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文檔簡介
母與子教案反思6篇母與子教案反思篇1
活動目標(biāo):
1、通過探索發(fā)現(xiàn)不倒翁"不倒"的秘密,積累關(guān)于重心、平衡的科學(xué)經(jīng)驗。
2、對科技活動感興趣,體驗成功的喜悅。
重難點(diǎn):
通過探索發(fā)現(xiàn)不倒翁"不倒"的秘密,積累關(guān)于重心、平衡的科學(xué)經(jīng)驗
活動準(zhǔn)備:
1、不倒翁一個、每人一個塑料套蛋玩具,一盤沙子等。
2、幼兒用書:《制作不倒翁》。
活動過程:
1、玩"不倒翁",激發(fā)幼兒制作興趣。
教師將不倒翁向左右兩邊推,請幼兒觀察。
教師:請你們給這個玩具起個名字,你們想要不倒翁嗎?》。可是這里只有一個,怎么讓大家都能玩呢?
2、出示幼兒用書,引導(dǎo)幼兒制作不倒翁,探索不倒翁"不倒"的秘密。
幼兒自由選取制作材料,嘗試制作不倒翁,教師巡回指導(dǎo)。當(dāng)幼兒在制作中遇到困難或失敗時,教師進(jìn)行提示,幫助幼兒完成制作。
請幼兒演示自己制作的不倒翁,交流制作經(jīng)驗。
請幼兒拆開所有的不倒翁,互相看看里面的填充物,談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。
請幼兒改進(jìn)自己的不倒翁木制作完成后玩一玩自己自作的不倒翁。
活動反思:
本次活動的目標(biāo)是讓幼兒積極探索不倒翁,發(fā)現(xiàn)不倒翁不倒的秘密。活動前我為每位幼兒都準(zhǔn)備一份制作材料,為的是讓每個幼兒都有動手的機(jī)會,積極主動地參與到活動中來。科學(xué)活動都應(yīng)具有探索性,從探索性方面考慮,我的活動分成了五個環(huán)節(jié):
1、玩不倒翁,激發(fā)興趣。
2、對比玩法,發(fā)現(xiàn)秘密。
3、初步探索,發(fā)現(xiàn)問題。
4、再次探索,解決問題。
5、活動延伸。第一環(huán)節(jié)中,小朋友對這個玩具娃娃還是感興趣的,在玩的過程中充分激發(fā)了他們探索欲望。第二環(huán)節(jié)是通過對比比較,讓幼兒探索不倒翁不倒之謎,小朋友由觀察再到摸一摸,打開看一看,不倒翁不倒的秘密,體現(xiàn)了幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩。第三環(huán)節(jié)是讓幼兒初步嘗試,(幼兒對不倒翁不倒的原因的認(rèn)識基本上是由我牽著,按照我的設(shè)計一點(diǎn)一點(diǎn)來認(rèn)識的,所以幼兒的學(xué)習(xí)有點(diǎn)茫然。)第四環(huán)節(jié)是讓幼兒重新嘗試制作不倒翁,在老師的指導(dǎo)下,雖然有點(diǎn)只是不倒,但對于孩子們來說還是充滿了成功的喜悅。第五環(huán)節(jié),活動延伸因為不倒翁不倒的原因有很多種,不僅僅是位置擺放的問題,還有物體擺放多少、輕重等問題,所以最后將活動又延伸到了課后,讓孩子再去探索。
不足:
1、教具的制作有點(diǎn)問題,在幼兒操作中,幼兒操作比較困難,戴帽子、打開帽子幼兒都需要老師幫忙。
2、活動操作前,老師的要求講的不夠詳細(xì)。
3、每個環(huán)節(jié)之后,可以說些小結(jié)性話。
4、在探索不倒翁里面的秘密時,對于他們出現(xiàn)的一些問題,可以用圖片的形式來展示,幫助他們加深記憶。
5、操作過程中很混亂。對于幼兒出現(xiàn)的狀況,我沒有采取相應(yīng)的措施。
6、整個活動我講的比較多,讓幼兒在集體面前表達(dá)自己探索的過程和結(jié)果比較少。幼兒的主體性沒有表現(xiàn)出來。(在幼兒探索發(fā)現(xiàn)問題后,可以讓幼兒自己總結(jié)不倒翁不倒的原因。)
母與子教案反思篇2
活動目標(biāo):
1.了解時鐘的表面結(jié)構(gòu)及時針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律,在學(xué)會看整點(diǎn)的基礎(chǔ)上,學(xué)會看半點(diǎn)。
2.教育幼兒要珍惜時間、愛惜時間。
3.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5.體驗數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。
活動過程:
1.猜謎:一張大圓臉,有腿沒有嘴,有腿會走路,沒嘴會說話。(時鐘)2.出示圓形時鐘,讓幼兒觀察鐘面。師:觀察一下鐘面上都有什么?師:鐘面上有多少數(shù)字?這12個數(shù)字是怎么排列的?
