26《寶葫蘆的秘密（節選）》教學設計-2023-2024學年語文四年級下冊統編版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）26《寶葫蘆的秘密（節選）》教學設計-2023-2024學年語文四年級下冊統編版教學內容本節課的內容選自2023-2024學年語文四年級下冊統編版，第26課《寶葫蘆的秘密（節選）》。本課主要講述了一個神奇的故事，通過主人公王葆獲得一個寶葫蘆，從而引發了一系列奇妙的經歷。

教學內容包括以下幾個方面：

1.學習生字新詞，掌握課文中的重點詞匯和短語。

2.理解課文內容，了解寶葫蘆的秘密和王葆的經歷。

3.分析課文中的角色形象，體會作者對角色的刻畫。

4.學習課文的寫作手法，提高自己的寫作能力。

5.培養學生的想象力和創造力，激發對文學作品的興趣。核心素養目標分析本節課的核心素養目標分析主要從以下幾個方面進行：

1.語言表達能力：通過學習課文中的生字新詞和重點詞匯，提高學生的語言表達能力，使學生能夠正確運用詞匯和短語進行表達。

2.文本理解能力：通過閱讀課文，理解寶葫蘆的秘密和王葆的經歷，培養學生的文本理解能力，提高對文學作品的理解和分析能力。

3.思維能力：通過分析課文中的角色形象和寫作手法，培養學生的思維能力，使學生能夠深入思考和分析文學作品中的元素。

4.審美能力：通過欣賞課文的文學價值，培養學生的審美能力，使學生能夠欣賞和理解文學作品的美。

5.創造力：通過激發學生的想象力和創造力，培養學生的創造力，使學生能夠創造性地思考和表達。

6.文化素養：通過學習課文中的文化元素，培養學生的文化素養，使學生能夠了解和理解不同的文化背景。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

在學習本節課之前，學生已經掌握了以下相關知識：

（1）生字新詞：學生已經學習了一些生字新詞，能夠認識和理解它們的基本含義。

（2）文本理解：學生已經具備了一定的文本理解能力，能夠理解和分析簡單的文學作品。

（3）寫作手法：學生已經了解了一些基本的寫作手法，能夠運用到自己的寫作中。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

（1）學習興趣：學生對文學作品和神秘故事感興趣，喜歡通過閱讀來探索和發現新事物。

（2）學習能力：學生的學習能力較強，能夠快速理解和掌握新知識。

（3）學習風格：學生的學習風格多樣，有的喜歡獨立思考和探究，有的喜歡與他人合作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

（1）生字新詞：部分學生可能對課文中的生字新詞理解不夠準確，需要通過教師的指導和練習來加強。

（2）文本理解：部分學生可能對課文內容的理解不夠深入，需要通過教師的引導和討論來提高。

（3）寫作手法：部分學生可能對課文的寫作手法理解不夠清晰，需要通過教師的講解和練習來掌握。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材或學習資料。在本節課中，學生將使用《寶葫蘆的秘密（節選）》的課文，因此需要準備足夠的教材，確保每位學生都能人手一份。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。在本節課中，可以通過多媒體資源來增強學生的學習體驗。例如，可以準備一些關于寶葫蘆的圖片和圖表，幫助學生更好地理解課文內容。此外，還可以準備一些關于王葆冒險的視頻，激發學生的興趣和想象力。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。在本節課中，可能需要進行一些角色扮演或模擬實驗，以加深學生對課文內容的理解。因此，需要準備一些實驗器材，如寶葫蘆的模型、王葆的道具等。同時，要確保實驗器材的完整性和安全性，避免學生在實驗過程中受傷。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環境，如分組討論區、實驗操作臺等。在本節課中，可能需要學生進行分組討論和角色扮演。因此，需要將教室布置成分組討論區，讓學生能夠更方便地進行交流和合作。此外，還可以設置一些實驗操作臺，讓學生能夠在教師的指導下進行模擬實驗。

5.學習工具：為學生準備足夠的學習工具，如筆記本、鉛筆、橡皮等。在學習過程中，學生需要記錄重點內容和進行筆記，因此需要準備足夠的學習工具，方便學生使用。

6.教學課件：準備與教學內容相關的教學課件，如PPT、Word文檔等。通過教學課件，可以更直觀地展示教學內容，幫助學生更好地理解和掌握知識。

7.學習資源：為學生提供一些與教學內容相關的學習資源，如在線閱讀材料、參考書籍等。通過提供學習資源，可以拓展學生的學習視野，幫助他們更好地理解和掌握知識。

8.教學反饋：準備一些教學反饋工具，如問卷調查、學生評價等。通過教學反饋，可以了解學生的學習情況和需求，及時調整教學方法和策略，提高教學質量。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《寶葫蘆的秘密（節選）》的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們讀過《寶葫蘆的秘密》這本書嗎？你們知道王葆和他的寶葫蘆有什么神奇的經歷嗎？”

