專題20古詩文閱讀綜合練習(一)綜合練習01古代詩文閱讀(35分)(一)文言文閱讀(本題共5小題，20分)(2021·湖北黃岡市·高一期末)閱讀下面的文字，完成下面小題。王導字茂弘，光祿大夫覽之孫也。少有風鑒，識量清遠。年十四，陳留高士張公見而奇之，謂其從兄敦曰：“此兒容貌志氣，將相之器也。”初襲祖爵，后參東海王越軍事。時元帝為瑯邪王，與導素相親善。導知天下已亂，遂傾心推奉，潛有興復之志。帝亦雅相器重，契同友執。及帝登尊號，百官陪列，命導升御床共坐。導固辭，至于三四，曰：“若太陽下同萬物，蒼生何由仰照！”帝乃止。進驃騎大將軍、僅同三司。以討華軼功，封武岡侯。進位侍中、司空、假節、錄尚書，領中書監。會太山太守徐龕反，帝訪可以鎮撫河南者，導舉太子左衛率羊鑒。既而鑒敗，抵罪。導上疏曰：“臣創議征討，調舉羊鑒。然鑒暗懦覆師，臣之責也。且臣總錄機要，使三軍挫北，忝為宰臣，乞自貶黜，以穆朝倫。”詔不許。及劉隗用事，導漸見疏遠，淡如也。有識咸稱導善處興廢焉。王敦之反也，劉隗勸帝悉誅王氏，論者為之危心。導稽首謝曰：“逆臣賊子，何世無之，豈意今者近出臣族！”帝跣而執之曰茂弘方托百里之命于卿是何言邪時王氏強盛有專天下之心敦憚帝賢明欲更議所立導固爭乃止敦謂導曰：“不從吾言，幾致覆族?！睂Иq執正議，敦無以能奪。初，帝愛瑯琊王裒，將有奪嫡之議，以問導。導曰：“夫立子以長，且紹又賢，不宜改革?！钡郦q疑之。導日夕陳諫，故太子卒定。及明帝即位，導受遺詔輔政，解揚州，遷司徒，一依陳群輔魏故事。帝崩，導復與庾亮等同受遺詔，共輔幼主，是為成帝。導簡素寡欲，倉無儲谷，衣不重帛。帝知之，給布萬匹，以供私費。導有羸疾，不堪朝會，帝幸其府，縱酒作樂，后令輿車入殿，其見敬如此。自漢魏以來，群臣不拜山陵。導以元帝眷同布衣，匪惟君臣而已，每一崇進，皆就拜，不勝哀戚。咸康五年薨，時年六十四，謚曰文獻。(選自《晉書·王導傳》)1．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是()A．帝跣而執之曰/茂弘/方托百里之命于卿/是何言邪/時王氏強盛/有專天下之心/敦憚帝賢明/欲更議所立導/固爭乃止B．帝跣而執之曰/茂弘/方托百里之命/于卿是何言邪/時王氏強盛/有專天下之心/敦憚帝賢明/欲更議所立/導固爭乃止C．帝跣而執之曰/茂弘/方托百里之命于卿/是何言邪/時王氏強盛/有專天下之心/敦憚帝賢明/欲更議所立/導固爭乃止D．帝跣而執之曰/茂弘/方托百里之命/于卿是何言邪/時王氏強盛/有專天下之心/敦憚帝賢明/欲更議所立導/固爭乃止2．下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是()A．假節，古代官職名。漢末與魏晉南北朝時，掌地方軍政的官員往往有持節、假節、使持節、假使節等稱號。B．領，兼任，通常指高位兼低職。和“領”一樣表示高位兼低職的詞還有“行”、“判”、“權”、“攝”等。C．稽首，古代的跪拜禮，九拜中最隆重的一種。常為臣子拜見君父時所用。跪下并拱手至地，頭也至地。D．故事，先例。除此之外，在古文中一般也有“舊日的制度，例行的事”以及“掌故，典故”的意思。3．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是()A．王導自幼有遠見卓識，志向高遠。十四歲時就被陳留高士張公稱贊有將相之才。當知道天下大亂后，就一心擁戴瑯琊王。B．王導深受寵信，卻不恃寵逾矩。元帝待王導親密友善如同好友，即位時還有意邀請他登上御床同坐，但王導還是嚴詞拒絕了。C．王導平心持正，犯顏敢諫。元帝想改立偏愛的兒子司馬哀，但王導始終堅持立嫡立長，元帝猶豫不決，最終還是聽從了意見。D．王導重情重義，感恩知遇。他感念元帝待他恩眷始終如一，從布衣時期到宰輔高位，超越了君臣之義，因而常去拜祭，非常哀痛。4．把下列句子翻譯成現代漢語。(1)及劉隗用事，導漸見疏遠，淡如也。(2)洎牧以讒誅，邯鄲為郡，惜其用武而不終也。(蘇洵《六國論》)5．羊鑒討逆兵敗后，王導為什么自請貶降職位？(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)(2021·湖北黃岡市·高一期末)閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。易水汪元量①蘆葦蕭森古渡頭，征鞍卸卻上孤舟。煙籠古木猿啼夜，月印平沙雁叫秋。砧杵遠聞添客淚，鼓顰②才動起人愁。當年擊筑③悲歌處，一片寒光凝不流。(注)①汪元量：南宋宮廷琴師。宋亡后被俘北去。此詩為北上燕京途經易水時所作。②鼓鼙：軍中常用的樂器，指大鼓和小鼓。③筑：古樂器，典出《史記》“高漸離擊筑，荊軻和而歌?！鼻G軻刺秦臨行唱道：“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還?！焙蟠糖厥聰。G軻身死。1．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是()A．深秋時節，詩人才卸征鞍，又上孤舟，一“卸”一“上”，雖然用語平淡，卻寫盡羈旅行役之苦。B．頷聯寫景視聽結合，“煙籠古木”、“月印平沙”寫出了夜色之美，猿聲、雁鳴突出了夜的靜謐。C．遠處傳來搗衣的砧杵聲，使飄零游子不由傷感落淚；鼙鼓之聲才響起，就惹起了詩人無盡的愁思。D．尾聯照應詩題，都是寫當年易水送別場景：二人擊筑悲歌時，慷慨訣別的氣氛使寒波也為之凝滯。2．首聯描繪了一幅怎樣的畫面？在全詩中有何作用？名篇名句默寫(本題共1小題，6分)(2021·常德市第二中學高一期末)補寫出下列句子的空缺部分。(1)《阿房宮賦》言阿房宮占地之廣，狀其樓閣之高的句子是“_____________，______________”。(2)《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中的子路表示，對于一個夾在大國之間又“_____________，_____________”的“千乘之國”，自己只要三年就可以使百姓變勇敢并懂規矩。(3)《六國論》中，說明燕國滅亡的句子是“_____________，______________”。綜合練習02古代詩文閱讀(35分)(一)文言文閱讀(本題共5小題，20分)(2021·咸豐春暉學校高一月考)閱讀下面的文言文，完成下面小題。優孟者，故楚之樂人也。長八尺，善辯，常以談笑諷諫。楚莊王之時有所愛馬衣以文繡置之華屋之下席以露床啖以棗脯(fǔ，肉干)，馬病肥死，欲以棺槨大夫禮葬之。左右諍之，以為不可。王下令曰：“有敢以馬諫者，罪至死?！眱灻下勚?，入殿門，仰天大哭。王驚而問其故。優孟曰：“馬者，王之所愛也，以堂堂楚國，何求不得，而以大夫禮葬之，薄哉。請以人君禮葬之?！蓖踉唬骸昂稳纾俊睂υ唬骸俺颊堃缘裼駷楣?，文梓(有紋路的梓木)為槨，楩(pián)楓(樹木)豫章(樟樹)為題湊(古代天子的槨制，也賜用于大臣)，發甲兵為穿壙(kuàng墓穴)，老弱負土，齊趙陪位于前，韓魏翼衛其后，廟食太牢，奉以萬戶之邑。諸侯聞之，皆知大王賤人而貴馬也?！蓖踉唬骸肮讶酥^一至此乎！為之奈何？”優孟曰：“請為大王六畜葬之。以壟灶為槨，祭以糧稻，衣以火光，葬之于人腹腸?！背鄬O叔敖知其賢人也，善待之。病且死，屬其子曰：“我死，汝必貧困。若往見優孟，言我孫叔敖之子也。”居數年，其子窮困負薪，逢優孟，與言曰：“我，孫叔敖子也。父且死時，屬我貧困往見優孟。”優孟曰：“若無遠有所之?！奔礊閷O叔敖衣冠，抵掌談語。歲余，像孫叔敖，楚王及左右不能別也。莊王置酒，優孟前為壽。莊王大驚，以為孫叔敖復生也，欲以為相。優孟曰：“請歸與婦計之，三日而為相?！鼻f王許之。三日后，優孟復來。王曰：“婦言謂何？”孟曰：“婦言慎無為，楚相不足為也。如孫叔敖之為楚相，盡忠為廉以治楚，楚王得以霸。今死，其子無立錐之地，貧困負薪以自飲食。必如孫叔敖，不如自殺?！币蚋柙唬骸吧骄痈锟?，難以得食。起而為吏，身貪鄙者余財，不顧恥辱。身死家室富，又恐受賕枉法，為奸觸大罪，身死而家滅?！庇谑乔f王謝優孟，乃召孫叔敖子，封之寢丘四百戶，以奉其祀。后十世不絕。此知可以言時矣。(節選自《史記·滑稽列傳第六十六》)1．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是()A．楚莊王/之時有所愛/馬衣以文繡置之/華屋之下/席以露床/啖以棗脯/B．楚莊王之時/有所愛馬/衣以文繡置之/華屋之/下席以露床/啖以棗脯/C．楚莊王之時/有所愛馬/衣以文繡/置之華屋之下/席以露床/啖以棗脯/D．