10古詩三首教案2023-2024學(xué)年六年級(jí)語文下冊(cè)同步教學(xué)（統(tǒng)編版）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）10古詩三首教案2023-2024學(xué)年六年級(jí)語文下冊(cè)同步教學(xué)（統(tǒng)編版）教材分析本節(jié)課的內(nèi)容是六年級(jí)語文下冊(cè)同步教學(xué)中的“古詩三首”，選取了《登鸛雀樓》、《江雪》和《夜泊牛渚懷古》三首古詩。這三首詩都是中國古代文學(xué)的瑰寶，反映了不同歷史時(shí)期的社會(huì)風(fēng)貌和詩人的情感世界。

《登鸛雀樓》是唐代詩人王之渙的代表作，描繪了壯麗的自然景觀，表達(dá)了詩人對(duì)祖國的熱愛和對(duì)美好生活的向往。

《江雪》是宋代詩人柳宗元的作品，通過描寫雪景，抒發(fā)了詩人孤獨(dú)寂寞的情感，同時(shí)也反映了社會(huì)的冷漠和無情。

《夜泊牛渚懷古》是唐代詩人杜甫的詩歌，通過懷古抒情，表達(dá)了詩人對(duì)歷史的感慨和對(duì)國家興亡的憂慮。

這三首詩都具有深刻的歷史文化內(nèi)涵和豐富的情感表達(dá)，通過學(xué)習(xí)這些古詩，可以讓學(xué)生更好地了解中國古代文學(xué)的魅力，培養(yǎng)他們對(duì)文學(xué)的興趣和鑒賞能力。同時(shí)，這些古詩的意境深遠(yuǎn)，語言優(yōu)美，對(duì)于提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和審美能力也有著重要的意義。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.語言表達(dá)：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的三首古詩，學(xué)生能夠理解和運(yùn)用詩歌的語言，感受詩歌的韻律美，提高語言表達(dá)能力。同時(shí)，通過分析詩歌的意象和情感，學(xué)生能夠深入理解詩歌的內(nèi)涵，提升文學(xué)鑒賞能力。

2.思維品質(zhì)：本節(jié)課的學(xué)習(xí)要求學(xué)生具備較強(qiáng)的思維品質(zhì)，通過對(duì)比分析三首詩的背景、主題和藝術(shù)特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高學(xué)生的思維深度和廣度。

3.文化理解：本節(jié)課的學(xué)習(xí)旨在讓學(xué)生深入了解中國古代詩歌的歷史文化背景，感受古代詩人的情感世界，增強(qiáng)學(xué)生的文化自覺和文化自信，培養(yǎng)學(xué)生的文化理解能力。

4.自主學(xué)習(xí)：本節(jié)課的學(xué)習(xí)要求學(xué)生具備自主學(xué)習(xí)的能力，通過自主學(xué)習(xí)詩歌的背景知識(shí)、作者生平和詩歌的意境，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探究精神，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。

5.合作探究：本節(jié)課的學(xué)習(xí)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行合作探究，通過小組合作學(xué)習(xí)，共同探討詩歌的內(nèi)涵、藝術(shù)特點(diǎn)和價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，提高學(xué)生的合作探究能力。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是六年級(jí)學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)知識(shí)，包括漢字的識(shí)別和運(yùn)用、詞語的理解和運(yùn)用、句子的構(gòu)成和運(yùn)用等。同時(shí)，他們也在前幾個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)中接觸過一些簡單的古詩，對(duì)古詩的基本特點(diǎn)有所了解。但是，由于古詩的表達(dá)方式和現(xiàn)代文有較大的差異，學(xué)生在理解和鑒賞古詩方面還存在一定的困難。

在知識(shí)方面，六年級(jí)學(xué)生的語文知識(shí)儲(chǔ)備相對(duì)豐富，但古詩知識(shí)相對(duì)欠缺。他們對(duì)古詩的韻律、意象和情感等方面的理解還不夠深入，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)來提高。在能力方面，六年級(jí)學(xué)生的語文能力相對(duì)較強(qiáng)，但在古詩的鑒賞和創(chuàng)作方面還有待提高。他們需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高對(duì)古詩的理解和鑒賞能力，同時(shí)也需要通過實(shí)踐來提高古詩的寫作能力。在素質(zhì)方面，六年級(jí)學(xué)生的語文素質(zhì)相對(duì)較高，但在古詩的欣賞和創(chuàng)作方面還有待提高。他們需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高對(duì)古詩的欣賞和創(chuàng)作素質(zhì)。

在行為習(xí)慣方面，六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)形成了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但還需要進(jìn)一步培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和合作探究能力。在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，需要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真聽講、積極參與討論、認(rèn)真完成作業(yè)等。同時(shí)，也需要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的合作探究習(xí)慣，如積極參與小組討論、互相幫助、共同進(jìn)步等。

