荷澤市2023學年度第一學期期中

考試語文試題及答案

注意事項：

1.本試卷滿分150分，考試時間150分鐘。

2.答題前，考生務必將姓名、班級等個人信息填寫在答題卡指定位

置。

3.考作答時，請將答案答在答題卡上。選擇題每小題選出答案后，

用2B鉛筆把答題去上對應題目的答案標號涂黑;非選擇題請用直徑0.5

毫米黑色墨水簽字筆在答題卡上各是的答題區域內作答。超出答題區域

書寫的答案無效，在試題卷、草稿紙上作答無效。

一、現代文閱讀（35分）

（一）現代文閱讀（本題共5小題，17分）

閱讀下面的文字，完成1~5題。

材料一

夢想是心中努力想要實現的理想，意味著更美好的可能性。"小舟

從此逝，江海寄余生是對功利現實的突破；"但愿人長久，千里共嬋娟"

是對"人有悲歡離合，月有陰晴圓缺"的彌補。偉大的詩人總有浪漫的

理想，優秀的作品也多寄寓著美好希望。

對于中國當代詩歌創作者而言，要想創作出優秀作品，既要有古人

先賢的那種浪漫想象力，又要讓夢想照進現實，把理想與現實統一起來,

既做"理想家"，又做"寫實家"。

王國維說："自然中之物，互相關系，互相限制。然其寫之于文學及

美術中也，必遺其關系、限制之處。故雖寫實家，亦理想家也。又雖如

何虛構之境，其材料必求之于自然，而其構造，亦必從自然之法則。故

雖理想家,亦寫實家也。"這段話可以當作詩詞創作的方法論。

今天，世界各國之間的聯系和彼此依存比過去任何時候都更緊密。

在“地球村”里，古今中外的詩學思想交流碰撞空前密切，這為當代詩

人博采眾長提供了極大便利。在具體創作中，詩人不僅要關懷現實，還

要寫出立足有限性，同時又具有理想性、創造性的作品。

亞里士多德說，詩比歷史更富于哲學意味，詩所要揭示的是內在必

然性、規律性、普遍性。這與咱們中國人所說的"道"的思想有點類似。

形上得"道"，形下才有路。"路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索"，

"道"是"路"的終極追問。"道可道，非常道。""道"瞬息萬變,

而"詩”是詩人創作瞬間的悟"道"得"意"，意之所向，隨物賦形。

所有這些其實是說，詩歌創作要追求"意境"。

意境通過意象呈現，意象又來源于現實生活中的"物"。問題是，

古今時空環境已發生天翻地覆的變化，生活中的意象早已改變，即便是

相同的意象，所承載的意境也可能完全不一樣了。所以，詩詞創作不能

"太擬古"，而要扎根當代生活，深入生活現場，觸摸時代痛點、淚點、

興奮點。唯有如此，詩歌創作才能擺脫舊語境，創造出新的意象和意境。

（摘自宋湘綺《詩歌須從"小我書寫"走向"大我書寫"》）

材料二

意象是外界的客觀物象經過作家主體的情感活動而創造出來的一種

藝術形象。傳統的約派詞流連于青樓楚閣、紅粉佳人;到了蘇軾開始，詞

更多反映文人士大夫的個人生活^思

想情感;而南渡以后的民族苦難，則使詞人們更能直面人生、關心國事,

詞中的意象出現了很大的變化。辛棄疾就是一個突出的代表，他詞中的

意象龍騰虎躍、雄奇剛勁，充滿了男漢氣概。后代詞人們在襲用辛詞語

匯的同時也大量摘取辛棄疾詞中的這些意象，于其間出。了一批接受度

極高的經典意象。

一是“金戈鐵馬”的意象。辛棄疾在《永遇樂?京口北固亭懷古》中

寫道："想當年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。”此詞是辛棄疾晚年的代表