楚莊王/之時有所愛/馬衣以文繡/置之華屋/之下席以露床/啖以棗脯/2．下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是()A．棺槨，棺材和外棺。棺即盛放死者的葬具；槨，套在棺外的外棺。棺槨可以顯示死者的地位。B．太牢，是古代祭祀等級的一種，古代祭祀宴會時，若牛、羊、豬三牲具備則為太牢，無論少了哪一牲，則為少牢。C．左右，文中指君王身邊侍候的人，近臣。D．六畜，指豬、牛、羊、馬、狗、雞，也泛指各種家畜、家禽。3．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是()A．優孟有辯才。楚莊王想厚葬所愛之馬，優孟投其所好，建議莊王以人君之禮葬馬，使楚莊王認識錯誤，最終收回成命。B．優孟重情重義。孫叔敖生前善待優孟，臨終前預料兒子必將貧困，要他找優孟尋求幫助，優孟果然幫助了他。C．優孟智勇雙全。他裝扮成孫叔敖的樣子去見楚莊王，以假亂真，后又憑自己“優”的身份以歌辭唱出為官的無奈，使楚莊王醒悟。D．優孟識禮。他主張用六畜的禮儀來安葬楚莊王的愛馬，先把馬埋進土中，再用糧食稻谷來祭祀它，最后火化。4．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(1)馬者王之所愛也，以堂堂楚國，何求不得，而以大夫禮葬之，薄哉。(2)我死，汝必貧困。若往見優孟，言我孫叔敖之子也。5．優孟善辯，文中提到哪兩件事勸諫楚莊王都成功了？【答案】1．C2．B3．D4．(1)馬是大王的心愛之物，憑著楚國的地大物博，尋求什么東西會得不到呢？而只用大夫的禮節來安葬它，太寒薄了。(2)我死之后，你會貧困。那時你可以前去見優孟，說，我是孫叔敖的兒子。5．(1)在楚莊王葬馬的問題上，成功地達到了處理問題的目的；

(2)在孫叔敖兒子的問題上，優孟既成功地勾起了楚莊王對孫叔敖的懷念，從而幫助了孫叔敖的兒子。(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)(2021·湖北武漢市·高一期中)閱讀下面這首明詩，完成下面小題。觀書于謙書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親。眼前直下三千字，胸次全無一點塵?；钏戳麟S處滿，東風花柳逐時新。金鞍玉勒尋芳客，未信我廬別有春。1．下列對這首詩的賞析，不正確的一項是()A．首聯運用比喻的手法，寫出自己對書籍的感情就像是多年的朋友，無論清晨還是傍晚憂愁還是快樂，總有它的陪伴。B．頷聯寫自己閱讀時一眼掃過三千字，胸中頓覺爽快，全無一點雜念，表現詩人讀書如饑似渴的心情。C．頸聯上句寫堅持經常讀書，思想就象池塘不斷有活水注入，永遠清澈，這一感受與朱熹的《觀書有感》如出一轍。D．《觀書》寫出了詩人自我的親身體會，抒發喜愛讀書之情，意趣高雅，風格率直，說理形象，頗有感染力。2．《觀書》一詩抒寫了詩人的讀書之樂，于謙認為讀書有哪些樂趣？請結合詩句簡要分析。(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)(2021·湖南高一期中)補寫出下列句子中的空缺部分。(1)《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中子路輕率地表明自己三年就可以使一個內外交困的千乘之國“有勇知方”，其中表現內外交困的詩句是：____________，____________。(2)《阿房宮賦》中杜牧對秦統治者的殘民以自肥作了有力的抨擊，連用比喻、排比，盡情地揭露了秦王朝的奢靡給人民帶來的深重災難。文中表達作者對秦統治者嚴厲質問的詩句是：____________，____________。(3)《六國論》中蘇洵的寫作目的不在于總結六國滅亡的教訓，而在于警告宋朝統治者，不要用賄賂的方法對待契丹和西夏，應該封賞謀臣禮賢下士，用武力去抵抗。文中作者認為六國之君的正確做法應該是：____________，____________。綜合練習03古代詩文閱讀(35分)(一)文言文閱讀(本題共5小題，20分)(2021·湖南省東安縣第一中學高一期中)閱讀下面這篇文言文，完成各題。吳德基者，名履，婺之蘭溪人也。有司舉于朝，為南康丞。南康俗悍，其民以為丞儒者也，易之，德基自如。數月皆周知其情偽，有所發擿，一縣驚伏。德基乃更以寬化之民有訴召使前與語弗加咄叱民或援丞裾相爾汝弗貴也?？h令周以中初至，召民轉輸至郡不得，躬至鄉召之。一民逸去，命卒笞之。不肯伏，走入山。罵令曰：“官當在縣，何以至此為？”令怒，吏卒因以語動令，欲誣一鄉民圖賄利，獲六七人下獄，扁鑰甚嚴。德基計民無罪，自出巡獄，叱卒釋之，卒以他辭解，德基槌碎獄門遣之，曰：“若無罪，還告父兄無恐?！蹦送媪?，令怒，曰：“民無道，眾辱我，君乃釋之，何輕我至是耶？”德基曰：“犯使君者一匹夫爾，其鄉人何罪？且法乃天子法，豈使君解怒具乎？”令意慚，乃已。入朝，擢知萊之濰州事。民畜官驢四十匹，萊守核其孽息狀，與籍不合，曰：“驢當歲產駒，今幾歲宜得幾駒，乃何少也？”欲責欺罔罪而征其償，諸縣皆已勒民買驢，德基獨戒民勿償。守怒，問德基：“濰不償驢，何辭也？”德基曰：“民實不欺妄，烏可責其償？國家富極海內，為吏者宜宣布德澤，為民除疾苦，寧少數匹驢耶？”守語塞。德基因畫不便者數事，守不敢復言，并諸縣已償者皆罷之。山東民愿以羊牛代秋稅者，官從其言。德基與民計，羊牛后有死瘠患，不如納粟便，獨收民粟。他縣牛羊送陜西，民驅走二千里，皆破家，郡以濰獨完，今役千人部送鄰縣牛，德基列其不可，曰：“有牛家送牛，雖勞不敢怨。使人代之，脫道中牛死，誰當代償耶？”力爭不奉命。德基為吏，不求成名，以愛民為先，民感之。居淮二年，召還。濰民遮門抱其足泣拜，曰，“自得吾父，濰民麩無笞瘢。今舍我去、愿得只履事之，以慰我思！”德基至京師、遂謝事歸。濂為德基交甚狎，時亦致仕將歸。呼德基謂曰；“若愿受長者教乎？”德基曰：“唯。何以命之？”濂曰：“慎毋出戶，絕世吏勿與交?！钡禄良?。如濂戒，君子多其能受善言云。(選自《宋學士全集》，有刪改)1．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是()A．德基乃更以寬/化之民/有訴召使前/與語弗加咄叱/民或援丞裾相爾/汝弗費也B．德基乃更以寬化之/民有訴/召使前與語/弗加咄叱/民或援丞裾相爾/汝弗責也C．德基乃更以寬化之/民有訴/召使前與語/弗加咄叱/民或援丞裾相爾汝/弗責也D．德基乃更以寬/化之民/有訴召使前/與語弗加咄叱/民或援丞裾相爾汝/弗責也2．下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是()A．有司，古代設官分職，各有專司。有司指主管某部門的官吏，也泛指官吏。B．丞，佐官名。漢以后，中央和地方官吏的副職有大理丞、府丞、縣丞等。此處指府丞。C．使君，漢代稱呼太守刺史，漢以后用作對州郡長官的尊稱。D．謝事，指辭職或免除俗事。后面的致仕也是指官吏辭官退休。3．下列對文中有關內容的概括和分析，不正確的一項是()A．吳德基心胸寬廣，處世泰然。在他剛擔任南康丞時，老百姓認為他只是一個讀書人，請求把他換掉，但是吳德基不以為意，淡然處之。B．吳德基明察秋毫，剛正不阿。在村民被誣陷后，他仔細核查，發現百姓并沒有罪過，親自釋放了百姓，并且敢于直陳長官的過失。C．吳德基體恤民情，愛護百姓。他始終把百姓放在第一位，官府下令讓百姓買驢賠償，他告誡百姓不要賠償；百姓想用牛羊代替秋季賦稅，勸他們交納糧食。D．吳德基淡泊名利，虛心受教。他做官不追求成名，一心只為百姓；辭官回到家中后，也遵循宋濂的告誠，斷絕和官吏的往來。4．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(1)入朝，擢知萊之濰州事。民畜官驢四十匹，萊守核其孳息狀，與籍不合。(2)守語塞。德基因畫不便者數事，守不敢復言，并諸縣已償者皆罷之。5．吳德基為什么阻止濰州的百姓以羊牛代秋稅并且拒絕派百姓給鄰縣運送牛？(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)(2021·湖北高一期中)閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。和答登封王晦之登樓見寄①黃庭堅縣樓②十六峰寒，王璨③登臨獨倚闌。清坐一番春雨歇，相思千里夕陽殘。詩來嗟我不同醉，別后喜君能自寬。舉目盡妨人作樂，幾時歸得釣鯢桓④。(注)①本詩是黃庭堅在葉縣任上所作。