/教案：三年級英語下冊U3Lesson17What’sforBreakfast冀教版（三起）一、教學目標1.知識目標：（1）能夠聽懂、會說、會讀本節(jié)課的生詞和重點句子。（2）能夠運用所學的日常食品和飲料的詞匯，詢問并回答別人早餐吃什么。（3）能夠根據(jù)實際情況，用英語簡單描述自己的早餐。2.能力目標：（1）能夠通過圖片和情景，正確使用所學的日常食品和飲料的詞匯。（2）能夠在真實情境中，用英語進行簡單的交流和描述。3.情感目標：（1）培養(yǎng)學生對英語學習的興趣和熱情。二、教學內(nèi)容1.詞匯：juice,water,milk,bread,egg,rice,meat,fruit2.句子：What’sforbreakfast?Thisisforbreakfast.Whatdoyouhaveforbreakfast?三、教學重點與難點1.重點：詞匯juice,water,milk,bread,egg,rice,meat,fruit和句子What’sforbreakfast?Thisisforbreakfast.Whatdoyouhaveforbreakfast?2.難點：詞匯的準確理解和運用，句子的問答和描述。四、教具與學具準備1.教具：PPT、卡片、實物等。2.學具：課本、練習冊、文具等。五、教學過程1.熱身（5分鐘）（1）跟唱歌曲《What’syourname?》。（2）老師出示食物圖片，引導學生用中文說出食物的名稱。2.引入（10分鐘）（1）老師出示早餐圖片，引導學生用中文描述早餐吃什么。（2）引導學生思考早餐的重要性，導入本課的主題。3.呈現(xiàn)新詞匯（10分鐘）（1）老師出示食物實物，引導學生用中文說出食物的名稱。（2）老師用英語介紹食物，呈現(xiàn)新詞匯juice,water,milk,bread,egg,rice,meat,fruit。（3）學生跟讀詞匯，老師糾正發(fā)音。4.學習句子（10分鐘）（1）老師出示句子卡片，引導學生用中文翻譯句子。（2）老師用英語講解句子，讓學生理解句子的含義。（3）學生跟讀句子，老師糾正發(fā)音。5.練習與鞏固（10分鐘）（1）老師分組，讓學生互相用英語問答早餐吃什么。（2）學生表演對話，老師點評并糾正發(fā)音。（3）老師出示食物圖片，讓學生用英語描述食物。6.課堂活動（15分鐘）（1）老師組織學生進行角色扮演，模擬早餐場景。（2）學生用英語進行表演，老師點評并糾正發(fā)音。（2）老師鼓勵學生用英語描述自己的早餐，拓展學生的語言運用能力。六、板書設計1.板書詞匯：juice,water,milk,bread,egg,rice,meat,fruit。2.板書句子：What’sforbreakfast?Thisisforbreakfast.Whatdoyouhaveforbreakfast?七、作業(yè)設計1.抄寫詞匯juice,water,milk,bread,egg,rice,meat,fruit各5遍。2.用所學生詞和句子，描述自己的早餐，寫在練習冊上。八、課后反思1.熱身環(huán)節(jié)（5分鐘）2.引入環(huán)節(jié)（10分鐘）引入環(huán)節(jié)的目的是激發(fā)學生的興趣和好奇心，使他們更加關注本節(jié)課的主題。在這個環(huán)節(jié)中，老師可以出示早餐圖片，引導學生用中文描述早餐吃什么。這樣的活動可以激發(fā)學生對早餐食物的思考，并導入本課的主題。接著，老師可以引導學生思考早餐的重要性，強調(diào)早餐對身體健康的影響，從而引起學生對學習早餐食物英文名稱的興趣。3.呈現(xiàn)新詞匯環(huán)節(jié)（10分鐘）在這個環(huán)節(jié)中，老師出示食物實物，引導學生用中文說出食物的名稱。然后，老師用英語介紹食物，呈現(xiàn)新詞匯juice,water,milk,bread,egg,rice,meat,fruit。