之作，其時他已六十六歲，但他依然通過對歷史人物的緬懷，表達其抗

金殺敵的決心和意志。這一“金戈鐵馬”的意象在后人中也反復出現,

如楊慎《西江月》中有"妙算龍韜虎略，英雄鐵馬金戈"，吳偉業《水

吟?送孫浣心之真定》中有"金戈鐵馬，神州沈陸，幅巾歸里"。

歷代詞人多出于表達國化家恨、故國愁思以及歷史滄桑之情的需要

而借用稼軒詞中的“金戈鐵馬"意象，全然與辛i遙相呼應，不斷增長

著詞體之沉郁悲壯之氣。曹貞吉的《風流子?京口懷古》還沿用了《永遇

樂?京口北固亭懷古》的其他句意："祇今憑吊處，佛貍祠下路，煙樹冥

Wo為念尋常巷陌，社鼓連空"，進一步擴大著這闋名篇的流傳度，也

可視作“金戈鐵馬”意象的一種接受延伸。

二是"煙柳斜陽”的意象。辛棄疾在《摸魚兒?更能消幾番風雨》詞

中云："休去倚危欄，斜陽正在，煙柳斷腸處。"此句雖是以景語作結,

但卻耐人尋味，表現著他對國家前途的憂慮。后人延用辛詞的這一意象,

往往如辛詞這般將斜陽之景與愁苦之情緊密聯結在一起。如明代葉小鸞

《踏莎行?秋景》中云："斷云飛盡碧天長，數枝煙柳斜陽瘦"等即是如

此，使得始于稼軒詞的"煙柳斜陽”意象逐漸固化成詞體寫作的一種常

規表達手段，最終形成清代文學的重要小傳統。

這些后世接受度極高的稼軒詞意象比較集中地出現在辛棄疾的登高

詞中，大概每當稼軒登高望遠時，家國愁情總是紛至沓來，使他難以為

懷，故而總能寫出悲壯蒼涼的詞篇，于婉艷柔媚的詞體傳統外新翻出這

些個性化意象。盡管詞體寫作在南宋之后發展出許多新貌，但登高臨遠

始終是詞體最為常見的寫作場合，也是詞體較為普遍的文本空間，故而

欣賞稼軒人格的歷代詞人在面對同樣的登高臨遠之時，也就勢所難免地

與辛棄疾產生強烈共鳴，擷取稼軒詞中的這些經典意象，帶來了稼軒詞

接受史上的這番美妙圖景。

（摘自錢錫生《后世詞人筆下的常用稼軒詞意象》）

1.下列對材料相關內容的理解和分析，正確的一項是（3分）

A."但愿人長久，千里共嬋娟"寄寓著美好的希望，是因為其突破

了現實功利。

B.若詩詞的材料和構造不是出于自然，遵循自然規律，就無法真正

達成虛構之境。

C.南渡以后的民族苦難讓詞人們開始關心國事，詞中的意象出現了

很大的變化。

D.曹貞吉的《風流子?京口懷古》接受延伸"金戈鐵馬"意象，比辛

詞更優秀。

2.根據材料內容，下列說法不正確的一項是（3分）

A.只要擁有想象，讓夢想照進現實，把理想與現實統一起來，中國

當代詩歌創作者就一

定能創作出優秀作品。

B."道"的思想能揭示內在必然性、規律性、普遍性，詩中蘊"道"，

一定程度上意味

著詩歌創作應追求意境。

C.意象的創造需要作家主體的情感活動，因此，了解作家的身世背

景，知人論世，是重

要的詩詞鑒賞方法。

D.從辛詞意象的接受過程可看出，詩詞寫作表達手段固化過程可能

是文學史上重要小傳

統的形成過程之一。

3.下列選項不適合作為論據來支撐材料一最后一段觀點的一項是（3分）

A.茹志鵑《百合花》中的“百合花"，繼承愛和祝福這一傳統含義，

觀照當時社會表現

出對純潔與感情的呼喚。

B.郭沫若《立在地球上放號》中的"白云"，展示了大自然的雄偉

和壯麗，是五四時期

那種時代狂飆的象征。

C.聞一多《紅燭》中的“紅燭"，從李商隱的無題詩中化出，將詩

人的奉獻精神和對祖

國的赤誠表現得淋漓盡致。

D.李清照《聲聲慢》中的“梧桐"，引出的是一種黯然神傷的共同

情感體驗，充分表現