王晦之，黃庭堅的朋友，在河南登封做官。②縣樓：登封縣的城樓。三十六峰：中岳嵩山有三十六個主要的山峰。③王粲：建安七子之一，寫有《登樓賦》。④鯢桓：語出《莊子·應帝王》“鯢桓之審為淵”，“鯢”是一種大魚，“鯢桓”比喻順應外物而自得。1．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是()A．本詩是詩人的應和之作。在河南登封做官的友人王晦之登樓有感，先寫詩送給黃庭堅。B．首聯上句"峰寒"實為寒峰，意思是說登封縣的城樓正對著嵩山三十六個高寒的山峰。C．頷聯寫一陣春雨過后，詩人靜坐在夕陽之下思念遠方的朋友，景色宜人，更顯出友情之深。D．尾聯寫自己在葉縣無法自寬，希望能擺脫繁瑣公務，回去干一番事業，實現平生抱負。2．“嗟”有嘆息之意。全詩圍繞“嗟”行文，請簡要分析。(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)(2021·湖南婁底市·婁底一中高一期中)補寫出下列句子中的空缺部分。①《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中，面對孔子的詢問，曾皙描繪了一幅在大自然里沐浴臨風的美麗動人的景象：__________，__________，___________。②杜甫在《登岳陽樓》中由個人身世轉寫國事危難，感傷涕零的詩句是：_________，_______。綜合練習04古代詩文閱讀(35分)(一)文言文閱讀(本題共5小題，20分)(2021·長沙市·湖南師大附中高一月考)閱讀下面的文言文，完成下列小題。(一)沛公旦日從百余騎來見項王，至鴻門，謝曰：“臣與將軍戮力而攻秦，將軍戰河北，臣戰河南，然不自意能先入關破秦，得復見將軍于此。今者有小人之言，令將軍與臣有欲?！表椡踉唬骸按伺婀笏抉R曹無傷言之。不然，籍何以至此？”項王即日因留沛公與飲。項王、項伯東向坐；亞父南向坐，——亞父者，范增也；沛公北向坐；張良西向侍。范增數目項王，舉所佩玉玦以示之者三，項王默然不應。范增起，出，召項莊，謂曰：“君王為人不忍。若入前為壽，壽畢，請以劍舞，因擊沛公于坐，殺之。不者，若屬皆且為所虜！”莊則入為壽。壽畢，曰：“君王與沛公飲，軍中無以為樂，請以劍舞?！表椡踉唬骸爸Z?！表椙f拔劍起舞。項伯亦拔劍起舞，常以身翼蔽沛公，莊不得擊。于是張良至軍門見樊噲。樊噲曰：“今日之事何如？”良曰：“甚急！今者項莊拔劍舞，其意常在沛公也?！眹堅唬骸按似纫?！臣請入，與之同命?！眹埣磶矶苋胲婇T。交戟之衛士欲止不內。樊噲側其盾以撞，衛士仆地。噲遂入，披帷西向立，瞋目視項王，頭發上指，目眥盡裂。項王按劍而跽曰：“客何為者？”張良曰：“沛公之參乘樊噲者也?！表椡踉唬骸皦咽?！賜之卮酒?！眲t與斗卮酒。噲拜謝，起，立而飲之。項王曰：“賜之彘肩?！眲t與一生彘肩。樊噲覆其盾于地，加彘肩上，拔劍切而啖之。項王曰：“壯士！能復飲乎？”樊噲曰：“臣死且不避，卮酒安足辭！夫秦王有虎狼之心，殺人如不能舉，刑人如恐不勝，天下皆叛之。懷王與諸將約曰：‘先破秦入咸陽者王之。’今沛公先破秦入咸陽，毫毛不敢有所近，封閉宮室，還軍霸上，以待大王來。故遣將守關者，備他盜出入與非常也。勞苦而功高如此，未有封侯之賞，而聽細說，欲誅有功之人，此亡秦之續耳。竊為大王不取也！”項王未有以應，曰：“坐?！狈畤垙牧甲?。坐須臾，沛公起如廁，因招樊噲出。(節選自《史記·項羽本紀》)(二)陳涉首難，豪杰蜂起，相與并爭，不可勝數。然羽非有尺寸乘勢起隴畝之中三年遂將五諸侯滅秦分裂天下而封王侯政由羽出量為“霸王”，位雖不終，近古以來未嘗有也。及羽背關懷楚，放逐義帝而自立，怨王侯叛已，難矣。自矜功伐，奮其私智而不師古，謂霸王之業，欲以力征經營天下，五年卒亡其國，身死東城，尚不覺寤而不自責，過矣。乃引“天亡我，非用兵之罪也”，豈不謬哉！(節選自《史記·項羽本紀》)1．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是()A．然羽非有尺寸乘勢/起隴畝之中/三年/遂將五諸侯滅秦/分裂天下而封/王侯政由羽出/量為“霸王”B．然羽非有尺寸/乘勢起隴畝之中/三年/遂將五諸侯/滅秦分裂天下/而封王侯/政由羽出/量為“霸王”C．然羽非有尺寸/乘勢起隴畝之中/三年/遂將五諸侯滅秦/分裂天下/而封王侯/政由羽出/量為“霸王”D．然羽非有尺寸乘勢/起隴畝之中/三年/遂將五諸侯/滅秦分裂天下/而封王侯/政由羽出/量為“霸王”2．下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是()A．沛公，對劉邦的尊稱，因其起兵于沛，故稱“沛公”。“公”有時也指封建制度五等爵位之一。B．東向，指面東，按古代禮儀，宴席四面設座，面南最尊，次為面東，再次為面北，面西侍坐。C．參乘，亦作“驂乘”，古時站在車右擔任警衛的人。文中的意思是，樊噲擔任劉邦的警衛。D．《史記》是我國第一部紀傳體通史，記載了從傳說中的黃帝到漢武帝三千年間的歷史，其130篇。3．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是()A．選文一記敘了鴻門宴上的斗爭，名為宴會，實則是一場變幻莫測的心智和勇氣的較量，宴會上的情節大起大落，扣人心弦。B．劉邦在項羽面前卑詞“謝罪”，在宴會上又屈居下座，但他安之若素，瞅準機會逃席而去，表現了他能屈能伸的性格特點。C．“按劍而跽”這一微妙動作，將不可一世的西楚霸王的警戒、驚恐、無措的心態泄露出來，寥寥數字，人物形象躍然紙上。D．作者善于運用對照手法烘托人物形象。在選文一中，樊噲的粗中有細和項莊的勇而無謀形成了鮮明的對比，可謂栩栩如生。4．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(1)范增數目項王，舉所佩玉玦以示之者三，項王默然不應。(2)故遣將守關者，備他盜出人與非常也。5．選文二中太史公評“乃引‘天亡我，非用兵之罪也’，豈不謬哉”，請簡要分析原因。(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)(2021·臨澧縣第一中學高一期中)閱讀下面這首詞，完成各題。水調歌頭·登多景樓楊炎正寒眼亂空闊，客意不勝秋。強呼斗酒，發興特上最高樓。舒卷江山圖畫，應答龍魚悲嘯，不暇顧詩愁。風露巧欺客，分冷入衣裘。忽醒然，成感慨，望神州?？蓱z報國無路，空白一分頭。都把平生意氣，只做如今憔悴，歲晚若為謀。此意仗江月，分付與沙鷗。1．下列對本詞的理解與賞析，不正確的一項是()A．起首句“寒眼”看似是“眼寒”，是冷落的景物使眼睛生出寒意，實際上是心寒。B．詞人將登樓看到的景象比作壯美的圖畫，“舒卷”二字烘托出自然景物的流動感。C．作者將波濤洶涌之聲想象為江水之下魚龍相互應答的悲嘯之音，寓有一番寄托。D．結尾處詞人以“沙鷗”自況，進一步寫出自己身形憔悴、漂泊無依的孤苦處境。2．這首詞抒發的情感起伏跌宕、波折連綿，請結合具體詞句對此進行闡釋。(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)(2021·臨澧縣第一中學高一期中)補寫出下列句子中的空缺部分。⑴《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中，子路想要治理“_______________，_______________，_______________”狀態下的千乘之國，來實現自己的志向。⑵杜牧在《阿房宮賦》中，用“谷?！弊鳛楸容^對象，從細微之處突出阿房宮耗費之巨的句子是：“_______________，_______________。”⑶《阿房宮賦》中“_______________，_______________”兩句，對秦國貪婪掠奪又肆意揮霍的行為提出了批評。綜合練習05古代詩文閱讀(35分)(一)文言文閱讀(本題共5小題，20分)(2021·廣東東莞市·高一期末)閱讀下面的文言文段，完成下面小題。陸賈者，楚人也。以客從高祖定天下，名為有口辯士，居左右，常使諸侯。及高祖時，中國初定，尉佗平南越，因王之。高祖使陸賈賜尉佗印為南越王。陸生至，尉佗椎結箕倨見陸生。陸生因說佗曰；“足下中國人，親戚昆弟墳墓在真定。今足下棄反天性，捐冠帶，欲以區區之越與天子抗衡為敵國，禍且及身矣。且夫秦失其政，諸侯豪杰并起，唯漢王先入關，據咸陽。項籍倍約自立為西楚霸王諸侯皆屬可謂至強然漢王起巴蜀鞭笞天下劫略諸侯遂誅項羽滅之五年之間海內平定此非人力天之所建也。