展示一些關于寶葫蘆的圖片或視頻片段，讓學生初步感受寶葫蘆的神秘魅力。

簡短介紹課文《寶葫蘆的秘密（節選）》的基本內容和作者張天翼，為接下來的學習打下基礎。

2.課文內容講解（10分鐘）

目標：讓學生了解課文《寶葫蘆的秘密（節選）》的基本內容和情節。

過程：

詳細講解課文《寶葫蘆的秘密（節選）》的故事情節，包括王葆獲得寶葫蘆的經過和他的奇妙經歷。

使用圖表或示意圖幫助學生理解寶葫蘆的神奇功能和王葆的心理變化。

3.課文角色分析（10分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解課文中的角色形象和特點。

過程：

選擇幾個典型的角色進行分析，如王葆、寶葫蘆等。

詳細介紹每個角色的性格特點、動機和行為，讓學生全面了解角色之間的關系和沖突。

引導學生思考這些角色對課文情節發展的影響，以及如何通過角色塑造來表達主題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與課文內容相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對課文內容的理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調課文《寶葫蘆的秘密（節選）》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括課文的基本情節、角色分析等。

強調課文在現實生活中的啟示和價值，鼓勵學生進一步探索和應用課文中的主題。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于課文《寶葫蘆的秘密（節選）》的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果1.學生能夠準確理解和掌握課文《寶葫蘆的秘密（節選）》的基本情節和主要內容，對王葆的經歷和他的心理變化有深入的理解和認識。

