者觀點時，我發現部分學生對文章內容的理解并不深入。為了改善這一點，我可以在閱讀過程中設置一些問題，引導學生邊讀邊思考，幫助他們更好地理解文章的主旨和細節。

此外，在小組討論環節。我本以為學生們會積極參與討論，分享自己的觀點和經驗，但實際上，部分小組的討論并不活