2024學年小學班級反霸凌心靈校園的角落班會教學設計一、教材分析

本課程以《小學心理健康教育》課本為載體，以“反霸凌”為主題，旨在幫助學生建立正確的價值觀，學會尊重他人，共同營造一個和諧的校園環境。通過本節課的學習，使學生了解霸凌行為的危害性，掌握預防和應對校園霸凌的方法，培養學生的自我保護意識和正義感。

課程內容主要包括：1.霸凌行為的定義與表現；2.霸凌行為的危害；3.預防和應對校園霸凌的方法；4.構建和諧校園的倡議。

課程以學生為主體，通過案例分析、小組討論、角色扮演等多種教學手段，激發學生的學習興趣，提高學生的參與度，培養學生的獨立思考能力和團隊合作精神。同時，結合生活實際，引導學生將所學知識運用到日常生活中，以實際行動踐行反霸凌的理念。二、核心素養目標

本節課的核心素養目標旨在培養學生具備良好的道德品質和心理素質，提高學生的自我保護意識和社會責任感。具體包括以下幾個方面：

1.增強學生對霸凌行為的認識，培養學生的正義感和同情心，使學生能夠自覺抵制不良行為，維護校園和諧。

2.培養學生面對霸凌時的自我保護能力，提高學生的應變能力和問題解決能力，使學生在遇到霸凌時能夠采取正確的方式應對。

3.培養學生具備良好的溝通能力和團隊合作精神，使學生能夠在面對霸凌時，能夠與同學、老師、家長進行有效溝通，共同預防和應對校園霸凌。

4.培養學生具備批判性思維能力，使學生能夠對霸凌行為進行深入思考，理解霸凌行為對個人、集體和社會的負面影響，從而自覺抵制霸凌行為，構建和諧校園。三、重點難點及解決辦法

本節課的重點難點在于讓學生理解霸凌行為的危害性，掌握預防和應對校園霸凌的方法，以及培養學生具備良好的道德品質和心理素質。

解決辦法：

1.針對霸凌行為的危害性，通過真實案例的展示和分析，使學生直觀地感受到霸凌行為對個人、集體和社會的負面影響，從而提高學生的道德意識和自我保護意識。

2.針對預防和應對校園霸凌的方法，通過角色扮演、情景模擬等方式，讓學生親身體驗如何正確應對霸凌行為，提高學生的應變能力和問題解決能力。

3.針對培養學生的道德品質和心理素質，通過小組討論、案例分析等教學手段，引導學生深入思考霸凌行為的本質，培養學生的正義感和同情心，使學生能夠自覺抵制不良行為，維護校園和諧。

突破策略：

1.采用多元化的教學手段，如視頻、圖片、案例等，增加學生的直觀感受，提高學生的學習興趣和參與度。

2.創設真實的情景，讓學生在實踐中學習和體驗，提高學生的實踐能力和解決問題的能力。

3.注重學生的個體差異，因材施教，鼓勵學生積極參與，尊重學生的觀點和想法，培養學生的獨立思考能力和批判性思維能力。四、教學資源準備

為了確保本節課的順利進行，需要提前準備以下教學資源：

1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材或學習資料。本節課使用《小學心理健康教育》課本作為主要教學資源，通過課本中的案例和知識點，引導學生深入理解霸凌行為的危害性，掌握預防和應對校園霸凌的方法。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。為了增強學生的直觀感受，準備一系列關于霸凌行為的真實案例、圖片和圖表，以及關于校園霸凌預防與應對的視頻資源。通過這些多媒體資源，使學生能夠更加直觀地理解霸凌行為對個人、集體和社會的負面影響，提高學生的道德意識和自我保護意識。

3.實驗器材：本節課不涉及實驗，因此無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環境，如分組討論區、實驗操作臺等。為了提高學生的參與度和互動性，將教室分為幾個小組討論區，每個小組配備一張桌子、幾把椅子，方便學生進行小組討論和交流。此外，在教室的墻壁上張貼關于霸凌行為的宣傳海報，營造濃厚的學習氛圍。

在教學過程中，教師還需根據學生的實際情況和教學需要，適時調整教學資源和教學方法，以達到最佳的教學效果。五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞霸凌行為的危害性和預防和應對校園霸凌的方法，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解霸凌行為的危害性，掌握預防和應對校園霸凌的方法。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解霸凌行為的危害性，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過真實案例或視頻等方式，引出霸凌行為的危害性和預防和應對校園霸凌的方法，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解霸凌行為的危害性，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握預防和應對校園霸凌的方法。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗霸凌行為的危害性和預防和應對校園霸凌的方法。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解霸凌行為的危害性。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握預防和應對校園霸凌的方法。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解霸凌行為的危害性，掌握預防和應對校園霸凌的方法。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據霸凌行為的危害性和預防和應對校園霸凌的方法，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與霸凌行為的危害性和預防和應對校園霸凌的方法相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的霸凌行為的危害性和預防和應對校園霸凌的方法。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、知識點梳理

