Unit2WildlifeProtectionListeningandTalking教學設計-2023-2024學年高中英語人教版（2019）必修第二冊一、教學內容

本節課選自人教版高中英語必修第二冊Unit2WildlifeProtectionListeningandTalking部分。主要內容包括：

1.聽力部分：學生將通過聽取一位環保專家的演講，了解野生動物保護的重要性。

2.口語部分：學生將分組討論如何采取行動保護野生動物，并匯報自己的觀點和建議。

3.詞匯和語法：本單元將學習與野生動物保護相關的詞匯，以及如何使用一般現在時和一般過去時描述野生動物的生活狀態。

4.文化背景：本單元將通過學習野生動物保護的話題，引導學生關注環境保護的重要性，培養學生的環保意識。二、核心素養目標

本節課旨在培養學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習策略，全面提升學生的學科核心素養。

1.語言能力：學生將通過對聽力材料的聽取和口語活動的參與，提高聽力理解和口語表達能力，同時掌握與野生動物保護相關的詞匯和語法知識。

2.文化意識：通過學習野生動物保護的話題，學生將了解不同文化背景下對野生動物保護的看法和做法，培養對環境保護的意識。

3.思維品質：學生將通過討論和匯報，培養批判性思維和創造性思維，學會從不同角度思考問題并提出自己的觀點和建議。

4.學習策略：學生將學習如何通過聽力材料獲取信息，如何進行小組討論和匯報，以及如何使用詞匯和語法知識進行有效的語言表達。三、學習者分析

1.學生已經掌握了哪些相關知識：

在進入本節課之前，學生已經學習了Unit1的ListeningandSpeaking部分，掌握了基本的聽力技巧和口語表達方法。同時，學生已經具備了一定的英語詞匯和語法基礎，能夠理解和使用一般現在時和一般過去時描述野生動物的生活狀態。此外，學生已經了解了一些與野生動物保護相關的知識，如野生動物的種類、生活習性和面臨的威脅等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

根據對學生的了解，他們對野生動物保護這一話題有著較高的興趣，希望能夠為保護野生動物做出貢獻。在學習風格上，大多數學生喜歡通過小組討論和合作學習來提高語言能力。他們具有較強的學習能力和自主學習能力，能夠積極參與課堂活動并主動尋求解決問題的方法。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在本節課中，學生可能遇到以下困難和挑戰：

-聽力理解：聽力材料中的專業術語和復雜的句子結構可能對學生的理解造成困難。

-口語表達：學生可能對自己的口語表達能力缺乏信心，不敢在課堂上主動發言。

-詞匯和語法：學生可能對一些與野生動物保護相關的專業詞匯和語法結構感到不熟悉，影響語言表達的準確性。

-思維品質：學生可能缺乏批判性思維和創造性思維，難以提出自己的觀點和建議。

針對這些困難和挑戰，教師需要設計合適的教學活動和策略，幫助學生克服困難，提高學習效果。四、教學方法與手段

1.教學方法：

（1）任務驅動法：教師將設計一系列與野生動物保護相關的任務，如聽取環保專家的演講、分組討論保護措施、匯報自己的觀點和建議等。通過完成這些任務，學生能夠提高自己的語言能力和批判性思維能力。

（2）合作學習法：教師將組織學生進行小組合作學習，讓學生在小組內進行討論和交流。通過合作學習，學生能夠提高自己的溝通能力和團隊協作能力，同時也能從同伴那里獲得不同的觀點和建議。

（3）情境教學法：教師將創設一些與野生動物保護相關的情境，如模擬野生動物的生活環境、展示野生動物面臨的威脅等。通過情境教學法，學生能夠更加直觀地了解野生動物保護的重要性，提高自己的文化意識。

2.教學手段：

（1）多媒體教學：教師將使用多媒體設備，如電腦、投影儀等，播放環保專家的演講視頻。通過多媒體教學，學生能夠更加直觀地了解野生動物保護的相關知識，提高自己的聽力理解能力。

（2）教學軟件：教師將使用一些教學軟件，如聽力訓練軟件、口語訓練軟件等，幫助學生進行聽力訓練和口語表達訓練。通過教學軟件，學生能夠更加有針對性地提高自己的語言能力。