師:比比看,兩根針什么地方不一樣的?(長短、粗細(xì))短短粗粗的這根針我們叫它時針,長長細(xì)細(xì)的這根針我們叫它分針。(加深鞏固)
3.在熟悉時針和分針的基礎(chǔ)上,探索分針和時針的運(yùn)動關(guān)系。(看課件)
(1)師:小朋友聽過龜兔賽跑的故事嗎?(可簡單講述故事大意)鐘表上的分針和時針就像故事中的兔子和烏龜。課件拔鐘,引導(dǎo)幼兒觀察分針和時針的運(yùn)動:分針(兔子)跑得快,時針(烏龜)跑得慢。
(2)小結(jié):在龜兔賽跑故事中,雖然兔子跑得快,烏龜跑得慢,但是它們走的路程是一樣的。在鐘表上,雖然分針跑得快,時針跑得慢,但是它們走的時間是一樣的。
4.復(fù)習(xí)整點(diǎn),認(rèn)識半點(diǎn)。
(1)出示課件,認(rèn)識時間,復(fù)習(xí)整點(diǎn)。
提問:師:有沒有相同的地方?(分針都指向12)師總結(jié):當(dāng)分針指向12時,時針指向幾,就是幾點(diǎn)整。
(2)看課件,你知道這是幾點(diǎn)嗎?你發(fā)現(xiàn)了什么?師:有沒有相同的地方?(分針都指向師總結(jié):當(dāng)時針指在兩個數(shù)字中間,分針指在6上,就是半點(diǎn)。進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀察總結(jié)出:分針指6,時針后面的數(shù)字是幾,就是幾點(diǎn)半。(12點(diǎn)除外。)
(3)復(fù)習(xí)鞏固。(看時鐘認(rèn)半點(diǎn))
5.分組活動。
(1)第一組:游戲“我的一天”。
請4——6人站成一排,教師舉起鐘面讓坐著的幼兒看鐘上的時間一起大聲報時,如“早上6點(diǎn)半”,站著的幼兒就做起床動作。依此方法繼續(xù)游戲(早上8點(diǎn)上幼兒園,下午5點(diǎn)離園,晚上9點(diǎn)睡覺等)。
(2)第二組:按要求拔鐘。
兩名幼兒一組,一幼兒任意出示整點(diǎn)的電子鐘卡片,另一幼兒用學(xué)具時鐘拔出相應(yīng)的時間,然后互換角色,繼續(xù)游戲。
(3)玩游戲“我說你撥”
結(jié)合日常生活作息時間撥出整點(diǎn)、半點(diǎn),小組中的幼兒相互檢查準(zhǔn)確與否,并說一說時針、分針指向的數(shù)字每組推舉1位代表進(jìn)行比賽,看誰撥的又對又快。
6.聽小故事,培養(yǎng)幼兒愛惜時間的好習(xí)慣。
師:聽完故事你喜歡誰?為什么?小朋友,你們家里有鐘表嗎?你還在什么地方看見過鐘表?為什么那么多的地方都要用到鐘表呢?
教師歸納:鐘表是計時工具,它可以告訴人們,現(xiàn)在是什么時間了,應(yīng)該干什么事情了;它可以幫助人們形成良好的生活習(xí)慣。小朋友認(rèn)識了鐘,就可以按時起床,按時上幼兒園了。時間離開我們就不會回來了,小朋友,我們一定要珍惜時間、愛惜時間,你們記住了嗎?