1.霸凌行為的定義與表現：

霸凌行為是指個體或群體對他人進行一系列的惡意行為，包括身體暴力、言語攻擊、心理虐待等。霸凌行為的表現形式多樣，如毆打、辱罵、排斥、威脅等。

2.霸凌行為的危害：

霸凌行為對受害者和施暴者都會造成嚴重的負面影響。受害者可能會遭受身體傷害、心理創傷，甚至影響學業和社交能力。施暴者則可能會形成不良行為習慣，影響其個人成長和人際關系。

3.預防和應對校園霸凌的方法：

-提高意識：增強學生對霸凌行為的認識，培養學生的正義感和同情心，使學生能夠自覺抵制不良行為，維護校園和諧。

-建立信任：鼓勵學生與老師、家長建立良好的溝通，及時報告霸凌行為，尋求幫助。

-加強教育：通過課堂教育、主題班會等方式，引導學生樹立正確的價值觀，尊重他人，共同營造一個和諧的校園環境。

-制定規則：學校應制定明確的霸凌行為規則，對霸凌行為進行嚴格管理，保障學生的合法權益。

4.構建和諧校園的倡議：

-增強師生之間的互動：鼓勵教師關注學生的心理健康，積極參與學生的學習和生活，建立和諧的師生關系。

-加強家校合作：學校應加強與家長的溝通，共同關注學生的成長，共同預防和應對校園霸凌。

-開展心理健康教育：學校應積極開展心理健康教育，幫助學生樹立正確的價值觀，提高學生的心理素質。

-營造良好的校園氛圍：學校應注重營造積極向上、包容和諧的校園氛圍，培養學生的集體榮譽感和歸屬感。七、典型例題講解

1.例題一：

題目：請描述一次你親眼目睹或親身經歷的霸凌行為，并談談你的感受和看法。

答案：

在一次課間休息時，我看到兩名同學在走廊里發生了爭執，其中一名同學開始對另一名同學進行辱罵和推搡。我感到非常難過，因為我知道被霸凌的同學感到非常痛苦。我認為霸凌行為是不對的，應該被制止。

2.例題二：

題目：如果你是受害者，你會如何應對校園霸凌？請給出三個具體的方法。

答案：

如果我是受害者，我會采取以下三個方法應對校園霸凌：

-向老師或家長報告：我會及時向老師或家長報告霸凌行為，尋求他們的幫助和支持。

-與朋友和家人溝通：我會與朋友和家人溝通我的感受，尋求他們的理解和支持。

-尋求專業幫助：如果霸凌行為嚴重，我會尋求專業心理輔導或法律援助，以保護自己的權益。

3.例題三：

題目：請列舉三個預防和應對校園霸凌的方法，并簡要說明其原因。

答案：

預防和應對校園霸凌的方法包括：

-增強意識：增強學生對霸凌行為的認識，培養學生的正義感和同情心，使學生能夠自覺抵制不良行為，維護校園和諧。

-建立信任：鼓勵學生與老師、家長建立良好的溝通，及時報告霸凌行為，尋求幫助。

-加強教育：通過課堂教育、主題班會等方式，引導學生樹立正確的價值觀，尊重他人，共同營造一個和諧的校園環境。

4.例題四：

題目：請描述一次你參與或組織的一次校園霸凌預防活動，并談談你的感受和收獲。

答案：

在一次班級主題班會中，我組織了一次關于校園霸凌的討論活動。我們分成小組，討論了霸凌行為的表現和危害，并提出了一些預防和應對霸凌的方法。通過這次活動，我更深入地了解了霸凌行為對個人和集體的影響，也學會了如何正確應對霸凌。

5.例題五：

題目：請談談你對構建和諧校園的看法，并提出兩個具體措施。

答案：

我認為構建和諧校園需要從多方面入手。首先，學校應該加強心理健康教育，幫助學生樹立正確的價值觀，提高心理素質。其次，學校應該鼓勵師生之間的互動，建立良好的師生關系，營造積極的校園氛圍。通過這些措施，我們可以共同營造一個和諧的校園環境。八、內容邏輯關系

1.霸凌行為的定義與表現

-重點知識點：霸凌行為的定義、表現形式

-關鍵詞：惡意行為、身體暴力、言語攻擊、心理虐待

-板書設計：霸凌行為的定義與表現

2.霸凌行為的危害