《倍的認識》教學設計教學內容人教版《義務教育教科書·數學》三年級上冊第50頁的例1做一做及相關練習。教學目標1.通過圈一圈、畫一畫、數一數的方式，使學生建立“倍”的概念，理解“倍”的含義。

2.在觀察、比較、變化、抽象中，讓學生經歷建構倍的直觀模型學習過程，把握理解“倍”的本質，并能運用“倍”的知識解決生活中簡單的實際問題。3.培養學生動手操作、推理、遷移及表達能力，發展基本的數學素養，培養學生良好的學習習慣，體會數學與生活的密切聯系。教學重點理解“一個數是另一個數幾倍的含義”，初步建立倍的概念。教學難點初步建立“倍”的模型，理解“倍”的含義。教學準備課件，實物圖片。教學過程一、聽兒歌導入，引入新課。同學們，上課之前，我們先來聽一首好聽又熟悉的兒歌，嗯，對，是《拔蘿卜》，你們真聰明。小兔子們也來到了我們歡樂的課堂，今天原老師就帶領大家一起去參觀一下小兔子的開心農場。二、自主合作，探究新知1.初步認識倍的概念（1）看一看，擺一擺，數一數，滲透分類數學思想請同學們仔細觀察，你看到了哪些信息？學生說，師貼蘿卜圖片。胡蘿卜2根，紅蘿卜6根，白蘿卜10根（2）初步感知倍師：看著這些種類不同，數量不同的蘿卜，你能提出什么數學問題呢？生匯報。今天我們就來研究一下關于倍數的問題。板書課題：倍的認識拿出你的學具擺一擺或圈一圈，完成學習單上任務一。同桌互相說一說，你發現了什么？生上臺擺一擺，老師提示圈一圈更清楚。（學習單展示）師：她是把每幾根圈成一份？（2根）生：紅蘿卜的根數是胡蘿卜的3倍。師：你是把誰看成一份？（生：把胡蘿卜的兩根看成一份）師:現在圈一圈我們就能清楚的看出來紅蘿卜就有幾個2根？（生：3個2根）那我們就可以說紅蘿卜的根數是胡蘿卜根數的3倍。生說教師引導，把胡蘿卜的根數看成一份，紅蘿卜里面有3個2，也就是說紅蘿卜的根數是胡蘿卜根數的3倍。多點幾人回答，同桌互說。(3)學生自主學習后再小組合作，加深對倍的認識小組交流：白蘿卜的根數與胡蘿卜的根數又有怎樣的倍數關系呢？完成學習單上任務二，學生上臺展示。師：剛才把胡蘿卜的2根看成一份……同學們，剛才我們在比較這三種蘿卜時候，都是把誰看作……(生：胡蘿卜的2根看成一份，作為標準）小結：先確定1份數，再找有幾個這樣的1份數，就是它的幾倍。一個數里有幾個幾，就是幾的幾倍。2.在變化中，深入對倍的認識（1）改變紅蘿卜的數量師：現在小白兔吃了2根紅蘿卜，紅蘿卜還剩下幾根？（生：4根）現在：胡蘿卜2根，紅蘿卜4根，紅蘿卜是胡蘿卜的2倍。(師引導比較的標準變了，標準的數量發生變化了，結論也會發生變化)（2）接著改變胡蘿卜和紅蘿卜的數量胡蘿卜1根，紅蘿卜2根，紅蘿卜也是胡蘿卜的2倍。對比這兩道題數量不一樣，為什么紅蘿卜都是胡蘿卜的2倍？小結：所以倍的關系，也就是一個比較的過程，比的時候要看和誰比，把誰作為標準量。3.說一說，提煉倍的概念師:我們在比較各種蘿卜的數量時候，都用到了一個什么字？（生：倍）師:那現在你們是怎么樣認識倍的？你覺得什么是倍?師引導學生發現：一個數里包含了幾個另一個數，這個數就是另一個數的幾倍。三、鞏固練習，運用新知1．圈一圈,填一填。（書本50頁做一做第一題。）思考：比的標準量不一樣，結果就不一樣。2．體會“倍”的關系。（課件出示）（1）教師在黑板第一行擺5根小棒，出示小精靈的要求，請學生在第二行中擺出的小棒數是第一行的4倍。（指名上黑板擺，其他同學在課桌上操作。）（2）評價。用筆圈一圈是不是4個5，說一說這是以什么為標準量。3.找找我們自己身邊和日常生活中的倍數關系，說一說。4．自己創造倍數關系。同學們，我們今天學習了倍數的知識，你能自己創造倍數嗎？在學習單上試一試。四、回顧反思，梳理全課師：看來同學們對“倍”這個新朋友已經有了初步的認識，通過今天的學習，你有什么收獲？結束語：同學們生活中還有許多關于倍數的關系，我們要善于觀察，多動腦筋思考，做一個生活中的有心人，你