活動反思:
作為青年教師的我參加了幼兒園組織的公開教學(xué)活動,“課前準(zhǔn)備、內(nèi)容的選擇、環(huán)節(jié)的準(zhǔn)備”我絲毫不敢懈怠,此次活動讓我又經(jīng)歷了一次專業(yè)化的成長,現(xiàn)將我的感受與大家分享:
一、教學(xué)內(nèi)容的選擇:
鐘表是我們生活中常見的日常生活用品,對于即將步入小學(xué)的大班孩子來說,認(rèn)識鐘表,加強(qiáng)時間觀念,懂得愛惜時間是很有必要的。因此,我組織了《認(rèn)識時鐘》這個科學(xué)活動,之后我發(fā)現(xiàn)幼兒對時鐘的學(xué)習(xí)興趣很濃,回顧整個教學(xué)過程,反思如下:
二、教學(xué)過程的反思:
準(zhǔn)備階段:①為使幼兒更主動的參與到活動中,在知識積累階段,我發(fā)揮家長的積極作用,讓幼兒事先對鐘表有初步的了解,并讓幼兒制作鐘表,為教學(xué)提供服務(wù)。②為提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣,我采用先進(jìn)的教學(xué)方法,利用課件教學(xué),使幼兒在保持興趣的同時更直觀、更主動的去掌握教學(xué)目的。
實施階段:在活動過程中我采用了探索操作法、觀察法、游戲法、說學(xué)法等幾種教學(xué)方法。反思整個活動過程,我認(rèn)為活動是成功的,幼兒在積極主動的探究過程中能力得到了提高,身心獲得了發(fā)展,主要體現(xiàn)在:
一、知識的呈現(xiàn)與幼兒生活實際相結(jié)合。
為了充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主動性,吸引孩子的注意力,在活動的一開始,我選擇貼近孩子生活的交談進(jìn)行導(dǎo)入:“你在家中喜歡做什么事情?引出孩子們喜歡的少兒節(jié)目《智慧樹》,并提出問題“怎么樣才能準(zhǔn)時收看?做哪些事情還需要看鐘表?”(提問把幼兒的思路引發(fā)到鐘表上,很自然的就激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,使幼兒充分感受時鐘就在身邊的生活中,認(rèn)識時鐘對學(xué)習(xí)、生活有很大幫助,從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)情趣和學(xué)習(xí)動機(jī),促進(jìn)幼兒主動去探究新知。)
二、為幼兒提供觀察、思考、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會。
第二環(huán)節(jié)我出示實物鐘讓幼兒很輕松的認(rèn)識了時針、分針。又通過演示課件時針、分針賽跑,引導(dǎo)幼兒感知了時針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。并在此基礎(chǔ)上鞏固整點(diǎn)、認(rèn)識半點(diǎn)。(觀看幻燈片幫助小動物看時間的情景中,通過讓孩子觀察、發(fā)現(xiàn)、比較得出:分針指向12時針指向數(shù)字幾就是幾點(diǎn)整;分針指6,時針后面的數(shù)字是幾,就是幾點(diǎn)半。活動中整點(diǎn)到半點(diǎn)的過渡不清晰,也沒有具體讓幼兒實際用表撥一撥,缺少的是讓幼兒充分感受時間與實際生活的聯(lián)系,和對時間重要性的探究。在課程的中難點(diǎn)把握上,也有所欠缺。因此在第二課時中我就將認(rèn)識半點(diǎn)做為重點(diǎn)重新安排并組織了一節(jié)活動,并且充分利用了自制時鐘來輔助這一教學(xué)活動,效果良好,達(dá)到了預(yù)期的教育目標(biāo),孩子們也充分掌握了相應(yīng)的知識經(jīng)驗。)
三、體現(xiàn)師生互動,生生互動的教學(xué)、學(xué)習(xí)方式。
第三環(huán)節(jié)是幼兒動手操作練習(xí)。我以幼兒的實際能力分為4個組:畫一畫、連線、看誰撥的又對又快、我說你撥。(準(zhǔn)備材料時我尊重幼兒的個體差異,通過層次不同的四組操作材料使每個幼兒在原有的基礎(chǔ)上都有了不同的提高,孩子們在操作中跳一跳,夠得著,因此非常的投入,寓教于樂中激發(fā)了他們探究事物的興趣,也培養(yǎng)了幼兒的觀察力和動手操作能力。)結(jié)尾小故事。(又把此次活動推向了____,通過故事讓孩子一下就能明白他們喜歡有時間觀念的小狗,讓孩子自己用語言表述作息時間重要的同時,也潛移默化地影響孩子要遵守時間并養(yǎng)成按時作息的好習(xí)慣,加強(qiáng)了幼兒的時間觀念,思想教育很到位。)