出了詞人內心的愁苦傷感。

4.請結合材料二簡要概括辛棄疾詩詞意象接受度極高的原因。（4分）

5.詩詞創作中應如何運用傳統意象創造出新意境?請以毛澤東《菩薩蠻》

中的"斜陽”意象

為例，結合材料內容，談一下你的看法。（4分）

菩薩蠻?大柏地

毛澤東

赤橙黃綠青藍紫，誰持彩練當空舞?雨后復斜陽，關山陣陣蒼。

當年麋戰急，彈洞前村壁。裝點此關山，今朝更好看。

【注】本詞作于1933年。毛澤東因從事調研工作，重返大柏地，

面對曾經大勝的戰場，撫今追昔，寫下此詞。

（二）文學類文本閱讀（本題共4小題，18分）

閱讀下面的文字，完成6?9題。

澄河邊上

茹志鵑

這是一九四七年的夏天。解放軍粉碎了敵人重點進攻的計劃后，作

戰略性轉移。敵人乘機前阻后追。大部隊迅速轉移了，掉在后面的是二

十多個傷、病、弱的同志。臨時組成的一個小隊，由警衛連副連長周玉

兆帶領，在后面慢慢地走。上級規定，明天傍晚前，小隊定要趕到總集

合地，與大隊會合。

周玉兆是領隊，一連兩個月的惡性瘧疾，加上頭部又掛了輕花，人

瘦落了形，但樣子十分剽悍。他攙扶著文工團里的小余，走在隊伍前面。

近黃昏的時候，小隊來到了澄河邊上。烏云從四面推來，天色越來

越昏暗，不一會兒暴雨從天上直瀉下來。澄河水在猛漲，已漲到河灘邊

一排柳樹的半腰了。

背后傳來的槍炮聲，一陣緊似一陣，一陣近似一陣。

會議決定，由兩個同志出去尋找當地老鄉，了解一下哪里有淺灘，

并搞些吃的，其余的同志留在河邊，用綁腿、用背包帶子連接起來，試

驗拉繩過河。周玉兆帶了文工團的小余，就向離河較近的一個村子走去。

忽然，周玉兆停住腳步，他聽見有一個聲音，便小心地向發出聲音

的方向走去。

兩個人仔細一看，原來他們腳跟前是一片瓜地，在瓜地的那頭，有

一個老人正光著頭，彎著腰，在瓜地里走著。

"老大爺。"周玉兆走過去輕輕地叫了一聲。這老人年紀相當大了，

眉毛很白很長，搭在眼皮上，頭發也白了。他滿臉淚痕，眼睛一眨不眨

地看了半天，才顫巍巍地說道：

"同志，你們來啦?”

"是，老大爺。我們……，前面部隊過去多少時候了?”

老人向他們打量了一下。"你們要過河是不是?”

周玉兆點點頭，把大致的情況說了一遍。

老人聽后，沉吟了一會，便說："不怕河水再大，一定叫你們今晚過

河。“

留在河邊的同志拉繩過河沒有試成功。這時老人急忙地把他們叫了

來，又不知從哪里挖了一籃地瓜，點起火，要大家烤衣服、煮地瓜吃,

安排完這一切，老人便不見了。

忽然，河堤那邊傳來一種古怪的聲音，周玉兆凝神聽了一會，便和

小余加快腳步向河邊走去。一會兒，他們望見那位老人站在河堤上，高

高地舉起鋤頭，在地上掘著什么東西。周玉兆走近一看，見堤上堆了一

堆土，一條剛掘出來的小溝，已從堤的里邊快通到河邊。周玉兆愣了一

愣，猛然明白過來，就一步搶過去奪下鋤頭，喘吁吁地說道："大爺，

你………”

老人一見他，也不奇怪，平靜地說道:“你來得正好，快回去叫同志們來，

準備過河。""大爺，我們就是死，也不能禍害老百姓。"周玉兆激動

得渾身打顫。

老人不言語，只是把鋤頭又奪過去，緩和地解釋道："澄河不太深,

主要是下暴雨水來得太急，開一點口子，水一有了出處，流頭就緩了,

人在河里淌水走也能過去了。"

"不行。”周玉兆不等他說完，就堅決地說道，口氣很硬，毫無商

量的余地，而且把鋤頭又奪過來，把土推進溝里。

老人一看他動手填溝，便暴跳起來，大聲吼道："給我放手。”