天子聞君王王南越，不助天下誅暴逆，將相欲移兵而誅王，天子憐百姓新勞苦，故且休之，遣臣授君王印，剖符通使。君王宜郊迎，北面稱臣，乃欲以新造未集之越，屈強于此。漢誠聞之，掘燒王先人冢，夷滅宗族，使一偏將將十萬眾臨越，則越殺王降漢，如反覆手耳?！庇谑俏举⒛缩耆黄鹱?，謝陸生曰：“居蠻夷中久，殊失禮義?！币騿栮懮唬骸拔沂肱c蕭何、曹參、韓信賢？”陸生曰：“王似賢?！睆驮唬骸拔沂肱c皇帝賢？”陸生曰：“皇帝起豐沛，討暴秦，誅強楚，為天下興利除害，繼五帝三王之業，統理中國。中國之人以億計，地方萬里，居天下之膏腴，人眾車輿，萬物殷富，政由一家，自天地剖判未始有也。今王眾不過數十萬，皆蠻夷，崎嶇山海間，譬若漢一郡，王何乃比于漢！”尉佗大笑曰：“吾不起中國，故王此，使我居中國，何遽不若漢？”乃大悅陸生，留與飲數月。曰：“越中無足與語，至生來，令我日聞所不聞?！辟n陸生中裝直千金，他送亦千金。陸生卒拜尉佗為南越王，令稱臣奉漢約。歸報，高祖大悅，拜賈為太中大夫。節選自《說苑·奉使》)1．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是()A．項籍倍約自立/為西楚霸王/諸侯皆屬/可謂至強/然漢王起/巴蜀鞭笞/天下劫略/諸侯遂誅項羽/滅之/五年之間/海內平定此/非人力/天之所建也/B．項籍倍約/自立為西楚霸王/諸侯皆屬/可謂至強/然漢王起巴蜀/鞭笞天下/劫略諸侯/遂誅項羽/滅之五年/之間海內平定/此非人力/天之所建也/C．項籍倍約自立/為西楚霸王/諸侯皆屬/可謂至強/然漢王起/巴蜀鞭笞/天下劫略/諸侯遂誅項羽/滅之/五年之間/海內平定/此非人力/天之所建也/D．項籍倍約/自立為西楚霸王/諸侯皆屬/可謂至強/然漢王起巴蜀/鞭笞天下/劫略諸侯/遂誅項羽滅之/五年之間/海內平定/此非人力/天之所建也/2．下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是()A．高祖，廟號，廟號是皇帝死后朝廷在太廟立室奉祀時所稱呼的名號，起源于商朝。B．箕倨，即“箕踞”，兩足向前伸展，形如畚箕的坐姿，是一種很不禮貌的坐姿。C．剖符，將符節一剖兩開，君臣各持一半，可以指封官拜爵，而這里指朝廷征調兵將。D．北面，即面北，古代帝王臨朝坐北朝南，臣子面北拜見君主。這里指尉佗應向高祖稱臣。3．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是()A．陸賈能言善辯，深得賞識。陸賈本是楚國人，曾以太中大夫的身份追隨高祖劉邦平定天下，常出使游說各路諸侯。B．陸賈洞察人心，機警敏銳。陸賈代表劉邦，挾戰勝項羽之威而來。尉佗知道自己無力對抗漢朝但不甘臣服，這一切被陸賈一眼看穿。C．陸賈曉以情理，明以大義。面對尉佗的不禮貌，陸賈提醒他是中原出身，斥責他忘本而失儀，指出南越和漢朝的實力懸殊，迫使尉佗改顏謝罪。D．陸賈巧妙迎合，言語周全。“王似賢也”這一回答，既滿足了尉的虛榮之心，又不會讓蕭何等人日后心生不快。4．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(1)陸生因說佗曰：“足下中國人，親戚昆弟墳墓在真定。”(2)于是尉佗乃蹶然起坐，謝陸生曰：“居蠻夷中久，殊失禮義。”5．尉佗詢問陸賈自己與劉邦誰更賢能，陸賈的觀點及其理由是什么？(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)(2021·湖北鄂州市·高一期末)閱讀下面這首宋詞，完成小題。念奴嬌·瓢泉酒酣，和東坡韻①辛棄疾倘來軒冕，問還是，今古人間何物？舊日重城愁萬里，風月而今堅壁。藥籠功名②，酒壚身世③，可惜蒙頭雪。浩歌一曲，坐中人物三杰。休嘆黃菊凋零，孤標應也有，梅花爭發。醉里重揩西望眼，惟有孤鴻明滅。萬事從教，浮云來去，枉了沖冠發。故人何在？長庚④應伴殘月。(注)①和東坡韻：用蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》的韻唱和。作此詞時，詞人正賦閑在帶湖。②藥籠功名：功名在藥籠中。典出《舊唐書·元行沖傳》。③酒壚身世：本意指出身低微。典出《史記·司馬相如列傳》。④長庚：即金星，亦名太白星、啟明星。1．下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是()A．本詞為詞人貶官閑居時所作，與蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》背景相似。B．“藥籠”三句連用兩個典故，自述身世，志在建功立業，卻是白發無成。C．詞人以“三杰”比自己與座中友人，以“梅花爭發”喻愛國志士前赴后繼。D．詞人醉眼遙望西北，但又嘆息“枉了沖冠發”，表現出失望和歸隱之情。2．本詞的結句“故人何在？長庚應伴殘月”歷來為人稱道，請簡要分析其妙處。(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)(2021·長沙市·湖南師大附中高一期中)補寫出下列句子中的空缺部分。(1)《諫太宗十思疏》中，魏征用“木長”與“流遠”類比出“___________________，___________________”，強調國家要長治久安，須厚積德行和道義。(2)《答司馬諫議書》中，王安石認為政治主張不同是他與司馬光議事不和的原因，他本不想勉強解釋，卻因“____________________，____________________”，故而詳細寫出自己的理由。(3)《桂枝香·金陵懷古》一詞中，“____________________，____________________”兩句，詞人以白絹、箭簇來比喻登高望遠時所見的深秋時節最具典型特征的景物。專題20古詩文閱讀綜合練習(一)綜合練習01古代詩文閱讀(35分)(一)文言文閱讀(本題共5小題，20分)(2021·湖北黃岡市·高一期末)閱讀下面的文字，完成下面小題。王導字茂弘，光祿大夫覽之孫也。少有風鑒，識量清遠。年十四，陳留高士張公見而奇之，謂其從兄敦曰：“此兒容貌志氣，將相之器也?！背跻u祖爵，后參東海王越軍事。時元帝為瑯邪王，與導素相親善。導知天下已亂，遂傾心推奉，潛有興復之志。帝亦雅相器重，契同友執。及帝登尊號，百官陪列，命導升御床共坐。導固辭，至于三四，曰：“若太陽下同萬物，蒼生何由仰照！”帝乃止。進驃騎大將軍、僅同三司。以討華軼功，封武岡侯。進位侍中、司空、假節、錄尚書，領中書監。會太山太守徐龕反，帝訪可以鎮撫河南者，導舉太子左衛率羊鑒。既而鑒敗，抵罪。導上疏曰：“臣創議征討，調舉羊鑒。然鑒暗懦覆師，臣之責也。且臣總錄機要，使三軍挫北，忝為宰臣，乞自貶黜，以穆朝倫?！痹t不許。及劉隗用事，導漸見疏遠，淡如也。有識咸稱導善處興廢焉。王敦之反也，劉隗勸帝悉誅王氏，論者為之危心。導稽首謝曰：“逆臣賊子，何世無之，豈意今者近出臣族！”帝跣而執之曰茂弘方托百里之命于卿是何言邪時王氏強盛有專天下之心敦憚帝賢明欲更議所立導固爭乃止敦謂導曰：“不從吾言，幾致覆族。”導猶執正議，敦無以能奪。初，帝愛瑯琊王裒，將有奪嫡之議，以問導。導曰：“夫立子以長，且紹又賢，不宜改革?！钡郦q疑之。導日夕陳諫，故太子卒定。及明帝即位，導受遺詔輔政，解揚州，遷司徒，一依陳群輔魏故事。帝崩，導復與庾亮等同受遺詔，共輔幼主，是為成帝。導簡素寡欲，倉無儲谷，衣不重帛。帝知之，給布萬匹，以供私費。導有羸疾，不堪朝會，帝幸其府，縱酒作樂，后令輿車入殿，其見敬如此。自漢魏以來，群臣不拜山陵。導以元帝眷同布衣，匪惟君臣而已，每一崇進，皆就拜，不勝哀戚。咸康五年薨，時年六十四，謚曰文獻。(選自《晉書·王導傳》)1．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是()A．帝跣而執之曰/茂弘/方托百里之命于卿/是何言邪/時王氏強盛/有專天下之心/敦憚帝賢明/欲更議所立導/固爭乃止B．帝跣而執之曰/茂弘/方托百里之命/于卿是何言邪/時王氏強盛/有專天下之心/敦憚帝賢明/欲更議所立/導固爭乃止C．帝跣而執之曰/茂弘/方托百里之命于卿/是何言邪/時王氏強盛/有專天下之心/敦憚帝賢明/欲更議所立/導固爭乃止D．帝跣而執之曰/茂弘/方托百里之命/于卿是何言邪/時王氏強盛/有專天下之心/敦憚帝賢明/欲更議所立導/固爭乃止2．下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是()A．假節，古代官職名。