我的體會:我認(rèn)為每一次活動結(jié)束,教師都應(yīng)該針對自己的感受,體驗進(jìn)行反思,提出調(diào)整、改進(jìn)的方法。而且幼兒園的一課多研會出許多優(yōu)秀的教育活動,活動中許多有經(jīng)驗的教師給我提出了寶貴的建議,如在目標(biāo)的定位上怎么樣就準(zhǔn)確、活動的重難點(diǎn)把握等,這些意見都給了我很好的啟發(fā),也使我認(rèn)識到反思確實需要集體的智慧和力量。如果能把個人反思和集體反思相結(jié)合的話,那無疑會錦上添花。
母與子教案反思篇3
活動目標(biāo):
1、理解兒歌內(nèi)容
2、朗讀兒歌并感受兒歌的韻律美
3、能用肢體動作大膽的表演兒歌設(shè)計意圖:
幼兒對可愛的小動物充滿了一種與生俱來的喜愛感,對小動物的特征也產(chǎn)生了好奇心和認(rèn)識興趣、而故事《小老鼠去旅游》是根據(jù)兒歌《小老鼠的旅行》改編的、故事語言淺顯易懂,又不失幽默詼諧,蘊(yùn)含了豐富的趣味性,可為幼兒插上一對豐富的想象翅膀、它講述了小老鼠去不同的地方旅行,原來是在爬老黃牛的尾巴,駱駝的駝峰,大象的鼻子,鉆梅花鹿的角、大肥豬的鼻孔、幼兒可以根據(jù)直觀的畫面和生動的兒歌發(fā)現(xiàn)動物的特征,找到樂趣,滿足自己的好奇心和認(rèn)識欲望、因此我設(shè)計了這個語言活動,通過情景導(dǎo)入——分段理解故事內(nèi)容——整體欣賞故事三個環(huán)節(jié),讓幼兒跟著老師大膽想象,積極表達(dá),學(xué)習(xí)簡短的故事語言,收獲快樂!
活動目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、根據(jù)畫面進(jìn)行初步的判斷。想象,并樂意大膽講述。
2、理解故事的主要內(nèi)容,能學(xué)說“原來是……”這句話。
3、體會語言活動帶來的快樂。
4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
5、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡單的事情。
活動準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)有旅游的生活體驗:已經(jīng)對故事中的動物有所認(rèn)識。
2、材料準(zhǔn)備、一張小老鼠圖片,ppt課件。
活動重難點(diǎn):
幼兒能夠根據(jù)畫面大膽想象,積極地表述,學(xué)說“原來是……”體驗語言活動帶來的快樂。
活動過程:
一、談話導(dǎo)入,引出主題,激發(fā)幼兒興趣
1、老師出示小老鼠的圖片,向大家問好“嗨,大家好,我是一只愛旅游的小老鼠!”我們和它打個招呼吧?(小老鼠好!)
2、你知道小老鼠是怎么叫的嗎?我們來學(xué)一學(xué)(吱吱,吱吱)它說它是一只愛旅游的小老鼠,你們知道什么是旅游嗎?(旅游是帶著好吃的東西去遠(yuǎn)處玩,要住在賓館里面的……)
3、教師小結(jié):“旅游呀,就是去一些很遠(yuǎn)的地方玩、你去過什么地方旅游呀?”請幼兒舉手回答,叫三個小朋友、教師要給予正確的回應(yīng),簡短,有效。
4、“哇,小朋友們?nèi)ミ^那么多的地方旅游,肯定很開心。小老鼠去旅游的時候發(fā)生了一些有趣的事情,我們跟著小老鼠一起去看看吧!
二、出示課件,幼兒逐步理解故事內(nèi)容,并學(xué)說故事語??
1、出示草地
“這一天啊,小老鼠來到了一片綠油油的草地、它在草地上玩的可開心了,突然它看到了一個東西“咦這是什么?”
a、小朋友,你覺得這是什么呢?(尾巴、繩子、管子……)我們聽聽小老鼠是怎么說的:“吱吱、吱吱,爬“繩子”嘍!”
b、小老鼠是怎么說的?我們來學(xué)一學(xué)!(學(xué)句子和動作,怎么爬的)
c、爬到上面一看原來是什么?原來是老牛的尾巴呀!
d、我們也用好聽的話來說一說!(原來是老牛的尾巴呀)
2、出示森林
a、小老鼠繼續(xù)往前走,現(xiàn)在他來到了哪里?哪里看出來的?
b、它發(fā)現(xiàn)了什么?小老鼠認(rèn)為是什么?我們來聽聽!
c、爬呀、爬呀終于爬上管子了,仔細(xì)一看原來……(引導(dǎo)幼兒說:原來是大象的鼻子呀!)