對(duì)于本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)知識(shí)，但還需要進(jìn)一步提高他們的古詩鑒賞能力和創(chuàng)作能力。因此，在本節(jié)課的教學(xué)中，需要注重啟發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作探究能力，提高他們的古詩素養(yǎng)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-課本

-語文教學(xué)軟件

-電子白板

-投影儀

2.課程平臺(tái)：

-學(xué)校在線學(xué)習(xí)平臺(tái)

-語文教學(xué)資源庫

3.信息化資源：

-古詩音頻資料

-古詩視頻資料

-古詩背景資料

-古詩解析資料

4.教學(xué)手段：

-課堂講授

-小組討論

-詩歌朗誦

-詩歌創(chuàng)作

-詩歌鑒賞活動(dòng)教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)古詩的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道古詩是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于古詩的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受古詩的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹古詩的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.古詩基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解古詩的基本概念、組成部分和特點(diǎn)。

過程：

講解古詩的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹古詩的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.古詩案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解古詩的特性和重要性。

過程：

選擇幾首典型的古詩進(jìn)行案例分析。

詳細(xì)介紹每首古詩的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解古詩的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些古詩對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用古詩解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一首古詩進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該古詩的背景、意義、藝術(shù)特點(diǎn)等。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)古詩的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括古詩的背景、意義、藝術(shù)特點(diǎn)等。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括古詩的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)古詩在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用古詩。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于古詩的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生積極參與課堂討論和小組合作，展示了自己的表達(dá)能力和合作精神。他們通過分析具體古詩案例，思考了古詩與現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系，并提出了自己的見解和創(chuàng)新性想法。這種實(shí)踐性的學(xué)習(xí)方式不僅加深了學(xué)生對(duì)古詩的理解，也培養(yǎng)了他們的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

此外，學(xué)生通過課堂展示和點(diǎn)評(píng)，鍛煉了自己的表達(dá)能力和公眾演講能力。他們不僅學(xué)會(huì)了如何清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，還學(xué)會(huì)了傾聽他人意見并給予建設(shè)性的反饋。這種互動(dòng)交流的學(xué)習(xí)方式促進(jìn)了學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和成長。

除了課堂學(xué)習(xí)，學(xué)生還積極參與課后作業(yè)和自主學(xué)習(xí)。他們通過撰寫關(guān)于古詩的短文或報(bào)告，鞏固了學(xué)習(xí)效果，并提高了自己的寫作和組織能力。學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和探究，不僅加深了對(duì)古詩的理解，還培養(yǎng)了自己的自主學(xué)習(xí)能力和問題解決能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過古詩案例分析、小組討論、課堂展示等多種形式，深入了解了古詩的背景、意義、藝術(shù)特點(diǎn)等方面的知識(shí)。他們積極參與課堂活動(dòng)，展示了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和合作精神。通過課堂展示和點(diǎn)評(píng)，學(xué)生鍛煉了自己的表達(dá)能力和公眾演講能力。他們不僅學(xué)會(huì)了如何清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，還學(xué)會(huì)了傾聽他人意見并給予建設(shè)性的反饋。這種互動(dòng)交流的學(xué)習(xí)方式促進(jìn)了學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和成長。在課后作業(yè)和自主學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過撰寫關(guān)于古詩的短文或報(bào)告，鞏固了學(xué)習(xí)效果，并提高了自己的寫作和組織能力。學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和探究，不僅加深了對(duì)古詩的理解，還培養(yǎng)了自己的自主學(xué)習(xí)能力和問題解決能力。

為了檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，本節(jié)課進(jìn)行了當(dāng)堂檢測(cè)。檢測(cè)內(nèi)容包括古詩的基本概念、組成部分、案例分析等方面的知識(shí)。學(xué)生需要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成檢測(cè)，以檢驗(yàn)他們對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握程度。通過檢測(cè)，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)。

在檢測(cè)過程中，教師應(yīng)注意觀察學(xué)生的答題情況和思考過程，以便更好地了解學(xué)生的認(rèn)知水平和思維方式。檢測(cè)結(jié)束后，教師應(yīng)及時(shí)批改學(xué)生的答題紙，并對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。對(duì)于學(xué)生在檢測(cè)中出現(xiàn)的問題，教師應(yīng)給予耐心的指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生能夠真正理解和掌握相關(guān)知識(shí)。

此外，教師還可以根據(jù)學(xué)生的檢測(cè)情況，調(diào)整教學(xué)方法和策略，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。對(duì)于檢測(cè)中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，教師可以給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。對(duì)于檢測(cè)中存在困難的學(xué)生，教師應(yīng)給予更多的關(guān)注和支持，幫助他們克服困難，提高學(xué)習(xí)成績。