學生跟讀詞匯，老師糾正發(fā)音。這個環(huán)節(jié)的目的是讓學生通過實物和情景，直觀地學習新詞匯，并掌握正確的發(fā)音。為了提高學生的參與度，老師可以鼓勵學生積極參與，大聲跟讀，并提出問題和解答。4.學習句子環(huán)節(jié)（10分鐘）在這個環(huán)節(jié)中，老師出示句子卡片，引導學生用中文翻譯句子。然后，老師用英語講解句子，讓學生理解句子的含義。學生跟讀句子，老師糾正發(fā)音。這個環(huán)節(jié)的目的是讓學生掌握句子的結構和用法，并能夠正確地發(fā)音。為了提高學生的理解能力，老師可以舉例說明句子的用法，并進行角色扮演，讓學生更好地理解句子的含義。5.練習與鞏固環(huán)節(jié)（10分鐘）在這個環(huán)節(jié)中，老師分組，讓學生互相用英語問答早餐吃什么。學生表演對話，老師點評并糾正發(fā)音。這個環(huán)節(jié)的目的是讓學生通過實際交流，鞏固所學知識和詞匯。為了提高學生的口語表達能力，老師可以鼓勵學生大膽開口，積極參與對話，并提出建議和改進意見。6.課堂活動環(huán)節(jié)（15分鐘）在這個環(huán)節(jié)中，老師組織學生進行角色扮演，模擬早餐場景。學生用英語進行表演，老師點評并糾正發(fā)音。這個環(huán)節(jié)的目的是讓學生通過實際操作，綜合運用所學知識和詞匯。為了提高學生的表演能力和創(chuàng)造力，老師可以提供一些表演建議和道具，鼓勵學生發(fā)揮想象，創(chuàng)造有趣的角色扮演。1.熱身環(huán)節(jié)（5分鐘）在熱身環(huán)節(jié)，教師可以通過簡單的互動游戲來激活學生的英語學習興趣。例如，教師可以組織一個“快速問答”游戲，讓學生輪流用英語回答關于食物的問題，如“你喜歡什么水果？”或“你早餐通常吃什么？”這樣可以迅速營造一個輕松愉快的語言環(huán)境，幫助學生放松心情，同時檢驗他們之前的英語學習成果。2.引入環(huán)節(jié)（10分鐘）在引入環(huán)節(jié)，教師可以通過展示一張豐富的早餐桌圖片，引導學生觀察并用英語描述他們看到的食物。教師可以提問：“Whatcanyouseeonthetable?”,“Canyounamethefoods?”這樣的問題可以激發(fā)學生的觀察力和英語表達能力。接著，教師可以分享自己的早餐例子，比如說：“Thisismybreakfast:bread,milk,andanapple.”通過個人例子，教師可以讓學生更好地理解本節(jié)課將要學習的內(nèi)容。3.呈現(xiàn)新詞匯環(huán)節(jié)（10分鐘）在呈現(xiàn)新詞匯環(huán)節(jié)，教師可以使用實物、圖片或者食物模型來輔助教學。例如，當介紹單詞“juice”時，教師可以拿出一個裝有果汁的瓶子；當介紹單詞“egg”時，可以展示一個真實的雞蛋。這樣直觀的教學方式有助于學生將新詞匯與實際物品聯(lián)系起來，加深記憶。教師還可以通過編唱歌謠或者制作詞匯卡片的方式，讓學生在輕松的氛圍中學習新詞匯。4.學習句子環(huán)節(jié)（10分鐘）在學習句子環(huán)節(jié)，教師可以通過角色扮演的方式，讓學生模擬日常生活中的早餐場景。例如，教師可以扮演一個家庭成員，學生扮演另一個家庭成員，兩人用英語進行對話，如：“What’sforbreakfast,Mum?”“Ihavebreadandeggsforbreakfast.”通過這種方式，學生可以在實際語境中練習使用新學的句子結構。5.練習與鞏固環(huán)節(jié)（10分鐘）在練習與鞏固環(huán)節(jié)，教師可以設計一些小組活動，讓學生相互練習使用新學的詞匯和句子。例如，教師可以將學生分成小組，每組需要用所學的食物詞匯和句子制作一個簡單的早餐菜單，并展示給其他小組。這樣