第第頁(yè)做家教的心得體會(huì)3篇家教心得體會(huì)篇一本學(xué)期以來(lái)，隨著廉潔文化進(jìn)學(xué)校工作轟轟烈烈的開(kāi)展，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了市教育局有關(guān)文件精神，從而深刻感受到了在當(dāng)今社會(huì)進(jìn)行反腐倡廉的必需性，對(duì)自身的思想作風(fēng)、廉潔自律、遵章守紀(jì)等方面有了很大提高，實(shí)在心得體會(huì)如下：第一、獻(xiàn)身教育，為人師表。老師工作的性質(zhì)是教書育人，我們每一位老師都應(yīng)樹(shù)立正確的幸福觀，提高本身的認(rèn)得本領(lǐng)，把教育作為一種崇高的事業(yè)放在首位，樂(lè)于奉獻(xiàn)，為世人做出表率。現(xiàn)代偉大的人民教育家陶行知先生一生以“愛(ài)滿天下”為座右銘，正是為了祖國(guó)將來(lái)極多的“瓦特”、“牛頓”、“愛(ài)迪生”，老師將滿腔的愛(ài)盡情給與了同學(xué)。論財(cái)產(chǎn)老師兩袖清風(fēng)，一無(wú)全部，但老師卻富有，我們擁有極多同學(xué)對(duì)我們愛(ài)的回報(bào)。第二、公正執(zhí)教，關(guān)愛(ài)孩子。老師在教育教學(xué)活動(dòng)中要公正、公正地對(duì)待每一個(gè)同學(xué)，做到公正執(zhí)教，這是廉潔從教的基矗老師決不能因同學(xué)性別、智能、家庭情形、同學(xué)家長(zhǎng)等差異而實(shí)行不同的態(tài)度和情感模式。老師從教的公正性，充分反映了老師人格的崇高性。尤其體現(xiàn)在對(duì)待后進(jìn)生轉(zhuǎn)化問(wèn)題，我們一要有愛(ài)心，二要有信念，三要有耐性。只要我們用愛(ài)心、寬容、理解、人文關(guān)懷去善待孩子的每一點(diǎn)錯(cuò)誤，適時(shí)贊揚(yáng)、激勵(lì)，教給孩子做人的道理，信任每一個(gè)孩子都是會(huì)取得成功的。第三、自我管束、廉潔從教。老師廉潔從教，除了法規(guī)管束和社會(huì)輿—論的監(jiān)督引導(dǎo)外，重要靠老師用廉潔的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行自我管束，自發(fā)保持清廉純凈的作風(fēng)，這是廉潔從教的最深厚的思想基矗。孩子是祖國(guó)的花朵，看看他們的眼睛，如星星般光亮，如泉水般清亮，是那樣的純凈。在這樣的純凈面前，哪怕說(shuō)錯(cuò)一句話都是對(duì)他們的褻瀆；在清泉般的眼神里，更多的是對(duì)老師的執(zhí)著和無(wú)比的信任。我們每一位老師，都要廉潔從教，為人師表，以本身高尚德行和聰慧智慧，教書育人，提高同學(xué)全面素養(yǎng)，將本身的美好形象永久留在同學(xué)的心坎里；使同學(xué)從小就懂得什么是真善美，什么是假惡丑，從而逐漸懂得做什么樣的人，怎樣做人。“我甘愿平凡，由于我是光榮的人民老師；我甘為人梯，由于我是人類靈魂的工程師……”這是我們身為教育工的職責(zé)。近來(lái)一直環(huán)繞在我們身邊的問(wèn)題——有償家教，帶給我們?cè)S多思索。有償家教雖不是一個(gè)新生事物，但它在肯定程度上異化了純凈的師生關(guān)系，加重了同學(xué)的課業(yè)負(fù)擔(dān)。重要是它的負(fù)面影響也很明顯，簡(jiǎn)單使教育涂上功利化、商業(yè)化的顏色，簡(jiǎn)單使師生之間的教學(xué)關(guān)系蛻變?yōu)榻疱X關(guān)系。這些老師在取得個(gè)人利益的同時(shí)，會(huì)慢慢淡薄對(duì)本職工作的責(zé)任，慢慢失去師生互動(dòng)中純潔的情感。因此，人們對(duì)有償家教的看法是：在職老師搞家教，有損師德和師表；我的同學(xué)找家教，我的責(zé)任未盡到。從同學(xué)的角度來(lái)看，在減負(fù)呼聲日益猛烈，各地紛紛出臺(tái)減負(fù)制度法規(guī)的大背景之下，同學(xué)減負(fù)已成為主流，任何意在增添同學(xué)負(fù)擔(dān)的行為都是不合理，也不合法規(guī)的。同學(xué)減負(fù)的意義在此不再贅述，可以確定的是減負(fù)對(duì)同學(xué)、對(duì)教育有利而無(wú)害。老師從事有償家教一方面是對(duì)同學(xué)減負(fù)的相關(guān)規(guī)定的踐踏，肯定程度上攔阻了教育部門同學(xué)減負(fù)工作前進(jìn)的步伐，是一種逆流而上的違規(guī)行為。從家長(zhǎng)的角度來(lái)看，老師的有償家教雖然可以使一部分同學(xué)的成績(jī)快速好起來(lái)，但這“成績(jī)好”是相對(duì)而言。