周玉兆一聽，便回身抱住了老人，含淚說道："大爺，我們是人民的

部隊，活著是為了老百姓，死了也是為了老百姓。"

老人不等他說完一揮手說道，你們坐下來聽我說："這澄河向來就是

水猛流急，有一年夏天，雨水多，也象今年這樣，我下到水里，被河水

沖著，命已去了半條。正在這緊要關頭，我忽然想起河堤上橫生著一

棵老樹。我一想到這棵樹，心里頓時有了指望，一有了指望，人也不慌

了，心也定了，力氣也生出來了，就拼命堅持，淌到那棵大樹跟前，抱

住了那根樹枝。你們看，指望’這東西，看不見，抓不著，可是有多大

的力量。一個人過日子，要是沒個指望，那是活不下去的，活著也沒有

趣。現在，你們就是老百姓的指望。這個道理，你們懂了吧!”

"懂了，老大爺。"周玉兆激動地對著繁星點點的天空，對著澄河，

對著這位白發蒼蒼的老人，暗暗地發誓:只要有一口氣在，他就要向前,

就要和部隊一起打回來。周玉兆站起身，拿起鋤頭，更用力地去填那條

溝。他不知哪里來的力氣，一下子把一條溝填得結結實實。

槍炮聲不知什么時候停止了，這也許是個不好的征兆。堤下面，澄

河不平靜地奔流著，滿河閃動波光，河灘邊露出一排半截的楊柳樹，柳

絲浸在水里。

老人坐在那里，不說話，他皺起眉，看著黑沉沉的河水，凜然不動。

過了一會兒，他站起來說道："我去看一看。你們在這里等著。"說完,

就大步流星地走了。

一度沉寂的槍聲，又響了起來，而且很近很激烈。

河水沒有退，而且還在漲，高地上的水，都在匯流入河。兩頓飯的

工夫，老人就氣喘吁吁地跑來了。后面還跟來了兩個中年老鄉，每人肩

上都扛了五六根肩擔。

"好了，好了，我捉了兩條‘水鰻’來了。"老人忽然變得又風趣又活

潑，長眉毛一聳一聳的，高興非凡。那兩位被叫做"水鰻”的老鄉，笑

嘻嘻地跟大家打了招呼，也沒多說話，就和老人動手綁扎扁擔。

東方蒙蒙發白，天快亮了。老人和那兩位老鄉也把扁擔綁扎好了。

他們把扁擔扎成兩個棋盤式的空心筏子，兩個老鄉一人扛著一只走到水

邊。

老人送到水邊，剛才那副高興樣子，忽然又不見了，神態又變得冷

靜、嚴峻。他嘴唇動了一陣，決斷地說道："同志們一路平安，我老了，

不能送你們過河去。記住我們的澄河，明年我老頭子還是種瓜，等同志

們來吃……”