3、出示沙漠
a、現(xiàn)在小老鼠來到了那里?你從哪里看出來的呢?它看到了什么?(你覺得這個像什么?)
b、小老鼠看到了會怎么做呢?用好聽的話來說。(引導(dǎo)幼兒用吱吱、吱吱、爬“山峰”嘍!)
c、爬到上面一看原來是什么?駱駝背上的叫什么?(叫駝峰)
d、我們用好聽的話來說一說
4、出示樹林
a、這次小老鼠來到了樹林,開始“吱吱,吱吱,鉆樹枝咯。”
b、“鉆”是怎么樣的?一起來學(xué)一學(xué),邊學(xué)動作邊說句子。你覺得真的會是樹枝嗎?
c、你覺得會是什么?用原來……
5、出示泥潭
a、小老鼠走到了泥塘邊,感覺非常的累,他想找個地方休息一會兒,它忽然發(fā)現(xiàn)了一個什么?(地洞)他會怎么做呢?
b、感覺怎么不對勁兒呢,這個地洞里面怎么熱乎乎的,小朋友們,你覺得這是什么地方呢?
c、原來是大肥豬的大鼻孔啊!
6、完整欣賞兒歌
a、小老鼠在旅游途中遇到的事情給你的感覺是怎樣的?老師把它編成了一首好聽的兒歌,我們一起來聽一聽!
b、結(jié)合ppt完整欣賞
c、那么有趣的兒歌還沒有題目呢,我們給它取個題目吧!
d、兒歌的題目是《小老鼠去旅游》
7、跟念兒歌一遍,然后師幼互念(第一句老師說,第二句幼兒回答)
三、經(jīng)驗的遷移
1、你覺得小老鼠在旅游的時候還會碰到什么有趣的事情呢?它會遇到誰?以為是什么呢?
2、幼兒討論,教師巡回指導(dǎo)
3、請個別幼兒來說一說(引導(dǎo)幼兒用原句回答)
4小結(jié):小朋友的小腦袋真厲害,能想出那么多有趣的事情來,下課后和爸爸、媽媽其他小朋友一起來說一說吧!
小老鼠的旅行
吱吱,吱吱,爬“繩子”嘍,
啊!原來是老牛的尾巴呀!
吱吱,吱吱,爬“山峰”嘍,
啊!原來是駱駝的駝峰呀!
吱吱,吱吱,爬“管子”嘍,
啊!原來是大象的長鼻子呀!
吱吱,吱吱,鉆“樹林”嘍,
啊!原來是梅花鹿美麗的角呀!
4、初步理解故事情節(jié),理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。
5、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
活動重點(diǎn):
理解兒歌內(nèi)容,并感受兒歌帶來的樂趣活動難點(diǎn):
能用肢體動作大膽的表演兒歌活動方法:講解法、表演法活動準(zhǔn)備:
1、音樂《袋鼠愛跳高》
2、袋鼠、河馬、猴子、小貓身體部分圖片及全身圖片活動過程:
一、導(dǎo)入:
1、師:今天呢有客人老師來做客,我們來給他們表演一個身體操好嗎?
2、請小朋友們起立,跟著老師一起做:"張張嘴,伸伸手,彎彎腰,跺跺腳,我們一起跳一跳,耶"
3、小朋友們還記得我們剛才都運(yùn)動了身體的哪些地方呢?
二、出示動物身體部分圖片
1、師:"今天我們班上來了幾位神秘的小客人,它們想和你們一起玩,你們想和他們一起玩嗎?(出示圖片)猜一猜他們分別是哪些動物呢?幼兒自由想象、
2、師:現(xiàn)在呢老師要通過播放兒歌來說說這些動物,看看小朋友剛剛說的對不對?小耳朵仔細(xì)聽哦!
