1北京的春節教學設計-2023-2024學年語文六年級下冊統編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：北京春節

2.教學年級和班級：六年級語文

3.授課時間：2023-2024學年第二學期第8周星期三上午第2節

4.教學時數：45分鐘二、核心素養目標本節課旨在通過學習《北京的春節》，培養學生的語文核心素養，主要包括：

1.文化自信：通過學習北京春節的傳統習俗和文化特色，增強學生對中華優秀傳統文化的認同感和自豪感。

2.語言能力：通過閱讀、討論和寫作等活動，提高學生的文本理解能力、語言表達能力和思維能力。

3.審美情趣：引導學生欣賞文本中描繪的美好畫面，培養學生的審美情趣和文學鑒賞能力。

4.道德觀念：通過分析文中的道德觀念和價值取向，引導學生樹立正確的價值觀和道德觀念。三、重點難點及解決辦法重點：

1.北京春節的傳統習俗和文化特色

2.文本的理解和分析

3.語言表達和寫作能力的提升

難點：

1.對北京春節習俗和文化特色的深入理解

2.文本中的細節把握和深層次含義的解讀

3.寫作過程中對語言表達的精準度和創造性的把握

解決辦法：

1.通過圖片、視頻等資料的展示，讓學生更直觀地了解北京春節的習俗和文化特色。

2.分組討論和分享，引導學生深入分析和理解文本內容。

3.寫作指導和建議，幫助學生提高語言表達能力和創造力。四、教學資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機、打印機、試卷紙、黑板、粉筆等。

2.課程平臺：學校教學管理系統、班級QQ群或微信群等。

3.信息化資源：《北京的春節》相關視頻、圖片、音頻資料等。

4.教學手段：講授法、問答法、討論法、案例分析法、寫作指導法等。五、教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發放預習材料，引導學生提前了解《北京的春節》的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發學生思考，為課堂學習《北京的春節》內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確《北京的春節》教學目標和《北京的春節》重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保《北京的春節》教學過程的順利進行。

設計課堂互動環節，提高學生學習《北京的春節》的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發興趣：

提出問題或設置懸念，引發學生的好奇心和求知欲，引導學生進入《北京的春節》學習狀態。

回顧舊知：

簡要回顧上節課學習的語文基礎知識，幫助學生建立知識之間的聯系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為《北京的春節》新課學習打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解《北京的春節》文本內容，結合實例幫助學生理解。

突出《北京的春節》重點，強調《北京的春節》難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環節，讓學生圍繞《北京的春節》文本展開討論，培養學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對《北京的春節》文本的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決《北京的春節》問題。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《北京的春節》相關的文化知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態，培養學生的創新意識和探索精神。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節課學習的《北京的春節》文本內容，強調《北京的春節》重點和難點。

肯定學生的表現，鼓勵他們繼續努力。

布置作業：

根據本節課學習的《北京的春節》文本內容，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業要求和時間安排，確保作業質量。六、學生學習效果1.理解《北京的春節》文本內容，掌握文本中的主要信息和細節。

2.能夠分析文本中的語言特點和修辭手法，提高文學鑒賞能力。

3.能夠運用文本中的知識和技巧，進行相關的寫作練習，提高寫作能力。

4.深入理解北京春節的傳統習俗和文化特色，增強對中華優秀傳統文化的認同感和自豪感。

5.培養學生的合作精神和溝通能力，提高團隊協作能力。

6.培養學生的創新意識和探索精神，引導學生關注學科前沿動態。

7.培養學生的社會責任感，關注學科與生活的聯系。

8.提高學生的語言表達能力，能夠清晰、準確地表達自己的觀點和思想。

9.培養學生的思維能力，提高分析問題和解決問題的能力。

10.培養學生的審美情趣和文學鑒賞能力，提高藝術素養。七、作業布置與反饋作業布置：

1.根據本節課學習的《北京的春節》文本內容，布置相關的閱讀作業，要求學生選擇一篇有關春節的文學作品進行閱讀，并做好閱讀筆記。

2.布置寫作作業，要求學生結合本節課學習的文本內容，寫一篇關于自己家鄉春節的作文，突出家鄉春節的特色和習俗。

3.布置思考題，要求學生思考《北京的春節》文本中所傳遞的價值觀念和道德觀念，并結合自己的生活經驗進行分析和討論。

作業反饋：

1.對學生的閱讀作業進行批改，關注學生的閱讀理解能力和對文本的深入分析能力。對于學生的閱讀筆記，要關注其對文本內容的理解和思考，給出針對性的評價和建議。

2.對學生的寫作作業進行批改，關注學生的語言表達能力、文本結構和創意思維。對于學生的作文，要給出具體的評價和建議，指出其優點和需要改進的地方，幫助學生提高寫作能力。

3.對學生的思考題進行批改，關注學生的思考深度和觀點表達。對于學生的分析和討論，要給出具體的評價和建議，引導學生正確理解和應用所學知識，提高其思維能力。

4.在批改作業的過程中，及時與學生進行溝通，解答其疑問，提供必要的幫助和指導。

5.定期組織作業講評課，對學生的作業進行集中講解和反饋，幫助學生了解自己的學習情況，提高學習效果。

6.鼓勵學生互評和自我評價，培養學生的自我反思和自我改進能力。八、內容邏輯關系①《北京的春節》文本重點知識點：

-北京春節的傳統習俗和文化特色

-文本中的語言特點和修辭手法

-文本所傳遞的價值觀念和道德觀念

②文本中的關鍵詞和句：

-關鍵詞：春節、習俗、文化、價值觀念、修辭手法

-關鍵句：例如，“正月十五的燈，一閃一閃，像是明星犯了錯誤，被貶到人間來”、“年的腳步，沉重而