周玉兆站在水里，仰面望了望河堤上的老人，在這一剎那間，他忽

然感到自己不是在把退，而是在向前挺進。

小隊漸走漸遠了，他們帶著一個不可摧毀的信念走遠了。河邊仍然

站著那個人影，佝僂了身子，一動不動……

一九五九年五月二十九日

（有刪改）

6.下列對本文相關內容的理解，不正確的一項是（3分）

A.寫"敵人乘機前阻后追""明天傍晚前"，點明解放軍小隊與大

部隊會合的

形勢危急、時間緊迫，為下文渡河的情節作鋪墊。

B.周玉兆阻止老人挖溝時，"口氣很硬，毫無商量的余地"，并不

是不講人情，而是心

系百姓，同時也契合了他解放軍戰士的身份特征。

C."澄河水在猛漲""河水沒有退，而且還在漲"，構成了小說的

特定環境;澄河水流

湍急，加大了小隊渡河的難度，使情勢更加危急。

D.與《百合花》關注連名字都沒有的通訊員不同，作者在本文中刻

畫了一位有名有姓的

領隊周玉兆，意在塑造解放軍的傳奇英雄人物。

7.下列對本文藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）

A.小說多次寫到"槍炮聲"，渲染緊張的戰爭氛圍，既強化了小隊

急于渡河時內心的焦

灼，也推動了故事情節發展。

B.小說以小隊要渡河開頭，以順利渡河結尾，張弛有度，整體色調

由陰郁轉向明朗;這

使小說富于變化，耐人尋味。

C.小說以第一人稱視角展開敘事，講述小隊在老鄉幫助下渡河的故

事，視野開闊，自由

靈活，給人以統觀全局的感覺

D.小說中人物的語言生活化、口語化，親切自然，大多較簡短，樸

實無華，塑造的人物

形象卻生動鮮活，躍然紙上。

8.本文對老人的"眉"有幾處動作描寫，細膩地表現了老人的心理，請

分別找出并賞析。（6分）

9.請分析小說結尾段的妙處。（6分）

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成10~14題。

王晏字休默，仕宋，初為建安國左常侍。晉熙王燮安西板晏主簿，

時齊武帝為長史，與晏相遇。府轉鎮西，板晏為記室。沈攸之事難，隨

武帝鎮盆城。齊高帝時威權雖重，而眾情猶有疑惑，晏便專心奉事，軍

旅書翰皆見委，漸見親待，常參議機密。建元初，為太子中庶子。武帝

在東宮，專斷朝事，多不聞啟，晏慮及罪，稱疾自疏。

武帝即位，為長史兼侍中意任如舊。遷侍中祭酒，遭母喪，起為司

徒左長史。晏父普曜藉晏勢，多歷通官。普曜卒，晏居喪有禮。永明六

年，為丹陽尹。晏位任親重，自豫章王嶷、尚書令王儉皆降意接之，而

晏每以疏漏被責，連稱疾。久之，轉為江州刺史，泣不愿出，留為吏部

尚書，終以舊恩見寵。時尚書令王儉雖責而疏，晏既領選，權行臺閣,

與儉頗不平。儉卒，禮官欲依王導謚為"文獻"，晏啟上日："導乃得此

謚，但宋來不加素族。"武帝崩，遺旨以尚書事付晏及徐孝嗣。

郁林即位，轉左仆射。及明帝謀廢立，晏便響應接奉，轉尚書令，封曲

江縣侯，給鼓吹一部.甲仗五十人入殿。時明帝形勢已布而莫敢先言蕭謨

兄弟握兵權遲疑未決晏頻三夜微步詣謳時人以此窺之明帝與晏東府語

及時事，晏抵掌曰："公常言晏怯，今定如何?”建武元年，進號騙騎大

將軍，給班劍二十人，又加兵百人，領太子少傅，進舞為公。晏罵于親

舊，為時所稱，至是自謂佐命惟新，言論常非武帝故事，眾始怪之，明

帝雖以事際須晏，而心相疑斥，料簡武帝中詔，得與晏手詔三百余紙,

皆是論國家事。永明中，武帝欲以明帝代晏領逸，晏名日:"鸞清干有余，

然不諳百氏，恐不可居此職。"乃止。及見此詔，愈猜薄之。晏性;動，

志欲無厭，自謂旦夕開府，人或譏之。

（節選自《南史》）

10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）

A.時明帝形勢已布/而莫敢先言/蕭謨兄弟握兵權/遲疑未決/晏頻三

夜微步詣謨議/時人以此窺之

B.時明帝形勢已布/而莫敢先言蕭謳/兄弟握兵權/遲疑未決/晏頻三

夜微步詣謨議時人/以此窺之

C.時明帝形勢已布/而莫敢先言蕭謨/兄弟握兵權/遲疑未決/晏頻三

夜微步詣謨議/時人以此窺之

D.時明帝形勢已布/而莫敢先言/蕭謨兄弟握兵權/遲疑未決/晏頻三

夜微步詣謳議時人/以此窺之

11.下列對文中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（3分）

A.建元，南齊高帝蕭道成的年號。年號是中國封建王朝用來紀年的

一種名號，在漢武

帝時始設。

B.遷，指貶官或降低官職。止匕處與《琵琶行》"予左遷九江郡司馬"