漢末與魏晉南北朝時，掌地方軍政的官員往往有持節、假節、使持節、假使節等稱號。B．領，兼任，通常指高位兼低職。和“領”一樣表示高位兼低職的詞還有“行”、“判”、“權”、“攝”等。C．稽首，古代的跪拜禮，九拜中最隆重的一種。常為臣子拜見君父時所用。跪下并拱手至地，頭也至地。D．故事，先例。除此之外，在古文中一般也有“舊日的制度，例行的事”以及“掌故，典故”的意思。3．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是()A．王導自幼有遠見卓識，志向高遠。十四歲時就被陳留高士張公稱贊有將相之才。當知道天下大亂后，就一心擁戴瑯琊王。B．王導深受寵信，卻不恃寵逾矩。元帝待王導親密友善如同好友，即位時還有意邀請他登上御床同坐，但王導還是嚴詞拒絕了。C．王導平心持正，犯顏敢諫。元帝想改立偏愛的兒子司馬哀，但王導始終堅持立嫡立長，元帝猶豫不決，最終還是聽從了意見。D．王導重情重義，感恩知遇。他感念元帝待他恩眷始終如一，從布衣時期到宰輔高位，超越了君臣之義，因而常去拜祭，非常哀痛。4．把下列句子翻譯成現代漢語。(1)及劉隗用事，導漸見疏遠，淡如也。(2)洎牧以讒誅，邯鄲為郡，惜其用武而不終也。(蘇洵《六國論》)5．羊鑒討逆兵敗后，王導為什么自請貶降職位？【答案】1．C2．B3．D4．(1)等到劉隗執政，王導漸漸被疏遠，(仍然)很淡泊的樣子。

(2)等到李牧因為受誣陷而被殺害，趙國的都城邯鄲變為郡縣，可惜趙國用武力抵抗卻不能堅持到底。5．①識人失察。推舉羊鑒，然而羊鑒昏庸懦弱導致全軍覆沒，王導作為推舉的人有罪責。

②自愧失職?？偣軝C要事務，使三軍受挫敗北，愧居宰輔之位。所以自請貶降，以正朝綱?！痉治觥?．本題考查學生文言文斷句的能力?！扒洹笔恰鞍倮镏蓖懈兜膶ο螅P系緊密，中間不能斷開，排除選項BD；“導”是“固爭乃止”的主語，中間不能斷開，排除選項A。故選C。句子翻譯：元帝光著腳跑出來握著他的手說：“茂弘，我正要把重要的責任托付給你，你這是什么話?。　碑敃r王氏強盛，有獨占天下的想法，王敦擔心元帝賢明，想要商討重新確立君主，王導堅決力爭才罷休。2．本題考查學生理解古代文化常識的能力。B.“表示高位兼低職的詞還有‘行’、‘判’、‘權’、‘攝’等”錯誤?！靶小笔谴心陈毝鵁o職銜，“判”是高位兼低職，“權”是暫代官職，“攝”是低位代理高職。故選B。3．本題考查學生理解文章內容的能力。D.“他感念元帝待他恩眷始終如一，從布衣時期到宰輔高位”錯誤?！熬焱家隆币鉃椤熬鞂欁约壕拖袷遣家轮灰粯诱嬲\”，而不是“恩眷始終如一”。王導還是布衣平民時與晉元帝關系如何于文無據。故選D。4．本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。賦分點：(1)“及”，等到；“用事”，執政；“見”，表被動；“如”，……的樣子。(2)“洎”，等到；“以”，因為；“終”，堅持到底。5．本題考查學生篩選文中信息、歸納內容要點的能力。由原文“臣創議征討，調舉羊鑒。然鑒暗懦覆師，臣之責也”可知，“臣下提議征討，舉薦調用羊鑒。然而羊鑒昏庸懦弱使軍隊覆沒，是我的責任。由此可知，王導推舉羊鑒，然而羊鑒昏庸懦弱導致全軍覆沒，王導作為推舉的人有罪責?？梢娝R人失察。由原文“且臣總錄機要，使三軍挫北，忝為宰臣，乞自貶黜，以穆朝倫”可知，況且我總管機要事務，致使三軍受挫敗北，愧為宰輔大臣，請求貶降自己的職位，以嚴肅朝綱。由此可知，王導總管機要事務，使三軍受挫敗北，愧居宰輔之位?？梢娝岳⑹?，所以自請貶降，以正朝綱?！军c睛】文言文翻譯記清兩原則，一是直譯為主，字字落實。所謂“直譯”就是字字落實，不可憑大意去翻譯。所謂“字字落實”，就是在翻譯時，要將文言語句中的每個詞都落實到譯文中去，這是文言文翻譯的最基本的要求?！爸弊g為主”是文言文翻譯最基本的方法，也是保證達到“字字落實”這一基本要求的最佳方法?！爸弊g為主”是說對于大多數句子、大多數詞語，可以采取直接翻譯的方式來進行。二是意譯為輔，文句通順。所謂“意譯為輔”就是在難以直譯或直譯后難以表達原文意蘊的時候，酌情采用意譯作為輔助手段。文句通順是語言表達的一般要求，凡是語言表達都必須遵從?？忌欢ㄒB成推敲語句的習慣。翻譯成現代漢語以后一定要讀一讀，看看是否通順、流暢。如果不通順、不流暢，就要對它進行修改、潤色，適當的進行意譯。翻譯：王導字茂弘，是光祿大夫王覽的孫子。少年時就有遠見卓識，志向清明高遠。十四歲時，陳留的高士張公見到他很驚奇，對他的堂兄王敦說：“這個孩子的相貌志氣，是將相之才。”一開始承襲祖上爵位，后來做了東海王司馬越的參軍。當時元帝司馬睿還是瑯琊王，與王導平時親密友善。王導知道天下已經大亂，就一心擁戴瑯琊王，暗有振興恢復晉室的志向。司馬睿也素來看重他，與他親密如知心朋友。等到司馬睿登上帝位，百官陪同侍列，卻讓王導登御床一同坐下。王導一再推辭，直到三四次，說：“如果太陽與下面的萬物一樣，百姓還靠什么來照耀？”元帝才不再要求。皇帝晉升他為驃騎大將軍、儀同三司。又為討伐華軼的功勛，封他為武岡侯，不久就晉升為侍中、司空、假節、錄尚書，兼任中書監。適逢太山太守徐龕反叛，元帝詢問能夠鎮守平定河南的人，王導舉薦太子左衛率羊鑒。沒有多久羊鑒兵敗，處死抵罪。王導上奏疏說：“臣下提議征討，舉薦調用羊鑒。然而羊鑒昏庸懦弱使軍隊覆沒，是我的責任。況且我總管機要事務，致使三軍受挫敗北，愧為宰輔大臣，請求貶降自己的職位，以嚴肅朝綱?！痹巯略t不允許。等到劉隗執政，王導逐漸被疏遠，(仍然)很淡泊的樣子。有見識的人都稱贊王導在興盛和衰敗之間善于自處。王敦反叛，劉隗勸元帝全部誅殺王氏家族，議論的人都為王導擔憂。王導跪拜謝罪說：“叛臣賊子哪一代沒有，怎么想到現在出自臣下的家族！”元帝光著腳跑出來握著他的手說：“茂弘，我正要把重要的責任托付給你，你這是什么話啊！”當時王氏強盛，有獨占天下的想法，王敦擔心元帝賢明，想要商討重新確立君主，王導堅決力爭才罷休。王敦對王導說：“不聽從我的話，(可能)幾乎致使宗族滅亡。王導仍然堅持公正的意見，王敦沒辦法改變。”當初，元帝偏愛瑯琊王司馬裒，想要改變嫡子的地位，詢問王導的意見。王導說：“從來都立長子為太子，況且長子司馬紹又賢明，不適宜改變?！痹廴匀华q豫不決。王導每日進言勸諫，因而太子的地位最終穩定下來。等到明帝司馬紹即位，王導接受元帝的遺詔輔佐朝政，解除揚州刺史之職，擔任司徒，一切依照過去陳群輔佐曹魏的舊例進行。明帝駕崩后，王導又和庾亮等人同時接受遺詔，共同輔佐幼主，這就是晉成帝。王導生活簡單樸素、清心寡欲，糧倉里沒有儲備的糧食，衣服不穿多層絹帛。成帝知道這種情況后，賜給他布一萬匹，用來供他私人使用。王導患有疾病不能參加朝會，成帝就親自到他家里和他一起飲酒作樂，然后讓王導乘馬車進入宮殿，王導被敬重就像這樣。自從漢魏以來，群臣沒有拜謁皇帝陵墓的習俗。王導因為元帝眷顧自己如同布衣之交，已不僅僅是君主對臣子的關心，故每一次升遷，他就拜謁元帝陵墓，非常哀痛。咸康五年去世，時年六十四歲，謚號為文獻。(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)(2021·湖北黃岡市·高一期末)閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。易水汪元量①蘆葦蕭森古渡頭，征鞍卸卻上孤舟。煙籠古木猿啼夜，月印平沙雁叫秋。砧杵遠聞添客淚，鼓顰②才動起人愁。當年擊筑③悲歌處，一片寒光凝不流。(注)①汪元量：南宋宮廷琴師。宋亡后被俘北去。此詩為北上燕京途經易水時所作。②鼓鼙：軍中常用的樂器，指大鼓和小鼓。③筑：古樂器，典出《史記》“高漸離擊筑，荊軻和而歌?！鼻G軻刺秦臨行唱道：“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還?！焙蟠糖厥聰?，荊軻身死。1．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是()A．深秋時節，詩人才卸征鞍，又上孤舟，一“卸”一“上”，雖然用語平淡，卻寫盡羈旅行役之苦。B．頷聯寫景視聽結合，“煙籠古木”、“月印平沙”寫出了夜色之美，猿聲、雁鳴突出了夜的靜謐。C．遠處傳來搗衣的砧杵聲，使飄零游子不由傷感落淚；鼙鼓之聲才響起，就惹起了詩人無盡的愁思。D．尾聯照應詩題，都是寫當年易水送別場景：二人擊筑悲歌時，慷慨訣別的氣氛使寒波也為之凝滯。2．首聯描繪了一幅怎樣的畫面？在全詩中有何作用？【答案】1．D2．①首聯描繪了一幅冷清蕭瑟的古渡秋景圖。

②深秋時節，詩人卸罷征鞍又孤舟北上，入目所見蘆葦蕭蕭，古渡口邊冷冷清清，渲染出一片冷落蕭條的氣氛。