（3）網絡資源：教師將引導學生利用網絡資源，如在線詞典、在線翻譯工具等，幫助自己學習和理解與野生動物保護相關的詞匯和語法知識。通過網絡資源，學生能夠更加便捷地獲取學習資料，提高自己的自主學習能力。五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞野生動物保護課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解野生動物保護的相關知識。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解野生動物保護課題，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出野生動物保護課題，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解野生動物保護的相關知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握保護野生動物的技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗保護野生動物的技能。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解野生動物保護的相關知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握保護野生動物的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解野生動物保護的相關知識點，掌握保護野生動物的技能。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據野生動物保護課題，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與野生動物保護相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的野生動物保護的相關知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、知識點梳理

1.聽力部分

-聽取環保專家的演講，理解野生動物保護的重要性。

-聽力材料中的專業術語和復雜的句子結構的理解。

2.口語部分

-分組討論如何采取行動保護野生動物。

-匯報自己的觀點和建議。

-口語表達中使用一般現在時和一般過去時的正確性。

3.詞匯和語法

-與野生動物保護相關的詞匯：endangeredspecies,conservation,habitat,protection,extinction等。

-如何使用一般現在時和一般過去時描述野生動物的生活狀態。

4.文化背景

-不同文化背景下對野生動物保護的看法和做法。

-環境保護的重要性。

5.思維品質

-批判性思維：從不同角度思考問題并提出自己的觀點和建議。

-創造性思維：提出創新的保護野生動物的方法和建議。

6.學習策略

-如何通過聽力材料獲取信息。

-如何進行小組討論和匯報。

-如何使用詞匯和語法知識進行有效的語言表達。七、教學反思

這節課的內容是關于野生動物保護的聽力與口語部分。在教學過程中，我采用了任務驅動法、合作學習法和情境教學法，旨在培養學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習策略。同時，我充分利用了多媒體教學和網絡資源，以提高教學效果和效率。

在課前，我發布了預習任務，設計了預習問題，并通過在線平臺監控學生的預習進度。我發現大多數學生能夠自主閱讀預習資料，并思考預習問題。這表明他們具備一定的自主學習能力和獨立思考能力。然而，也有部分學生對預習問題感到困惑，需要進一步的指導和幫助。

在課中，我通過導入新課、講解知識點和組織課堂活動等方式，幫助學生深入理解野生動物保護的相關知識點。在小組討論和角色扮演等活動中，我發現學生們積極參與，能夠提出自己的觀點和建議。這表明他們具備良好的團隊合作意識和溝通能力。但在實驗活動中，部分學生對保護野生動物的技能掌握不夠熟練，需要更多的實踐機會。

在課后，我布置了適量的課后作業，并提供了一些拓展資源供學生進一步學習。我發現學生們能夠認真完成作業，并利用拓展資源進行拓展學習。這表明他們具備自主學習的能力和積極性。但在反思總結中，部分學生對自己的學習過程和成果缺乏深入的思考，需要進一步的引導和啟發。

然而，在教學過程中也存在一些不足之處。部分學生在預習過程中對問題感到困惑，需要更多的指導和幫助。在實驗活動中，部分學生對保護野生動物的技能掌握不夠熟練，需要更多的實踐機會。在反思總結中，部分學生對自己的學習過程和成果缺乏深入的思考，需要進一步的引導和啟發。

為了改進教學效果，我計劃在未來的教學中增加更多的實踐機會，如組織實地考察或實驗活動，讓學生能夠更好地理解保護野生動物的重要性。同時，我將提供更多的指導和幫助，幫助學生解決預習過程中遇到的問題。在反思總結中，我將引導學生深入思考自己的學習過程和成果，提高自我反思的能力。八、課堂小結，當堂檢測

課堂小結：

1.聽力部分：學生能夠通過聽取環保專家的演講，理解野生動物保護的重要性，并能理解聽力材料中的專業術語和復雜的句子結構。

2.口語部分：學生能夠分組討論如何采取行動保護野生動物，并能夠匯報自己的觀點和建議，同時能夠正確使用一般現在時和一般過去時進行口語表達。

3.詞匯和語法：學生能夠掌握與野生動物保護相關的詞匯，如endangeredspecies,conservation,habitat,protection,extinction等，并能夠正確使用一般現在時和一般過去時描述野生動物的生活狀態。

4.文化背景：學生能夠了解不同文化背景下對野生動物保護的看法和做法，并能夠認識到環境保護的重要性。

5.思維品質：學生能夠通過討論和匯報，培養批判性思維和創造性思維，學會從不同角度思考問題并提出自己的觀點和建議。

6.學習策略：學生能夠學習如何通過聽力材料獲取信息，如何進行小組討論和匯報，以及如何使用詞匯和語法知識進行有效的語言表達。

當堂檢測：

1.聽力理解：播放一段關于野生動物保護的聽力材料，要求學