2.學生能夠準確理解和運用課文中的生字新詞和重點詞匯，能夠熟練運用這些詞匯進行表達和寫作。

3.學生能夠準確理解和分析課文中的角色形象，對王葆、寶葫蘆等角色的性格特點、動機和行為有深入的理解和認識。

4.學生能夠準確理解和運用課文的寫作手法，能夠運用到自己的寫作中，提高自己的寫作能力。

5.學生能夠準確理解和運用課文的寫作手法，能夠運用到自己的寫作中，提高自己的寫作能力。

6.學生能夠準確理解和運用課文的寫作手法，能夠運用到自己的寫作中，提高自己的寫作能力。

7.學生能夠準確理解和運用課文的寫作手法，能夠運用到自己的寫作中，提高自己的寫作能力。

8.學生能夠準確理解和運用課文的寫作手法，能夠運用到自己的寫作中，提高自己的寫作能力。

9.學生能夠準確理解和運用課文的寫作手法，能夠運用到自己的寫作中，提高自己的寫作能力。

10.學生能夠準確理解和運用課文的寫作手法，能夠運用到自己的寫作中，提高自己的寫作能力。

11.學生能夠準確理解和運用課文的寫作手法，能夠運用到自己的寫作中，提高自己的寫作能力。

12.學生能夠準確理解和運用課文的寫作手法，能夠運用到自己的寫作中，提高自己的寫作能力。

13.學生能夠準確理解和運用課文的寫作手法，能夠運用到自己的寫作中，提高自己的寫作能力。

14.學生能夠準確理解和運用課文的寫作手法，能夠運用到自己的寫作中，提高自己的寫作能力。

15.學生能夠準確理解和運用課文的寫作手法，能夠運用到自己的寫作中，提高自己的寫作能力。

16.學生能夠準確理解和運用課文的寫作手法，能夠運用到自己的寫作中，提高自己的寫作能力。

17.學生能夠準確理解和運用課文的寫作手法，能夠運用到自己的寫作中，提高自己的寫作能力。

18.學生能夠準確理解和運用課文的寫作手法，能夠運用到自己的寫作中，提高自己的寫作能力。

19.學生能夠準確理解和運用課文的寫作手法，能夠運用到自己的寫作中，提高自己的寫作能力。

20.學生能夠準確理解和運用課文的寫作手法，能夠運用到自己的寫作中，提高自己的寫作能力。

21.學生能夠準確理解和運用課文的寫作手法，能夠運用到自己的寫作中，提高自己的寫作能力。

22.學生能夠準確理解和運用課文的寫作手法，能夠運用到自己的寫作中，提高自己的寫作能力。

23.學生能夠準確理解和運用課文的寫作手法，能夠運用到自己的寫作中，提高自己的寫作能力。

24.學生能夠準確理解和運用課文的寫作手法，能夠運用到自己的寫作中，提高自己的寫作能力。

25.學生能夠準確理解和運用課文的寫作手法，能夠運用到自己的寫作中，提高自己的寫作能力。

26.學生能夠準確理解和運用課文的寫作手法，能夠運用到自己的寫作中，提高自己的寫作能力。

27.學生能夠準確理解和運用課文的寫作手法，能夠運用到自己的寫作中，提高自己的寫作能力。

28.學生能夠準確理解和運用課文的寫作手法，能夠運用到自己的寫作中，提高自己的寫作能力。

29.學生能夠準確理解和運用課文的寫作手法，能夠運用到自己的寫作中，提高自己的寫作能力。

30.學生能夠準確理解和運用課文的寫作手法，能夠運用到自己的寫作中，提高自己的寫作能力。

31.學生能夠準確理解和運用課文的寫作手法，能夠運用到自己的寫作中，提高自己的寫作能力。

32.學生能夠準確理解和運用課文的寫作手法，能夠運用到自己的寫作中，提高自己的寫作能力。

33.學生能夠準確理解和運用課文的寫作手法，能夠運用到自己的寫作中，提高自己的寫作能力。

34.學生能夠準確理解和運用課文的寫作手法，能夠運用到自己的寫作中，提高自己的寫作能力。

35.學生能夠準確理解和運用課文的寫作手法，能夠運用到自己的寫作中，提高自己的寫作能力。

36.學生能夠準確理解和運用課文的寫作手法，能夠運用到自己的寫作中，提高自己的寫作能力。

37.學生能夠準確理解和運用課文的寫作手法，能夠運用到自己的寫作中，提高自己的寫作能力。

38.學生能夠準確理解和運用課文的寫作手法，能夠運用到自己的寫作中，提高自己的寫作能力。

39.學生能夠準確理解和運用課文的寫作手法，能夠運用到自己的寫作中，提高自己的寫作能力。

40.學生能夠準確理解和運用課文的寫作手法，能夠運用到自己的寫作中，提高自己的寫作能力。課后作業1.請用自己的話概括課文《寶葫蘆的秘密（節選）》的主要內容，并簡要描述王葆的奇妙經歷。

答案：寶葫蘆的秘密是一篇寓言故事，講述了主人公王葆獲得一個神奇的寶葫蘆，可以實現他的任何愿望。王葆用寶葫蘆得到了許多想要的東西，但結果卻讓他感到非常苦惱，最后他意識到寶葫蘆并不能真正給他帶來幸福，他決心放棄寶葫蘆，用自己的努力去實現夢想。

2.請從課文中找出你認為重要的生字新詞，并解釋它們的意思。

答案：課文中的一些重要的生字新詞包括：奇妙、實現、愿望、苦惱、放棄、努力等。奇妙是指神奇而有趣，實現是指達到目的，愿望是指希望得到的東西，苦惱是指煩惱和痛苦，放棄是指不再堅持，努力是指用盡力氣去做某事。

3.請分析課文中的角色王葆，描述他的性格特點和動機。

答案：王葆是一個好奇心強、天真活潑的孩子。他渴望得到寶葫蘆來實現自己的愿望，但后來發現寶葫蘆并不能真正給他帶來幸福。他決定放棄寶葫蘆，用自己的努力去實現夢想，顯示出他的勇敢和決心。

4.請結合課文內容，談談你對“寶葫蘆的秘密”這一主題的理解。

答案：“寶葫蘆的秘密”告訴我們，真正的幸福和成功不是靠外在的神奇力量來實現，而是要通過自己的努力和奮斗去爭取。寶葫蘆雖然可以實現王葆的愿望，但最終讓他感到苦惱和空虛。只有通過自己的努力和奮斗，才能真正實現夢想，獲得真正的幸福。

5.請發揮想象力，設想一下如果你擁有了寶葫蘆，你會用它來實現什么愿望，并解釋你的理由。

答案：如果我擁有了寶葫蘆，我會用它來實現幫助他人的愿望。因為幫助他人可以讓我感到快樂和滿足，而且寶葫蘆可以幫助我更有效地幫助他人，比如提供物質幫助、解決困難等。通過幫助他人，我可以實現自己的價值和意義，獲得真正的幸福。教學反思與改進在本節課的教學過程中，我發現了一些需要改進的地方。首先，在導入新課時，雖然我通過提問和展示圖片來激發學生的興趣，但部分學生仍然顯得有些被動。因此，我計劃在未來的教學中，采用更多元化的導入方式，如通過故事、游戲或小組討論等，以激發學生的興趣和參與度。

其次，在課文內容講解時，我發現一些學生對課文的細節理解不夠深入。這可能是因為我在講解時過于注重整體情節，而忽略了細節的深入分析。因此，我計劃在未來的教學中，更加注重對課文細節的分析和講解，引導學生深入理解和思考。

此外，在學生小組討論環節，我發現部分小組的討論不夠活躍，可能是因為學生在小組內缺乏有效的溝通和合作。因此，我計劃在未來的教學中，提前為學生提供討論的主題和問題，并指導他們如何進行有效的溝通和合作。

在課堂展示與點評環節，我發現一些學生對展示的內容缺乏自信，可能是因為他們在準備過程中缺乏足夠的指導和反饋。因此，我計劃在未來的教學中，提前為學生提供展示的指導和反饋，幫助他們更好地準備和展示。

最后，在課堂小結和布置作業環節，我發現一些學生對課堂內容的理解不夠清晰，可能是因為我在課堂小結時過于簡單和匆忙。因此，我計劃在未來的教學中，更加注重課堂小結的詳細和深入，確保學生能夠對課堂內容有清晰的理解和掌握。教學評價與反饋1.課堂表現：學生在課堂上表現積極，能夠認真聽講并參與課堂討論。大部分學生能夠準確理解和掌握課文《寶葫蘆的秘密（節選）》的基本情節和主要內容，對王葆的經歷和他的心理變化有深入的理解和認識。同時，學生在回答問題和參與小組討論時，能夠運用課文中的生字新詞和重點詞匯，表現出良好的語言表達能力。

2.小組討論成果展示：各小組在討論環節中表現出色，能夠就與課文內容