③古渡、孤舟自然引出詩人的羈旅之愁、漂泊之感、故國之思，為全詩奠定了悲涼的感情基調?！痉治觥?．本題考查學生鑒賞詩歌的形象、表達技巧和情感的能力。D.“是寫當年易水送別場景：二人擊筑悲歌時，慷慨訣別的氣氛使寒波也為之凝滯”錯誤。尾聯照應詩題，“一片寒光”是英雄逝去后眼前空余的冷落之景，易水的“寒光”蘊藏著詩人的主觀情意?！皳糁琛钡耐襞c“一片寒光”的眼前之景，一虛一實，開拓了詩歌的意境。故選D。2．本題考查學生鑒賞詩歌景物形象和作用的能力。

“蘆葦蕭森古渡頭，征鞍卸卻上孤舟”的意思是：古老的渡口邊，蘆葦蕭蕭，顯出一派冷落蕭條的景象，卸罷征鞍，又登上北上的孤舟。首聯描繪了一幅冷清蕭瑟的古渡秋景圖。深秋時節，詩人才卸征鞍，又上孤舟，入目所見蘆葦蕭蕭，古渡口邊冷冷清清，渲染出一片冷落蕭條的氣氛。一“卸”一“上”，雖然用語平淡，卻寫盡羈旅行役之苦，漂泊之感。遠處傳來搗衣的砧杵聲，使飄零游子不由傷感落淚；尾聯又寫回首當年英雄擊筑悲歌的地方，如今空余茫茫易水，寒光凝滯而不流動，引發故國之思，為全詩奠定了悲涼的感情基調。

名篇名句默寫(本題共1小題，6分)(2021·常德市第二中學高一期末)補寫出下列句子的空缺部分。(1)《阿房宮賦》言阿房宮占地之廣，狀其樓閣之高的句子是“_____________，______________”。(2)《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中的子路表示，對于一個夾在大國之間又“_____________，_____________”的“千乘之國”，自己只要三年就可以使百姓變勇敢并懂規矩。(3)《六國論》中，說明燕國滅亡的句子是“_____________，______________”。【答案】覆壓三百余里隔離天日加之以師旅因之以饑饉至丹以荊卿為計始速禍焉【詳解】本題考查學生默寫常見的名句名篇的能力。重點字：覆、饉、卿、禍。綜合練習02古代詩文閱讀(35分)(一)文言文閱讀(本題共5小題，20分)(2021·咸豐春暉學校高一月考)閱讀下面的文言文，完成下面小題。優孟者，故楚之樂人也。長八尺，善辯，常以談笑諷諫。楚莊王之時有所愛馬衣以文繡置之華屋之下席以露床啖以棗脯(fǔ，肉干)，馬病肥死，欲以棺槨大夫禮葬之。左右諍之，以為不可。王下令曰：“有敢以馬諫者，罪至死。”優孟聞之，入殿門，仰天大哭。王驚而問其故。優孟曰：“馬者，王之所愛也，以堂堂楚國，何求不得，而以大夫禮葬之，薄哉。請以人君禮葬之?！蓖踉唬骸昂稳?？”對曰：“臣請以雕玉為棺，文梓(有紋路的梓木)為槨，楩(pián)楓(樹木)豫章(樟樹)為題湊(古代天子的槨制，也賜用于大臣)，發甲兵為穿壙(kuàng墓穴)，老弱負土，齊趙陪位于前，韓魏翼衛其后，廟食太牢，奉以萬戶之邑。諸侯聞之，皆知大王賤人而貴馬也?！蓖踉唬骸肮讶酥^一至此乎！為之奈何？”優孟曰：“請為大王六畜葬之。以壟灶為槨，祭以糧稻，衣以火光，葬之于人腹腸?！背鄬O叔敖知其賢人也，善待之。病且死，屬其子曰：“我死，汝必貧困。若往見優孟，言我孫叔敖之子也?！本訑的辏渥痈F困負薪，逢優孟，與言曰：“我，孫叔敖子也。父且死時，屬我貧困往見優孟。”優孟曰：“若無遠有所之。”即為孫叔敖衣冠，抵掌談語。歲余，像孫叔敖，楚王及左右不能別也。莊王置酒，優孟前為壽。莊王大驚，以為孫叔敖復生也，欲以為相。優孟曰：“請歸與婦計之，三日而為相。”莊王許之。三日后，優孟復來。王曰：“婦言謂何？”孟曰：“婦言慎無為，楚相不足為也。如孫叔敖之為楚相，盡忠為廉以治楚，楚王得以霸。今死，其子無立錐之地，貧困負薪以自飲食。必如孫叔敖，不如自殺。”因歌曰：“山居耕田苦，難以得食。起而為吏，身貪鄙者余財，不顧恥辱。身死家室富，又恐受賕枉法，為奸觸大罪，身死而家滅?！庇谑乔f王謝優孟，乃召孫叔敖子，封之寢丘四百戶，以奉其祀。后十世不絕。此知可以言時矣。(節選自《史記·滑稽列傳第六十六》)1．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是()A．楚莊王/之時有所愛/馬衣以文繡置之/華屋之下/席以露床/啖以棗脯/B．楚莊王之時/有所愛馬/衣以文繡置之/華屋之/下席以露床/啖以棗脯/C．楚莊王之時/有所愛馬/衣以文繡/置之華屋之下/席以露床/啖以棗脯/D．楚莊王/之時有所愛/馬衣以文繡/置之華屋/之下席以露床/啖以棗脯/2．下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是()A．棺槨，棺材和外棺。棺即盛放死者的葬具；槨，套在棺外的外棺。棺槨可以顯示死者的地位。B．太牢，是古代祭祀等級的一種，古代祭祀宴會時，若牛、羊、豬三牲具備則為太牢，無論少了哪一牲，則為少牢。C．左右，文中指君王身邊侍候的人，近臣。D．六畜，指豬、牛、羊、馬、狗、雞，也泛指各種家畜、家禽。3．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是()A．優孟有辯才。楚莊王想厚葬所愛之馬，優孟投其所好，建議莊王以人君之禮葬馬，使楚莊王認識錯誤，最終收回成命。B．優孟重情重義。孫叔敖生前善待優孟，臨終前預料兒子必將貧困，要他找優孟尋求幫助，優孟果然幫助了他。C．優孟智勇雙全。他裝扮成孫叔敖的樣子去見楚莊王，以假亂真，后又憑自己“優”的身份以歌辭唱出為官的無奈，使楚莊王醒悟。D．優孟識禮。他主張用六畜的禮儀來安葬楚莊王的愛馬，先把馬埋進土中，再用糧食稻谷來祭祀它，最后火化。4．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(1)馬者王之所愛也，以堂堂楚國，何求不得，而以大夫禮葬之，薄哉。(2)我死，汝必貧困。若往見優孟，言我孫叔敖之子也。5．優孟善辯，文中提到哪兩件事勸諫楚莊王都成功了？【答案】1．C2．B3．D4．(1)馬是大王的心愛之物，憑著楚國的地大物博，尋求什么東西會得不到呢？而只用大夫的禮節來安葬它，太寒薄了。(2)我死之后，你會貧困。那時你可以前去見優孟，說，我是孫叔敖的兒子。5．(1)在楚莊王葬馬的問題上，成功地達到了處理問題的目的；

(2)在孫叔敖兒子的問題上，優孟既成功地勾起了楚莊王對孫叔敖的懷念，從而幫助了孫叔敖的兒子?！窘馕觥?．本題考查學生文言斷句的能力。本題中，“楚莊王之時”，“楚莊王”是“時”的定語，不可斷開，排除AD項；“華屋之下”作“置之”的補語，不可斷開，排除B項。本句譯為：楚莊王時，莊王有匹心愛的馬，給它穿上錦繡，安置在華美的房屋中，睡在沒有帷帳的床上，用棗脯喂養它。故選C。2．本題考查學生了解并掌握常見的古代文化知識的能力。B.“無論少了哪一牲，則為少牢”錯誤。羊、豕各一者，叫做“少牢”。舊時祭禮的犧牲，牛、羊、豕俱用叫太牢。只用羊、豕二牲叫少牢。故選B。3．本題考查學生對原文有關內容的概括和分析能力。D.“優孟識禮……先把馬埋進土中，再用糧食稻谷來祭祀它，最后火化”理解錯誤。結合文本內容“優孟曰：‘請為大王六畜葬之。以垅灶為槨，銅歷為棺，赍以姜棗，薦以木蘭，祭以糧稻，衣以火光，葬之于人腹腸?！谑峭跄耸挂择R屬太官，無令天下久聞也”分析可知，真正的目的是以反語諷諫，說是以大夫禮不夠隆重，使莊王認識錯誤，收回成命。其次，優孟提出安葬的方法是：用土灶做槨室，用銅鍋做內棺，用姜棗來調味，用木蘭來解膻，用糧食稻谷來祭祀，用火光來做它的衣服，將它安葬在人的肚腸之中。故選D。4．本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。得分點：(1)“之”，主謂之間取消句子獨立性；“所愛”，所+動詞，構成名詞性詞語，喜歡的東西；“馬者王之所愛也”，判斷句；“以楚國堂堂之大”，定語后置句；“何求不得”，賓語前置句；“薄”，寒酸、寒薄。(2)“汝”，第二人稱代詞，你；“貧困”，生活不得意，困頓。5．本題考查學生理解文章內容，概括要點的能力。由“馬者，王之所愛也，以堂堂楚國，何求不得，而以大夫禮葬之，薄哉”“王曰：‘寡人之過一至此乎！為之奈何？’”分析可知，在楚莊王葬馬的問題上，成功地達到了處理問題的目的；由“歲余，像孫叔敖，楚王及左右不能別也。莊王置酒，優孟前為壽。莊王大驚，以為孫叔敖復生也”“于是莊王謝優孟，乃召孫叔敖子，封之寢丘四百戶，以奉其祀”分析可知，在孫叔敖兒子的問題上，優孟既成功地勾起了楚莊王對孫叔敖的懷念，從而幫助了孫叔敖的兒子。參考譯文：優孟原是楚國的樂工。身高八尺，能言善辯，常以談笑的方式對君王進行諷諫。