三、師幼欣賞動物圖片,理解兒歌
1、出示第一句兒歌動物的畫面,逐步的幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容,提問:
(1)小朋友,你們看,這是誰啊?(出示河馬的嘴巴,幼兒自由想象)
(2)這大大的嘴巴就是河馬的嘴巴,他們在哪里玩?那河馬口渴要干嘛呢?(觀察圖片請幼兒回答)教師小結(jié):引出第一句兒歌內(nèi)容"張張嘴,河馬要喝水"。
2、教師模仿貓叫聲并提問:
這是誰來了?
他們在干嘛?(教師引導(dǎo)幼兒觀察)教師小結(jié):引出第二句兒歌內(nèi)容"抓抓臉,貓兒在洗臉"3、教師按照兒歌,逐步出示猴子、袋鼠的畫面,請小朋友猜猜他們是誰?并引出兒歌內(nèi)容四、播放兒歌《袋鼠愛跳高》
1、教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)聽兒歌《袋鼠愛跳高》
2、重復(fù)念兒歌,加深印象、教師示范,適當(dāng)?shù)挠弥w動作表現(xiàn)
3、鼓勵幼兒用肢體動作表演兒歌
五、活動結(jié)束:
小朋友們,動物朋友們都玩累了,他們要回家休息了,我們一起把送小動物回家吧!(幼兒學(xué)小貓咪走路送小動物回家,帶到室外)附兒歌:
袋鼠愛跳高張張嘴,河馬要喝水。
抓抓臉,貓兒要洗臉。
彎彎腰,猴子撿香蕉。
動動腳,袋鼠愛跳高。
教學(xué)反思:
活動形式符合幼兒好奇、好動的心理特征、給幼兒提供豐富的物質(zhì)環(huán)境,刺激幼兒去感受美和表現(xiàn)美。“興趣是最好的老師”,幼兒心理發(fā)展的特點(diǎn)是好動,對一切事物充滿了好奇心,求知欲望強(qiáng)烈。及時表揚(yáng)幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步,肯定和鼓勵幼兒的好奇心和探索舉止,樹立自信心,挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能。
母與子教案反思篇4
設(shè)計思路:
等分是生活中的一個數(shù)學(xué)活動,探索性強(qiáng)。小朋友喜歡自己分點(diǎn)心、分玩具、分學(xué)習(xí)用品,也常常因分得不公平找老師幫忙。本活動充分發(fā)揮幼兒的能動性,讓幼兒自主探索對不同形狀物體進(jìn)行二等分的方法,在新要求與舊經(jīng)驗的交織中,獲得發(fā)展。
活動目的:
1、學(xué)習(xí)把一個物體等分成兩份,知道部分小于整體,整體大于部分。
2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用二等分知識,合作解決生活中的問題,體驗成功的喜悅。
3、發(fā)展幼兒觀察能力和比較能力。
活動重、難點(diǎn)
1、重點(diǎn):將物體分成相等的兩份。
2、難點(diǎn):嘗試多種分法探索二等分的分法。
3、關(guān)鍵性語言;可以用目測法,折疊法、計量法、數(shù)數(shù)法等對物體進(jìn)行二等分。
活動準(zhǔn)備:
材料紙:圓形、正方形、梯形形、長方形等;毛塑料繩、吸管、剪刀、筆;一瓶水、量杯等。
活動過程:
1、故事引入課題《狐貍分餅》(邊講邊演示)
教師提問:“假如請你幫忙,你會分嗎?怎樣才能分成一樣大的兩塊面包?”
2、教師提供圓形紙,引導(dǎo)幼兒想辦法把它分成一樣大的兩份。
“誰來告訴大家,你是怎么分的?怎樣證明你分的兩份是一樣大的呢?”教師鼓勵幼兒想出各種辦法加以證明。
3、驗證(我們驗證一下,是否一樣大,剪開,重疊,所有的邊所有的角完全重合,說明它們一樣大。)
教師小結(jié):通過先對折再剪的方法,我們把圓形分成了大小一樣的兩部分,這就是二等分。
3、探索發(fā)現(xiàn):如果小笨鼠撿到的是正方形的餅干,可以怎么分呢?理解整體與部分的關(guān)系。
(1)“老師為你們準(zhǔn)備了正方形的紙,請小朋友想辦法把它們分成一樣大的兩份。”
(2)幼兒操作,先折后剪,鼓勵幼兒探索正方形的多種分法。
(3)集體交流,請幼兒講述正方形二等分的各種方法。
(4)教師提問“你是怎樣把正方形分成一樣大的兩部分的。怎樣證明它們是一樣大的?”