從老師的角度來(lái)看，正由于“有償”，老師撈起外快來(lái)定會(huì)特別賣力，這在肯定程度上勢(shì)必會(huì)影響其日常教學(xué)質(zhì)量。反言之，進(jìn)行有償家教是老師對(duì)本職工作不負(fù)責(zé)任的行為！家教心得體會(huì)篇二孩子是一個(gè)家庭的期望和所在，讓孩子健康、歡樂(lè)地成長(zhǎng)，將來(lái)有出息是每一位家長(zhǎng)的夢(mèng)想和愿望。孩子的健康成長(zhǎng)受著學(xué)校、家庭、社會(huì)等多方面的影響與制約，其中家庭教育尤為緊要，由于孩子從降生起在家中，與家里親人接觸的時(shí)間和機(jī)會(huì)最多，父母是孩子的第一任老師。下面我就家教的幾個(gè)方面談一下本身的一些做法與體會(huì)。體會(huì)：除外，要培育孩子良好的行為習(xí)慣，如定時(shí)成作業(yè)、上課認(rèn)真聽(tīng)講、有規(guī)律生活休息，一開(kāi)始的時(shí)候孩子可能會(huì)由于年齡小不樂(lè)意搭配，但要耐性的勸服絕大多數(shù)的孩子還是能夠做到的。最終要說(shuō)的一個(gè)問(wèn)題是要激勵(lì)孩子培育廣泛的喜好，多多參加戶外活動(dòng)，開(kāi)發(fā)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。俗話說(shuō)：“愛(ài)好就是孩子最好的老師。”孩子做任何事情，只能有了愛(ài)好才能使孩子樂(lè)意去做，孩子才能做得好，做事也就不會(huì)唯唯諾諾。還有一點(diǎn)也是非常緊要的，在教育孩子的過(guò)程中要培育孩子的自信念，不要讓孩子產(chǎn)生唯唯諾諾、怕本身做不好事情的心理，告知孩子要信任本身，盡最大的努力去做，不要太看重結(jié)果。小孩子就是要家長(zhǎng)的細(xì)心與耐性的教育，試著和孩子成為伙伴，多去傾聽(tīng)孩子的心聲，以合理的要求去教育孩子，讓孩子在一個(gè)良好的環(huán)境中全面進(jìn)展。家教心得體會(huì)篇三我是師范類專業(yè)的一名志愿者，為了提前學(xué)到更多有關(guān)這方面的閱歷和學(xué)問(wèn)，我參與了由廣教青年志愿者協(xié)會(huì)開(kāi)展的周末愛(ài)心家教活動(dòng)。在參與愛(ài)家教活動(dòng)之前，我沒(méi)有真正意義上接觸過(guò)小孩子們，即怎樣教育和輔導(dǎo)他們。可當(dāng)我第一次參與過(guò)此活動(dòng)后，受益匪淺。記得第一次參與愛(ài)心家教時(shí)，見(jiàn)到了很多陌生且又天真的孩子。剛見(jiàn)面時(shí)，由于缺乏閱歷，我不懂得怎樣開(kāi)始話題，只能微微做笑。回頭一看，帶隊(duì)的負(fù)責(zé)人已經(jīng)在和一個(gè)小伙伴在交談。交談的方式與我們平常之間的方式還真有點(diǎn)不一樣。帶隊(duì)負(fù)責(zé)人告知我們，第一次與孩子們接觸時(shí)，肯定得我們向他們打招呼，否則孩子們會(huì)畏懼，不敢接近我們。由于是第一次見(jiàn)面，交談時(shí)可以問(wèn)，小伙伴，你讀幾班級(jí)了？你叫什么名字？今日帶了哪些書來(lái)學(xué)習(xí)？雖然這些話語(yǔ)再平常不過(guò)，但在這之前，我真的不知道這么一點(diǎn)小事還藏著一大堆學(xué)問(wèn)。原來(lái)，要教育一個(gè)同學(xué)，首先得學(xué)會(huì)如何接近他們，這樣才能更深入地了解他們。來(lái)參與愛(ài)心家教的孩子們，他們來(lái)自不同學(xué)校或不同班級(jí)，小學(xué)，中學(xué)都有。讓我記憶深刻的是第一次到南石頭街，那是“援助”去的`，由于那天那里的教員較少，我是從另外一個(gè)地方適時(shí)趕去的。第一次踏進(jìn)那個(gè)房間時(shí)，看到這么多小孩子在一起，有談笑的，有發(fā)呆的，還有追逐的，除了一個(gè)孩子在抽噎。用之前所學(xué)的學(xué)問(wèn)，我自動(dòng)向哭泣的那個(gè)小孩子打招呼，可他不僅不回答我，反而更厲害了。旁邊的孩子告知我，他不會(huì)寫作文——就哭了。我看了作文題目《秋天的清晨》。不用說(shuō)，費(fèi)了好大氣力，才勸服他不哭，讓我教他寫作文。那個(gè)小孩子思索得很認(rèn)真，之前哭是沒(méi)教員教他怎么寫，怎么開(kāi)導(dǎo)思路。他告知我，每個(gè)星期老師都要求寫周記或作文，家人讓他本身想，來(lái)到愛(ài)心家教活動(dòng)后，就問(wèn)這里的老師，但由于是作文，很少有適合的老師。他寫完后，回家之前對(duì)我說(shuō)，老師，你下次還來(lái)叫我嗎？聽(tīng)了這句話，第一次無(wú)語(yǔ)表達(dá)本身的感想。原來(lái)，當(dāng)老師真的別有一番味道。我感受到作為老師被同學(xué)所尊敬的欣慰，感受到作為老師被同學(xué)所期望的神圣，這是一份難得的感