楚莊王時，莊王有匹心愛的馬，給它穿上錦繡，安置在華美的房屋中，睡在沒有帷帳的床上，用棗脯喂養它。這匹馬因為長得太肥而病死了，楚莊王命令大臣們為馬服喪，想要用安葬大夫的棺槨和禮儀來安葬馬。左右大臣諫諍這件事，認為不能這樣做。楚莊王下令說：“如果有敢對葬馬的事進諫的，一律處死?！眱灻下犝f了，進了宮殿的大門，便仰天大哭。莊王吃驚地問他原因。優孟說：“馬是大王的心愛之物，楚國地大物博，有什么東西是得不到的呢？而只用大夫的禮節來安葬它，太寒薄了，請以安葬君王的禮節來安葬它吧?！鼻f王問：“怎么安葬呢？”優孟回答說：“我請求用雕琢過的美玉做棺，用雕了花紋的梓木做槨室，用上好的楩、楓、樟木做題湊，差遣甲士為死馬挖掘墓穴，老弱人丁背土筑墳，齊趙等國的使者侍坐在前，韓魏等國的使者護衛在后，為死馬建廟宇，讓它享受牛、羊、豬三牲祭祀，并封以萬戶之邑給它守墓。這樣，諸侯國聽說后，就都知道大王以人為賤而以馬為貴了?！鼻f王說：“難道我的過錯竟然到了這種地步嗎？這該怎么辦才行？”優孟說：“請大王將它作為六畜來安葬。用土灶做槨室，用銅鍋做內棺，用姜棗來調味，用木蘭來解膻，用糧食稻谷來祭祀，用火光來做它的衣服，將它安葬在人的肚腸之中?！背鄬O叔敖知道他是賢德的人，便好好地對待他。孫叔敖病重將死時，囑咐他的兒子說：“我死之后，你會貧困。那時你可以前去見優孟，說‘我是孫叔敖的兒子’?！睅啄旰?，孫叔敖的兒子果然窮困到要背柴賣來謀生，一次碰到優孟，對他說：“我是孫叔敖的兒子。父親臨死時囑咐我貧困時就前去見你?！眱灻险f：“你不要遠行到別的地方去。”于是他穿戴起孫叔敖的衣冠，模仿孫叔敖的舉止言談。一年多后，學得酷似孫叔敖，連楚王的左右大臣也無法分辨。一次楚莊王設宴，優孟上前敬酒，莊王見了大為吃驚，以為孫叔敖復活了，要任命他為楚相。優孟說：“請讓我回去和妻子商議一下，三天后我再回來擔任相職?！鼻f王答應了。三天后，優孟又來了。莊王問：“你妻子怎么說？”優孟說：“妻子說千萬不要這樣做，楚相不值得當。像孫叔敖擔任楚相，竭誠盡忠，廉潔奉公，以此來治理楚國，楚王得以稱霸。如今死了，他兒子卻沒有安身之地，窮得賣柴謀生。要是像孫叔敖那樣，還不如自殺?！庇谑浅溃骸熬由礁锾量?，難以得食物。出仕去當官，貪婪卑鄙的才能有余財，全然不顧恥辱。一想要身后家室富，又怕受賄枉法，干壞事犯大罪，身遭殺戮家隨滅?！庇谑乔f王向優孟致謝，隨即召來孫叔敖的兒子，將寢丘的四百戶分封給他，用來祭祀孫叔敖。以后十世一直不曾斷絕祭祀。這種智慧可以說是正合時宜了。(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)(2021·湖北武漢市·高一期中)閱讀下面這首明詩，完成下面小題。觀書于謙書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親。眼前直下三千字，胸次全無一點塵?；钏戳麟S處滿，東風花柳逐時新。金鞍玉勒尋芳客，未信我廬別有春。1．下列對這首詩的賞析，不正確的一項是()A．首聯運用比喻的手法，寫出自己對書籍的感情就像是多年的朋友，無論清晨還是傍晚憂愁還是快樂，總有它的陪伴。B．頷聯寫自己閱讀時一眼掃過三千字，胸中頓覺爽快，全無一點雜念，表現詩人讀書如饑似渴的心情。C．頸聯上句寫堅持經常讀書，思想就象池塘不斷有活水注入，永遠清澈，這一感受與朱熹的《觀書有感》如出一轍。D．《觀書》寫出了詩人自我的親身體會，抒發喜愛讀書之情，意趣高雅，風格率直，說理形象，頗有感染力。2．《觀書》一詩抒寫了詩人的讀書之樂，于謙認為讀書有哪些樂趣？請結合詩句簡要分析。【答案】1．A2．①讀書可使人如與故友朝夕相隨，優樂與共，得到慰藉陪伴；②讀書可使人沉醉書中，滌蕩心胸，感覺清明純凈；③讀書可使人增長新知，充實滿足；④讀書可使人享受書齋生活的美好與高雅，自得其樂?！痉治觥?．本題考查學生理解詩歌內容、鑒賞詩歌語言和表達技巧的能力。A．“首聯運用比喻的手法”理解錯誤，詩歌首聯運用的是擬人的修辭手法，“書卷多情”將書卷賦予了人的情態，多情的老朋友一般每日從早到晚和自己形影相隨、愁苦與共，形象地表明詩人讀書不倦、樂在其中。故選A。2．本題考查學生評價作者的觀點態度的能力。首聯“書卷多情似敵人，晨昏憂樂每相親”，我對書籍的感情就像是多年的朋友，無論清晨還是傍晚，無論憂愁還是快樂，總有它的陪伴。該聯生動形象地描繪了讀書人的閱讀樂趣，把書當作老朋友一樣親切相處，所以從早到晚，讀書不倦。頷聯“眼前直下三千字，胸次全無一點塵”，眼前瀏覽過無數的文字后，胸中再無半點塵世間世俗的雜念。作者運用夸張、比喻手法寫詩人讀書的情態。一眼掃過三千字，非確數，而是極言讀書之多之快，更表現詩人讀書如饑似渴的心情。胸無一點塵，是比喻他胸無雜念。這兩句詩使詩人專心致志，讀書入迷的情態躍然紙上，也道出了一種讀書方法。頸聯“活水源流隨處滿，東風花柳逐時新”，新鮮的想法源源不斷的涌來用之不竭，像東風里花柳爭換得形色簇新。作者運用典故和自然景象作比，說明勤讀書的好處。“活水”句，化用朱熹《觀書有感》“問渠那得清如許，謂有源頭活水來”句，是說堅持經常讀書，就象池塘不斷有活水注入，不斷得到新的營養，永遠清澈?！皷|風”句是說勤奮攻讀，不斷增長新知，就象東風催開百花、染綠柳枝一樣，依次而來，其樂趣令人心曠神怡。尾聯“金鞍玉勒尋芳客，未信我廬別有春”，漫跨著金鞍，權貴們猶嘆芳蹤難尋，諒也不信這書齋里別有春景。該聯以貴公子反襯，顯示讀書人書房四季如春的勝景。讀書可以明理，可以賞景，可以觀史，可以鑒人，真可謂是思接千載，視通萬里，這書齋生活的美好與高雅之情之境，豈是玩物喪志的游手好閑者所能領略的。(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)(2021·湖南高一期中)補寫出下列句子中的空缺部分。(1)《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中子路輕率地表明自己三年就可以使一個內外交困的千乘之國“有勇知方”，其中表現內外交困的詩句是：____________，____________。(2)《阿房宮賦》中杜牧對秦統治者的殘民以自肥作了有力的抨擊，連用比喻、排比，盡情地揭露了秦王朝的奢靡給人民帶來的深重災難。文中表達作者對秦統治者嚴厲質問的詩句是：____________，____________。(3)《六國論》中蘇洵的寫作目的不在于總結六國滅亡的教訓，而在于警告宋朝統治者，不要用賄賂的方法對待契丹和西夏，應該封賞謀臣禮賢下士，用武力去抵抗。文中作者認為六國之君的正確做法應該是：____________，____________?！敬鸢浮考又詭熉靡蛑责囍斈魏稳≈M錙銖用之如泥沙以賂秦之地封天下之謀臣以事秦之心禮天下之奇才【詳解】本題考查學生默寫常見的名句名篇的能力。答題時需要注意以下幾個字：謹、錙、銖、事。綜合練習03古代詩文閱讀(35分)(一)文言文閱讀(本題共5小題，20分)(2021·湖南省東安縣第一中學高一期中)閱讀下面這篇文言文，完成各題。吳德基者，名履，婺之蘭溪人也。有司舉于朝，為南康丞。南康俗悍，其民以為丞儒者也，易之，德基自如。數月皆周知其情偽，有所發擿，一縣驚伏。德基乃更以寬化之民有訴召使前與語弗加咄叱民或援丞裾相爾汝弗貴也。縣令周以中初至，召民轉輸至郡不得，躬至鄉召之。一民逸去，命卒笞之。不肯伏，走入山。罵令曰：“官當在縣，何以至此為？”令怒，吏卒因以語動令，欲誣一鄉民圖賄利，獲六七人下獄，扁鑰甚嚴。德基計民無罪，自出巡獄，叱卒釋之，卒以他辭解，德基槌碎獄門遣之，曰：“若無罪，還告父兄無恐?！蹦送媪?，令怒，曰：“民無道，眾辱我，君乃釋之，何輕我至是耶？”德基曰：“犯使君者一匹夫爾，其鄉人何罪？且法乃天子法，豈使君解怒具乎？”令意慚，乃已。入朝，擢知萊之濰州事。民畜官驢四十匹，萊守核其孽息狀，與籍不合，曰：“驢當歲產駒，今幾歲宜得幾駒，乃何少也？”欲責欺罔罪而征其償，諸縣皆已勒民買驢，德基獨戒民勿償。守怒，問德基：“濰不償驢，何辭也？”德基曰：“民實不欺妄，烏可責其償？國家富極海內，為吏者宜宣布德澤，為民除疾苦，寧少數匹驢耶？”守語塞。德基因畫不便者數事，守不敢復言，并諸縣已償者皆罷之。山東民愿以羊牛代秋稅者，官從其言。德基與民計，羊牛后有死瘠患，不如納粟便，獨收民粟。他縣牛羊送陜西，民驅走二千里，皆破家，郡以濰獨完，今役千人部送鄰縣牛，德基列其不可，曰：“有牛家送牛，雖勞不敢怨。使人代之，脫道中牛死，誰當代償耶？”力爭不奉命。德基為吏，不求成名，以愛民為先，民感之。居淮二年，召還。濰民遮門抱其足泣拜，曰，“自得吾父，濰民麩無笞瘢。今舍我去、愿得只履事之，以慰我思！”