(5)小結(jié):一個物體(圖形)被分成同樣大的兩個部分,就是物體(圖形)二等分。整體大于部分,部分小整體。
4、分組活動,解決生活中的問題。
第一組:把長方形、正方形、梯形等進(jìn)行二等分,進(jìn)一步感知物體的二等分現(xiàn)象。
第二組:把毛線、吸管、彩帶等剪成一樣長的2段,感受長度的二等分。
第三組:把一杯水進(jìn)行二等分,運(yùn)用二等分解決生活中的問題。
5、活動延伸:
把班級人數(shù)進(jìn)行等分,一起去游戲。
附故事:
?狐貍分餅》
狗熊媽媽有兩個孩子,一個叫大黑,一個叫小黑。
有一天,哥兒倆手拉手一起出去玩。它們走著走著,忽然看見路邊有一塊餅,撿起來聞一聞,嘿,噴噴香。可是只有一塊餅,兩只小狗熊怎么吃呢?
大黑怕小黑多吃一點(diǎn),小黑也怕大黑多吃一點(diǎn),這可不好辦呀!大黑說:“要分得公平,我的不能比你的少。”小黑說:“對,要分得公平,你的不能比我的大。”
哥兒倆正鬧著呢,狐貍大嬸來了,狐貍說:不忙不忙,我來幫你們呀,我是最公正的,你們完全可以相信我。說著狐貍就把餅掰作了倆半,左一半,右一半,她故意把左邊一塊分大一點(diǎn)遞給d大黑,把小的一塊給了小黑。小黑哭了:我不干,我的小。狐貍說:沒事沒事,我是最公正的。狐貍咬了大黑的餅,大黑哭了:不行,小黑的比我的大。狐貍說:不怕不怕,我是最公正的,我一定會做出公正的調(diào)節(jié)。說著狐貍又咬了一口小黑的餅。小黑又不干了......到了最后,兔大黑和小黑什么都沒吃到,一塊餅子就這樣被狐貍左一口、右一口的咬光了。
母與子教案反思篇5
【活動目標(biāo)】
1、通過游戲讓幼兒初步了解“紙球反彈”是由于空氣的流動產(chǎn)生的。
2、培養(yǎng)幼兒關(guān)注周圍生活中的科學(xué)現(xiàn)象,并有積極探索的欲望。
3、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
【活動準(zhǔn)備】
1、長頸瓶若干只、紙球若干。
2、圖書(資料室)。
【活動過程】
一、玩游戲“吹紙團(tuán)”引出課題。
1、教師:小朋友們,老師手上有許多的小紙團(tuán),想不想來玩“吹紙團(tuán)”的游戲呢?
2、讓我們每個人拿一個紙團(tuán)吹吹試試看,有什么發(fā)現(xiàn)?(幼兒操作吹紙團(tuán),得出結(jié)論:被吹的紙團(tuán)是向前跑的。)
二、教師提出進(jìn)一步的疑問,出示細(xì)頸瓶,幼兒再次操作。
1、討論:紙團(tuán)會永遠(yuǎn)向前跑嗎?(結(jié)論:如果前方有障礙,紙團(tuán)會停留在原位)
2、幼兒用細(xì)頸瓶和小紙團(tuán)進(jìn)行第二次操作。
教師:如果把小紙團(tuán)放在瓶口用力吹,你猜它會怎樣?請你們再來試一試。
三、確立"紙球反彈"的現(xiàn)象。
教師:有答案了嗎?小紙團(tuán)會向前跑嗎?會跑進(jìn)瓶子里去嗎?(結(jié)論:如果不傾斜瓶子,小紙團(tuán)怎么也吹不進(jìn)瓶子里)
四、查詢資料,尋找紙球反彈的秘密。
教師:這是什么原因呢?我們一起去找資料好嗎?
【延伸活動】
教師:這個小實驗好玩嗎?我們一起把它用圖示的方法畫下來,告訴所有的小朋友好嗎?
教學(xué)反思:
教學(xué)方式實質(zhì)上是一種刺激手段。講授法、提問法刺激聽覺感官,示范法、觀看法刺激視覺感官,練習(xí)法、游戲法綜合刺激各種感官……因此,教學(xué)方式的成敗與否,關(guān)鍵是看能否發(fā)揮出它應(yīng)有的刺激性。
母與子教案反思篇6
大班語言優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《天生一對》
活動目標(biāo)
1.解讀畫面中長
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