中的"遷"字含

義相同。

c.崩，指帝王去世。古代把國君的死看得很重，常用山陵塌陷來比

喻，這一稱呼最早

見于周代。

D.厭，在文中為"滿足"之意，與《短歌行》"山不厭高，海不厭

深"中的"厭"字

意義相同。

12.下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是（3分）

A.齊高帝稱帝前就已經威權很重，但眾人心里仍然有疑惑，王晏則

專心侍奉他，逐漸

受到寵信。

B.齊武帝做太子時就常獨斷朝政，很多事情都不上報，王晏擔心這

會牽連自己，便自

動疏遠他。

C.王儉去世，禮官想給他加"文獻"的謚號，王晏不同意，認為自

宋以來就不給寒族

加此謚號。

D.明帝雖然在關鍵時刻需要王晏，但心里卻懷疑他，直到翻閱武帝

給王晏的手詔后才

消除疑慮。

13.把下面的句子翻譯成現代漢語。（8分）

Q）久之，轉為江州刺史，泣不愿出，留為吏部尚書，終以舊恩見寵。

（4分）

（2）明年秋，送客;盆浦口，聞舟中夜彈琵琶者，聽其音，錚錚然有京

都聲。（《琵琶行》）

（4分）

14.王晏為什么被當時的人稱贊?后來又為何受到責怪?請簡要概述。（3

分）

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首宋詞，完成15~16題。

南歌子?黃州臘八日飲懷民小閣

蘇軾

衛霍元勛后，韋平@外族賢。吹笙只合在綏山"。閑駕彩鸞歸去、趁

新年。

烘暖燒香閣，輕寒浴佛@天。他時一醉畫堂前。莫忘故人憔悴、老

江邊。

【注】①張懷民:作者好友，時被解除貶謫回京授命。②韋平:韋氏、平

氏父子，皆相繼為相。③吹笙句：《歹I」仙傳》中載王子喬好吹笙，在綏山

成仙，駕鶴飛去。④浴佛:浴佛會，北宋時在臘月初舉行的祭祀活動。

15.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（3分）

A.本詞開篇連用典故，既交代了張懷民出身顯赫，是元勛之后，又

贊揚他賢達有為，

是朝廷的棟梁。

B.人將準備回京授命的友人比作能夠駕神鳥飛行的仙人，體現了他

對友人解除貶謫

后由衷的喜悅。

C."他時一醉畫堂前"運用虛寫，想象友人在宮中彩繪的殿堂前大

醉的情景，希望友

人能再被重用。

D.詞人想到友人離開后自己將孤獨地老于江邊，表達出了與《念奴

嬌?赤壁懷古》相同

的消極情感。

16.本詞從哪些方面照應了標題?請簡要分析。（6分）

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17.補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

Q）曹操《短歌行》中兩句，借寫舊時女子思念情人來表達

對有才學之士的渴望和傾慕。

（2）杜甫《登高》中兩句運用疊詞委婉傳達出韶光易逝、壯

志難酬的感愴。

⑶菊花在詩詞中常寓意憂愁，如李清照的。

三、語言文字運用（20分）

（一）語言文字運用1（本題共3小題，11分）

閱讀下面的文字，完成18-20題。

面對貧困發生率高達41.17%的云南省普洱市瀾滄拉祜族自治縣，

朱有勇說："我最年輕，我來干!"那是2015年，即將邁入花甲之年的

他認為，作為云南最年輕的中國工程院院士，

自己―o

一到地方，沒有耽擱，他就——地深入瀾滄縣各村塞，到多位農戶

家進行調研。他發現瀾滄縣自然資源豐富，種植條件好，有"邊陲寶地"

之美譽。但是，為何富不起來呢？"拉祜族是從原始社會直接進入社會

主義社會的直過民族，全縣人均受教育年限僅為6.3年，素質性貧困

造成該地區貧困量大，貧困面廣，貧困度深，是云南省脫貧攻堅的主戰

場之一。出生于農村的朱有勇感到心痛，"我們來晚了，必須抓緊每一

分每一秒!”

