【同步教案】Unit4ThenandnowPBLet'slearn教案教學內容：本節課為小學英語PEP教材四年級上冊Unit4ThenandnowPBLet'slearn部分。教學內容主要圍繞過去和現在的變化，學習新的詞匯和句型，并通過各種活動讓學生能夠在實際情境中運用所學知識。教學目標：1.知識與技能：學生能夠聽懂、會說、會讀本節課的重點詞匯和句型，如“ThenIwasshort.NowIamtall.”等。2.過程與方法：通過圖片、游戲、小組合作等方式，讓學生在真實語境中運用所學知識，提高學生的英語聽說能力和合作能力。3.情感態度價值觀：培養學生對過去和現在變化的認識，激發學生對英語學習的興趣和自信心。教學難點：1.學生能夠正確區分和運用一般過去時和現在時。2.學生能夠熟練運用本節課的重點詞匯和句型進行交流。教具學具準備：1.教師準備課件、圖片、錄音機等教具。2.學生準備英語課本、練習本、彩筆等學具。教學過程：1.導入

a.跟唱歌曲“YesterdayOnceMore”

b.老師出示一張過去的照片，讓學生猜猜是誰，引導學生談論過去和現在的變化。2.新課展示

a.老師出示本節課的重點詞匯和句型，如“ThenIwasshort.NowIamtall.”等，讓學生跟讀并模仿。

b.學生通過圖片、游戲等方式，學習和鞏固本節課的重點詞匯和句型。3.小組活動

a.學生分成小組，用本節課的重點詞匯和句型進行交流，談論過去和現在的變化。

b.老師巡回指導，糾正學生的發音和語法錯誤。

b.布置作業：讓學生用本節課的重點詞匯和句型寫一篇小作文，描述自己過去和現在的變化。板書設計：Unit4ThenandnowPBLet'slearnThenIwasshort.NowIamtall.ThenIwasyoung.NowIamold.……作業設計：用本節課的重點詞匯和句型寫一篇小作文，描述自己過去和現在的變化。課后反思：本節課通過圖片、游戲、小組合作等方式，讓學生在真實語境中運用所學知識，提高了學生的英語聽說能力和合作能力。但在教學過程中，也發現部分學生對一般過去時和現在時的區分不夠熟練，需要在今后的教學中加強練習和指導。重點關注的細節：學生能夠正確區分和運用一般過去時和現在時。詳細補充和說明：一般過去時和現在時是英語學習中的基本時態，對于學生來說，正確理解和運用這兩種時態是非常重要的。在本節課的教學內容中，學生需要通過學習新的詞匯和句型，來描述過去和現在的變化。這就要求學生能夠正確地區分和運用一般過去時和現在時。一般過去時表示過去某個時間點或時間段發生的動作或狀態，而現在時表示現在或經常發生的動作或狀態。在英語中，一般過去時和現在時的區別主要體現在動詞的形式上。一般過去時的動詞形式有規則變化和不規則變化，而現在時的動詞形式則相對簡單。1.通過圖片或故事引入：在導入環節，教師可以使用一些有趣的圖片或故事來引起學生對過去和現在的興趣。例如，教師可以展示一張過去的照片和現在的照片，讓學生觀察并描述其中的變化。這樣的活動可以激發學生的思維，并幫助他們理解一般過去時和現在時的概念。3.通過小組活動提升：在小組活動環節，教師可以讓學生分組進行角色扮演或情景模擬，讓學生在實際情境中運用一般過去時和現在時。例如，教師可以設計一個角色扮演活動，讓學生扮演不同的角色，描述過去和現在的變化。這樣的活動可以提升學生的語言表達能力，并幫助他們更好地理解和運用一般過去時和現在時。4.通過反饋和指導糾正：在教學過程中，教師應該及時給予學生反饋和指導，糾正他們的發音和語法錯誤。對于學生在運用一般過去時和現在時時出現的問題，教師應該耐心地給予指導，并幫助他們找出錯誤的原因。教師還可以設計一些針對一般過去時和現在時的練習題，讓學生在課后進行鞏固和復習。在關注學生正確區分和運用一般過去時和現在時的基礎上，教師還需要采取一系列的步驟來確保學生能夠有效地理解和運用這兩種時態。教師應該通過直觀的演示和清晰的解釋來介紹一般過去時和現在時的基本概念。這可以通過展示時間線、使用不同的圖片來表示過去和現在的場景，或者通過故事講述來讓學生理解時態的概念。例如，教師可以使用一個故事來展示一個孩子在過去的某個時刻是如何成長的，以及他現在的情況，這樣學生就可以直觀地看到過去和現在的對比。教師應該設計一系列的練習活動來幫助學生鞏固語法知識。這些練習可以包括填空、改寫句子、匹配句子和時態等。通過這些練習，學生可以在實際操作中學習和理解時態的用法，同時也能夠提高他們的語言運用能力。再次，教師應該鼓勵學生進行實際的語言運用。這可以通過角色扮演、小組討論、寫作活動等方式來實現。例如，教師可以讓學生在小組內分享自己的過去和現在的經歷，并讓他們用英語進行描述。這樣，學生不僅能夠練習使用一般過去時和現在時，還能夠提高他們的口語表達能力。教師還應該提供及時的反饋和糾正。在學生進行練習和語言運用的過程中，教師應該密切關注學生的表現，并及時提供反饋。對于學生在時態使用上的錯誤，教師應該耐心地給予指導，并幫助他們找出錯誤的原因。這樣，學生可以及時改正錯誤，并更好地理解