德基至京師、遂謝事歸。濂為德基交甚狎，時亦致仕將歸。呼德基謂曰；“若愿受長者教乎？”德基曰：“唯。何以命之？”濂曰：“慎毋出戶，絕世吏勿與交?！钡禄良摇Ｈ珏ソ洌佣嗥淠苁苌蒲栽?。(選自《宋學士全集》，有刪改)1．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是()A．德基乃更以寬/化之民/有訴召使前/與語弗加咄叱/民或援丞裾相爾/汝弗費也B．德基乃更以寬化之/民有訴/召使前與語/弗加咄叱/民或援丞裾相爾/汝弗責也C．德基乃更以寬化之/民有訴/召使前與語/弗加咄叱/民或援丞裾相爾汝/弗責也D．德基乃更以寬/化之民/有訴召使前/與語弗加咄叱/民或援丞裾相爾汝/弗責也2．下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是()A．有司，古代設官分職，各有專司。有司指主管某部門的官吏，也泛指官吏。B．丞，佐官名。漢以后，中央和地方官吏的副職有大理丞、府丞、縣丞等。此處指府丞。C．使君，漢代稱呼太守刺史，漢以后用作對州郡長官的尊稱。D．謝事，指辭職或免除俗事。后面的致仕也是指官吏辭官退休。3．下列對文中有關內容的概括和分析，不正確的一項是()A．吳德基心胸寬廣，處世泰然。在他剛擔任南康丞時，老百姓認為他只是一個讀書人，請求把他換掉，但是吳德基不以為意，淡然處之。B．吳德基明察秋毫，剛正不阿。在村民被誣陷后，他仔細核查，發現百姓并沒有罪過，親自釋放了百姓，并且敢于直陳長官的過失。C．吳德基體恤民情，愛護百姓。他始終把百姓放在第一位，官府下令讓百姓買驢賠償，他告誡百姓不要賠償；百姓想用牛羊代替秋季賦稅，勸他們交納糧食。D．吳德基淡泊名利，虛心受教。他做官不追求成名，一心只為百姓；辭官回到家中后，也遵循宋濂的告誠，斷絕和官吏的往來。4．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(1)入朝，擢知萊之濰州事。民畜官驢四十匹，萊守核其孳息狀，與籍不合。(2)守語塞。德基因畫不便者數事，守不敢復言，并諸縣已償者皆罷之。5．吳德基為什么阻止濰州的百姓以羊牛代秋稅并且拒絕派百姓給鄰縣運送牛？【答案】1．C2．B3．A4．(1)(吳德基)入朝(拜見皇上后)，被提拔掌管萊郡濰州的事務。百姓飼養了四十匹官驢，萊郡太守核查官驢繁殖的情況，與登記在冊的情況不一致。(2)太守無言以對。吳德基趁機談了幾件不利于百姓的事，太守不敢再說什么，連同各個已經賠償的縣都免除了。5．①羊牛容易生病甚至死亡，且運送過程費時費力，沒有繳納糧食方便。②運送牛非常辛苦，有牛的人沒辦法，只是不敢埋怨而已。③如果派人給別人送牛，牛生病或者死亡后，責任無法劃分。【分析】1．本題考查學生文言文斷句的能力?！暗禄烁詫捇?，“寬化”是動詞，后面需要接賓語“之”，這個“之”是“寬化”的對象，即百姓，其后斷句，排除AD；“民或援丞裾相爾汝”，“民”做主語，“援丞裾”作狀語修飾后文的“相爾汝”，意思是老百姓有人拉著吳德基的衣襟，以你我相稱，本句句意完整，“汝”后斷開，排除B。句子翻譯為：吳履于是放寬政策教化百姓。百姓有來告狀的，吳德基就把百姓叫到跟前和他談話，從不加以呵責。老百姓有人拉著吳德基的衣襟以你我相稱，吳德基也不責怪。故選C。2．本題考查學生了解并掌握常見的古代文化常識的能力。B.“此處指府丞”錯。根據后文“一縣驚伏”與“縣令周以中”等，可以確定吳德基應該擔任的是縣丞。故選B。3．本題考查學生理解文章內容的能力。A.“請求把他換掉”錯。“易之”并不是“換掉”的意思。由原文中“南康俗悍，其民以為丞儒者也”可以推測“易之”的“易”應該是輕視。因為南康民風剽悍，所以老百姓看不起這個讀書人。故選A。4．本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。第一句翻譯時應注意：擢，提拔；知，掌管；畜，飼養；孳息，繁殖。第二句翻譯時應注意：語塞，沒有話說，無言以對；因，趁機；償，賠償；罷，免除。5．本題考查學生理解文章內容的能力。原文說“德基與民計，羊牛后有死瘠患，不如納粟便”“民驅走二千里”，意思是吳德基跟百姓商量，羊牛有生病死去的隱患，不如交納糧食方便，百姓驅趕牛羊要走兩千里路，由此可知，羊牛容易生病甚至死亡，且運送過程費時費力，沒有繳納糧食方便。原文說“他縣牛羊送陜西，民驅走二千里，皆破家，郡以淮獨完”“有牛家送牛，雖勞不敢怨”，意思是其他縣的牛羊要送到陜西，百姓驅趕牛羊走兩千里路，都傾家蕩產，全郡只有濰州百姓得以保全，老百姓還不敢埋怨，由此可知，運送牛非常辛苦，有牛的人沒辦法，只是不敢埋怨而已。原文說“有牛家送牛，雖勞不敢怨。使人代之，脫道中牛死，誰當代償耶”，意思是有牛的人家自己送牛，雖然勞苦但不敢有怨言。讓別人代替送牛，如果途中牛死了，誰承擔賠償呢？由此可知，如果派人給別人送牛，牛生病或者死亡后，責任無法劃分。【點睛】文言文翻譯的基本方法有直譯和意譯兩種。所謂直譯，是指用現代漢語的詞對原文進行逐字逐句地對應翻譯，做到實詞、虛詞盡可能文意相對。直譯的好處是字字落實;其不足之處是有時譯句文意難懂，語言也不夠通順。所謂意譯，則是根據語句的意思進行翻譯，做到盡量符合原文意思，語句盡可能照顧原文詞義。意譯有一定的靈活性，文字可增可減，詞語的位置可以變化，句式也可以變化。意譯的好處是文意連貫，譯文符合現代語言的表達習慣，比較通順、流暢、好懂。其不足之處是有時原文不能字字落實。這兩種翻譯方法當以直譯為主，意譯為輔。參考譯文：吳德基，名叫吳履，婺州蘭溪人。被官吏推薦給朝廷，朝廷任命他為南康縣縣丞。南康民風剽悍，百姓認為縣丞是一個讀書人，都輕視他，吳德基處之泰然。幾個月后他詳盡地了解了當地的虛實，做了一些揭露奸人，破獲案件的事，全縣的人都很吃驚。吳履于是放寬政策教化百姓。百姓有來告狀的，吳德基就把百姓叫到跟前和他談話，從不加以呵責。老百姓有人拉著吳德基的衣襟以你我相稱，吳德基也不責怪。知縣周以中剛上任，征調百姓運輸物品到郡里而征調不到，就親自到鄉里去征調。一個村民想要逃跑，周以中命令衙役鞭打他，村民不服，跑入山中，罵縣令說：“你在縣里當官，到這里來干什么？”縣令惱怒，胥吏與衙役趁機用語言挑撥縣令，想要誣陷一個村民貪圖錢財和利益，拘捕了六七個人關進獄。門窗緊鎖，看管非常嚴。吳德基核查發現百姓沒有罪過，親自去獄中巡視，叱責獄卒立即釋放百姓，獄卒用其他的說法推辭，吳德基用木槌砸碎獄門釋放了百姓，說：“你們沒有罪，回去告訴父親兄弟不要害怕。”于是前去告訴縣令周以中。縣令惱怒，說：“老百姓不講道理，當眾侮辱我，你竟然釋放了他們，為什么輕視我到這般地步呢？”吳德基說：“觸犯大人的只是一普通百姓罷了，他的同鄉有什么罪？況且法律是天子的法律，難道是大人您發泄憤怒的工具嗎？”縣令周以中感到慚愧。事情就這樣平息了。吳德基入朝拜見皇上后，被提拔為萊郡濰州的知州。有百姓飼養了四十匹官驢，萊郡太守核查官驢繁殖的情況，與登記在冊的情況不一致，說：“驢應該一年生產一頭驢駒，現在幾年應該有幾頭驢駒，為什么這么少呢？”想要追究養驢百姓欺騙蒙蔽的罪過，并征收他們的賠償。各縣都已下令讓百姓買驢賠償，只有吳德基告誡百姓不要賠償。太守發怒，問吳德基：“濰州不賠償驢，什么借口？”吳德基說：“百姓實際并沒有欺騙，怎么可以追究他們賠償？國家富有四海，做官的人應當宣揚傳布恩德，為老百姓解除困苦，國家難道還缺少了幾頭驢嗎？”太守無言以對。吳德基又趁機談了幾種不利于百姓的情況，太守不敢再說什么。連同其他各縣已經賠償的都免除了。山東有百姓愿意用牛羊代替秋季賦稅，官府同意了他們的要求。吳德基跟百姓商量，羊牛有生病死去的隱患，不如交納糧食方便。只有濰州收百姓的糧食。其他縣的牛羊要送到陜西，百姓驅趕牛羊走兩千里路，都傾家蕩產，全郡只有濰州百姓得以保全。上級官府下令讓派一千人運送鄰縣的牛，吳德基列出不能這樣做的理由，說：“有牛的人家自己送牛，雖然勞苦但不敢有怨言。讓別人代替送牛，如果途中牛死了，誰承擔賠償呢？”極力抗爭，沒有接受命令。吳德基當官，不追求成名，把愛護百姓放在第一位，百姓對他非常感激。在濰州任職兩年，被召回京。濰州百姓攔在門口抱著他的腳哭泣跪拜，說：“自從您做了我們的父母官，濰州百姓的身上再也沒有鞭打的瘢痕。現在您離開我們，希望能得到您的一只鞋供奉起來，來安慰我的思念之情！”吳德基到了京城，就辭職回家。宋濂是吳德基的朋友，關系非常親密，當時也已退休將要回家，喊住德基對他說：“你愿意接受年長者的教誨嗎？”吳德基說：“好，要教誨我什么？”宋濂說：“謹慎不要出門，斷絕和官吏的往來，不要和他們交往?！眳堑禄氐郊抑?，遵循