,轉瞬間就是四年多，在農業生物多樣性領域，朱有勇做出了

闡釋生物多樣性控制病蟲害的原理與機制、創建物種多樣性和生境多樣

性控制作物病蟲害的理論、制定相關技術規程和標準這三項開創性研究。

其創新成果被認為是國際上生物多樣性促進糧食安全的成功一。2019

年，拉祜族自治縣實現了從深度貧困的"民族直過區"到"云南省科技

扶貧示范縣”的跨越。

18.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當的一項是（3分）

A.理所當然快馬加鞭無冬無夏示例

B.義不容辭馬不停蹄寒來暑往范例

C.理所當然馬不停蹄無冬無夏范例

D.義不容辭快馬加鞭寒來暑往示例

19.請簡要分析文中畫橫線的句子所用的修辭手法及其表達效果。（4分）

20.請將文中畫波浪線的部分改成幾個較短的語句，可以改變語序、少

量增刪詞語，但不得

改變原意。（4分）

（二）語言文字運用11（本題共2小題，9分）

閱讀下面的文字，完成21-22題。

我們處在一個信息和知識迅速增長的時代，尤其是在以情緒在前客

觀在后、態度在前認知在后為特征的“后真相"時代，魚。

當然，科普的價值引領最終是對人的引領，所以我們的科普是"以

人民為中心”的科普。截至2022年6月，我國網民規模達10.51億，

同時短視頻用戶規模達9.62億。這也從一個側面表明，當前的科普更

加需要關注網絡和社交媒體中的內容供給。畢竟，科普的服務對象是群

眾，包，科普工作的重心就必須在哪里。

科普的價值引領主要體現在科學家精神和科學精神的弘揚、科學方

法的倡導、科學理性的掌握等方面,當然這需要建立在科學知識的傳播

這一基礎之上。，只告訴公眾科學"是什么"，而沒有拓展到科

學"為什么”的維度，那么這樣的科普可能還停留在只是讓公眾"知其

然"的地步，遠未上升到"知其所以然"的境界。

21.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是（3分）

A.科普的價值引領主要體現在科學家精神和科學精神的弘揚、科學

理性的倡導、科學

方法的掌握等方面

B.科普的價值引領主要體現在科學家精神和科學精神的弘揚、科學

方法的掌握、科學

理性的倡導等方面

C.科普的價值引領主要體現在對科學家精神和科學精神的弘揚、科

學方法的掌握、科

學理性的倡導等方面

D.科普的價值引領主要體現在對科學家精神和科學精神的弘揚、科

學方法的倡導、科

學理性的掌握等方面

22.請在文中橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容

貼切，邏輯嚴密，每

處不超過15個字。（6分）

四、寫作（60分）

23.閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）

從今年秋季學期起，勞動課全面"升級"，從原來的綜合實踐活動

課程中獨立出來，式成為中小學生的一門必修課。清潔與衛生、整理與

收納、烹飪與健康、農業生產與勞作將貫穿廣大青少年的教育階段。近

年來各地都在積極探索，力求將這門人生必修課上好、教活

然而，仍有不少家長反映，學校雖然開了勞動課，但孩子回家后，

勞動意識并未明顯增強，不想勞動、不會勞動、不珍惜大人勞動成果的

現象仍時有發生。

對于勞動這門人生必修課，你有沒有類似的經歷?又有怎樣的展望?

請結合你的觀察和思考，展開聯想或想象，寫一篇不少于800字的記敘

性文章。

要求:選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題;不要套作，不得抄

襲;不得泄露個人信息;不少于800字。

高一語文試題（A）參考答案

一、現代文閱讀（35分）

（-）現代文閱讀I（本題共5小題，17分）

1.（3分）B（A."是因為其突破了現實功利"強加因果；C."開始關心

國事”表述錯誤；

D."比辛詞更優秀"無中生有）

2.（3分）A（條件推斷錯誤）

3.（3分）D（材料一＞后一段的觀點是詩詞創作不能"太擬古"，而要

觸摸時代的痛點、淚點、興奮點。D項強調傳統意象的使用，不能支

持這一觀點）

4.①辛詞意象龍騰虎躍、雄奇剛勁，多表現家國愁情。②歷代欣賞稼

軒人格的詞人登高臨遠之時常產生強烈共鳴。（4分。每點2分）

5.①意象應兼顧現實與理想。毛詞的“斜陽"意象既來源于革命生活，

又展現了革命豪情；

②意象應接受傳統又能翻出個性。毛詞的"斜陽”意象在接受辛詞家國

之情的同時，融入了作者主觀情感，于辛詞意象傳統之外翻出了個性。

（4分。每點2分）

（-）文學類文本閱讀（本題共4小題，18分）

6.（3分）D（"意在塑造解放軍的傳奇英雄人物"錯）

7.（3分）C（"第一人稱視角"錯）

8.①"眉毛很白很長，搭在眼皮上"中的"搭"字刻畫了老人在解放

軍撤離后失去指望的精神狀態。②”他皺起眉，看著黑沉沉的河水"