在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩的重要性和意義。教師還可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力，不斷提高自己的語文素養(yǎng)和古詩鑒賞能力。此外，教師還可以布置一些課后作業(yè)，讓學(xué)生撰寫關(guān)于古詩的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。通過課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測(cè)，學(xué)生可以更好地理解和掌握本節(jié)課的知識(shí)，提高自己的學(xué)習(xí)效果和綜合素質(zhì)。重點(diǎn)題型整理1.《登鸛雀樓》中，詩人通過描繪怎樣的景象來表達(dá)自己的情感？

答案：《登鸛雀樓》中，詩人通過描繪“白日依山盡，黃河入海流”的壯麗景象，表達(dá)了自己的豪情壯志和對(duì)美好生活的向往。

2.《江雪》中，詩人是如何通過描繪雪景來表達(dá)自己的孤獨(dú)寂寞情感的？

答案：《江雪》中，詩人通過描繪“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”的雪景，表達(dá)了在寒冷冬日里，孤獨(dú)寂寞的情感。

3.《夜泊牛渚懷古》中，詩人通過懷古抒情，表達(dá)了對(duì)什么的感慨？

答案：《夜泊牛渚懷古》中，詩人通過懷古抒情，表達(dá)了對(duì)歷史的感慨和對(duì)國家興亡的憂慮。

4.《登鸛雀樓》中，詩人王之渙表達(dá)了怎樣的思想感情？

答案：《登鸛雀樓》中，詩人王之渙表達(dá)了對(duì)祖國的熱愛和對(duì)美好生活的向往的思想感情。

5.《江雪》中，詩人柳宗元通過描繪雪景，抒發(fā)了怎樣的情感？

答案：《江雪》中，詩人柳宗元通過描繪雪景，抒發(fā)了孤獨(dú)寂寞的情感，同時(shí)也反映了社會(huì)的冷漠和無情。

6.《夜泊牛渚懷古》中，詩人杜甫通過懷古抒情，表達(dá)了對(duì)什么的感慨？

答案：《夜泊牛渚懷古》中，詩人杜甫通過懷古抒情，表達(dá)了對(duì)歷史的感慨和對(duì)國家興亡的憂慮。

7.《登鸛雀樓》中，詩人王之渙是如何描繪壯麗景象的？

答案：《登鸛雀樓》中，詩人王之渙通過描繪“白日依山盡，黃河入海流”的壯麗景象，展現(xiàn)了大自然的壯麗和宏偉。

8.《江雪》中，詩人柳宗元是如何通過雪景來表達(dá)孤獨(dú)寂寞情感的？

答案：《江雪》中，詩人柳宗元通過描繪“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”的雪景，營造出一種寂靜和孤獨(dú)的氛圍，從而表達(dá)自己的孤獨(dú)寂寞情感。

9.《夜泊牛渚懷古》中，詩人杜甫是如何通過懷古抒情來表達(dá)感慨的？

答案：《夜泊牛渚懷古》中，詩人杜甫通過懷古抒情，回顧了古代歷史和英雄事跡，表達(dá)了對(duì)歷史的感慨和對(duì)國家興亡的憂慮。

10.《登鸛雀樓》中，詩人王之渙通過描繪景象，表達(dá)了對(duì)什么的向往？

答案：《登鸛雀樓》中，詩人王之渙通過描繪壯麗的景象，表達(dá)了對(duì)美好生活的向往和對(duì)未來的希望。反思改進(jìn)措施1.情境教學(xué)：通過展示古詩圖片、視頻片段，讓學(xué)生身臨其境地感受古詩的魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.合作學(xué)習(xí)：采用小組討論、課堂展示等形式，培養(yǎng)學(xué)生合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，提高課堂互動(dòng)性。

二、存在主要問題：

1.學(xué)生古詩知識(shí)儲(chǔ)備不足：學(xué)生對(duì)古詩的背景、意義、藝術(shù)特點(diǎn)等方面的知識(shí)儲(chǔ)備相對(duì)欠缺，影響了學(xué)習(xí)效果。

2.教學(xué)方法單一：課堂教學(xué)中，教師主要采用講授法，缺乏多樣化的教學(xué)手段，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高。

三、改進(jìn)措施：

1.豐富教學(xué)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源、圖書館資料等，收集更多古詩背景、意義、藝術(shù)特點(diǎn)等方面的知識(shí)，充實(shí)課堂教學(xué)。

2.多元化教學(xué)方法：嘗試采用游戲教學(xué)、情景劇表演、詩歌創(chuàng)作等多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂互動(dòng)性。

3.加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生之間相互討論、分享學(xué)習(xí)心得，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神。

4.開展課后拓展活動(dòng)：組織詩歌朗誦比賽、古詩知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)成果，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

5.定期反思教學(xué)效果：教師需定期