中的"皺"字表現出老人幫助同志們渡河時的焦急、思索之態。③"長

眉毛一聳一聳的，高興非凡"中的"聳"字傳達出老人找到渡河之法

后的愉悅和興奮之情。（6分，每點2分）

9.①凸顯了凜然堅定、甘愿犧牲的擁軍老人形象。②揭示了信念這一

主題，表現了對軍民魚水情深的贊頌。③省略號結尾，引發讀者想象，

留有更多回味空間。（6分，每點2分）

二、古代詩文閱讀（35分）

（-）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

10.（3分）A（時明帝形勢已布，而莫敢先言，蕭謨兄弟握兵權，遲疑

未決，晏頻三夜微步

詣謨議，時人以此窺之。）

11.（3分）B（"貶官或降低官職"錯）

12.（3分）D（"才消除疑慮"錯）

13.（1）時間久了，轉任為江州刺史。他哭著不愿離京任職，又留在京

城擔任吏部尚書，最終因為舊恩而被寵幸。（4分。"出""以""見"

各1分，大意1分）

（2）第二年秋天，到溫浦口送客，聽到鄰舟人在夜晚彈奏琵琶，細聽那

聲音，鏗鏗鏘鏘頗有京城的風味。（4分。"明年""送客溫浦口""聲"

各1分，大意1分）

14.①王晏對親戚舊友十分真誠被人稱贊@后來他自認為輔佐維新，

言談之間常常非議武帝舊時的事情，因此受到責怪。（3分。一點1分，

兩點3分）

（-）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

15.（3分）D（"消極情感"錯）

16.①時間："趁新年"交代臘八節在時間上接近新年；②氣候："烘

暖""輕寒"從氣候角度交代在冬天；③民俗：“浴佛天”從民俗活

動方面照應臘八節。（6分。每點2分）

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17.（1）青青子衿悠悠我心

（2）無邊落木蕭蕭下不盡長江滾滾來

（3）示例一：滿地黃花堆積憔悴損

示例二：簾卷西風人比（似）黃花瘦

示例三：不如隨分尊前醉莫負東籬菊蕊黃

（6分。每句一分，錯字、漏字該句不得分）

三、語言文字運用（20分）

（-）語言文字運用I（本題共3小題，11分）

18.（3分）B（義不容辭：道義上不容許推辭。理所當然：道理當然是這

樣的，意為發生的事情本身合乎道理（非情理），不容懷疑。"義不容辭"

更符合語境。馬不停蹄：比喻一刻也不停留，一直前進。快馬加鞭：

比喻快上加快，加速前進。"馬不停蹄"強調一刻也不停留，"快馬

加鞭"強調"快上加快"，應選"馬不停蹄"。寒來暑往：寒冷的冬

天來了，炎熱的夏天過去了。形容時間的流逝。無冬無夏：意思是無

論冬天還是夏天，指一年四季從不間斷。語境強調時間的流逝，應選

"寒來暑往"。范例：可以仿效的事例；典范的例子。示例：舉出或

做出典型的例子。示例是動詞，根據語境，應選"范例"）

19.使用排比，（1分）三個"貧困……”依次從貧困的數量、廣度、程

度，由淺入深，層層推進，內容豐富，條理分明，（1分）增強了語勢，

（1分）突出了拉祜族自治縣脫貧難度大。（1分）

20.朱有勇做出了三項開創性研究：闡釋了生物多樣性控制病蟲害的原

理與機制，創建了物種多樣性和生境多樣性控制作物病蟲害的理論，

制定了相關技術規程和標準。（4分，每句1分）

（二）語言文字運